第十五章《探究电路》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理九年级全册

沪科版九年级物理第十五章《探究电路》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 九年级 第一学期 沪科版 探究电路
单元 组织方式 √自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 电阻和变阻器 十五章第一节
2 科学探究：欧姆定律 十五章第二节
3 “伏安法”测电阻 十五章第三节
4 电阻的串联和并联 十五章第四节
5 家庭用电 十五章第五节
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二、课时作业
第一节 电阻与变阻器
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 讨论作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 同学们你知道为什么电线的金属丝要用铝和铜，而不用铁呢？
答 案 合理即可
作业评价 1.小组成员参与度 □优秀 □良好 □合格
2.学生对问题的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
3.学生的语言组织表达能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情景，通过讨论，引发学生深入思考：“不同金属的导电能 力有什么不同？ ”可以了解学生对于“电阻”的一些前概念。
作业 分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 □引用 改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 观察作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 实验 1：出示台灯调节台灯的亮度变化。 演示 2：出示收音机调节收音机的音量的变化。 实验完毕请学生思考看到什么现象？听到什么现象？思考台灯和收音机是 采用什么方法使其亮度和音量发生变化的？
答 案 通过改变电阻大小，改变通过台灯和收音机的电流大小
作业 评价 乐于思考，具有探索世界的好奇心和求知欲 □优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关电学现象提出自己的见解 □优秀 □良好 □合格
通过生活现象的观察，推测影响电阻大小的因素 □优秀 □良好 □合格
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设计 意图 通过生活中常见的电学现象，感受电阻变化对电流的影响，推测电阻大小的影响 因素。
作业 分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 □引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 讨论作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题 目 演示实验出示自制的“直线式变阻器” ，移动导线夹改变灯泡的亮度。 该变阻器有何缺点？怎样改进？改进时应注意什么？
答 案 导线长度受到限制；太长了可以绕在绝缘物体上；等等合理即可
作业 评价 能够积极参与讨论 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点 □优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过小组讨论，结合教师引导，帮助学生更好的认识滑动变阻器。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 □引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 探究作业 完成时长 3
具体 内容 题 目 对照滑动变阻器结构示意图，讨论以下几个问题： 1.滑动变阻器有 A、B、C、D 4 个接线柱，而接入电路 时，如果只需接两个，共有几种接法？ 2.在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？ 3.哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能？
答 案 滑动变阻器有 6 种接法，其中 2 种不可取； 总结为： “一上一下，主要看下”
作业 评价 能够积极参与，通过实验收集信息 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 √良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点 □优秀 □良好 □合格
设计意图 安排分组探索实验，研究变阻器的连线方法。
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作业分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 □引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4 题 完成时长 6 分钟
题目 1. 导体对电流的 作用叫电阻,用字母 表示,其国际单位是 , 简称 ,用符号 表示。 2. 450 kΩ = Ω = MΩ。 3. 关于导体的电阻，下列说法中正确的是 ( ) A.长导线的电阻一定比短导线的电阻大 B.粗导线的电阻一定比细导线的电阻大 C.铜导线的电阻一定比铁导线的电阻小 D.导体的电阻的大小是由它的材料、长度、横截面积和温度决定的 4. 滑动变阻器的结构和连入电路情况如图所示，当滑片向右滑动时，灯泡亮度怎
么变？ ( A.变亮 ) B.不变 C.变暗 D.不确定
答案 1.阻碍 R 欧姆 欧 Q 2. 4.5×105 0.45 3.D 4.A
作业评价 能将所学物理知识与实际情景联系起来 □优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有 关现象 和解决简单的实际问题 □优秀 □良好 □合格
初步形成电阻的概念 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道基础题，巩固基础知识，加深对电阻概念的理解。电阻的概念及单位， 电阻的影响因素，滑动变阻器的连接方式。
作业分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
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题目 1.如图所示，AB 和 BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体， 将它们串联后连入电路中． 比较通过它们的电流的大小 ( ) A．IAB＜IBC B．IAB＝IBC C．IAB＞IBC D．无法确定 A B C 2.若不考虑温度的影响，灯泡的灯丝断了再搭上后其灯丝的电阻比原来的______ 了。白炽灯的灯丝用久了会变细，其电阻变_____。这主要是因为灯丝受热_______ (填物态变化名称) 而变细的缘故。 3.图为滑动变阻器的结构示意图，将滑动变阻器的两个接线柱接到 电路中，要求滑片 P 向右移动时，电路中的电流逐渐变小，连入电 路的接线柱是 ( ) A.A 和 B B．B 和 C C．B 和 D D．A 和 D 4.在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，某老师引导学生作了如下的 猜想： 猜想 1：导体的电阻可能跟导体的横截面积有关； 猜想 2：导体的电阻可能跟导体的长度有关； 猜想 3：导体的电阻可能跟导体的材料有关． 下图是他们进行实验探究的器材，演示板上固定了四条金属电阻丝，A、C、D 三条长度均是 0.5 m，B 的长度是 1 m ；A、D 的横截面积相同，材料不同；A、C 的材料相同，但 C 的横截面积大于A；A、B 的材料和横截面积都相同． (1)在探究电阻跟横截面积的关系时，可依次把 M、N 跟 的两端连接，闭 合开关，记下电流表的示数．分析比较这两根金属丝电阻的大小． (2)依次把 M、N 跟 A、B 的两端连接，闭合开关，记下电流表示数，分析比较 A 、 B 两 根 金 属 丝 电 阻 的 大 小 ， 可 探 究 电 阻 跟 的 关 系 ， 其 结 论 是： ．
答案 1. B 2.小 大 升华 3.D 4.AC 长度 相同条件下导线越长，电阻越大。
作业评价 能将所学物理知识与实际情景联系起来 □优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物解释有关现象和 解决简单的实际问题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能 力，学以致用。
