9.2 《项脊轩志》 课件（26张PPT) 2023-2024学年高二语文部编版选择性必修下册

(共26张PPT)
部编版高中语文选择性必修下册——第三单元
第9课 项脊轩志
1.了解作者生平及其作品的独特风格，疏通文意，理解文章内容
2.探究文章围绕“喜”和“悲”展开叙述，通过平常琐事表达内心深沉感情的写法
3.品析文章通过对日常生活进行细节描写的艺术特色
　　归有光（1506—1571），字熙甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。汉族，苏州府昆山县(今江苏省昆山市)宣化里人。
明朝中期散文家、官员。他自幼苦读，9岁能文；35岁中举，八试不第；迁嘉定，收徒讲学；花甲及第（中进士），授长兴县令，后任南京太仆寺丞,故称“归太仆”。
1.作者介绍
其崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。
2.写作背景
归有光主要生活在明朝嘉靖、隆庆时期，当时明王朝的统治者十分昏庸腐朽，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，较深刻地反映了当时的社会生活。归有光的散文多以身边琐事着笔。“项脊轩”是他的书斋名，也是他家庭变故和身世遭遇的见证，那里记录着他的希望和梦想，也留下了他的喜悦和悲伤。
3.文体知识
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。
“志”：古代记叙事物、抒发感情的一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事” “物”，“志”以记录人物事迹为主。
看朗诵视频，再自由朗读。
项脊轩，旧（ ）南阁子也。室仅方丈（ ），可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉（ ） ，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前（
）辟四窗，垣墙（
）周庭，以当南日，日影反照，室始洞然（ )。
根据注释，梳理文言大意。
项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又因屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。
明亮的样子
这阁子是“北向”的
旧日的，原来的
用作动词，砌上垣墙。垣，矮墙，也泛指
渗漏
一丈见方
指阁子北面，因
墙
又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（ ) ，亦遂增胜（ ）。借书满架，偃仰（ ）啸歌（ ） ，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊（ ）可爱。
又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。
俯仰，这里指安居、休息
栏杆
长啸歌吟
增加光彩。胜，美
树影摇动的样子
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是（ ）庭中通南北为一。迨（ ）诸父（ ）异爨（ ），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已（ ）为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母（
）婢也，乳二世（
），先妣抚（ ）之甚厚。
然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。
伯父、叔父的统称
去世的祖母。
爱护。这里是“对待”的意思
在此以前
分灶做饭，意思是分家
给父亲和自己两代人喂过奶。
等到
不久后
乳，喂奶、哺育。
下文的“先妣”，指去世的母亲
室西连于中闺（ ），先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而（ ）母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余（ ）曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类（ ）女郎也？”比去（ ），
房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢，还是想吃东西呢？’我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，
内室
你的
到我（这里来）。意思是来看我
等到离开的时候
很像
以手阖（ ）门，自语曰：“吾家读书久不效（
），儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（
）至，曰：”此吾祖太常公（ ）宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。
关闭
归有光祖母的祖父夏昶（chǎng），在明宣德年间曾任太常寺卿
象牙制的手板。古代品级较高
的官员朝见君主时执笏，供指画和记事。笏多以象牙、玉制成
没有效果。这里指科举上无所
成就
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖（ ）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆（ ）有神护者。
…………
余既为此志（ ），后五年，吾妻来归（ ），时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。
我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。
关上窗户。扃，关闭
恐怕，可能
指本篇中这一句之上的内容，从这一句以下是后来补写的
指嫁到我家来
吾妻归宁（ ），述诸小妹语（ ）曰：“闻姊家有阁子，且（ ）何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制（ ）稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖（ ）矣。
