第十七章《从指南针到 磁浮列车》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理九年级全册

物理第十七章作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 九年级 第二学期 沪科版 从指南针到 磁浮列车
单元 组织方式 √自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 磁是什么 第十七章第一节
2 电流的磁场 第十七章第二节
3 科学探究： 电动机为什 么会转动 第十七章第三节
二、课时作业
第一课时 磁是什么
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 学生用磁铁吸引实验桌上的物体 (如：铁块、铝块、不锈钢勺 子、塑料勺子、玻璃杯、一元硬币 (含钴) 、小刀、铜电线等 物品) ，观察哪些物体能被吸引？能被吸收的物体都是什么材 料制成的？
答案 铁块、不锈钢勺子、一元硬币 (含钴) 、小刀等物体被磁铁吸 引；这些物体都是铁、钴制成的。
作业评价 小组同学参与活动的积极性； 优秀 良好合格
学生对探究物理活动的兴趣度； 优秀 良好合格
组织语言表达物理现象的能力。 优秀 良好合格
设计意图 本题创设真实可操作性强的活动内容，引发学生的思考“磁铁 能吸引哪些物质” ，了解学生对“磁”的有关知识的认知。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 2 分钟
具体 内容 题目 做一做：将一堆回形针均匀的平铺在桌面上，用条形磁铁和马 蹄形磁铁平放去吸引大头针，观察有什么现象？这说明什么？
答案 现象：条形磁铁和马蹄形磁铁两端吸引的回形针多，中间吸引
的回形针少； 说明：磁体两端磁性最强，中间磁性最弱。
作业评价 让学生对活动现象进行分析，提出 自己的理解； 优秀 良好合格
激发学生的思考； 优秀 良好合格
通过对现象的分析，归纳磁体磁性 的特点。 优秀 良好合格
设计意图 通过学生的动手实验，让学生认识到一个磁体上的磁性是不同 的，了解磁极的概念。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
题目编号 003 作业性质 实践活动 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 做一做：将两个条形磁体的同名磁 极靠近，再让异名磁极相互靠近， 观察将会发生什么现象？
答案 两个条形磁铁的相同的磁极靠近时会相互排斥，不同的磁极靠 近时会相互吸引；磁极间相互作用规律：同名磁极相互排斥， 异名磁极相互吸引。
作业评价 自己动手并积极思考； 优秀 良好合格
能分析处理得到的信息； 优秀 良好合格
能归纳结论并用语言表述自己的观 点。 优秀 良好合格
设计意图 通过自己动手实践，总结磁极间的相互作用规律：同名磁极相 互排斥，异名磁极相互吸引。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 做一做：将小磁针按照图 (a) 摆放， 然后将条形磁体放在小磁针的中间 (如图b) ，再将小磁针静止时的 N 极指向连接起来，能不能用这些线来 表示磁场呢？
答案 为了形象直观地描述磁场，将这种带箭头的曲线来描述磁场的 某些特征和性质——磁感线；在磁体外部，磁感线总是从磁体 的 N 极发出，最后回到S 极；小磁针静止时 N 极指向就是该点 的磁场方向。注：磁感线不真实存在。
作业评价 锻炼学生的动手能力； 优秀 良好合格
积极参加课堂，提高学生思考的积 极性。 优秀 良好合格
能利用直观现象抽象概括出物理模 型。 优秀 良好合格
设计意图 通过实践活动让学生感受磁体周围磁场分布，引导学生根据磁
体周围小磁针分布情况抽象概括出磁感线这一物理模型；在磁 体外部，磁感线总是从磁体的 N 极发出，最后回到S 极；小磁 针静止时 N 极指向就是该点的磁场方向。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 5 分钟