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作业 分析 难 度 □较易 中等 较难
来 源 引用 改编 □原创
(四) 实践活动--- 自制铅笔芯变阻器
材料 铅笔、导线、导线夹
步骤 1.把一支铅笔剖去一半,取出铅笔芯。 2.将一根导线的裸露部分缠绕在铅笔芯的一端，将另一小段裸导线也缠绕在铅笔 芯上。 3.将一导线夹夹在第二根导线上代替滑片，这样就做成了铅笔芯变阻器。 4.用自制的铅笔芯变阻器改变电路中的电流。
作业评价 能独立按步骤完成制作 □优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录 □优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 □优秀 □良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望； 同时，通过自己制作简易变阻器，深入的理解导体电阻对电流的影响。
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第二节：欧姆定律 (第一课时)
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 2 分钟
具体内容 题 目 动手操作： 按照电路图连接实际电路 (1) 闭合开关，移动滑动变阻器滑片，观察灯泡亮度的变化。 (2) 闭合开关，观察小灯泡亮度，断开开关后，将电源换为 三节干电池，保持滑片位置不变，此时灯泡的亮度 将 (填“变暗”或“变亮”) 。
答 案 (1) 合理即可 (2) 变亮
作业评价 1.动手操作的能力 □优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
3.学生对物理现象的分析能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设问题情境，通过两道题目，引发学生思考电路中的电流大小可能跟 哪些因素有关。
作业分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 15 分钟
具体 研究电流与电压的关系
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内容 题目 1. 保持电路中的电阻不变，改变电阻两端的电压，探究通过电阻的电流是怎 样随它两端的电压变化的。 2. 把收集到的数据整理后，填写在下面的表格中： 3.仔细分析数据，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电压变化的规 律。
答案 保持电阻不变时，电流与电压成正比关系。
作业 评价 乐于思考，具有探索问题的好奇心和求知欲 □优秀 □良好 □合格
能独立完成实验操作，并正确记录数据 □优秀 □良好 □合格
通过对实验数据的分析，归纳出电流与电压 的关系 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己动手实验得出数据，分析归纳出电流与电压的关系。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 10 分钟
具体内容 题 目 研究电流与电阻的关系 1.保持电阻两端的电压不变，选用不同的定值电阻接入电路，探究通过电阻 的电流是怎样随阻值变化的。想一想，如何“保持电阻两端的电压不变”？ 2.把收集到的数据整理后，填写在下面的表格中： 3.仔细分析数据，并和其他实验小组进行交流，归纳出电流随电阻变化规律。
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答 案 保持电压不变时，电流与电阻成反比关系。
作业 评价 乐于思考，有探索问题的好奇心和求知欲 □优秀 □良好 □合格
能独立完成实验操作，并正确记录数据 □优秀 □良好 □合格
通过对实验数据的分析，归纳出电流与电压 阻的关系 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己动手实验得出数据，分析、归纳出电流与电阻的关系。
作业分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 采用图像法分析实验数据，请同学们在坐标系上画出 (1) 保持电阻不变时，电流随电压变化的图像； (2) 保持电压不变时，电流随电阻电阻变化的图像。
答案 合理即可
作业评价 能够积极参与讨论 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点 □优秀 □良好 □合格
设计意图 利用图像法分析数据，进一步巩固学生对电流与电压和电阻关系的理解。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 2 题 完成时长 8 分钟
题目 1.在“探究导体中的电流与导体两端电压的关系”实验中： ( 1)如图 15-2-2 所示,请你用笔画线代替导线,按图甲中的电路图把图乙中的实物电
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路连接完整。 (
丙
) 图 15-2-2 (2)滑动变阻器在此实验中的作用： 。 (3)闭合开关, 向左移动滑动变阻器的滑片 P, 电流表的示数将 (选填“变 大”“不变”或“变小”) 。 (4)调节滑动变阻器,把测得的数据填入下表。当电流表的示数为 0.5 A 时, 电压表示 数如图乙所示,其值为 V。 实验次数12345电压 U/V1.01.52.03.0电流 I/A0.20.30.40.50.6
(5)通过对表中数据的分析,可得到的初步结论是 。 2.如图 15-2-3 所示是小红探究“通过导体的电流与电阻关系”的实验电路。
实验次数电阻 R/Ω电流 I/A150.482100.243200. 12
( 1) 探究电流与电阻的关系的实验中, 更换阻值不同的电阻时 ， 需要通过调 节 ,保持电阻两端的 不变，并记录此时 的示数。 (2)在此实验中，滑动变阻器的作用： 。 (3)实验中,小红分别把 5 Ω 、10 Ω 、20 Ω的电阻接入电路做了三次实验,实验数据 如表所示。 分析表格中数据,可得出结论: 。
答案 1. (1)
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(2) 改变定值电阻两端电压 (3) 变小 (4) 2.5V (5) 电阻一定时， 电流与 电压成正比。 2. (1) 滑动变阻器 电压 电流表 (2) 保持定值电阻两端电压不变 (3) 电压 一定时，电流与电阻成反比。
作业评价 会分析电路结构，分析滑动变阻器的阻值变化 □优秀 □良好 □合格
知道如何探究电流与电压以及电阻的关系 □优秀 □良好 □合格
知道电流与电压以及电阻关系的结论 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 2 道实验题，巩固基础知识，加深对实验原理的理解。知道如何探究电流与 电压以及电阻的关系，知道实验结论。
作业 分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 2 题 完成时间 10 分钟
题目 1. 为了探究电流与电压的关系，小峰设计了如图甲所示的电路。其中电源电压为 6V ，R 是定值电阻。
次数 一 二 三 四 五
U/V 1 1.5 2.0 2.5 3
I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
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(1) 小峰连接电路时，需要将开关______。 (2) 闭合开关，小峰发现电压表示数接近电源电压，可能是定值电阻 R 出现了 ______故障； (3) 小峰将实验数据点绘制在了如图乙所示的 I— U 坐标系中，请你根据数据点 画出 I— U 图线。 (4) 分析图像可得出： 电阻一定时，电流与电压成______。 (5) 为了使结论更具有普遍性，小峰用一个 10Ω的电阻替换原电阻接入电路， 重复之前的实验过程。通过这次的实验数据绘制的图像会在乙图中的______ (填 “ Ⅰ”或“Ⅱ”) 区。 2.用如下图甲所示的电路“探究电流与电阻的关系”，电源电压恒为 6V ，定值电 阻 R 备有 5Ω 、10Ω 、20Ω 、40Ω各一个。 (1) 用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整； (要求：滑片 P 向 D 端移 动时，电路中的电流变大，且导线不能交叉) ； (2) 将 5Ω的定值电阻接入电路闭合开关，移动滑片 P 发现电流表指针反向偏转， 造成这种现象的原因是________； (3) 实验中依次接入定值电阻，调节滑片使定值电阻两端电压相同，记下电流 表读数，绘出电流 I 与电阻的倒数变化的关系图像乙，由图乙可知：导体两端 的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成_______ 比； (4) 实验中，如果不小心把电压表并联在了滑动变阻器两端，同学们______ (选 填“能”或“不能”) 得到电流与电阻的正确关系。
