青岛版一年级上册数学 八 雪山乐园——总复习(教案)

八 雪山乐园——总复习
一．教学目标：
1.进一步理解、巩固有关 “图形、比较、位置、分类”的知识，加深知识间的联系。
2.在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。
3.通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。
二．教学重难点
重点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的整理复习。
难点：对分类与比较、统计、图形与位置知识的应用。
三．教学设计：
（一）谈话导入：
师：同学们，上节课我们参观了雪山乐园，在雪山乐园里不仅有好看的，好玩的，还有好多数学知识呢！这节课让我们继续到雪山乐园中走一走，看一看，比一比谁的小眼睛最亮，发现的数学知识最多！
【设计意图：一年级学生天真可爱，为了符合学生学习特点，用富有儿童化的语言激发学生探索学习的兴趣。】
（二）复习：
1、复习立体图形（出示）
（1）师：同学们，你看到了什么？（有的堆雪人，有的打雪仗。）
（2）师：仔细观察一下，图中有没有我们学过的图形，在哪？（学生一一说明，教师板书。）
（3）师：小动物们听说咱们正在复习有关图形的知识，出了几道题想考考大家，同学们愿意接受考验么？
（4）师：在我们身边也有这些形状的物体，你能找到吗？（学生自由回答，教师及时纠正。） （5）师：同学们观察的真仔细，看来“图形”的知识就在我们身边。（板书：图形）
【设计意图：在本节教学环节中，通过学生观察主题图，回顾以前学过的图形，并从图中找到与学过图形相对应的物体，然后通过“猜一猜”练习进一步感知各种图形的特点，此环节学生兴趣盎然，寓教于乐。最后让学生说出生活中形状是长方体、正方体、球、圆柱的物体，真正的把学过的知识整理并运用，同时也锻炼了学生的语言表达能力。】
2、复习比较
（1）师：在冬天不仅可以堆雪人，打雪仗，还可以做冰雕呢！让我们一起来欣赏一下吧！（出示）
（2）师：这么多的冰雕小动物，你能给小鹿和小松鼠比比个吗？（板书：高矮）它们还能比什么？（板贴：多少、大小）
（3）师：在生活中，同学们还会比什么？
（4）小组内交流，再汇报。
（5）师：同学们回答真积极，老师请两个同学过来，你们说他俩该怎么比较？(学生回答)现在老师和他比较，你又发现了什么？（师：看来谁比谁很重要，不能单独的说谁高或者是谁矮。
（6）师：同学们既会看又会说，还真的是很会“比较”呢！（板书：比较）
【设计意图：在本节教学环节中，通过学生自主观察，比较出冰雕小动物不同之处，并以此展开对生活中不同事物的比较。同时，教师渗透比较的对象发生变化时比较的结果也发生变化的数学思想。】
3、复习位置
（1）师：细心观察的同学会发现，图中除了有冰雕，还有什么？它们都在哪？你们能说清楚它们的位置么？说给你的同位听一听。（师巡视，随机指导）
（2）找生交流。（板书：前后、上下、左右）
（3）师：同学们看的很认真，你们能说说老师的位置么？
（4）你能说说你的前后左右都是谁吗？
（5）师：同学们说了这么多，看来“位置”的知识还真不少呢！（板书：位置）
（6）互动游戏：我们一起来活动活动，听口令来拍拍手。上上下下、前前后后、左左右右坐端正。听口令说出和老师意思相反的词，并做出动作。
【设计意图：在本环节的教学中，先让学生具体说说图中每个图形的位置，再说说生活中表示位置的词语，并用自己的语言说出老师和自己的位置，学以致用。最后一个环节是互动游戏，孩子们在玩中学，学中玩，氛围轻松，心情愉悦。通过以上几个环节，来复习整理并巩固位置的这部分知识。】
4、复习分类
（1）师：在雪山乐园里还藏着一个数学知识，正等着同学们去发现呢！（板书：分类）
（2）师：你们能给雪山乐园里的小朋友按自己的标准分类么？组内交流，班内汇报。
（3）你们还能对雪山乐园中的哪些物体分类？你是按什么标准分类的？
（4）总结：分类的标准不一样，分的结果也不一样。
（5）（出示）两个小朋友正在整理房间，想请你们帮个忙，愿意么？你们打算怎样帮他们整理房间？（先独立思考，再交流）
【设计意图：在本节教学环节中，由学生独立解决老师所提出问题，引出对“分类”知识的回顾应用。同时，在小组交流中，回顾整理分类的方法。】3
（三）小结：
师：今天我们一同游玩了雪山乐园和数学王国，整理复习了图形、比较、位置、分类的相关知识。下节课我们就应用这些知识和方法去解决生活中的数学问题！