1、古诗二首 村居 教学设计 教案

《村居》教学设计
一、教材分析
《村居》是部编版二年级下册第一单元中的一首古诗，本单元主要围绕“春天”主题展开。《村居》是清代诗人高鼎所作，全诗语言质朴，想象丰富，描写生动，如一幅淡雅疏朗的画卷，表达了诗人对美好春天的喜爱之情。
二、教学目标
1. 学会本课生字词。
2. 正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3. 结合生活实际，学习古诗。
三、教学重点
识字、写字、朗读、背诵。
四、教学难点
了解诗句的意思，体会诗人所表达的感情。
五、教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
1. 激趣导入。（课件出示：孩子们在草地上放风筝的情景）
师：同学们，早春时天气渐渐变暖了，在孩子们的欢笑中，在孩子们的奔跑中，我们发现春姑娘悄悄地来到了我们的身边。看，她在草地上和孩子们尽情地玩耍。（课件出示：课本插图）你能用自己的话描述一下图中的景色吗？也可以说说你的小伙伴们正在干什么？看图说话。（板书课题：村居）
2. 齐读课题。（板书：村居）今天我们就来学习清代诗人高鼎的《村居》。
3. “居”字解析。强调“居”字上面是“尸”字头，下面是“古”，不要多写或少写一笔。
（二）作者简介（约5分钟）
1. 教师出示高鼎的人物图片，简要介绍作者。“大家知道这位老爷爷是谁吗？谁能向大家介绍一下高鼎？”在学生介绍的基础上，教师进行补充：“高鼎是清朝末期一位著名的诗人。他的诗自然、朴实，表达了作者对农村生活的热爱和对大自然的赞美之情。”（教师板书：高鼎）教师引导学生齐读课题并质疑：“读了课题之后，你们有什么想知道的吗？”
2. 欣赏《村居》插图，交流感受。
（1）出示课文插图课件。
（2）教师提问：“同学们看这幅图，说说你看到了什么？感受到了什么？”学生自由发言。
（3）教师小结：“图中的景色太美了！嫩绿的柳树摇着长辫子，小溪淙淙地流淌着，孩子们快乐地在溪边放风筝……多美呀！老师读了这首诗后也特别向往那种田园生活呢！”
（三）初读课文（约10分钟）
1. 提出要求：大声朗读课文，读准字音，读通诗句。找出文中生字，多读几遍。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3. 检查读书效果。指名读课文，正音。
4. 齐读课文。
（1）教师指导学生观察插图中小孩的动作、表情等并相机提问：“他们在干什么？你们平时喜欢放风筝吗？放风筝时心情怎样？”在学生充分交流感受后教师让学生带着自己的体验和感受再读这首诗。
（2）教师范读课文并引导学生进入情境。“听了老师的朗读后，同学们对这首诗的理解又有了哪些新的感受呢？”引导学生谈出自己的体会和感受，如：诗歌的语言美、景色美、意境美等。
（3）教师再次引导学生深入地理解诗句。“同学们，你们知道这首诗的每一句分别写了什么吗？请你们试着说说看。”这一环节的设计旨在通过插图引导学生进行想象，使学生在想象中理解诗句的内容，从而降低理解的难度。同时也让学生初步感受诗歌的意境美，激发学生学习本诗的兴趣，为下面的教学做好铺垫。教师在教学中要鼓励学生发挥自己的想象力和创造精神，提高语言的表达能力。此外，教师要注意引导学生通过反复诵读来感受诗歌的韵味和节奏，体会诗人所表达的情感。
（四）细读课文（约15分钟）
1. 引导学生深入理解诗句。如：“草长莺飞二月天”这一句写了什么景色？用一个词语概括这个景色。（生机勃勃、春意盎然等）你们能告诉老师为什么这么美吗？引导学生想象：“小草从土里钻出来，像小孩子一样睡醒了睁开了眼睛，他们在干什么？是不是在向刚睡醒的春天问好呢？还有那些树、花、小鸟儿们在干什么呢？”学生自由发言后教师小结：“是啊！大地苏醒了，草木欣欣向荣，莺歌燕舞，景色是多么美好啊！让我们一起用朗读来表达这种美好的情感吧！”在学生朗读的过程中注意突出“长”、“飞”、“二月天”等词语，并指导学生在朗读中体会诗人的喜悦之情。通过这样的引导和启发，学生能够更好地理解诗句所描写的景色和表达的情感，同时也能够提高他们的语言表达能力。在这一环节中教师要注意启发学生的想象力和创造力，让学生在想象中感受诗歌的意境美。另外教师要注意引导学生通过反复诵读来体会诗歌的情感和韵味。
2. 学习第二句：“拂堤杨柳醉春烟”。这一句写了杨柳怎样的特点？“拂堤”是怎样的一种动作？“醉”是怎样的一种状态？“春烟”指的是什么？在理解的基础上让学生说说“拂堤杨柳醉春烟”的意思，并指导学生在朗读中体会诗人所表达的情感。这一环节的教学目标是让学生理解诗句的意思和情感，并通过朗读来表达情感。教师在教学中要注意引导学生通过想象和反复诵读来理解诗句，并注意启发学生的创造力和想象力。
3. 学习第三、四句：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”。教师提问：“你们有没有放过风筝？什么时间放的？感觉怎么样？”学生自由发言后教师小结：“春天来了，大自然就是孩子们最好的游戏场所。看他们笑得多甜啊！让我们一起再读这两句诗吧！”学生在理解的基础上朗读第三、四句诗，注意指导学生在朗读中体会孩子们的快乐和诗人对春天的喜爱之情。这一环节的教学旨在让学生通过想象和自己的生活经验来理解诗句所表达的情感和意境。同时通过反复诵读培养学生的语感和表达能力。教师在教学中要注意引导学生发挥自己的想象力和创造力，让他们成为学习的主人。
4. 学生齐读课文。
（五）教学总结
本节课我们学习了《村居》这首诗，通过逐句分析、想象和小组合作探究学习等方法，我们深入理解了诗句的意思和意境，感受到了春天的美好和大自然的神奇。通过本节课的学习，我们不仅掌握了诗歌的基本知识和分析方法，还培养了自己的思维能力和想象力。在今后的学习中，我们要继续保持对文学的热爱和好奇心，积极探索和学习文学知识，提高自己的文学素养和文化修养。
（六）布置作业（约1分钟）
1. 背诵并默写《村居》。
2. 搜集有关春天的诗句或文章，感受春天的美好。
3. 画一幅春天的图画或手抄报，表达对春天的喜爱之情。