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答案 1. (1) 断开 (2) 断路 (3) (4) 正比 (5) Ⅱ 2. (1) (2) 电流表正负接线柱接反 (3) 反 (4) 能 由串联电路电压的规律可得出 R 的电压，即UR = U源 -U滑
作业评价 会用图像法分析电流与电压和电 阻的关系 □优秀 □良好 □合格
会用所学知识灵活分析问题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 2 道实验题，进一步考查学生运用所学的电学知识灵活分析以及处理问题的 能力。
作 业 分 析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
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第二节 欧姆定律 (第二课时)
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 口头作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 欧姆定律的内容:一段导体中的电流,跟加在这段导体两端的电压 成 跟这段导体的电阻成 。用公式表示是 。
答 案 正比 反比 I =
作业评价 知道欧姆定律的内容及表达式 □优秀 □良好 □合格
设计意图 了解欧姆定律的内容及公式
作业 分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 书面作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 对于欧姆定律的公式I = 及变形公式,以下说法不正确的是 ( ) A.对一确定的导体来说,通过导体的电流跟加在这段导体两端的电压成正比 B.导体中的电流是由加在它两端的电压和它的电阻来决定的 C.由I = 可知 U=IR,当电阻一定时,导体两端的电压和通过导体的电流成正比 D.不能由R = 得出导体的电阻与电压成正比,与电流成反比
答 案 C
作业 评价 理解电阻是导体本身的一种性质 □优秀 □良好 □合格
理解电流与电压和电阻的关系 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过这道题加深学生对欧姆定律的理解
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作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 某定值电阻两端加上 10 V 的电压时,测得通过它的电流为 2 A,则其阻值 为 Ω ，若它两端的电压减小为 5V，则它的阻值为 Ω ，此时通过该电 阻的电流为 A。
答案 5 5 1
作业 评价 认真思考并积极讨论 □优秀 □良好 □合格
理解电阻是导体本身的一种性质，不会随着电 压和电流发生改变 □优秀 □良好 □合格
会用公式R = 进行简单计算，计算结果正确 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过题目加深学生对电阻的理解以及对欧姆定律公式及其变形式的运用
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 如图所示，电源电压为 16V 且保持不变，R1=4Ω ，电路中的电流为 1A.求：
(1) R1 两端的电压 (2) R2 的阻值 (3) R1 、R2 两端的电压之比
答案 (1)4V (2)12 Ω (3)1：3
作业评价 认真思考，会用所学知识处理问题 □优秀 □良好 □合格
会用欧姆定律公式及其变形式进行计算，并计 算正确 □优秀 □良好 □合格
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设计意图 通过这道串联电路的计算题，使学生懂得运用本节课所学的欧姆定律公式及其 变形式与前面所学的串联电路的电流、电压规律结合起来解决问题。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 005 作业性质 书面作业 完成时长 6 分钟
具体 内容 题目 如图所示电路中，电源电压恒定，定值电阻 R1=20 Ω (1) 只闭合 S1 ， 电流表示数为 0.2A，则电源电压为多 少？ (2) R2=40 Ω ，则同时闭合开关 S1 、S2 ，电流表示数为多 少？R1 、R2 的电流之比为多少？
答案 (1) 4V (2)0.3A 2：1
作业评价 认真思考，会用所学知识处理问题 □优秀 □良好 □合格
会用欧姆定律公式及其变形式进行计算，并 计算正确 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过这道并联电路的计算题，使学生懂得运用本节课所学的欧姆定律公式及其 变形式与前面所学的并联电路的电流、电压规律结合起来解决问题。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 5 题 完成时长 10 分钟
题目 1．由欧姆定律公式I = 变形得R = ，对此下列说法中正确的是 ( ) A．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 B．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 2.某导体的电阻为 30 Ω ，当其两端的电压为 6V 时，通过的电流为 A，当该
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导体两端的电压变为 3V 时，导体的电阻为______ Ω。 3.如图甲所示电路中，已知 R＝6 Ω，开关 S 闭合时，电压表 V 和 V1 的示数分别如 图乙、丙所示，电压表 V1 的示数为______V，该电路的电流为______A。
4.在“探究电流与电压关系”的实验中，分别用 R1、R2两个电阻进行探究，并根 据各自的实验数据绘制出如图所示的U﹣ I关系图象，从图中可以看出 R1与 R2 的 大小关系是 ( ) A．R1＞R2 B．R1=R2 C．R1＜R2 D．无法确定 5.如图所示的电路，电源电压保持不变，电阻 R1、R2 分别为 20Ω和 30 Ω ，只闭合
开关 S1 时，电流表的示数为 0.3A。 求： (1) 电源电压； (2) S1 、S2 均闭合时，电流表的示数；
答案 1. D 2. 0.2 30 3. 12 1.8 4. A 5. (1) 只闭合开关 S1 ，电路为电阻 R1 的简单电路，由 I＝可得由欧姆定律可得 电源电压：U＝I1R1＝0.3A×20 Ω＝6V； (2) S1 、S2 均闭合时，两电阻并联接入电路，电流表测干路电流，并联电路各并 联支路两端电压相等，由欧姆定律可得通过电阻 R2 的电流：I2 ＝＝＝0.2A， 并联电路干路电流等于各支路电流之和 ，所以电流表的示数： I ＝ I1+I2 ＝ 0.3A+0.2A＝0.5A；
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作业评价 会分析电路结构 □优秀 □良好 □合格
会运用适当公式进行计算，并计算正确 □优秀 □良好 □合格
能将欧姆定律以及串并联电路的电压、电流规律 结合起来解题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 5 道题，巩固基础知识，提高学生分析电路结构的能力，加深学生对公式的 运用。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 6 题 完成时间 15 分钟
题目 1.将电阻值为 20Ω的定值电阻 R1接入电源电压为 6 V 的电路中，通过电流是 ________A，如果再将一个电阻值为 60Ω的定值电阻 R2与它串联后接入原电路 中，则定值电阻 R2两端的电压为_______V。 2.如图所示，电源电压为 5V，闭合开关 S，若电压表的示数为 1V，则灯泡 L2 两 端的电压是______V；灯泡 L1 和 L2 的电阻之比是______；
3.如图所示为电阻甲、乙的 I ﹣ U图象。若将甲、乙并联接入电源两端，闭合开 关后，测得干路电流为 0.6A，则电源电压为______V;若将若将甲、乙串联接入 电压为 3V 电源两端，则电路中的电路为______A。 4.如图所示电路中，电源电压不变，开关闭合，当滑动变阻器 的滑片 P 由中点向右端移动时，下列说法不正确的是 ( ) A．电流表的示数变小 B．电压表的示数变大 C．灯泡的亮度不变 D．电压表的示数不变
