第七章《力与运动》 作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理八年级全册

第七章《力与运动》 课时作业设计
7.1 科学探究： 牛顿第一定律
学习目标
1.知道人类认识“力和运动的关系”的发展过程。
⑴ 了解亚里士多德与伽利略的思想冲突；
⑵ 知道伽利略的理想实验和方法； 2.通过实验分析、科学推理，了解阻力对物体运动的影响； 3.理解牛顿第一定律的内容并能用牛顿第一定律解释实例； 4.知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因； 5.知道什么是惯性，认识一切物体在任何运动状态下都有惯性； 6.知道惯性大小与只与物体的质量有关； 7.能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 3分钟
具 体 内 容 题 目 将橡皮擦放在玩具小车上。观察并描述以下几种情况中橡皮的运动
情况。 (1) 静止的小车突然向前运动时， 橡皮擦 ； (2) 运动的小车突然停止运动时， 橡皮擦 ； (3) 沿直线运动的小车突然转弯时， 橡皮擦 。
答 案 (1)向后倾倒(2)向前倾倒(3)向转弯的反方向倾倒
作业评价 1.能积极参与，通过亲自实践，准确描 述实验现象 □优秀 □良好 □合格
2.学生对生活中一些常见现象的探索的 兴趣度 □优秀 □良好 □合格
3.能主动思索有意义问题的答案 □优秀 □良好 □合格
设计意图 本题通过简单实际情境的创设，引发学生对物体维持它原先运动状 态的性质的问题探索。
作 业 分 析 难 度 □较易 √中等 □较难
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(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 2分钟
具 体 内 容 题 目 沿草地踢出去的足球， 会继续前进，但速度逐渐减小，最终停 下来，古希腊的亚里士多德早就注意到了类似现象，并认为要维持 物体的运动，就必须给它 ，不受力而能够 一直运动的物体是 的。 17 世纪，伽利略通过理想 实验，经过科学推理 ，发现亚里士多德的观点是错误的，提出了 一 种 新 观 点 ： 运 动 物 体 如 果 不 受 其 他 力 的 作 用 ， 将 会 继 续 。 通过了解亚里士多德与伽利略的思想冲突， 请提出一个有价值的问 题 ？
答 案 施加一定的力 不存在的 保持同样的速度沿直线“永恒”运动下去 运动的物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？
作业评价 乐于思考，具有探索自然奥秘的好奇心 和求知欲； 优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关力现象提出自己的 见解； □优秀 □良好 合格
通过了解亚里士多德与伽利略的思想冲 突，归纳出有意义的探究问题。 优秀 □良好 □合格
设计意图 了解人类认识“力和运动的关系”的发展过程
作 业 分 析 难 度 √较易 □中等 □较难
来 源 □应用 改编 √原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时间 5分钟
具 体 内 容 题 目 在学习牛顿第一定律前，为了探究阻力对物体运动的影响，请你 和同组同学完成如图所示的实验。让小车从斜面滑下，逐渐减小水 平面的粗糙程度，测量小车在水平面上的运动距离，并推测，当小 车与水平面间没有摩擦力时， 小车的运动状况。 (1)为了探究不同阻力对小车的运动速度改变的影响情况，应使 小车在平面开始运动的初速度相同，在实验中用什么方法使小车在 进入平面时的初速度相同？ ； (2) 实验表明：表面越光滑，小车运动的距离越 ， 这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 ； (3)进而推理得出：假如小车受到的阻力为零，小车将
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答 案 (1)让同一小车从同一斜面、同一高度由静止开始滚下。 (2)长，慢。 (3)以恒定不变的速度永远运动下去。
作业评价 能积极参与并通过亲自实践收集信息； □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
语言的组织和表达能力。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己实践， 探究阻力对物体运动的影响，在实验事实基础之 上，进行科学地逻辑推理，归纳出运动的小车在运动的水平方向上 没有受到外力作用时的运动规律。
作 业 分 析 难 度 √较易 中等 □较难
来 源 □应用 √改编 □原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时间 5分钟
具 体 内 容 题 目 做一做： ( 1) 将一光滑硬纸片 (或塑料片) 放在小口瓶 (或牛奶瓶) 的瓶口，上面再放两枚硬币。用力 将硬纸片向前弹出，硬币是否落入瓶中？解释你 所观察到的现象。 (2) 猜想：质量大的物体惯性大还是小？反之如何？举两个实例 证明你的猜想。 (3) 将两只小桶分别用绳吊起，其中一只是空 的，另一只装满食盐。用手轻推桶，哪一只较难 摆动起来？当它们摆动后，用手轻挡桶，哪一只 较容易停下来？根据观察到的现象判断，哪一只 桶的惯性大，初步判断惯性与质量之间的关系。