题目 1．如图所示，一个条形磁铁被摔成 2 块，磁体的 N 极个数为( ) A.1 个 B．2 个 第 1 题图 C.3 个 D．4 个 2．如图所示，弹簧测力计下吊着一个小铁球，小 球正下方水平放置一个条形磁铁，小球与磁体左端 相齐。将条形磁体水平向左缓慢移动至右端与小球 对齐。在这个过程中，小球始终处于条形磁铁的正 上方，则弹簧测力计的示数变化情况是 ( ) A．逐渐变大 B．逐渐减小 C．先变小后变大 D．先变大后变小 第 2 题图 3.在物理学习过程中，对物理知识的正确认识是非常重要的。 以下说法中正确的是 ( ) A．磁体周围空间中不同位置的磁场方向可能相同 B．指南针是一个小磁针，它的 N 极指向地理的南极 C．磁体周围的磁场和磁感线都是真实存在的一种物质 D．地球本身是一个磁体，地磁场的 N 极在地理北极附近 4.指南针是我国古代的四大发明之一， 如图所示，是我国早期的指南针——司 南。《论衡》中记载，“司南之杓，投 之于地，其柢指南“。司南静止时的长 柄 (S 极) 指向地理的_______方；指 (
第
4
题
图
)南针能够指南北，是因为指南针受到了 _______的作用。
答案 1.B；2.C；3.A ; 4.南；地磁场。
作业评价 会判断物体是否有磁性； 优秀 良好合格
能根据磁感线判断磁场方向、磁性 强弱以及小磁针指向； 优秀 良好合格
初步认识地磁场。 优秀 良好合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对磁性、磁场方向及磁 性强弱的理解。知道条形磁体周围磁感线的画法。知道地磁场 的方向及指南针指南指北的原因。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
题目 1.下列关于磁场、磁感线的说法正确的是 ( ) A．磁体间的相互作用规律通过磁感线来实现 B．磁感线是磁场中真实存在的一些曲线，磁感线越密的 地方磁场的磁性越强 C．磁体周围的磁场方向是从磁体的 N 极出发，回到磁体 的 S 极的，构成闭合曲线 D．磁感线上某一点的切线方向与放在该点的小磁针静止 时 N 极所指的方向相反 2.中国宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》中最 早记载了地磁偏角： “以磁石磨针锋，则能 指南，然常微偏东，不全南也。 ”进一步研 究表明，地球周围地磁场的磁感线分布示意 如图所示。关于地磁场下列说法正确的是 ( ) 第 2 题图 A．地理南、北极与地磁场的南、北极完全重合 B．地磁场的磁感线是真实存在的 C．地磁场的 N 极在地理的南极附近 D．安徽地区的地磁场方向由地理北极指向地理南极 3.如图所示两个磁极间的磁感线分布，小 磁针在 B点保持静止。以下说法中正确的 是 ( ) ①甲、乙磁极均为 N 极； ②小磁针的下端是 S 极； ③A点磁场比 B点强； 第 3 题图 ④磁极周围的磁感线是真实存在的一种物理模型。 A.①和② B.①和③ C.③和④ D.②和④ 4.如图所示是用来描绘某一磁体周围磁场 的部分磁感线，由磁感线的分布特点可知， b点的磁场比 a点的磁场________ (填“强” 或“弱”)；若在 b点放置一个可自由转动 (
第
4
题
图
)的小磁针，则小磁针静止时，其 S 极指向 ________ (填“P”或“Q”)处．
答案 1.C； 2.C； 3.B； 4.强；P。
作业评价 会判断磁场方向，根据磁感线疏密 程度判断磁场强弱； 优秀 良好合格
知道地磁场的磁极，以及地磁场的 磁场方向； 优秀 良好合格
知道磁感线是一种物理模型，不真 实存在，磁场真实存在。 优秀 良好合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生对所学到的磁场、磁感线和地磁场等知 识理解，理解磁感线是一种物理模型，不真实存在，能灵活应 用所学知识解决生活中的问题。
作业 分析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √改编 原创
(四) 实践作业——制作：利用磁铁和缝衣针制作指南针，验证同名磁极相互 排斥、异名磁极相互吸引
材料 磁铁、缝衣针、纸张、水、碗、剪刀
步骤 1.将缝衣针在磁铁上沿同一个方向摩擦十几次。 2.将纸圆圈放进水里，让其浮在水面上，确保缝衣针的两端位 于纸圆圈的上方。 3.缝衣针停止后，再用指南针检查缝衣针停止后的指向。 4.用磁铁的 N 极靠近缝衣针的 N 极，用磁铁的 N 极靠近缝衣针 的 S 极，观察缝衣针状态。
观察分析 1.缝衣针在磁铁上摩擦后，缝衣针插入纸圆圈放在水中会 。 2. 用磁铁的 N 极靠近缝衣针的 N 极，缝衣针 (靠近、 远离) 磁铁；用磁铁的 N 极靠近缝衣针的S 极，缝衣针 (靠近、远离) 磁铁。 3. 通过实验现象说明： 。 4. 思考指南针原理，查阅资料验证自己的想法。