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5.如图所示，R1＝6 Ω ，当 S1 闭合 S2 断开时，电流表的示数为 1.5A，当 S1 、S2 都闭合时，电流表的示数变化了 0.3A，求 (1)电源电压 U； (2)R2 的阻值。 6.如图所示，电源电压不变，当 S1 ，S2 均断开时，电压表的示数为 4V，三个电
阻的阻值分别为 R1=R3=5 Ω ，R2=10 Ω ，求： (1) 当 S1 、S2 均断开时，电流表的示数和电源电压； (2) 当 S1 、S2 均闭合时，电流表的示数。
答案 1. 0.3 18V 2. 4 1：4 3. 2 0.9 4. B 5. (1)当 S1 闭合 S2 断开时，电路中只有 R1一个电阻，则电源电压为 U=I1R1=1.5A×6 Ω=9V (2)当 S1 、S2 都闭合时，R1与 R2并联，I2=0.3A，则可以得到 (
2
)R = U = 9V =30Ω (
2
)I 0.3A 6. (1) 当 S1 、S2 均断开时，电阻 R2、R3 串联，电流表测电路电流，电压表测电 阻 R2两端电压为 4V。则电路电流即电流表的示数 I = = = 0.4A 根据串联电路电阻关系以及I = 可得电源电压 U = IR = I (R2 +R3 ) = 0.4A (10Ω+5Ω) = 6V (2) 当 S1 、S2 都闭合时，R3 短路，R1与 R2并联 I1 = = = 1.2A I2 = = = 0.6A I ' = I1 + I2 = 1.2A+ 0.6A = 1.8A
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作业评价 会运用欧姆定律并结合串并联电 流和电压规律灵活解决问题 □优秀 □良好 □合格
会运用图像分析问题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 6 道题，进一步提高学生综合运用前面所学的电学知识灵活处理问题的能 力，包括解决动态电路的问题以及比值问题。
作业 分析 难度 □较易 中等 较难
来源 引用 改编 □原创
(四) 实践活动——组装油量表
材料 木板，电阻圈，铁丝，箭头，油桶，灯，电流表，浮子
步骤 1. 将电阻圈R 弯成弧形，固定在竖立的长方形木板上， 如图所示。 2. 在木板左边安装一杠杆:用锉将-段合适的铁丝锉平， 在中点处钻一个孔，用图钉把铁丝固定在竖立的长木板 上，但能上下摆动。杠杆的右边粘一箭头，箭头与电阻 丝紧密接触，作为油量指针。
3.电阻圈 R 的右侧贴一张与R 弯度相同的纸条，划上刻度， 以便观察油桶内油 量的增减情况。杠杆的左端连着一根硬铁丝，硬铁丝下端连着一个浮子 A 放入 油桶内，浮子 A 可以随桶内的油面而上下运动。 4.杠杆的支点处接一根导线，通过指示灯接至电源的一极。在电阻圈 R 的下端 接一根导线，通过油量表(将电流表改换刻度)，接至电源的另一极，如图所示。
作业评价 能独立按说明完成安装制作 □优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录 □优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析 □优秀 □良好 □合格
作业分析 及设计意图 这是一个动手安装类活动。通过动手安装，提高学生学习物理的兴趣，激发学 习欲望； 同时通过自己安装的油量表，了解电阻变化对电路电流的影响，从而 加深对欧姆定律的理解。
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第三节 “伏安法”测电阻
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 如图,两个电阻 R1、R2 串联，总电压 U=3V ，分电 压 U1= 1V, 电流 I=0.2A 。求 R2 电阻值。
答案 10Ω
作业评价 会分析电路，找到对应物理量 □优秀 □良好 □合格
会正确公式变形，得出R = □优秀 □良好 □合格
正确计算出结果 □优秀 □良好 □合格
设计意图 经历运算，知道求电阻的基本方法，总结求电阻需要的物理量。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 小组讨论 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 议一议：要测量电阻器的阻值需要测出哪些物理量？分别用哪种仪表测量？
答案 电阻器两端的电压 (电压表) ，通过电阻器的电流 (电流表)
作业评价 小组成员参与度 □优秀 □良好 □合格
学生对物理知识的迁移能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 根据课前练习计算电阻迁移到测量电阻，为引出伏安法测电阻的原理作铺 垫。
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作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 小组讨论 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 怎样用电压表、电流表测电阻器的电阻值？ 电路图是什么？
答案 1、用电压表测出电阻器两端的电压，用电流表测出通过电阻器的电流，代 入变形公式R = 计算出电阻值； 2、电路图：
作业评价 小组成员参与度 □优秀 □良好 □合格
学生组织语言表达能力 □优秀 □良好 □合格
设计电路的能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 引导学生分析得出伏安法测电阻的原理，培养学生设计电路的能力，规范画 电路图。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 活动 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 要想改变通过电阻器的电流大小，以便多测出几组对应的电流电压值，应当 怎么办？ 电路图是什么？
答案 1.串联滑动变阻器；2.电路图:
作业评价 小组成员参与度 □优秀 □良好 □合格
分析问题、解决问题的能力 □优秀 □良好 □合格
设计电路的能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过自己储备的知识解决实际问题，感受知识的力量和成功的喜悦，增强学 习物理的兴趣。
作业 分析 难度 □较易 □中等 较难
来源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
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题量 2 题 完成时长 5 分钟
题目 1.“伏安法”测电阻的实验原理是 ;我们用 表、 表同时测出电阻器工 作时的电压值和电流值,就可以计算出它的电阻。 2.在“测量定值电阻的阻值”的实验中,设计了如图甲所示的电路图。 (1)请根据电路图,用笔画线代替导线将图乙中的器材连接成完整电路。 (2)按如图甲所示的电路连接器材时,开关要处于 (选填“断开”或“闭合”) 状态,滑动变阻器的滑片 P应该滑到最 (选填“左”或“右”)端。
丙
(3)闭合开关,将滑片 P缓慢向右移动, 电压表的示数将 (选填“增大”或 “减小”)。 (4)某次测量时,电压表的示数为 1.5 V,电流表的示数如图丙所示,为 A;根据 欧姆定律求出此时电阻 R的阻值为 Ω。 (5)以上这种测量电阻的方法叫 。 (6)为减小实验误差,应该进行多次测量取电阻 R的 值。
答案 1.R = ；2. (1) 如图： (2) 断开，左； (3) 增大； (4) 0.3，5； (5) 伏安法； (6) 平均
作业 评价 理解伏安法测电阻的原理 □优秀 □良好 □合格
会正确连接电路 □优秀 □良好 □合格
会正确计算电阻，知道如何减小误差 □优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过 2 道基础题，巩固基础知识，加深对原理的理解。知道伏安法测电阻的原理，会 正确连接电路，会正确计算电阻，知道减小误差。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
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题量 3 题 完成时间 10 分钟