答 案 (1)会 纸片由于受到手施加的力而改变了原来的静止状态，被弹 出去。 在纸片被快速弹走的过程中，硬币受到的纸片施加的摩擦力 的作用效果可以忽略。硬币由于有惯性， 在水平方向上将保持原来 的静止状态，又因为重力作用下而落在了瓶中。 (2) 质量越大， 惯性就越大。如，要使正在行驶的火车停止运动，就远不如自行车 刹车那么容易；超级游轮的发动机停止工作后， 它还要继续行数千 米才能停下。反之，质量越小，惯性越小。如， 战斗机、鱼雷、快 艇的质量比较小， 它们能灵活地改变航向或很快地加速、减速，以 适应战斗的需要。 (3) 装满盐的桶较难摆动起来 空桶较易停下来 装满盐的桶惯性大 初步判断：物体质量越大 (小) ，惯性就越大 (小)
作业评价 能积极参与并通过亲自实践收集信息； □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 □优秀 □良好 □合格
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设计意图 能将所学物理知识与实际情境联系起来，能从物理学视角观察周围 事物，解释有关现象。通过实践，认识物体在任何运动状态下都有 惯性，知道惯性与物体的质量有关。
作 业 分 析 难 度 较易 √中等 □较难
来 源 □应用 √改编 原创
(三) 课后作业(A组)
题 量 6题 完成时间 8分钟
题 目 1. 根据实验事实和一定的理论推理，揭示自然规律是研究物理的 重要方法。 如图所示是伽利略著名的理想斜面实验，其实验设想的步骤如 下： ①减小第二个斜面的倾角，小球在该斜面上仍然要达到原来的高 度； ②有两个对接的斜面，让静止的小球沿一个斜面滚下，小球将滚上 另一个斜面； ③如果没有摩擦，那么小球将上升到原来释放时的高度； ④继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成水平面,小球将沿水平 面做匀速直线运动。 上述理想实验的设想步骤按正确的顺序排列是 (填序号)。 在上述设想步骤中,有的属于可靠事实,有的则是理想化的推论。 其中， 是事实， 是推论。 2.牛顿第一定律指出了一切物体都有惯性， 它还揭示了力与运动的 关系，下面关于这一关系的描述正确的是 ( ) A. 力是产生运动的原因 B. 力是改变物体运动状态的原因 C. 力是维持物体运动状态的原因 D. 以上说法都不对 3. 在太空中飞行的“神州十三号”宇宙飞船，如果它受到的一切 外力突然消失，那么宇宙飞船将( ) A．立即静止 B．减速飞行 C．加速飞行 D．匀速飞行
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4.关于惯性，下列说法中正确的是( ) A．运动员百米冲刺后，不能立即停下来，这是因为运动员惯性 大于阻力 B．物体在静止时不容易被推动，所以物体在静止时比在运动时 惯性大 C．物体受力作用时才有惯性 D．惯性不是“力”，而是物体固有的一种属性 5.下列现象不能用惯性知识解释的是( ) A．运动员跳远时往往要助跑 B．撞击锤柄锤头套紧 C．熟透了的桃子会从树上掉下来 D．关闭了发动机的汽车会向前滑行 6. 周一，小荟同学背着装满教科书的书包以1.2m/s的速度从家走 向学校。周末，她背着空书包以5m/s的速度，从家骑自行车前往新 华书店。问上述情境中，背着书包的小荟,走路时的惯性与骑车时 的惯性相比是 (选填“大”“小”“相等”)
答案 1.(1) ②③①④ (2) ② ①③④ 2.B 3.D 4.D 5.C 6.大
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解决简 单的实际问题； □优秀 □良好 □合格
初步形成力与运动关系、惯性的物理观 念。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 6 道基础题，巩固基础知识，加深对力与运动关系、惯性概念 的理解。知道伽利略的理想实验和方法，理解牛顿第一定律的内容 并能用牛顿第一定律解释实例。知道惯性大小与只与物体的质量有 关，用惯性知识解释有关现象。
作 业 分 析 难 度 √较易 √中等 □较难
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(三) 课后作业(B组)
题 量 6题 完成时间 15分钟
1. 在水平桌面上铺上粗糙程度不同的物体，让小车自斜面顶端同
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题 目 一高度、从静止开始滑下，小车在不同表面运动的距离见下表，根 据探究的数据，我们可以反驳下列说法中的哪一个( )
表面情况毛巾棉布木板小车运动的距离(m)0.270.420.79