作业评价 灵活运用磁化概念和磁极间相互作 用； 优秀 良好合格
培养动手能力； 优秀 良好合格
激发学习物理的兴趣。 优秀 良好合格
作业分析及 设计意图 本道题是磁化现象和磁极间相互作用的综合应用，通过本道题 锻炼学生的独立思考和动手能力。
第二课时 电流的磁场
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象，其原因是 什么？ 引导思考:小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生 偏转吗？ 只有磁体周围存在磁场吗，其他物质能不能产生磁 场？
答案 把小磁针放在条形磁体周围，小磁针会偏转，因为磁体周围存 在磁场； 通过生活中电与磁有关的现象，发现电流周围也会产生磁场。
作业评价 认真观察实验现象： 优秀 良好合格
根据实验现象得出结论： 优秀 良好合格
能结合实验现象及生活中相关现象， 初步分析电和磁之间的联系： 优秀 良好合格
设计意图 引导学生通过观察生活现象，认识到电与磁之间的联系。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 自己组装电路，并将直导线平行地放置在小 磁针正上方。接通电源后，能观察到小磁针 偏转吗？改变电源的正负极，小磁针的偏转 情况如何？将直导线垂直地放置在小磁针 正上方，小磁针的偏转情况如何？
答案 平行放置时，小磁针偏转；改变正负极，小磁针偏转方向相反； 垂直放置时，小磁针不偏转。
作业评价 能独立组装器材； 优秀 良好合格
能按照正确步骤完成实验； 优秀 良好合格
能对实验结果进行分析总结。 优秀 良好合格
设计意图 深入了解奥斯特实验的内容，认识到电流的方向会影响磁场的 方向；导线的放置方向会影响实验结果。培养动手能力，提升 实验素养。
作业 难度 √较易 中等 较难
分析 来源 引用 改编 √原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时间 2 分钟
具体 内容 题目 组装好通电螺线管的电路，并在通电螺线管周围洒满小铁屑， 轻敲玻璃板，观察小铁屑呈现的磁场分布情况；再与条形磁铁 周围的铁屑分布情况进行对比。
答案 通电螺线管的磁场分布与条形磁铁类似。
作业评价 能独立组装器材； 优秀 良好合格
能按照正确步骤完成实验； 优秀 良好合格
能对实验结果进行分析总结。 优秀 良好合格
设计意图 实验探究通电螺线管的磁场分布，通过与条形磁铁的磁场分布 进行对比，得出通电螺线管磁场与条形磁铁磁场相似的结论； 练习实验动手能力。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时间 2 分钟
具体 内容 题目 请用右手螺旋定则标出下图中螺线管的磁极和电流方向。
答案 螺线管左侧为 N 极； 电流方向逆时针。
作业评价 知道右手螺旋定则的内容； 优秀 良好合格
能使用右手螺旋定则判断； 优秀 良好合格
熟练运用右手螺旋定则。 优秀 良好合格
设计意图 练习使用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁场方向，巩固课堂 教学内容。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
题目 (
是
)1.如图所示，把一根长直导线平行地放在小磁针的正上方，当 导线中有电流通过时，磁针会发生偏转。首先发现这个实验现 象的物理学家是 ( ) A．奥斯特 B．法拉第 C．麦克斯韦 D．伽利略 第 1 题图 2.如图所示实验,用小磁针静止时 极 指向来判断通电螺线管周围各点的磁场 方向,为了探究通电螺线管磁极的极性与 电 流 方 向 是 否 有 关 , 应 该 采 取 的 操 作 。 3.如图所示，将电磁铁与滑动变阻器串联接入 第 2 题图 电路，闭合开关 S，下列说法正确的是 ( ) A.电磁铁的上端为 N 极 B.电磁铁周围存在磁感线 C.将滑动变阻器的滑片向右滑动，电磁 铁的磁性增强 第 3 题图 D.将滑动变阻器的滑片向左滑动，电磁铁的磁极会对调 4.如图所示为通电螺线管，请在图中标出通电螺线管的 N、S 极 磁感线的方向及小磁针的 N 极。 (
第
4
题
图
)
答案 1.A； 2.N,断开开关,将电源正、负极对调后重复实验； 3.A ；
4.