题目 1.在“伏安法测电阻”的实验中,关于滑动变阻器的作用,下列说法中正确的是 ( ) A.控制电源的电压,以免损坏电压表 B.改变电阻两端的电压和电路中的电流,实现多次测量 C.使电压表和电流表的读数更加准确 D.只能使电阻两端的电压升高,电阻中的电流变大 2.在“用电流表和电压表测电阻”的实验中, 电路如图所示。 (1)开关闭合前,滑动变阻器的滑片 P要移动到 (选填 “a”或“b”)端。 (2)闭合开关,发现电流表的示数为零,但电压表的指针发生 明显偏转,则电路发生的故障可能是 (填字母)。 A.Rx开路 B.滑动变阻器开路 C.Rx发生短路 D.电流表处开路 (3)排除故障后,闭合开关,调整滑片 P到某一位置后,若两表的示数分别如图甲、乙所 示,其中电流表的示数为 A,此次测得的结果为 Rx= Ω。
3.如图所示,Rx 和 Ro 组成串联电路,开关 S 闭合后,用电压表分别测出 Rx 和 Ro 两端的电 压 Ux=3 V 和 Uo=5 V, 已知 Ro 的阻值为 10 Ω,求 Rx 的阻值。
答案 1.B 2. (1)b (2) A (3)0.4 5 3. 6Ω
作业 评价 能正确判断电路故障 □优秀 □良好 □合格
能运用伏安法测电阻原理，进行变式测量 □优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过 3 道题，考察学生运用物理知识解决问题的能力，会判断简单的电路故障，会简 单的变式法测电阻。
作 业 分 析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
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第四节 电阻的串联和并联
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 练习作业 完成时长 4 分钟
具体 内容 题目 如图所示，在串联电路中电阻 R1 阻值大小为 10 Ω，两端电压为 3V， 电阻 R2 阻值大小为 20 Ω ，求该电路 AB 间的总电压和总电阻大小。
答案 UAB=9V; RAB＝30 Ω
作业评价 理解题目所提供的信息 □优秀 □良好 □合格
对已学习的知识进行回忆 □优秀 □良好 □合格
分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过本题了解学生对串联电路中电流、电压规律及欧姆定律的掌握 情况，引导学生复习串、并联电路电流、电压规律及欧姆定律，为 学习本节内容作知识储备。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 探究性作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 几个电阻串联后相当于增大导体的长度，总电阻应当比各个分电阻 大些。这些猜想对吗？ (1) 实验时观察电流表有什么变化？ (2) 分析实验现象，得到什么结论？
答案 (1) 将 1 个定值电阻 R、2 个定值电阻 R (串联) 、3 个定值电阻 R (串联) 接在如图电路中，电流表的示数依次减小； (2) 电路中电流逐渐减小，说明电路中电阻值在增大。 结论：串联电路的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。
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作业评价 小组成员实验时参与度、合作程度 □优秀 □良好 □合格
学生交流时语言表达能力、倾听情况 □优秀 □良好 □合格
学生分析和总结能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过实验，让学生观察电流表示数变化，了解电路中阻值变化情况， 从而理解电阻串联时相当于增加了导体的长度。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 探究性作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题目 几个电阻并联后相当于增大导体的横截面积，总电阻应当比各个分 电阻小些。这些猜想对吗？ (1) 实验时观察电流表有什么变化？ (2) 分析实验现象，得到什么结论？
答案 (1) 将 1 个定值电阻 R、2 个定值电阻 R (并联) 、3 个定值电阻 R (并联) 接在如图电路中，电流表的示数依次增大； (2) 电路中电流逐渐增大，说明电路中电阻值在减小。 结论： 电阻并联后总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。
作业评价 小组成员实验时参与度与合作程度 □优秀 □良好 □合格
学生交流时语言表达能力、是否认真倾 听 □优秀 □良好 □合格
学生分析和总结能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过实验，让学生观察电流表示数变化，了解电路中阻值变化情况， 从而理解电阻并联时相当于增加了导体的横截面积。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 推导性作业 完成时长 6 分钟
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具体 内容 题目 如图所示，电阻 R1、R2 并联后接入电路，并联电路两端的电压为 U， 通过 R1、R2 的电流分别为 I1 、I2，而干路上的电流为 I，并联电路总 电阻为 R。 (1) 证明： = + (2) 当 R1=10 Ω，R2=15 Ω，将它们并联后的总电阻 R 的阻值是 ( ) A. 25 Ω B. 5 Ω C.6 Ω D.12 Ω
答案 (1) / (2) C
作业评价 小组成员参与度、合作程度 □优秀 □良好 □合格
学生对并联电路电流、 电压、欧姆定律 等知识的掌握程度 □优秀 □良好 □合格
学生对知识的规律推导能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过本题的推导，观察学生对规律推导的能力，同时培养学生的逻 辑思维能力。
作业 分析 难度 □较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组，必做作业)
题量 5 题 完成时长 9 分钟
题目 1.根据串联电路电压规律 U=U1+U2 ，即 U=IR1+IR2=I(R1+R2 ) ，又因为 U=IR 总 ，所以 I(R1+R2 ) =IR 总 ，即 R 总= ，要得到 20Ω的电 阻，若有一个 12Ω的电阻，可再取一个 电阻与它串联。 2.如图所示反映的是电阻 联规律，该图表示的含义是电阻并 联，相当于增加了导体的 ，总电阻减小。 3.下列几组电阻并联后，总电阻阻值最小的一组是 ( ) A.30Ω和 15 Ω B.20Ω和 25 Ω C.10Ω和 35 Ω D.40Ω和 5 Ω
30
4.将阻值之比为 2：5 的电阻 R1、R2 并联在同一电路的两端，则通过 电阻 R1 、R2 的电流之比为 ( ) A. 1:1 B. 2:5 C.5:2 D.10:1 5.如图所示，R1=12 Ω ，R2=8 Ω ，将它们串联后接到 8V 的电源上， 求： (1) 串联电路的总电阻； (2) 电路中 R2 的两端电压。
答案 1.R1+R2 ；8 Ω 2. 并；横截面积 3.D 4.C 5. (1) 20 Ω ； (2) 3.2V
作业评价 对基础知识掌握的情况 □优秀 □良好 □合格
能将所学物理知识灵活运用 □优秀 □良好 □合格
作业书写情况的评价 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 5 道基础题，巩固基础知识，加深对串、并联电路的电流、电 压、电阻规律和欧姆定律的理解。
作业 分析 难度 较易 中等 □较难
来源 □引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组，1、2 题必做，3、4 题选做 1 题)
题量 4 题 完成时间 6 分钟
题目 1.一只标有“10V 20 Ω ”的小灯泡，如果接在电源电压为 12V 的电 路中，为使其能正常发光，应串联一个阻值为 Ω的定值电 阻 (不计温度对电阻的影响) 。 2.两个相同阻值的电阻并联后的总电阻为 8 Ω ，则这两个电阻串联 后的电阻为 ( ) A. 4Ω B. 8 Ω C.16 Ω D.32 Ω 3.两只定值电阻， 甲标有“10 Ω 1A” ( “10 Ω ”表示甲的阻值是 10 Ω ，“1A”表示甲允许通过的最大为 1A) ，乙标有“15 Ω 0.6A”， 把它们串联在同一电路中，电路中允许通过的最大电流为 A， 两端允许加的最大电压为 V。 4.当多个电阻并联时，其等效电阻称为并联电路的总电阻。如图所
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示，请推证：将两个电阻 R1、R2 并联起来，其总电阻 R 总与 R1、 (
=
R
1
+
R
2
)R2 的关系为： R R 1R 2
答案 1. 4 2.D 3. 0.6；15 4./
作业评价 独立完成作业情况的评价 □优秀 □良好 □合格
运用物理知识解决实际问题的能力 □优秀 □良好 □合格