A．摩擦力越小，小车的速度减小得越慢 B．小车受到力就运动，不受力就不运动 C．若平面非常光滑，小车的速度将保持不变，永远运动下去 D．运动物体不受力，将保持匀速直线运动 2. 如图所示,物体在重力、支持力和摩擦力的作用下沿水平地面向 右做减速直线运动。假设在运动过程中重力突然消 失,物体将 ( ) A.立即停止运动 B.水平向右做减速直线运动直至停止 C.水平向右做匀速直线运动 D.向右上方做匀速直线运动 3. 如图所示,将小球从A点由静止释放,小球运动到C点 时,若一切外力全部消失,则小球将会沿 路线 继续运动,你判断的依据是 。 4.许多轿车中安装了安全气囊，特定情况下它会“蹦”出来，以免 身体直接撞到车身上而受伤。安全气囊最有可能“蹦”出来的情况 是轿车在( ) A．高速公路上急速行驶时 B．盘山公路上缓慢行驶时 C．受到后方的猛烈撞击而突然加速时 D．与前方物体发生猛烈碰撞时 5.工人用铲子向炉膛内送煤，铲子并不进入炉膛，而煤却能飞进炉 膛，这是为 什么？ 6.小荟同学看到同学从没有停稳的电动自行车上跳下来后，很容易 摔倒，下面是她对这种现象的解释： ①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来， ②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态， ③人向车行驶方向摔倒， ④从行驶中的电动自行车上跳下的人原来与车共同处于运动状
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态。 解释这个现象的合理顺序是( ) A．①②③④ B．②③④① C．③④①② D．④①②③
答 案 1. B 2.C 3.b 物体不受外力时将保持原来的运动状态不变 4.D 5.工人用铲子向炉膛送煤时，铲子和煤都向前运动，当它们到达膛 口前时，铲子因人施力而改变了运动状态，停止了运动，而铲子上 的煤由于惯性要保持原来向前运动的状态，而离开铲子飞进炉膛。 6.D
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能运用所学物理知识解决实际问题； 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过6道题，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致 用。
作 业 分 析 难 度 □较易 √中等 √较难
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(四) 实验类作业 1、不敲破蛋壳，不准用其它辅助器材，你能够区分熟鸡蛋和生鸡蛋吗？ 2、把你的操作过程拍成短视频，并用科学而简洁的语言讲解其中的道理。
操作要求 必须利用本节课有关物理知识
答 案 把鸡蛋放在平坦的碟子上，用两只手指夹着，然后让鸡蛋旋转。熟 鸡蛋比生鸡蛋旋转得更快更久。 熟鸡蛋的内在物质蛋黄和蛋清已经结合成一体， 而生鸡蛋则不然， 生鸡蛋中含有液态的物质，手的作用力，要改变蛋壳原来的静止状 态，使它旋转，但液态部分由于惯性要保持原来的静止状态无法立 即旋转运动，对蛋壳的运动有中止作用，所以让生鸡蛋转得快很 难。(其它方法，合理即可)
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能综合运用已学知识，解决实际问题； □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过此项作业,引导学生关注科学技术对社会发展的影响，使学生 有将科学服务于人类的意识。
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作 业 分 析 难 度 □较易 √中等 □较难
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(五) 实践作业 1、访问有关网站，查找卫星发射中是如何利用惯性的。 2、访问有关网站，收集伽利略、牛顿的事迹，并制作 PPt，在班级交流。
具体操作 合理利用网络,查阅资料。
答 案 1、卫星发射前具有与地球相同的自转速度，利用惯性,应自西向东 发射 2、略
作业评价 会利用网络查阅资料 ; □优秀 □良好 □合格
对收集信息进行归类及比较的能力 □优秀 □良好 □合格
能表述自己的观点，具有与他人交流的 能力 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过此项作业,引导学生关注科学技术对社会发展的影响，使学生 有将科学服务于人类的意识，让学生感受科学家研究问题的方法和 严谨认真、实事求是的科学态度。
作 业 分 析 难 度 □较易 √中等 □较难
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7.2 力的合成
学习目标
1.知道合力与分力的概念，理解合力与分力的等效替代关系； 2.通过实验探究同一直线上两个力的合成方法； 3.能用同一直线上两个力的合成知识来解决问题。
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 4分钟
具体 内容 题目 两名同学分别在桌子两侧向相反方向用力推桌子和在桌子同侧向 相同方向推桌子,观察比较效果有什么不同
答案 同侧向相同方向推桌子，桌子更容易移动 (答案合理即可)
作业评价 1.小组成员的参与度 □优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
3.能主动思索问题的答案 □优秀 □良好 □合格
设计意图 本题通过简单的实际情境创设，引发学生对力的作用效果的问题 探索
作业 分析 难度 √ 较易 中等 较难
来源 □应用 □改编 √原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 5分钟