作业评价 能初步将所学物理知识与相对应物 理学史联系起来； 优秀 良好合格
掌握电与磁之间的联系； 优秀 良好合格
能运用电与磁之间的联系解决相关 的问题。 优秀 良好合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对电与磁之间联系的认 识。知道电流可以产生磁场，磁场的强弱与电流大小有关，磁 场的方向与电流方向有关。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 √引用 √改编 原创
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(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 10 分钟
题目 1.如图所示为奥斯特实验，比较甲、乙两图的实验说明 ；比较甲、丙两图的实验说明 。
第 1 题图 第 2 题图
2.如图所示为通电螺线管周围磁场分布情况，请根据通电螺线 管中磁感线的方向做出下列判断，其中正确的是( ) A.A 端为电源的负极 B.B 端为电源的负极 C.螺线管的左端为 N 极 D.螺线管的右端为 S 极 3.如图所示，两电池的规格相同，当开关 S 由触点 2 转到触点 1 时，螺线管磁性强弱和 A 端磁极极性变化 的情况是 ( ) A．磁性增强，由 S 极变为 N 极 B．磁性减弱，由 S 极变为 N 极 C．磁性增强，由 N 极变为 S 极 D．磁性减弱，由 N 极变为 S 极 第 3 题图 4.根据小磁针静止时 N 极、S 极指向，在图中用箭头标出螺线管 上 B 点的电流方向和电流表的正负接线柱 (在括号内用“+”和 “ ﹣ ”标识) 。 第4 题图
答案 1.通电导体周围存在磁场， 电流的磁场方向与电流方向有关； 2.A；3.C 4、B 点电流方向向下 电流表上端“— ”接线柱， 下 端“+”接线柱。
作业评价 能将所学物理知识运用在解决实际 问题中； 优秀 良好合格
能根据所学物理知识灵活处理一些 问题； 优秀 良好合格
能结合所掌握物理知识综合分析不 同情境中的问题。 优秀 良好合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生将所学理论知识与生活相联系的能力， 进一步提升学生运用理论知识的能力。
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作业 分析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √改编 √原创
(四) 实践作业—— 自制：电磁铁
材料 一根导线 (约 2m) 、一根铁钉、大头针数枚、三节干电池 (含 电池盒) 、滑动变阻器、开关一只。
步骤 1.将导线绕在铁钉上；
2.将电源、开关、绕有导线的铁钉、滑动变阻器连接成串联电
路；
3.闭合开关，观察实验现象。
观察分析 1.闭合开关，铁钉 (选填“吸引”或“不吸引” ) 大头 针； 2.通过这个现象说明： 。 3.将铁钉换成木芯，再重复上述实验，看有什么变化、 。
作业评价 能独立组装电磁铁并连接电路； 优秀 良好合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好合格
能根据实验现象，进行简单分析，运 用所学物理知识进行解释。 优秀 良好合格
作业分析及设 计意图 这是一个动手制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的 兴趣，激发学习欲望； 同时，通过自己制作电磁铁，进一步认 识电与磁之间存在联系，磁场的方向与电流方向有关，磁场的 强弱与电流大小有关。
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第三课时 科学探究：电动机为什么会转动
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 展示生活中的有电动机的用电器，如：电风扇、洗衣机、抽油 烟机、豆浆机等。 提问： (1) 它们有什么共同特点？ (2) 电动机为什么会转动？
答案 (1) 都用到电动机； (2) 答案合理即可。
作业评价 1、乐于思考，具有探索生活中问题 的兴趣； 优秀 良好 合格
2、学生独立思考，对于电动机为什 么转动提出自己的见解； 优秀 良好 合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 本题创设真实的问题情境，引发学生思考什么是电动机、电动 机为什么会转动？可以了解学生对电动机有关的一些课前认 知。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 做一做：观察电动机的构造，小组合作连接电路让电动机转起