探究知识规律本质的信心和能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 2 道题 (必选做) ，考查学生运用物理知识解决问题能力。通 过选做题，引导学生根据所给的条件解决实际问题。对知识规律的 推导，了解规律的条件，从而灵活运用知识。
作业 分析 难度 □较易 中等 较难
来源 □引用 改编 原创
(四) 拓展性作业
题目 如图所示，电源电压保持不变，闭合开关 S，当滑动变阻器的滑片 P 向左移动时，电流表和电压表示数怎样变化 ( ) A.电压表示数变大，电流表示数变小 B.电压表示数变小，电流表示数变大 C.电压表示数变大，电流表示数变大 D.电压表示数变小，电流表示数变小
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答案 答案：B 思路点拨：①明确电路连接： 电阻 R1 与滑动变阻器 R2 串联 ②电表测量情况：电流表测量串联电流，电压表测量滑动变阻器 R2 两端电压 ③滑片移动结果：滑片向左移动→滑动变阻器阻值变小→ 串联总电 阻变小→总电压不变，电路电流变大(电流表示数变大)→定值电阻 R1 两端电压变大(U1＝IR1)→滑动变阻器两端电压变小(U＝U1＋U2，电 压表的示数变小)。
作业评价 独立完成作业情况的评价 □优秀 □良好 □合格
对串联电路电流、电压、电阻规律及欧 姆定律等知识的掌握 □优秀 □良好 □合格
应用知识进行分析的能力评价 □优秀 □良好 □合格
作业分析 及设计意图 这是一个拓展性作业，课后小组成员通过讨论，探究串联电路中滑 动变阻器的阻值变化，引导电路中其他一些量跟着变化及变化规 律； 同时引导学生由注意观察现象变化的感性思维向理性思维转 变，培养学生的逻辑思维能力。
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第五节 家庭用电
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 小组讨论 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 实验室电路和家庭电路有哪些相同点和不同点？
答 案 合理即可
作业评价 1.小组成员参与度 □优秀 □良好 □合格
2.学生对问题的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
3.学生的语言组织表达能力 □优秀 □良好 □合格
设计意图 本题创设真实的问题情景，通过讨论，引发学生深入思考，帮助学生构建联系， 更好的学习家庭电路。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 观察 完成时长 2 分钟
具体 内容 题 目 家庭电路的组成部分都有哪些？
答 案 进户线、开关、导线、用电器
作业 评价 乐于思考，具有探索世界的好奇心和求知欲 □优秀 □良好 □合格
能独立思考，对相关电学现象提出自己的见解 □优秀 □良好 □合格
通过生活现象的观察，得出家庭电路的组成部分 □优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过观察，了解家庭电路的组成部分，为后面的安全用电、故障分析做保障。
作业 分析 难 度 较易 □中等 □较难
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来 源 □引用 改编 □原创
题目编号 003 作业性质 小组讨论 完成时长 3 分钟
具体 内容 题 目 正确使用测电笔时，虽然进户线电压有 220v，人体为什么没有被伤害？
答 案 测电笔中有高电阻，工作时，电流较小。
作业 评价 能够积极参与讨论 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点 □优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过小组讨论，结合教师引导，帮助学生更好的认识测电笔。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 □引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 小组讨论 完成时长 3 分钟
具体 内容 题 目 家庭电路中需要注意哪些安全用电要求？
答 案 合理即可
作业 评价 能够积极参与，通过实验收集信息 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过讨论，让学生理解家庭电路中的安全用电要求，从而指导生活实际。
作业分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 □引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 5 题 完成时长 8 分钟
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题目 1.家庭电路中安装 是为了测量和记录用户消耗的电能；安装保险丝是 为了电流 时切断电源，对家庭电路起到保护作用。 2.在家庭电路中，电冰箱、洗衣机等用电器的电源插座都用三孔插座。为了安全， 三脚插头的接地脚应与用电器的 相连。如果电路出现故 障，电工师傅一般会用测电笔进行检查，如图 15-5-1 电路出现故障， 甲、乙两 种使用方法中，正确的是 。 图 15-5-1 3.关于安全用电，下列做法正确的是 ( ) A.家用电器失火，先灭火后断电 B.用湿布擦拭工作中的家用电器 C.插线板的电源线绝缘层破损，仍继续使用 D.家庭电路中，必须安装空气开关或保险丝等保险装置 4.如图 15-5-2 所示的家庭电路中，闭合开关后灯泡不亮，用测电笔检测插座的 两孔，发现两孔都能让氖管发光。发生这一现象的原因可能是 ( ) 图 15-5-2 A. 灯泡短路 B.灯丝断了 C.进户零线断路 D.插座短路 5.如图 15-5-3 所示 ，请用笔画线表示导线 ，将图 中的螺 口 电灯和开关接 入家庭电路中 ，确保家庭电路用电安全。 图 15-5-3
答案 1. 电能表；过大 2.金属外壳； 甲 3.D 4.C 5.
作业评价 能将所学物理知识指导生活 □优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和 解决简单的实际问题 □优秀 □良好 □合格
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通过归纳养成规范的学习习惯 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 5 道基础题，巩固基础知识，了解家庭电路及安全用电知识，会用所学知识 判断家庭电路故障。
作业分析 难 度 较易 □中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 4 题 完成时间 8 分钟
题目 1.安徽省的家庭 电路 中 ， 日光灯 、 电视机 、 空调等用电器正常工作 时的 电压为 伏 ，这些用电器是 的 (选填“ 串联 ”或“ 并联 ” ) 。 2.下列关于家庭 电路和用电安全的说法正确 的是 ( ) A ． 灯座 的螺旋套应该接在火线上 B ． 可以在带有绝缘层 的通 电导线上 晾晒衣物 C ． 有金属外 壳的用电器 ， 金属外壳一定要接地 D ． 空气开关跳 闸 ， 一定是电路中出现 了短路 3.如图 15-5-4 所示家庭 电路 ，在 闭合开关 S， 电路没有任何故 障的情况 下，小明同学用测电笔测试 b 点时，测电笔的氖管 发光。(选填“会 ” 或 “不会 ” ) 图 15-5-4 4.用笔画线代替导线，将图 15-5-5 中的开关、电灯、熔断器和插座接入家庭电 路中，要求：符合安全用电原则；熔断器控制插座；开关控制电灯。 图 15-5-5
答案 1.220,并联；2.C;3. 不会；4.
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作业评价 能将所学物理知识与实际情景联系起来 □优秀 □良好 □合格
能从物理学视角观察周围事物解释有关现象和 解决简单的实际问题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过 4 道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能 力，学以致用。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 引用 改编 □原创
(四) 实践作业---调查家庭电路
步骤 利用周末时间，查阅相关资料、走访灯具商店及专业人员，收集如下方面的信息： (1) 卧室里双控开关 (房门口和床头都可控制) 控制的灯具是如何连接的 (画 出连接电路图) ； (2) 家庭常用照明灯具的种类及铭牌。
作业评价 能根据自己问题有选择地采取调查方式 □优秀 □良好 □合格
能熟练查阅资料，并准确记录 □优秀 □良好 □合格