具体 内容 题目 小荟同学为探究作用在同一物体同一直线上两个的合力与这两 个力之间的关系，利用橡皮筋(原长为AB) 、弹簧测力计等器材 进行实验，实验时先将橡皮筋A点固定，再用两个弹簧测力计同时 作用在B点，按图(a) 所示的方式将橡皮筋从B点拉伸到C点，记 下此时两个弹簧测力计的示数F1和F2 ，接着用一个弹簧测力计作用 在B点，依然将橡皮筋拉伸到C点， 如图(b)所示，记下此时弹簧 测力计示数F，按上述的操作重复三次实验，实验数据如表一所 示。
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表一：
实验序号 拉力F1 (牛) 拉力F2 (牛) 拉力F (牛)
1 3.2 0.8 4.0
2 2.5 1.5 4.0
3 1.7 2.3 4.0
①实验前，应将弹簧测力计沿水平方向 ； ②实验中，该同学“…重复三次实验”的目的是： ； ③根据表一中的实验数据及相关条件，可归纳得出的初步结论 是：作用在同一物体同一直线上方向相同的两个力的合力大小 等于 ，合力方向为 ； ④实验过程中运用的科学方法为 ； ⑤若要研究作用在同一物体同一直线方向相反两个力的合力与这 两个力的大小关系，该如何进行实验操作，请写出主要步骤：
答案 ①校零；②为了得出普遍结论；③两分力大小之和；与两个分力 方向相同；④等效替代法；⑤用两个弹簧测力计同时作用在橡皮 筋的B点，沿直线相反方向拉伸到C点，记下此时两个弹簧测力计 的示数F1和F2 ；接着用一个弹簧测力计作用在B点，依然将橡皮筯 拉伸到C点，记下此时弹簧测力计示数F；按上述的操作重复三次 实验，记录实验数据。
作业评价 能积极参与，并通过亲自实践收集信 息；加强实验规范操作能力。 优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过亲身实践，总结同一直线上二力的合成：同一直线上，方向 相同二力的合力等于二力之和，方向和任何一个力的方向相同； 反方向二力的合力等于二力之差，方向和较大力的方向相同。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √应用 改编 □ 原创
(三) 课后作业(A组)
题 量 5题 完成时间 10分钟
题 目 1.同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的 大小 ，方向跟这两个力的方向 。合力的表达式： 同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大 小 ，方向跟 的力的方向相同。合力的表达 式： 。 2.如图所示，小荟家橙子树上一个重为8N的脐橙，从 树上落下的过程中，同时受到重力和空气阻力的作 用。对于脐橙所受合力的大小和方向，以下说法中 正确的是( ) A．大于8N，方向向上B．小于8N，方向向下 C．大于8N，方向向下D．小于8N，方向向上 3．如图是小荟同学在学校社√活动时踢毽子的情景，以下对毽子 上下飞舞时所受合力的分析正确的是( ) (阻力随着速度 增大而增大) A．上升过程合力大于下落过程合力 B．最高点时处于静止状态合力为零 C．下落过程合力越来越大 D．上升过程合力方向上 4.小荟同学利用橡皮筋、定滑轮、钩码、小绳子和同学们一起探 究同一直线上二力的合成，实验装置如图所示：
a b c (1)该实验应用了力能使物体__________的原理，图中AE表示 橡皮筋_______的长度， EE′表示橡皮筋_______的长度． (2)通过比较_______和_______ (填“a”“b”或“c”)两种 情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个 力大小 ，方向跟这两个力的方向相同．
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(3)通过比较_______和_______两种情况，可知同一直线上方 向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小_______，方向跟较 大的那个力的方向相同． 5．同一直线上的两个力F1=150N、F2=200N，这两个力的合力最大 为 N ， 方 向 ； 这 两个 力 的 合 力 最 小 为 N，方向 。
答案 1. 之和；相同； F＝F1+F2 ；之差；较大； F＝F大 ﹣ F小。 2.B 3.A 4. (1)发生形变 原来 伸长(2)a c 之合(3)b c 之差 5.350；与F1 或F2方向相同；50；与F2方向相同
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解决 简单的实际问题； □优秀 □良好 □合格
初步形成同一条直线上力的合力的求 法。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过5道基础题，巩固基础知识，加深对同一直线上两个合力的求 法。知道合力与分力的概念。知道同一直线上，方向相同二力的 合力等于二力之和，方向和任何一个力的方向相同；反方向二力 的合力等于二力之差，方向和较大力的方向相同。
作业 分析 难度 √较易 √中等 □较难
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(三) 课后作业(B组)
题 量 4 题 完成时间 8分钟