(
来
)。
(1) 电动机由哪些部分构造而成？ (2) 谁在转动，为什么会转动？
答案 (1) 磁体、线圈、换向器； (2) 线圈转动，线圈受力转动。
作业评价 能积极参与，通过观察知道电动机的 构造； 优秀 良好 合格
参与实践活动，收集相关信息； 优秀 良好 合格
能书面或口头表达自己观点。 优秀 良好 合格
设计意图 并通过实践让学生对研究对象形成真实的感受，激发兴趣；培 养学生运用所学理论解释线圈是因为受力转动，让学生体会理 论的重要。
作业 分析 难度 √较易 中等 较难
来源 引用 改编 √原创
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题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时间 8 分钟
具体 内容 题目 做一做：探究通电直导线在磁场中运动情况。 (1) 金属杆在磁场中运动，说明什么？ (2) 金属杆在磁场中受力方向与什么因素有关？
答案 (1) 通电导体在磁场中受到力的作用； (2) 通电导体在磁场中受力方向与电流方向和磁场方向有关。
作业评价 能积极参与，通过亲自参与实践探究 收集信息； 优秀 良好 合格
能分析、处理信息，得出结论； 优秀 良好 合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过自己的实践探究，总结磁场对通电导体的作用：通电导体 在磁场中受到力的作用；通电导体在磁场中受力方向与电流方 向和磁场方向有关。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
题目编号 004 作业性质 练习作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 播放 Flash 动画,学生观察电动机连续的工作过程。 (1) 换向器作用是什么？ (2) 电动机工作原理是什么？ (3) 电动机工作过程中消耗什么能，转化为什么能？
答案 (1) 当线圈转过平衡位置时， 自动改变线圈中电流方向； (2) 电动机是根据通电线圈在磁场中受力运动的原理制成的； (3) 电能转化为机械能。
作业评价 乐于思考，具有探索电动机转动的好 奇心和求知欲； 优秀 良好 合格
观察电动机转动过程，能分析、处理 信息，归纳得出电动机转动的原理； 优秀 良好 合格
对电动机转动过程分析，归纳得出电 优秀 良好 合格
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动机转动时电能转化为机械能。
设计意图 通过观察电动机的转动过程，分析归纳得出：换向器的作用是 改变电流方向； 电动机是根据通电线圈在磁场中受力运动的原 理制成的； 电动机在转动时将电能转化为机械能。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
题目 1.下列家用电器中，应用了电动机的是 ( ) A. 电灯 B. 电风扇 C. 电饭锅 D. 电热水器 2.如图所示为探究“通电导体在磁场中受力情况”实验装置， 闭合开关后铜棒向右摆动，下列操作可使铜棒向左摆动的是 ( ) A．换用更粗的等长铜棒 B．将电源正、负极对调 C．向右移动滑动变阻器的滑片 D．将电源正、负极和磁体 N、S 极同时对调 3.如图所示，在上物理课时，王老师将一节干电池正放在磁体 上，再将铜质导线绕成线圈后放在电池上。同学们发现线圈竟 然连续转动起来了，这是根据 原理来实
现的。 (
第
2
题
)第 3 题 4.如图是直流电动机的工作原理图 ， “CD”部件我们称之 为 ，它的作用是当线圈转动到平衡位置时，能自动改 变 ，从而实现通电线圈在磁场中的连续转动。电动机工 作时，是把电能转化为 。
答案 1. B； 2.B； 3.通电导体在磁场中受到力的作用；4.换向器、 电流方向、机械能。
作业评价 将所学物理知识与生活中的真实情 境相结合； 优秀 良好 合格
能用物理知识解释生活中的物理现 象和解决生活中简单的物理问题； 优秀 良好 合格
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理解电动机的转动原理。 优秀 良好 合格
设计意图 通过 3 道练习，巩固基础知识，加深对通电导体在磁场中受到 力的作用理解。知道通电导体在磁场中受到力的作用，受力方 向与电流方向和磁场方向有关； 电动机转动的原理。