能根据资料和实际画出卧室灯具电路图 □优秀 □良好 □合格
作业分析及 设计意图 这是一个调查类作业。通过调查，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望； 同时，通过收集常用灯具的铭牌信息，为下一章电功率的学习做铺垫。
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六、单元作业
单元复习课作业
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 阅读 完成时长 5 分钟
具体 内容 题 目 阅读复习第十四章了解电路和第十五章探究电路，找出主要知识点之间的 联系？
答 案 合理即可
作业评价 1.是否能认真阅读 □优秀 □良好 □合格
2.复习有无顺序和方法 □优秀 □良好 □合格
3.课堂纪律 □优秀 □良好 □合格
设计意图 这两章是一个整体，在这里做一个小结，帮助学生回忆前知并寻找知识间的联系， 做到深度学习。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 活动 完成时长 15 分钟
具体 内容 题 目 请以小组为单位制作“电路”思维导图？组长做好分工，完成后用智慧平 板拍照上传。
答 案 合理即可
作业 评价 A 等级 B 等级 C 等级 D 等级
分工明确，各司其 职。思维导图结构 清晰，知识脉络准 确，知识点全面。 分工明确，有合作 意识。思维导图知 识全面，结构正确， 有知识间的联系。 有分工合作。思维 导图结构正确，知 识点基本完整。 合作意识不强，分 工不明确。思维导 图形式不正确，知 识点凌乱。
设计 意图 通过小组间的合作讨论，制作出单元思维导图，从而体现合作学习，并能通过合 作学习了解电路单元的知识脉络，深度理解电路中各物理量及其联系。
作业 分析 难 度 □较易 √中等 □较难
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来 源 □引用 □改编 原创
题目编号 003 作业性质 书面作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题 目 在如图所示的四个电路中，电源两端电压保持不变，若定值电阻 R 的阻值 已知，则在不拆卸元件的情况下，不能测出待测电阻 Rx 阻值的电路是 ( ) A B C D
答 案 B
作业 评价 能够积极参与小组讨论 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述各图中测量电阻的步骤和表达式 □优秀 □良好 □合格
设计 意图 通过小组讨论，结合教师引导，帮助学生更好的认识伏安法测电阻以及欧姆定律 的综合分析应用。
作业 分析 难 度 □较易 中等 □较难
来 源 □引用 改编 □原创
题目编号 004 作业性质 书面作业 完成时长 5 分钟
具体 内容 题 目 如图所示的电路中，已知电源电压为 6V 且保持不变，电阻 R1=10 Ω ，滑动 变阻器 R2 的最大阻值是 20 Ω ，闭合开关 S。 (1) 当滑片在某位置时， 电压表示数为 2V，此时电流表示数为 ，滑 动变阻器的阻值为 ； (2) 当滑片向左移动到中点时，此时电流表示数为 ， 电压表示数 为 ； (3) 当滑片从 B 端移向A 端的过程中， 电流表的示数 ， 电压表示 数 ； (选填“变大”“不变”“变小”) (4) 当滑片从 B 端移向 A 端的过程中，电压表的示数与电流表的示数比值 将 。 (选填“变大”“不变”“变小”)
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答 案 (1) 0.2A 20Ω (2) 0.3A 3V (3) 变大 变大 (4) 不变
作业 评价 能够积极参与，认真完成作业 □优秀 □良好 □合格
能分析、处理信息，得出结论 □优秀 □良好 □合格
能书面或口头表述自己的观点 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过由简到难的梯度设计，让学生逐步回忆和应用欧姆定律解决问题，加深对电 路的理解，培养分析电路的能力。同时利用智慧课堂发布作业，及时了解每个学 生对本章知识的掌握情况，寻找教学中的不足之处加以处理。
作业分析 难 度 较易 中等 √较难
来 源 □引用 改编 □原创
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单元质量检测作业
检测内容 探究电路 题量 16 题 完成时间 60 分钟
一、填空题 (每空 2 分，作图 2 分，共 26 分) 1.给一段铅笔芯的两端加上 1.5V 的电压，测出通过铅笔芯的电流是 0. 1A ，该铅笔芯电 阻为 Ω，若断开开关，铅笔芯两端电压为 0V 时，此时铅笔芯电阻为 Ω。 2 ． 电流、 电压和电阻，是电路学习中三个重要的物理量，如图所示情境粗略却形象地 反映了这三者之间的关系，图中丙与甲的关系反映了 和 的关系，图 中信息还反映出导体的电阻与导体的 有关。 3.如图所示的电路中， 电源两端电压保持不变， 电阻丝 R1 的阻值为 10Ω 。当开关 S 闭 合后， 电压表示数为 4V ， 电流表的示数为 0.2A ，则 R2 的电阻值为 Ω ， 电源电 压为 V。 4.如图所示，AB 和 BC 是由同种材料制成的长度相同、横截面积不同的两段导体， 将它们串联后接入电路中，则 RAB RBC ， IAB IBC ，UAB UBC (均选填 “大于”“等于”“小于”) 。 5．一只小灯泡正常发光时电压为 8V，此时通过的电流为 0.4A，现将该小灯泡接在 12V 电源上，为使其正常工作，应 联一个 Ω的电阻。
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6 ．如图所示的插座和电灯 (带开关) 是组成家庭电路的常用器件，请你将它们分别正 确的接入电路中。 二、选择题 (每题 3 分，共 18 分) 7. 由欧姆定律公式 I =U/ R 变形得 R=U/ I ，对此，下列说法中正确的是 ( ) A ．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大 B ．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小 C ．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零 D ．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关 8 ．如图所示是电阻甲和乙的 I ﹣ U 图象，下列说法中正确的是 ( ) A ．电阻甲和乙都是阻值不变的电阻 B ．当乙两端电压为 2V 时，R 乙＝5 Ω C ． 甲、乙串联在电路中，当电路电流为 0.2A 时，电路的 总电压为 3V D ． 甲、乙并联在电路中，当电源电压为 2V 时，电路的 总电流为 0.4A 9 ．如图所示，当滑动变阻器的滑片 P 向左移动时，能使电路中的电流变大的接法是 ( ) A B C D 10．如图所示， 电源的电压不变，R1 为定值电阻，R2 为滑动变阻器，闭合开关 S 后， 滑动变阻器滑片 P 自 b 向 a 移动的过程中，下列说法正确是 ( ) A ．电压表 V1 示数变小 B ．电流表 A 的示数变小 C ．电压表 V1 示数与电流表 A 示数之比不变 D ．电压表 V2 示数与电流表 A 示数之比变大
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11．两个定值电阻上分别标有“15 Ω ，1A”和“20Ω ，0 ．6A”字样，为保障电阻安全， 将两定值电阻串联起来接在某一电路中，则该电路两端所加的最大电压U；若将两 定值电阻并联起来接在某一电路中，则该电路干路中最大电流为 I ，则 U 和I 分别 为 ( ) A. 27V ，1.6A； B.21V ，1.4A； C.35V ，1.75A； D.21V ，1.6A。 12．如图 a 是一个用电压表的示数反映温度变化的电路原理图，其中电源电压 U＝4.5V 且保持不变，电压表量程为0~3V ，R0 是 100Ω的定值电阻，R1 是热敏电阻，其电 阻随环境温度变化的关系如图 b 所示。若闭合开关 S ( ) A.环境温度为 20℃时，热敏电阻阻值是 150Ω； B.环境温度越高，电压表 V 示数越小； C. 当环境温度为 0℃时，电压表示数为 1.5V ； D.此电路允许的最高环境温度为 100℃。 三、实验探究题 (每空 2 分，共 18 分) 13．某小组同学准备探究“通过导体的电流与电压、电阻的关系”实验器材有：干电池 2 节，滑动变阻器 (20Ω ，1A) 、电流表、电压表、开关各一个，不同阻值的定值电 阻及导线若干，图甲是他们连接的实验电路。
