一年级下册数学教案-四 牧童----认识图形 青岛版

四 牧童----认识图形
【教学目标】
知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，体会“面”在“体”上。
能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。
情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。
【教学重点】
会辨认长方形、正方形、三角形平行四边形和圆这五种图形。
【教学难点】
体会“面”在“体”上。
【教学过程】
1、 创设情境，导入新课
播放儿歌找朋友。
师：同学们喜欢交朋友吗？生：喜欢。
师：你在交朋友前，想了解他们的什么呢？生：各抒己见（学生可能说到想了解它的名字、爱好、特征、住址）
师：老师也喜欢交朋友，昨天在咱们学校纸贴画手工课上老师也交到了朋友，今天也把他们请来了，谁想猜猜它们是谁？（生猜）
师：这节课我们就来学习认识图形，（板书：认识图形），出示牧童骑牛图
师：我们重点来看一下牧童骑牛这幅图是有哪些图形拼成的
2、 操作交流，探究新知
活动一：找朋友——认识图形
1、学生来任意说由哪些图形组成，当学生介绍时教师趁机引出分类，每个小组交流一下说说为什么这样分。选两个小组投影展示。（进行分类时学生也许会利用已有经验按颜色、大小进行分类）按形状进行分类，从而认识图形。
2、教师图形展示。渗透这几种图形的特征的认识；辨析图形。
3、师生共同书写它们的名字，进一步深化认识。
【设计意图：学生根据已有的经验对图形进行分类，学生根据教师的要求，对这几种图形进行辨析。在分类的基础上，渗透对这几种图形的特征的认识。】
活动二：了解朋友——认识“面在体上”
师：我们已经认识了这几位朋友，想不想更深入的了解它们？生：想。
师：你们知道它们的家在哪里吗？学生小议
师：拿出我们准备的学具来，有没有熟悉的感觉，它们是长方体、正方体、圆柱、球、还有两位新朋友，三棱柱、平行六面体， 强化后面两个，领读两遍。
师：你 敢不敢大胆的猜一猜，刚才我们认识的新朋友分别在哪位老朋友身上。指生猜想，（学生可能回答：在长方体上找到了长方形；在正方体上找到了正方形；在圆柱上找到了圆形等等。）
师：老师很好奇，你们是怎样猜的？对不对？能不能验证一下。（用准备的用具，纸、彩笔、印泥、太空沙等）同学们小组内探索。学生 自主 探索，指生投影 演示，并说出自己是用（长方体）（画出）（长方形）。
师： 刚才同学们验证了自己的想 法，有的是印的，有的是描的得出了这五位好朋友。我们来看一下它们有什么相同点。（结合手中的学具，进行 比较 ）教师根据学生异议进行 讲解深化。今天认识的这五位新朋友都是平面图形，原来的老朋友都是立体图形。
【设计意图：通过学生观察、课件演示和动手操作，更加直观地明确“面在体上”。同时利用多种方法制作图形，让学生感知方法的多样化。】
活动三：处处有朋友——联系生活
1、师：其实这些平面图形不仅在这些立体图形身上可 以找到，在我们的生活中也可以找到。学生踊跃 发言，教师 纠正说 法，并鼓励发现，特别是平时不爱发言的同学。
2、交通标志是哪些图形
出示：这些交通标志牌 是什么形状？（学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育）
【设计意图：找图形的过程也就是练习巩固的过程，让学生进一步分清这几种图形，能够更清晰地辨析图形。】
活动四：介绍朋友——演一演
师：今天我们认识了五位新朋友，回家我们要给爸爸妈妈介绍一下：你认识的朋友有什么样的特征可发一 部分图形 做奖励来激发学生表演的热情，也是为其他学生的家庭延伸做方向。
【设计意图：通过学生观察、演示和表达，更加明确这几种图形的特征，使学生认识更深刻】三、拓展练习
师：同学们闭上眼睛我们一起来想一想这五位新朋友的模样。教师说名字，学生一起用手指画。它们的模样是不是已经深深印进了你们的脑海，敢不敢接受它们的挑战学生跃跃欲试第一关涂一涂第二关猜猜看出示图形的一部分，让孩子猜图形。说一说你是怎么来猜到的呀？第三关找一找 出示一幅由长方形组成的图形，让孩子数一数共有多少个。
Si .谈收获
师;我们今天学到了哪些新知识？谁能说说呢？（引导学生积极主动地用自己的语言总结收获。）学生畅谈，教师总结。