题 目 1.小荟同学在车后用80牛的水平向右的力推小车，使它在平直公 路上匀速前进。途中发现车辆前方出现拥堵情况后，他在车后 马上改用120牛的水平向左拉力使小车减速。在减速过程中， 小车受到水平方向外力的合力大小为( ) A．200牛 B．120牛 C．60牛 D．40牛 2.我国研制出世界上最轻的气凝胶﹣﹣“全碳气凝 胶”。 如图所示，当它轻盈地静止在草尖上时， 受到的合力为 N．体积相同时，它比其他物 质轻，是因为它的 很小。 3.在庆元旦迎新年教职工拔河比赛中，所用绳子的最大承受拉力 为5000牛，现用此绳来拔河，若两边都用4000牛的拉力，则绳子
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将 (选填“会”或“不会”)断；此时绳子所受合力为 4. 同一直线上的两个力作用在同一物体上， 已知其中一个力是 1400N，合力是1000N，则另一个力( )
A、等于400 N C、可能等于400N B、小于4 00N D、大于1400N
答 案 1.A。 2. 0； 密度。 3.不会； 0。 4.D
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能运用所学物理知识解决实际问题并能 熟悉新材料的应用。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道题考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 □较易 √中等 √较难
来源 引用 √改编 √原创
(四) 探究作业----两个力合力什么时候最大
题目 交流与讨论： 1. 在多人滑艇运动中运动员是怎样运用合力的？ 2. 拔河比赛中参赛者怎样发挥最大合力？
参考答案 1.靠步调一致，奋力划浆来增大合力的，受到的合力越大，前进 的速度就越快。 2.用力方向都沿着绳子在一条线上，此时合力最大。
作业评价 能小组合作讨论，形成一致结论； □优秀 □良好 □合格
能仔细分析各种结果，做出正确判断； □优秀 □良好 □合格
能基于实际情景，得出初步结论。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 这是两个体育比赛场景，设计的目的通过活动培养运用所学知识 形成正确的物理结论。解决实际物理问题, 从而体现物理源于生 活。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
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7.3 力的平衡
学习目标
1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态； 2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二 力平衡；
3.理解二力平衡条件的应用；
4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 2分钟
具体 内容 题目 “人象大战”中处于僵持时的绳子受到人和大象的拉力作用；静止 在水平桌面的书受到了重力和支持力的作用； 在平直的马路上行驶 的汽车在竖直方向上受到重力和支持力作用的同时， 在水平方向还 受到牵引力和阻力的作用，它们为什么没有改变运动状态呢？生活 中还有哪些物体受到了力，但运动状态却没有改变？
答案 答案合理即可
作业评价 小组成员参与度 □优秀 □良好 □合格
学生对科学探究的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
学生语言组织表达能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过生活现象与牛顿定律的矛盾，认识二力平衡现象
作业 分析 难度 □较易 □中等 □较难
来源 □应用 □改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 1分钟
具体 内容 题目 下列物体中，处于平衡状态的是 ( ) A.正在腾空而起的火箭 B. 自由竖直下落的雨滴 C.沿光滑斜面下滑的木块 D.在平直轨道上匀速直线行驶的火车
答案 D
作业评价 通过自然、生活中的现象认识“力的平 衡” □优秀 □良好 □合格
体会“物理来自于生活，应用于生活” □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过对运动物体的分析，加深对二力平衡现象的认识，培养学生观 察、分析的能力
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
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题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时间 5分钟