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( 1)在闭合开关前，为保护电路，滑动变阻器的滑片 P 应该滑至 端 (选填“A”或 “B”) 端 (2) 闭合开关后，他们移动滑动变阻器的滑片至某一位置，电压表示数为 0.7V ，电流 表示数如图乙所示，接着继续探究，把所测数据填在了下表中 实验次数12345电压 U/V0.711.11.51.7电流 I/A0. 180.200.260.30
①图乙中电流的示数为 A。 ②图丙是以电流 Ⅰ为纵坐标、电压 U 为横坐标建立的平面直角坐标系，请根据他们所测 数据、在坐标系中描点，画出 I ﹣ U 图像，并标记为 a。 (3) 图丙中b、c、d 三条 I ﹣ U 图像，是其他组同学选择 5 Ω 、10Ω和 20Ω的定值电阻， 按图甲电路测量数据所画。 ①单独分析图丙中每条 I ﹣ U 图像，可以得到的结论是： 。 ②该小组同学发现，分析图丙中的 I ﹣ U 图像，还能得到： “当导体两端电压一定时， 导体中的电流与导体的电阻成反比”这一规律。为了验证这个规律，该小组的同学选择 了 5 Ω 、10 Ω 、20 Ω 的定值电阻，分别接入图甲电路，测量电流进行探究。他们先将 5 Ω的电阻接入电路中，使其两端电压为 2V．读取了电流表示数。为完成探究任务，断 开开关后，接下来该进行的操作正确的是 ( ) A ．调节滑片至另一位置，再闭合开关，读取电流表示数 B ．用 10Ω或 20Ω的电阻替换 5Ω的电阻，闭合开关，读取电流表示数 C．用10Ω或20Ω的电阻替换 5Ω的电阻，闭合开关，向右调节滑片使电压表示数为2.5V， 读取电流表示数 D ．用 10Ω或 20Ω的电阻替换 5Ω的电阻，闭合开关，将滑片从最右端逐渐向左调节使 电压表示数为 2.5V ，读取电流表示数。 14．小华同学用“伏安法”来测量一只阻值约为 5Ω的定值电阻 Rx ，实验室有如下器材 供选用： A ．两节干电池 B ．开关一个和导线若干 C ．电压表 (0~3V ，0~15V)
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D ．电流表 (0~0.6A ，0~3A) E ．滑动变阻器 (0~10Ω) ( 1 ) 小华同学完成实验电路设计后，按照电路图连接电路，在连接电路时，开关 应 ； (2) 根据设计的实验电路要求，请用笔画线代替导线连接图甲中最后的两根导线； (3) 小华在闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片 P 时，发现电流表示数始终为零，而 电压表有示数但不发生变化，此时电路中的一处故障是 ； A ．滑动变阻器断路 B ．滑动变阻器短路 C ．定值电阻 Rx 断路 D ．定值电阻 Rx 短路 (4) 排除故障后，电流表示数为 0.40A ，电压表示数如乙图所示，则本次实验测得的定 值电阻 Rx 的阻值是 Ω。 四、计算题 (共 2 题，每题 9 分，共18分，15 题分层选做一题) 15 (A 组) ．在如图所示的电路中，电阻 R1 的阻值为 10Ω． 闭合开关 S ， 电流表 A1 的 示数为 0.3A ，电流表 A 的示数为 0.5A 。求： (1) 电源电压； (2) 通过电阻 R2 的电流； (3) 电阻 R2 的阻值。 15 (B 组) .如图所示，R1＝25 Ω ，小灯泡 L 的规格为“2.5V ，0.3A” (表示小灯泡正常 发光的电压和电流) ， 电源电压保持不变。 (不考虑灯丝 电阻变化) (1) S1 、S2 都断开时，小灯泡 L 正常发光，求电源电压； (2) S1 、S2 都闭合时，电流表示数变为 0.6A ，求 R2 的阻值。
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16．如图甲所示，某工厂要研发一种新型材料，要求对该材料的承受的撞击力进行测试。 在测试时将材料样品 (不计质量) 平放在压力传感器上，闭合开关 S ，由静止自由释 放重物，经撞击后样品材料仍完好无损。从重物开始下落到撞击样品的这个过程中， 电流表的示数 I 随时间 t 变化的图像如图乙所示，压力传感器的电阻 R 随压力 F 变化 的图像如图丙所示。电源电压为 24V ，定值电阻 R0＝10Ω．求： (1) 在重物下落的过程中，电流表示数为 A,求压力传感器的电阻是多少？ (2) 在撞击过程中，样品受到的最大撞击力是多少？
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实践作业 自制一个可调光 台灯 完成时间 一周
17.利用身边的物体和材料， 自制一个简易可调光台灯。 (20 分) 要求： (1) 以小组为单位进行，组长做好组员的分工与任务要求。先小组内 共同设计，根据设计情况分工进行，两人寻找材料 ，两人制作，一人书写制作 报告。 (2) 一周后，每组上交一份制作报告，报告中应含有作品名称，制作材料，调 光原理，电路图，制作过程及反思感想。 (3) 作品放班级展台供班级同学评赏，得分前三名的作品推荐到学校进行展 示。 实践作业评价量表:
评价指标 A B C 分值
制作 报告 (总 分 40 分) 报告设计 字迹不 清，项目 不全 项 目 基 本 完 整，字迹清晰 项目完整，字迹 工整 A：0—2 分 B ：3—4 分 C ：5 分
制作材料 材料粗糙 或网上购 买 利用身边材料 材料易得环保 A：0—2 分 B ：3—4 分 C ：5 分
原理 原理错 误，表述 不全 原理正确，表 述不完整 原理正确，表述 准确 A：0—4 分 B ：5—8 分 C ：9— 10 分
设计图 没有 设计 仅有一个外观 设计图或电路 设计图，外观 设计未标注尺 寸 包含外观设计 图和电路图，并 涵盖 了以 下所 有细节：比例、 尺寸、标注 A：0—4 分 B ：5—8 分 C ：9— 10 分
制作过程 过程不全 过 程 表 述 模 糊，有反思感 想 过程表述清晰 明了，反思感想 真实有意义 A：0—4 分 B ：5—8 分 C ：9— 10 分
模型 ( 总 40 分) 功能调试 不能调光 调节范围小， 不易操作 调光范围符合 市级应用，易操 作 A：0—5 分 B ：6— 15 分 C ：16—20 分
美观度 作品很不 美观 作品比较美观 作品很美观 A：0—5 分 B ：6— 15 分 C ：16—20 分
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汇报展示 (总 20 分) 没有汇报 或汇报整 体差 汇报只满足了 下列标准中的 一部分： 1. 简短精炼 2. 声音洪亮， 有条理性 3. 重点突出 4. 介绍了√队 分工及整个工 程过程的步骤 5. 有数据呈现 6. 介绍了过程 中的收获与感 想 汇报满 足 了下 列标 准 中的全 部： 1.简短精炼 2.声音洪亮，有 条理性 3.重点突出 4. 介 绍 了 √ 队 分工及整个工 程过程的步骤 5.有数据呈现 6. 介 绍 了 过 程 中 的 收 获 与 感 想 A：0—5 分 B ：6— 15 分 C ：16—20 分
答案 一、填空题 1. 15 ，15 ； 2. 电流，电压，横截面积； 3. 20 ，6 ； 4. 大于，等于，大于； 5. 串 ，10； 6. 二、选择题 7. D 8.C 9.A 10.C 11.B 12.D 三、实验探究题 13. (1) B (2) ①0. 12；② 略 (3) ①电阻一定时，电流与电压成正比。 ② D 14. (1) 断开 (2) 略 (3) C (4)5.5 四、计算题
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15(A).解：S 闭合，R1 、R2 并联， 电流表 A1 测电阻 R1 的支路电流， 电流 表 A 测干路电流。 (1) 由并联电路的特点知，通过电阻 R2 的电流 I2＝IA ﹣ IA1＝0.5A ﹣ 0.3A ＝0.2A； (3 分) (2) 电源电压 U＝IA1R1＝0.3A×10Ω＝3V； (3 分) (3) 电阻 R2 的阻值 R2=U/ I2=3V/0.2A=15Ω 。 (3 分) 15(B)解： (1) 当 S1 、S2 都断开时，R1 与 L 串联，L 正常发光， 所以 UL=2.5V ,I1=IL=0.3A R1 两端电压为 U1=I1R1=0.3A×25Ω=7.5V 电源电压为 U=U1+UL=7.5V+2.5V= 10V (4 分) (2) 都闭合时，R1 、 R2 并联，L 短路 此时 U2=U1’=U= 10V
通过R1 电流为 I1’=U1’/R1= 10V/25=0.4A 通过R2 电流为 I2=I—I1’=0.4A—0.3A=0. 1A R2电阻为 R2=U2/I2= 10V/0. 1A= 100Ω。 (5分)
16. (1) 电流为I=0.2A 总电阻为 R总=U/I=24V/0.2A= 120Ω 压力传感器电阻为 R=R总—R0= 120Ω— 10Ω= 110Ω (4分) 分析可知，当撞击力最大时，电流最大I= 1.2A 压力传感器电阻为 R=U/I—R0=24V/ 1.2A— 10Ω= 10Ω 由图丙可知：当R= 10Ω时，最大撞击力为600N 。 (5分)
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