第十七章《从指南针到磁浮列车》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理九年级全册

第十七章课时作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 九年级 第二学期 沪科版 从指南针 到 磁浮列车
单元组 织方式 自然单元 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 磁是什么 第十七章第一节
2 电流的磁场 第十七章第二节
3 科学探究：电动机为什么会转动 第十七章第三节
二、课时作业
第一课时 磁是什么
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 一天
具体 内容 题目 课前查阅我国古今关于磁现象的记载及应用，写出一份调查研究报 告。
答案 答案合理即可
作业评价 1、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
设计意图 1、改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生收集 和处理信息的能力。 2、通过阅读、上网收集资料，体验自主学习的重要性，培养学生 自主学习的习惯和能力。 3、能书面或口头表述自己的观点，培养评估和听取反馈意见的意 识，有初步的信息交流能力。
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4、知道我国是世界上最早发现磁现象的国家，了解古今对科学知 识的探索以及将其转化成应用技术的过程，提高学习科学技术的兴 趣，培养创造发明的意识。
作业 分析 难度 √较易 □中等 较难
来源 □ 引用 □ 改编 √原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 想一想，做一做：
(1) 不同磁体的磁性强弱是否相同？ (2) 同一磁体各部分磁性强弱是否相同？ (3) 可以用什么方法来比较磁性的强弱？
答案 (1) 不一定相同； (2) 不同； (3) 合理即可。如在水平桌面的 一张白纸上均匀平铺一盒大头针或铁屑，然后把磁铁平放在白纸 上，再拿起磁铁观察并比较。
作业评价 1、学生对科学探索的兴趣度： □优秀 □良好 □合格
2、乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲： □优秀 □良好 □合格
3、能独立思考，对相关磁现象提出 自己的见解： □优秀 □良好 □合格
设计意图 1、学习拟订简单的科学探究计划和方案，能利用不同渠道收集信 息，有初步的信息收集能力。 2、知道我国是世界上最早发现磁现象的国家，了解古今对科学知 识的探索以及将其转化成应用技术的过程，提高学习科学技术 的兴趣，培养创造发明的意识。
作业 分析 难度 √较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 想一想，做一做： 磁体能对铁钴镍等物质产生作用，那不接触的两个磁体相互 靠近时，又能够产生怎样的相互作用呢？有什么规律吗
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答案 同名磁极相互吸引，异名磁极相互排斥。
作业评价 评价标准： 1、能独立思考，对相关磁现象提出 自己的 优秀 □良好 □合格
2、乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲： □优秀 □良好 □合格
3、通过对磁现象分析，归纳出磁极 间的相互作用规律： 优秀 □良好 □合格
设计意图 1、经历思考设计的过程，培养学生设计实验的意识，并提高科 学探究和能力。 2、通过自己实践，总结磁极间的相互作用规律：同名磁极相互 吸引，异名磁极相互排斥。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (A组)
题量 4题 完成时间 6分钟
题目 1、我国宋代科学家______在《梦溪笔谈》中明确指出，指南针 所指的方向“常微偏东不全南也”；地磁场的______极在地理的 南极附近。 2、为了判断一根钢棒是否具有磁性，下列说法正确的是 () A.将钢棒放置在水平桌面上，若静止时钢棒的两端分别指向南北 方向，则钢棒有磁性 B.将钢棒一端靠近小磁针，若相互吸引，则钢棒有磁性 C.将钢棒一端靠近小铁钉，若小铁钉被吸引，则钢棒有磁性 D.将钢棒一端靠近验电器，若验电器金属箔没有张开，则钢棒没 有磁性 3、如图，磁体两极间磁感线的画法正确的是 () A. B. C. D. 4、如图所示的磁悬浮地球仪，在地球仪底端有一个磁铁，在底 座内部有一个金属线圈，线圈通电后，地球仪可悬浮在空中。下
列说法正确的是 () A.地球仪周围存在磁场，同时也存在磁感线 B.地球仪周围的磁场分布是均匀的 C.地球仪周围各点的磁场方向都相同 D.地球仪是利用同名磁极相互排斥的原理悬浮的
答案 1、沈括 北 2、D 3 、C 4 、A
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作业评价 1、初步了解有关磁现象的知识： □优秀 □良好 □合格
2、能将所学物理知识与实际情境 联系起来： □优秀 □良好 □合格
3、能从物理学视角观察周围事物 、解释有关现象和解决简单的实 际问题： □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道基础题，巩固基础知识，加深对磁现象的理解。了 解我国在磁现象中的发现及应用，知道地理上的南北极跟地磁南 北极正好相反。知道磁体周围的存在着磁场，在磁体外部，磁感 线从N极出发，回到S极。知道磁极间的相互作用规律。能利用磁 体的性质解决实际问题。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 √引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (B组)
题量 4题 完成时间 6分钟