作业 分析 难度 √较易 √中等 较难
来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
题目 1.如下四幅图中，可以说明电动机工作原理的是 ( ) A．B．C． D． 2.线圈abcd 转动过程中经过图甲、乙位置时，导线ab 所受磁 场力的方向 ( ) A．相同，是由于磁场方向、流过ab 的电流方向都没改变 B．相同，是由于磁场方向、流过ab 的电流方向都改变了 C．相反，是由于流过ab 的电流方向相反了 D．相反，是由于磁场方向相反了 3.实验发现，两条平行放置的直导线，当通以相同的 电流时相互吸引 (如图) ，这是因为电流能够产生磁 场，而磁场对电流又有力的作用，我们可以这样分析 它的受力，对 a 导线：通电导线 b 产生的磁场对它具 有向右的作用力；对 b 导线： 。 4.如图所示，一束电子自右向左从狭缝里射 出，穿过磁场时受到磁场力的作用而向纸面 内偏转。若将两个磁极对调，则电子束将向 纸面 (选填“内”或“外”) 偏转。 你判断的理由是 。
答案 1.C； 2.B； 3.通电导线 a 产生的磁场对它具有向左的作用力； 4.外、通电导体在磁场中受磁场力的方向与电流方向、磁场方 向有关，当磁极对调后，电流方向没有改变，因此电子束偏转 方向与原来应相反。
作业评价 能将所学物理知识与生活中真实的 物理情境相联系； 优秀 良好 合格
能用物理知识解释有关的物理现象； 优秀 良好 合格
设计意图 通过 4 道练习，考查学生运用物理知识解释相关物理现象，培 养利用所学物理知识解决问题的能力。
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作业 分析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √改编 原创
(四) 实践作业—— 自制：简易电动机
材料 1m 长的漆包线，2 个回形针，磁体一个， 电池盒 (包括 2 节电 池) ，导线 2 根，纸板 1 块。
步骤 1.将漆包线绕成线圈，将两端漆皮刮去半边； 2.将回形针折成如下图所示形状，用胶带或热胶固定在纸板上； 3.将磁体放在线圈下，按图连接电路； 4.接通电源，观察线圈的转动情况； 5.改变磁场方向或电流方向，观察线圈的转动情况。
观察分析 1.闭合开关，用手轻推一下线圈，线圈会 。 2.改变电流方向，现象： 。 3.改变磁场方向，现象： 。 4.通过上述现象说明： 。 5.思考简易电动机不停转的原因，查阅资料验证自己的观点。
作业评价 能独立按照步骤完成制作； 优秀 良好 合格
能仔细观察实验现象，并准确记录实 验现象； 优秀 良好 合格
能根据实验现象，进行简单的实验分 析。 优秀 良好 合格
作业分析及设 计意图 这是一个制作类作业。通过制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学生学习物理的欲望；同时，通过自己制作简易电动机， 使学生更加深刻的理解电动机的转动原理。
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六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容 从指南针到 磁浮列车 题量 13 题 完成时间 40 分钟
一、填空题 (每空 2 分、共 22 分) 1.如图所示是“创新“小组制作的“磁浮地球仪” ，磁浮地球仪是利用 的原理制成的。 2.如图所示为条形磁体周围磁场分布情况，a 处的磁场比b 处的磁场 (强 /弱) ，静止在 a 处的小磁针的 N 指向 (左/右) 。若将此磁体在空中悬 吊起来，静止时图示的右端指向地磁场的 (南/北) 极。
第 1 题 第 2 题
第 3 题 第 4 题
3.小明在一块机塘璃板上安装一个导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑。 通电后轻触玻璃板，铁屑的排列如图所示，通电螺线管周围的磁场形状与 周 围的磁场形状相似，细铁屑之所以会有规律的排列，是因为被磁体 成无 数个“小磁针” ，受到磁力的作用。 4.如图所示，闭合开关使螺线管通电，A 螺线管的上端相当于磁体的 极， 可以观察到左边弹簧 右边弹簧 。 (后两空选填“伸长”、“不变” 或“缩短”) 5.如图为中学物理实验室常用电流表的内部结构示意图。 当接入电路，有电流通过线圈时，线圈带动指针偏转。王 明同学认为该电流表的工作原理是 。 若电流从负接线柱流入，指针会反方向偏转(损坏电流表)， 可知通电导体受力的方向跟 有关。 第 5 题 二、选择题 (每题 4 分、共 16 分) 6.学习与磁相关的知识后，同学们了解了磁场的性质，下列关于磁场的描述，正 确的是 ( ) A．磁感线是磁场中真实存在的曲线 B．磁场对放入其中的任何物体都有力的作用 C．小磁针的 N 极在任何情况下都指向地理的南极 D．物理学中规定小磁针静止时 N 极所指的方向为该点磁场的方向 7.学习与磁相关的物理知识时，同学们在课堂上探究了奥斯特实验，结合该实验