我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。
庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。
出嫁的女子回娘家省亲
形制，规制
转述她小妹们的话
助词，用于句首。这里有“那么”的意思
伞盖
1.解题。
项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。书斋取这样一个名字。
据说有双重意思：
一是说它窄小，如在颈脊之间；
二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，
取此名，有怀宗追远之意。
第一部分（1）：写项脊轩修缮前后的不同，以“喜”贯串。
第二部分（2-3）：写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。
第三部分（4-5）：补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。
2.梳理文章的层次结构，根据提示理清文章的主要内容。
本文共分为三个部分
一
两
三
四
间书斋
种感情
世变迁
个女人
项脊轩，旧南阁子也
多可喜，亦多可悲
祖辈，父母辈，自己
先大母，妪，先妣，妻子
五
件事情
修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻
1.诵读全文，思考文章是如何围绕“喜”和“悲”来展开叙述的，写了哪些内容？
前
后
室仅方丈，可容一人居
每移案，顾视无可置者
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注
又北向，不能得日，日过午已昏
项脊轩修缮
稍为修葺使不上漏
前辟四窗 垣墙周庭 日影反照
室始洞然
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
狭小
阴暗
破漏
幽雅
明亮
不漏
喜爱之情深厚
前后对比鲜明
喜
轩之变迁
——家庭败落，诸父异爨
内外多置小门墙，往往而是。
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。
轩之人物
——回忆母亲，物存人亡
娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”
——回忆祖母，辜负重望
轩之地位
扃牖而居，遭火不焚。
——闭门苦读，历尽劫难
大母过余曰……持一象笏至……
悲
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
生前
庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。
死后
室坏不修。
乐
余久卧病。
悲
睹物思人，悲从中来。
悲
2.作者对母亲，祖母、妻子的回忆，其感情表达的方式有什么不同？
①对母亲：
写法：借“老妪”之口，再现母亲昔日的音容，表现对母亲的怀念。结果是“语未毕，余泣，妪亦泣”。
原因：作者早年丧母，所以写母亲是通过老妪的转述及回忆进行的。
同样表现怀念亲人的感情，因为被怀念者的身份及当时环境的不同，这种感情的表达方式也各不一样。
③对亡妻：
写法：重在表明恩爱难忘，一往情深，感情表现得既深沉又含蓄，流露出一种物在人亡的感伤。
原因：写妻子，既是出自对他们共同生活的描述，又是出自作者的追忆。
②对祖母：
写法：作者将祖母的遗教同今天自己对前途命运的忧虑交织起来，百感交集，以至于“长号不自禁”。
原因：作者“束发”“读书轩中”时，祖母来轩中赠象笏，所以作者采用回忆的笔法来叙写。
3.项脊轩与作者所抒发的感情之间有什么内在联系？
项脊轩在此文中是作者感情的载体
项脊轩牵系着归家的几代人，而且他们都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻深深的思念之情。
修葺项脊轩，反映作者学业上的勤奋，暗示并反衬他的不得志；项脊轩是他喜悦与悲伤、希望与梦想的见证者。
项脊轩牵系着作者自己和家族的许多事，项脊轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰微。
4.小组讨论，尝试从不同角度鉴赏文章的艺术特色？
善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。
——扣扉问食
母亲
——慈爱
祖母
——至轩过余
——怜爱 期望
亡妻
——凭几学书
归宁妹语
——恩爱
怀念往昔思念亲人
善于利用白描，细节描写。
例：
1.大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”
——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。
2.阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”——喃喃自语，
忧虑中充满殷切希望。
3.顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！”——情意真诚，嘱咐庄重。
三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。
不言情而情无限，言有尽而意无穷。
语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。
例2:庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
例1:屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。
在这篇抒情散文中，作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对自己的书斋项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。
无论写景、叙事或抒情，看来似乎信手拈来，散漫无章，但实际上都与项脊轩息息相关，由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。
或喜或悲之情，作者均善于通过选取富有特征的生活细节，曲尽其妙。作者用家常语叙家常事而情意缠绵动人，尤其善于用简朴生动的人物对话、口语，尽传人物的神情、仪态。