20《香菱学诗》课件

课件21张PPT。香菱学诗 【教学目标】
1.了解《红楼梦》的艺术成就，不断提高古典文学修养。
2.讨论分析香菱这一人物，学习小说塑造人物的手法。
3.体会作者的赞美之情，深入理解《红楼梦》的主题思想，提高文学鉴赏能力。
4.学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。【教学重点】
1、探究香菱学诗成功的原因。
2、赏析小说塑造人物的手法。
【教学难点】
1、揣摩香菱这一形象，理解作者文中倾注的思想感情。
2、探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
关于《红楼梦》 《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程。全书规模宏大，结构严谨,不仅镜子般地反映了封建社会晚期广阔的现实生活图景而且广泛地涉及我国古代的文化常识,如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等。有“中国封建社会的百科全书”之称。关于作者 曹雪芹(1715──1764)名霑，字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。曹雪芹简介?? 曹雪芹，名沾，字梦阮，号雪芹。?曾祖父曹玺之妻孙氏，当过康熙皇帝的保姆。曹家自曹玺开始祖孙三代四人担任江宁织造之职共60余年。康熙六次南巡，有五次都以曹家的江宁织造署为行宫，可见当时曹家权势的显赫以及和康熙帝关系之亲密。
雍正五年，叔父曹钜颉吧?沛湔尽北徊叮?匆浴靶形?欢耍??炜钕羁骺丈醵唷保?约啊敖?抑胁莆锇狄扑?Γ?笸家?巍北桓镏俺?摇２茴入狱，并被“枷号”，曹家遂移居北京。
曹家自抄家后，家道急剧败落。到了乾隆初年，曹家似乎又遭另一次得更大祸变，从此就一败涂地了。
曹雪芹一生正好经历的曹家盛极而衰的过程。十三岁前曾经在南京过了一段“锦衣纨绔”、“饫甘餍肥”的生活。晚年在西郊“蓬牖茅椽、绳床瓦灶”，生活更加困顿。他由贵族上层一下跌入社会底层的巨大变化中，饱尝了世态炎凉，体察到了社会上贫富悬殊的尖锐对立，也清醒地看到了出身阶级的腐朽和罪恶。
曹雪芹最大的贡献就是他的传世名著《红楼梦》，这本书写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。在小说第一回里说：“曹雪芹于悼红轩中，批阅十载，增减五次”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完成稿，就因幼子夭折，感伤成疾，就在贫病交迫中搁笔长逝了。曹雪芹死后，只留下“琴剑在壁”、“新妇飘零”，几个好友草草埋葬了这位伟大的作家。
关于香菱 香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。香菱，本名甄英莲（偕音真应怜），是甄世隐的女儿。她有着不幸的命运：她本出身与乡宦人家,在当地也算望族,但她幼年时遭拐卖，后又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。这次薛蟠遭外出经商，香菱跟宝钗住进了大观园，有机会接触大观园内这许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，萌发了强烈的精神追求，本文就是从香菱刻苦学诗写起的。泛读课文，整体感知。1.积累文中重要的词语及文学常识。
2.用圈点法标示香菱专心学诗的语句。精读课文，突破重点。1.用简短的几句话概括香菱学诗的过程。
读诗、悟诗、谈诗、作诗
2.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”请讨论分析香菱作诗成功的原因。
她苦学、乐学、善学，“苦志学诗，精血诚聚”；
善用联想，想象，注重积累；
资质好，领悟高；
老师指点好；
大观园的环境激起学诗的愿望第一稿月挂中天夜色寒，清光皎皎影团团。
诗人助兴常思玩，野客添愁不忍观。
翡翠楼边悬玉镜，珍珠帘外挂冰盘。
良宵何用烧银烛，晴彩辉煌映画栏。 堆砌前人咏月习用的词藻。诗中“月挂”“玉镜”“冰盘”等，词藻陈腐。、全诗没有表达真情实感。香菱写诗三易其稿，前两首弱在何处，分析香菱三首咏月诗。第二稿似银非水映窗寒，试看晴空护玉盘。
淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。
只疑残粉涂金砌，恍若轻霜抹玉栏。
梦醒西楼人迹绝，余容犹可隔帘看。 能用“花香”“轻霜”等比喻。、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。但 “玉盘”“玉栏”等词语仍有陈旧的气息。全诗在咏月色而不是月亮本身，有些跑题。
前两首都没有将自我放于诗中，诗中无我，为写诗而写诗，使人感到淡而无味。
第三稿 句句写月，又句句写离别，最后在嫦娥的“自问”中融入了作者孤单无依的感情，诗中也就有了作者的自我形象。“鸡唱、闻笛、倚栏”无一不引起她的故乡之思和自伤身世的凄凉之意。精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。
一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。
绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。
博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆。
香菱学诗取得了成功，我们从中获得了什么启示？ 要有自信心；要提高自己的学习兴趣；要多读书；要勤于实践，不怕失败。
赏读课文，找出 描写香菱专心学诗的语句，并作简短点评。 对这样一个一心扑在诗歌创作中的人物，作者准确描写了她的一言一行和神情变化，联系香菱的苦心学诗与她的悲惨身世，我们怎能不感叹造物者的不公。这种通过人物的语言、动作、神态等细节表现人物性格的艺术手法，是中国古典小说的优秀传统，值得我们借鉴。思读课文，质疑问难，互动探究 通过塑造香菱这一形象，寄予了作者怎样的思想感情？
在本文中，作者以饱蘸深情的笔，讴歌了香菱这个精华灵秀所钟的薄命女子。香菱这样的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作践。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社会如此扼杀人才！不公平到这等地步！这正是需要读者明白的道理，也正是作者美学观点之体现。通过语言描写分析林黛玉、薛宝钗的性格特征。 林黛玉（态度）：
不厌其烦、循循善诱
纯洁、脱俗的诗人气质，宽厚、坦荡的胸怀。同病相怜、志同道合。
薛宝钗（态度）
越发弄成个呆子，这个人定疯了，可真是诗魔。
女子无才便是德。
原因：原因：有人说，“《红楼梦》既是女性的悲歌，又是女性的赞歌”试作分析。 和封建社会蔑视女子、虐待女子的腐朽思想相反，曹雪芹提出了尊重女性，提高女性地位的新思想，并且歌颂了女子的多才多艺，赞扬了女子反迫害反虐待的斗争精神。他曾这样写到：“凡山川日月之精秀，只钟于女子，须眉男子不过是些渣滓浊沫而已。”把女子提高到比男子更高的地位。推崇女子，鄙弃男子，这就把几千年来“男尊女卑”不正当的地位颠倒过来，这样的思想认识对封建统治阶级宣扬的“男尊女卑”“夫为妻纲”的伦理纲常是一个猛烈的冲击，充分体现出曹雪芹反对封建礼教的超人勇气和远见卓识。总结香菱学诗，意趣无穷，可用王国维《人间词话》中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：
第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，。”
第三境“顿悟”阶段：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
从“悬想到苦索到顿悟”，曹雪芹为我们提供的不仅仅是学诗的借鉴，更是做人成大事业大学问的捷径。本文带给我们的东西是值得反复玩味、终生思考的。欣赏音乐《叹香菱》 根并荷花一茎香，平生遭遇实堪伤。
自从两地生孤木，致使香魄返故乡。作业 根据本节课的内容，写一篇短文，题目为《香菱学诗的启示》。