具体 内容 题目 小荟同学利用如图甲所示的装置做“探究二力平衡条件”的实验。 (1)当木块处于静止状态或 状态时,我们就认为它 受到的力是相互平衡的。 (2)实验时,小荟发现当向左盘和右盘同时加入一个相等质量的砝码 时,木块处于静止状态,此时木块在水平方向受到两个力的作用,这 两个力是平衡的。当小荟再在左盘中增加一个很轻的砝码时,发现 木块仍然处于静止状态。这时木块在水平方向受到的力是 (选填“平衡”或“非平衡”)力。 (3)小荟改用图乙装置进行实验,其主要原因是 (填字母)。 A.小卡片是比较容易获取的材料 B.小卡片容易扭转 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D.减小了摩擦力对实验结果的影响 (4)小荟在两线端挂上数量相同的钩码后,小卡片才能处于静止状 态,这说明二力平衡时两个力 ;然后他把小卡片扭转 一个角度,松手后小卡片回到原来的位置,说明二力平衡时两个力必 须作用在 ;小卡片静止后,他用剪刀把小卡片 从中间剪开,发现两侧钩码落下,说明二力平衡时两个力必须作用 在 。 (5)在对实验进行评估时,小荟提出 : “当小卡片受力平衡时,处于静 止状态,这时水平向右推一下,小卡片会不会做匀速直线运动 ”于 是他又换了一个同样的小卡片,利用图乙装置进行实验。结果他没 有看到这一现象,这是因为推动卡片后,卡片受力 (选填“平 衡”或“不平衡”)。
答案 (1)匀速直线运动 (2)平衡力 (3) D (4)大小相等 同 一条直线上 同一个物体上 (5)不平衡
作业评价 能积极参与，并通过亲身实践收集信息； □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己实践，理解二力平衡的条件。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
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题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时间 1分钟
具体 内容 题目 一个物体只受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,则这两 个力( ) A. 一定是平衡力 B.一定不是平衡力 C.可能是平衡力 D.是相互作用力
答案 B
作业评价 知道什么是二力平衡； □优秀 □良好 □合格
辨析力的三要素、二力平衡条件和相 互作用力。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 加深对力的三要素、二力平衡条件和相互作用力的理解。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
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(三) 课后作业(A组)
题量 5题 完成时间 6分钟
具体 内容 题目 1.人站在匀速上升的电梯中,下列几对力中属于平衡力的是( ). A.人的重力与电梯对人的支持力 B.人对电梯的压力与电梯对人的支持力 C.电梯的重力与电梯对人的支持力 D.电梯的重力与地球对电梯的吸引力 2.若小球在运动过程中只受到力 F的作用，且运动过程中力 F始终 (
．
．
．
)保持不变，则小球 的运动轨迹(用虚 线表示) 不可能 的是 ( ) A B C D 3.超市里,小荟用水平方向的力推着购物车在水平地面上做匀速直 线运动,下列说法中正确的是( ) A.购物车对地面的压力与地面对购物车的支持力是一对平衡力 B. 购物车所受的重力与购物车对地面的压力是一对相互作用力 C.购物车所受的推力与地面对购物车的摩擦力是一对平衡力 D.购物车对小荟的力与地面对小荟的摩擦力是一对相互作用 4.如图，甲物重30 N，乙物重25 N， 甲乙均静止，不计测力计自 重，测力计示数为 N。
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5.质量为2 kg的物体被150 N的水平力压在竖直墙壁上静止不动， 则此时物体受到摩擦力的大小为_______N；若将水平压力减小为 100 N时，物体刚好匀速下滑，则此时物体受到摩擦力的大小为 _______N。(g取10 N/kg
答案 1.A 2.D 3.C 4.25 5.20 20
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能从物理学视觉观察周围事物、解决简 单的实际问题； □优秀 □良好 □合格
初步形成用物理知识解决实际问题的能 力。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过5道基础题，巩固基础知识，加深对二力平衡的理解。知道二 力平衡的条件是作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相 反，作用在同一条直线上。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 √应用 √改编 □原创
(三) 课后作业(B组)
题量 5题 完成时间 8分钟
具体 内容 题目 1.一氢气球匀速上升时，受到空气的浮力 F，重力 G 和空气阻力 f，这些力的关系是( )
(
B
.
F
=
G+f
D
.
F
=
G
-
f
)A.F＞G+f C. F＞G-f 2.如图所示,甲、乙叠放在一起,静止在水平地面上,下列说法中正 确的是 ( ) A.甲受到的重力与甲对乙的压力是一对平衡力 B.乙受到的重力与地面对乙的支持力是一对相互作用力 C.甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对相互作用力 D.甲受到的重力与乙对甲的支持力是一对平衡力 3.如图所示， 小荟用100 N的水平推力， 推着重500 N的木箱在水平 地面上向前匀速运动，则木箱所受的摩擦力为________N；小荟在