现象下列说法正确的是 ( ) A．导线若沿东西方向放置，磁针最容易发生偏转 B．改变直导线中的电流方向，小磁针偏转方向不改变 C．实验中小磁针的作用是检测电流的磁场 D．实验中用到的一种重要科学研究方法是科学推理法
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8. 目前城市里的不少商场采用了智能电梯，当有人乘坐时它正常工作，而没有人 乘坐时它会减速慢行 (如图甲) 。小红同学通过上网搜索得到其原理示意图如图 乙所示，R 是一个压敏电阻，其阻值随压力的增大而减小， R1 为定值电阻。下列说法正确的是 ( ) A．电磁铁的下端为 N 极 B．当有人站在电梯上时，电磁铁磁性增强 C．当有人站在电梯上时，衔铁与触点 1 接触 (
第
8
题
)D．当无人站在电梯上时，电磁继电器控制电路 中的电流最大 9 如图甲所示，通电螺线管的极性跟电流的方向有关系，可以用右手螺旋定则来 判断。环形电流可以看作是单匝通电螺线管，如图乙所示；在丙图中，把两个线 圈 A 和 B 挂在水平光滑的固定绝缘细杆 MN 上，平行靠近放置且保持静止状态。 当两线圈通入如图丙所示方向相反的电流时，则两个线圈A 和 B 之间的距离将 ( ) A．变大 B．变小 C．保持不变 D．无法判断 三．作图题 (每题 4 分、共 8 分) 第 9 题 10．如图所示，请根据静止小磁针的情况画磁体的两条磁感线并标出磁极名称。 11．如图为一个通电螺线管，标出小磁针的 N 极并用箭头画出磁感线的方向。
第 10 题
第 11 题
四．实验探究题 (每空 2 分、共 24 分) 12.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，小明同学制成简易电磁铁甲、 乙，并设计了如图所示的电路。 (1) 把甲、乙两个电磁铁串联， 目的是使通过它们 的电流____________； (2) 通过观察甲、乙两个电磁铁吸引大头针的_____， 可以比较它们的磁性强弱； (3) 根据图示的情境可知，_______的磁性更强 (选填“甲”或“乙”) ， 电磁铁磁性的强弱与__________有关； (4) 要使电磁铁的磁性增强，应该把滑动变阻器的滑片向_________移动。 (5) 根据安培定则，可判断出乙铁钉的上端是电磁铁的 极。 (6) 电磁铁吸引的大头针下端分散的原因是__________________________。 13.如图甲所示是直流电动机模型，图乙是小明自制的简易电动机模型。
甲 乙
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(1) 绕制线圈的铜丝外表有漆皮，必须对线圈引出线的两端 (搁置于铜质弯 钩的部位) 进行刮漆处理。这样做的目的是使线圈能够___________，因此 这一部位就相当于图 (甲) 中___________ (填某一部件的名称) 。电动机 工作时主要是把电能转化为 。 (2) 通电后线圈能转动，如要改变转动方向，可采取的做法是 ①__________________________；②____________________________。
实践作业 自制“磁悬浮列车” 完成时间 一周
14.查阅资料，了解我国磁悬浮列车的发展状况，和同学讨论电磁技术在其中的 应用， 自制“磁悬浮列车” 。 (30 分) (1) 材 料： (2) 磁浮的原理： (3) 磁浮列车中其他电磁知识应用：
答案 一．填空题 1.同名磁极相互排斥； 3.条形磁铁；磁化； 2.弱；左；北； 4.N；伸长；缩短；
5.磁场对电流会产生力的作用； 电流方向。 二．选择题 6.D 7.C 8.B 9.A
三．作图题 10. 11.
四．实验探究题 12. (1) 相等； (2) 数目； (3) 乙；线圈匝数； (4) 左； (5) N； (6) 同名磁极相互排斥。 13. (1) 持续转动；换向器；机械能； (2) 只改变电流方向；只改变磁场方向。
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