语文五年级上湘教版8.29《背课文》课件

课件29张PPT。 书是我们生活的良师益友，书是我们进步的阶梯。
在书中，我们能读到精彩的故事，学习读书的方法，认识鲜活的人物，欣赏美丽的风景。29、背课文——金 波
金波，原名王金波。1935年生于北京，祖籍河北冀县。中国作家协会儿童文学委员会委员。
文学成就：五次荣获中国作家协会全国优秀儿童文学奖。连续三届荣获“五个一工程一本好书奖”。三次荣获宋庆龄儿童文学奖。两次荣获陈伯吹儿童文学奖。1992年，荣获国际安徒生奖提名。
主要作品：诗集《回声》《绿色的太阳》等；童话集《小树叶》，童话《抓金海螺小屋》等；散文集《等待好朋友》《等你敲门》等。 ‘
初读感知 课文主要写了什么？ 本文主要写了作者通过（ ），生动地记叙了“我”小时侯背课文遇到了（ ），通过听（ ）和（ ）背课文，明白了背诵课文（ ），决心背好课文的经历。回忆困难老师妈妈好处chàng sǎng liǔ dǒng yuē

yì huàn jīn shū chú畅 嗓 柳 懂 曰亦 焕 津 疏 刍读准字音流畅 嗓音 杨柳 照例　挪移　
迷茫　佩服 生疏 储存 反刍垂头丧气 容光焕发 津津有味
铿锵悦耳 似懂非懂 行云流水初读感知课文写了关于背课文的几件事？ 全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅。清脆的声音，河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。行云流水 全班同学就像唱歌似的，拉长了音背起来，背得那么轻松、流畅,清脆的声音，像河水般缓缓地流着，连标点符号都被冲走了。 当时作者的心情是怎么样的？ 后来，课文越学越多，越来越长，老师还是让我们背课文，我就觉得没那么轻松了。 用自己喜欢的方式读课文（6-14自然段），想想作者后来背课文遇到了什么困难？把相关的句子用波浪线画出来。 讲完了《匆匆》，老师照例让我们背诵课文。我一遍又一遍地大声念着：“去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？”我还对这几句话特别感兴趣：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”我一面读着，一面看着屋里方砖地上的阳光，觉得作者写得真好。 可是，我只顾欣赏课文，并没用心去背。等妈妈来检查时，我只能背下开头的一段，下面就结结巴巴地背不出了，只好垂头丧气地站在那里。 我发现，老师并不是在读课文，而是在背诵。我们又惊奇，又佩服。就这样，老师一字不差地背完了整篇课文。(又惊奇，又佩服) 可是，我只顾欣赏课文，并没有用心去背。等妈妈来检查时，我只能背出开头的一段，后面的就结结巴巴背不出来。我一脸垂头丧气的神情。 我一脸垂头丧气的神情。
“垂头丧气”体现了一种什么样的心情？ 妈妈拿起课本，很平静地说：“你学的都是白话文，念起来就像说话，不难背啊！” 妈妈接着说：“我小时候，学的是古文，还不懂呢，就让背。”说完，她就背起来：“子曰，学而时习之，不亦说（yuè）乎……” 我听着很新鲜。看看妈妈，她容光焕发地背着。我很受鼓舞，她连那么难懂的古文都能背下来，我这篇这么有趣的课文，为什么背不下来呢？ 从小到大，我们背过很多课文，可是背课文到底有什么作用呢？ 渐渐地，那字句不再生疏，变得铿锵悦耳。再读几遍，不仅声音好听，课文的内容也从迷茫之中显现出来，在我们的脑海中，渐渐地活现出那个捕鱼人有趣的经历…… “书读百遍，其义自见”，文中哪些句子可以帮助我们理解这句话？ 带领大家一遍又一遍的朗诵课文 书读千遍，其义自见。

　　 渐渐地，我们体会到，多背一些名篇，储存在记忆里，在一次次的重温中，不断地加深着理解，就好像牛儿吃下草，经过多次反刍，慢慢地消化，慢慢地吸收。
联系自己的学习和生活实际说一说“背课文”给你带来了什么乐趣？你有什么背课文的好方法吗？主题思想作者通过回忆，生动地记叙了“我”小时候上学背诵课文时遇到了困难，通过听老师和母亲背课文，明白了背诵课文的好处，决心背好课文的经历。启迪我们在学习语文时，有意识地多背一些好文章，提高理解能力，积累语言。
难点解析背课文有什么好处？
作者并没有在文章中过多地阐述背课文的好处，这需要我们细细感悟：好处之一是“书读百遍，其义自见”，背课文，要掌握方法，可以帮助理解；其二，小时候背过的好文章，能让人记忆更为深刻，帮助语言的积累；其三，有感情地背诵是学习理解课文的好方法。
与读书有关的格言
书籍是人类进步的阶梯。
——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰
书籍是造就灵魂的工具。
——雨果
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
小孩背诗一点都难，好的诗词含意
深远，像我自己已经70多岁了，对于诗
词的感受，每十年都不同。
——诺贝尔物理学奖得主 杨振宁博士 “经典”，就是最有价值的书，百读不厌的书。“经典”字字珠玑，不要分难易，不要管长短，只要
从头按照章节，一字一句读下去背起来便是。何其简单！
——台湾台中师范大学教授 王财贵