推动木箱的过程中将推力改为80 N，木箱继续向前运动，此过程木 箱所受的摩擦力为________N。 4.连同载重共为3000 N的气球，在竖直向下做匀速运动时， 受到的 浮力为2800 N，则它在运动中受到的空气阻力为多大 当气球以同 样的速度竖直向上匀速运动 时，必须抛出质量为多大的物体 (设 气球上升和下降时所受空气浮力和阻力大小不变， g =10 N/kg) 5.一辆质量为1.4t的小汽车在水平公路上匀速向东行驶，已知它匀 速行驶时受到的阻力为车重力的0.2倍，汽车受到的牵引力大小和 方向。(g=10N/kg)
答案 1.B 2.C 3.100 100 4.200N 40kg 5.2800N 水平向东
作业评价 能将所学知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
能运用所学物理知识解决实际问题； □优秀 □良好 □合格
能在所学知识的基础上有拓展 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过5道题考查学生运用二力平衡知识分析实际问题，锻炼思维。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √应用 √改编 □原创
(四) 拓展作业
题目编号 005 作业性质 交流与讨论 完成时间 5分钟
具体 内容 题目 1. 在第六章“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验中，我们 让滑块保持匀速直线运动，此时弹簧测力计的示数大小反映的就是 摩擦力的大小。这是什么道理呢？ 2. 在第六章“探究物重与物体质量的关系”实验中，为什么用弹 簧测力计沿竖直方向拉住物体保持静止时，弹簧测力计的示数就等 于物体的重量？
答案 1.滑块在水平面上做匀速直线运动时，它受到的拉力和摩擦力是一 对平衡力。所以，从弹簧测力计的示数大致知道摩擦力的大小。 2.物体挂在弹簧测力计下处于静止时，它受到的拉力和重力是一对
平衡力。所以，从弹簧测力计的示数知道物体所受重力的大小。
作业评价 能掌握基本的知识点 □优秀 □良好 □合格
综合运用已学知识，解决较复杂的问题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 这是将实验、平衡力和相互作用力结合在一起的综合问题， 体现大 单元设计。设计目的是通过交流与讨论完善所学知识，建立比较完 整的知识体系，并能科学地表述。
作业 分析 难度 □较易 √中等 □较难
来源 √应用 √改编 □原创
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六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容 力与运动 题量 16 完成时间 60 分钟
温馨提示：本次单元检测作业 g 取 10N/Kg，请同学们认真审题，冷静作答。 一、填空题(每空 2 分， 共 30 分) 1、如图，水平地面上有一辆小车，小车上有一个立起的长方体木块，它们一 起向左做匀速直线运动，若小车突然减速，木块将 ；如果小车 表面是光滑的 ，若小车突然减速木块将 。 (填“ 向右倾 倒”“向左倾倒”或“匀速直线运动”)
第 1 题 第 2 题 第 4 题 2、如图所示，某人用 400N 的力竖直向上提水平地面上重为 500N 杠铃，则此 时杠铃的合力为 N，地面对杠铃的支持为 N。 3、2022 年 3 月，某校 903 班同学参加社区志愿者服务，清理小区的部分垃 圾， 重为 150N 的装垃圾的小车，静止在粗糙的水平地面上，如果小刘同学 用 20N 水平向左的力推它，没有推动，则物体所受的摩擦力大小为 _____N，方向________；如果水平推力增加到 40N，物体刚好做匀速直线运 动，那么物体的受摩擦力的大小为_______N；若将水平向左的推力增加到 50N，此时物体所受的摩擦力大小______N，物体将向左做________ (选填 “加速”、“减速”或“匀速”)直线运动， 突然小刘发现前面有位小朋 友，于是马上用 18N 的水平力向后拉小车，使小车减速，在减速运动的过 程中，小车所受的合力为_____N。 4、在电梯厢里小吴同学帮妈妈提着一袋重为 5kg 的米，电梯静止不动，米袋 受到的小吴同学的拉力是__________N，当电梯加速上升时，它受到的拉力 _______重力；当电梯匀速上升时，它受到的拉力________重力， 当电梯减 速上升时，它受到的拉力________重力， 若电梯匀速下降，它受到的拉力 _______重力(选填“大于”、“等于”或“小于”)。 5、如图所示，张明同学家橘子树上有一颗橘子处于静止状态，请画出此时该 橘子的受力示意图。
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二、选择题 (每小题 3 分，共 21 分) 6 、如图所示的单摆，小球从 C 点由静止释放， 当小球摆到 B 点的瞬间，绳子 突然断裂， 若小球所受的一切外力消失， 么它将( ) A．沿竖直方向下落 B．沿水平方向向右做匀速直线运动 C．做曲线运动 D．静止
第 10 题
第 6 题
第 9 题
7、学习了牛顿第一定律后，小丁和小柯讨论运动和力的关系， 以下说法正确 的是( ) A．不受力的物体一定保持静止状态 B．匀速直线运动的物体不受力的作用 C．力是改变物体运动状态的原因 D．伽利略理想实验说明物体的运动需要力来维持 8、以下关于惯性的说法正确的是 ( ) A．锤头松了，把锤柄在地面上撞击几下，锤头就紧紧的套在锤柄上， 这是 利用了斧头的惯性， 锤柄没有惯性。 B．惯性大小跟物体的速度有关，速度越大惯性越大 C．火箭在升空的过程中惯性变小 D．百米赛跑运动员冲到终点，没有立刻停下来是因为受到惯性的作用 9、2022 年 2 月 2 日，北京冬奥会冰壶混双循环赛在北京国家游泳中心“冰立 方”开赛。中国队范苏圆/凌智在首轮比赛中以 7 比 6 战胜瑞士队燕妮 ·佩 雷特/马丁 · 里奥斯，迎来“开门红”。如图所示的冰壶在水平冰面上运 动， 以下说法正确的是( ) A．冰壶的重力和冰壶对地面的压力是一对平衡力 B．冰壶的重力和地面对冰壶的支持力是一对相互作用力 C．冰壶对地面的压力和地面对冰壶的支持力是一对相互作用力 D．冰壶在冰面上的运动直接验证了牛顿第一定律 10、国家从 2021 年 5 月 1 日开始实施养狗新规， 5 月 1 日起遛狗不拴绳违法， 如图所示， 某人在公园遛狗，某时刻人停下来拉住绳子， 狗向前拉绳子， 但没有拉动。绳的重力不计， 以下说法正确的是( ) A．狗拉绳的力小于绳拉狗的力 B．绳拉狗的力与地面对狗的摩擦力是一对平衡力 C．狗拉绳的力大小等于人拉绳的力 D．狗拉绳的力与人拉绳的力是一对相互作用力
11、质量为 3 千克的物体乙通过滑轮、细线在物体甲的作用下,在水平面上匀 速向右运动若在乙上加一向左的 16N 水平拉力,可使乙匀速向左运动,则物 体甲的重力大小为( ) A．4N B．8N C．16N D．30N 第 11 题 第 12 题 12、如图水平面上叠放着 A、B 两个物体，在水平方向力 F1 和 F2 作用下，两者 以共同速度 v 向右做匀速直线运动，已知 F1=6N，F2=6N，那么物体 B 的 上、下表面所受摩擦力的大小分别为( ) A.0N,6N B.6N,0N C.6N,3N D.3N,6N 三、 探究实验题 (每空 2 分，共 20 分) 13、如图所示，小华同学在探究“运动和力的关系”实验中。 (1) 实验中要让小车每次从斜面的 由静止开始滑下，这样做是 为了使小车到达水平面时速度相等。 (2) 实验结论是：平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，速度减小 得越 ；由此可推理得出：运动的小车如果所受的阻力为零，小车将做 运动。同时也能说明力是改变物体 的原因。 14、小华用如图甲所示的实验装置探究“二力平衡条件”。 甲 乙 (1)实验时， 小华发现向左边和右边同时挂上不等重的钩码时木块仍然 保持静止状态，则产生这一现象的原因是 。 (2) 为了解决这个问题，小华将木块换成了小车，如图乙所示，然后再 向左边和右边同时放入等重的砝码，这时木块保持静止， 说明一对平衡力 的 ；若现保持 F1 与 F2 相等，然后扭转一个角度，松手后，小车 将 ，设计这一步骤的目的是为了验证二力平衡时的两个力一 定 。 (3)如果将木块换成弹簧测力计，左右两盘各放入重 5N 的砝码，则弹簧 测力计的示数为 N。
四、 计算题 (第 15 题 7 分， 第 16 题 7 分，共 14 分) 15、2022 年 4 月 16 日中午时分，神舟十三号 3 名航天员乘坐返回舱，历经约 8 个小时的时间，从天宫空间站上安全降落地面，圆满完成 6 个月的太空 驻留任务，标志着我国天宫空间站转向全面建造阶段。 已知神州 13 号飞 船质量为 3t,下降到距离地面 10 公里左右的区域时，返回舱按照设定好的 程序，会自动打开降落伞。 (1)打开降落伞前，神舟号返回舱受到的合力多大 方向如何 (不计空气 阻力) (2)打开降落伞后，若返回舱沿竖直方向下落， 降落伞某时刻对返回舱竖 直向上的拉力 F=3.5×104N，此时返回舱受到的合力多大？方向如何 16、为了节约能源、保护环境，我国正大力发展新能源汽车。2022 年 3 月奇瑞 QQ 冰淇淋微型电动汽车位居新能源轿车销量排名前十车型。 已知一辆奇瑞 QQ 冰淇淋微型电动汽车质量 800kg，匀速行驶时受到的所有阻力是其重量 的 0.06 倍， 其受到的牵引力多大？
实践作业 自制手抛降落伞 完成时间 一周
17、利用身边的物体，自制一个手抛降落伞。(15分) (1)材 料： ； (2) 分析降落伞在下落过程中的受力情况及对应的运动状 态。
参 考 答 案 一、填空题 1.向左倾倒、匀速直线运动； 2.0、100； 3.20、水平向右、 40、40、加速、 58； 4.50、大于、等于、小于、等于； 5. 二、选择题 6.D 7.C 8.C 9.C 10.C 11.B 12.B 三、实验探究题 13. (1)同一高度； (2)小、慢、匀速直线运动、运动状态； 14. (1)相反、钩码数目； (2) 当小卡片平衡时，将小卡片转过一个角度，松手后观察 小卡片能否平衡； (3) 当小卡片平衡时， 用剪刀将小卡片从中间剪开，观察小 卡片能否平衡； (4) 减小摩擦力对实验结果的影响。 四、计算题 15. (1) F合=G=mg=3×103 ×10N=3×104N；方向竖直向下 (2) F合=F-G=3.5×104N-3×104N=5×103N；方向竖直向上。 16. ∵汽车做匀速直线运动 ∴F=f=0.06G=0.06mg=0.06×800×10N=480N
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