题目 1、如图所示，在弹簧测力计下端吊一块条形磁体，将弹簧测力 计水平向右移动时，弹簧测力计的示数将 ( ) A. 逐渐变大 B. 逐渐变小 C. 先变小后变大 D. 先变大后变小 2、当前国内疫情防控依然严峻，为了提高隔离管理工作的效率 、减轻防控工作人员的管控压力、降低交叉感染风险，在隔离 户安装上门磁或窗磁，就能将该户纳入云监控管理。所谓的门 磁/窗磁其实是由两部分组成:较小的部件为永磁体，较大的是 门磁主体内部有一个常开型的干簧管.如图所示,磁铁和干簧管 分别安装在门框(窗框)和门(窗扇) 里，它利用永磁铁对簧片的 磁化作用工作．下列关于干簧管说法正确的是( ) A. 制作干簧管的金属簧片属于磁性材料 B. 簧片被磁化后A端是N极 C. 簧片被磁化后B端是S极 D. 干簧管是根据同名磁极相互吸引的原理制成的 3、小寅同学在擦黑板时，发现当板擦靠近黑板时，会被吸附在 黑板上。为了探究是黑板具有磁性还是板擦具有磁性，他设计 了下列实验，能得出正确结论的是 ( ) A.用小磁针分别靠近板擦和黑板，小磁针都发生偏转，说明黑板 擦和黑板都具有磁性。 B.将板擦的正面和反面靠近黑板，板擦都能吸附在 黑板上，说明板擦一定具有磁性 C.将板擦用细线悬挂起来使其自由旋转，发现板擦 静止时某侧边始终指向东方，说明板擦一定具有磁性 D.将板擦用细线悬挂起来，发现板擦靠近黑板时细线偏离了竖
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直方向，说明黑板具有磁性 4、如图所示，某物理小组在做条形磁体“吸附”能力实验时， 用酒精灯对条形磁体加热一段时间后，发现大头针纷纷下落。 请 根 据 这 一 现 象 提 出 一 个 可 探 究 的 科 学 问 题 ： 。
答案 1、A 2、D 3 、C 4 、磁体磁性强弱与温度是否有关？(磁体 的“吸附”能力与温度是否有关？磁体磁性强弱与温度有什么 关系？磁体磁性强弱与温度有关吗？温度是否影响磁体磁性 强弱？)
作业评价 1、能把所学物理知识与实际情境 联系起来 □优秀 □良好 □合格
2、能从物理学视角观察周围事物 、解释有关现象和解决简单的实 际问题： □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过这几道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力，学以致用。
作业 分析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √改编 √原创
(四) 实践作业——制作：用缝衣针制作简易盒式指南针
材料 塑料盒、细线、缝衣针、磁铁
步骤 1、将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性
2、用铁锥在塑料盒盖中央扎一个孔，然后把细线一端拴在小 磁针的中部，再把线从孔中穿过。盖上盒盖，使小磁针吊在塑料 盒中部。当小磁针慢慢静止时，小磁针一端指向南方，一端指北 方。
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观察分析： 1、若该指南针在静止时针尖指向地理位置的北方，则针尖 是简易指南针的____极。此时将指南针底座逆时针旋转90。，针 尖静止时将指向地理位置的_____方 (选 填“南”或“北”) ； 2、通过这个现象说明： 。
作业评价 1、能独立按步骤完成制作： □优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度： □优秀 □良好 □合格
3、基于实验现象，能进行简单分 析： □优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 通过这个实践小制作作业，提高学生学习物理的兴趣，激发学习 欲望；同时，通过他们自己制作盒式指南针，更加深入的理解磁 体的南北指向性。
第二课时 电流的磁场
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 一天
具体内容 题目 课前查阅有关电流的磁效应在生活中的应用，写出一份 调查研究报告或心得
答案 合理即可
作业评价 1、小组成员参与度： □优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度： □优秀 □良好 □合格
3、学生语言组织表达能力： □优秀 □良好 □合格
设计意图 1、通过阅读、上网收集资料，体验自主学习的重要性，培养学 生自主学习的习惯和能力。 2、知道对科学知识的探索以及将其转化成应用技术的过程，提 高学习科学技术的兴趣，培养创造发明的意识。
作业分析 难度 √较易 中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
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具体 内容 题目 想一想：应该设计怎样的实验电路探究？ (1) 电磁铁磁性有无与电流有无是否有关？ (2) 电磁铁磁性强弱与电流大小是否有关？ (3) 电磁铁磁性强弱与线圈匝数是否有关？
答案
作业评价 1、乐于思考，并具有较强执行力： □优秀 □良好 □合格
2、对科学探索的兴趣度： □优秀 □良好 □合格
3、能独立思考，并提出自己的见解： □优秀 □良好 □合格
设计意图 经历思考设计的过程，培养学生设计实验的意识，提高科学探究 和能力。
作业 分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (A组)
题量 4题 完成时间 6分钟
题目 1、下列装置中没有应用电磁铁的是 ( ) A. 电磁起重机 B. 电磁继电器 C. 电吹风 D. 电铃 2、下列关于电和磁的说法正确的是 ( ) A. 铁和铝都能够被磁体吸引 B. 磁感线是磁体周围真实存在的曲线 C. 奥斯特实验说明电流周围存在着磁场 D. 电磁铁磁性的强弱只与电流大小有关 3、如图所示电路，下列说法正确的是 ( ) A.开关S拨到a时，小磁针静止时B端为N极 B.开关S拨到a，滑动变阻器的滑片向右滑动 时，电磁铁的磁性增强 C.开关S 由a拨到b时，电磁铁的磁极发生改变 D.开关S 由a拨到b，调节滑动变阻器，使电流表示数不变，则电磁 铁的磁性增强 4、如图是一种温度自动报警器的原理图，在 水银温度计中封入一段金属丝，金属丝下端 所指示的温度为90℃ ，当水银上升到金属丝 的下端时，灯会______， 电铃会______，报 警器的温度计在这个装置中起到关键作用，它除了利用液体的热 胀冷缩的性质外，还利用了该液体具有_________的性质。
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答案 1 、C 2 、C 3 、A 4、熄灭 响 导电的性质
作业评价 1、初步了解有关电和磁的知识： □优秀 □良好 □合格
2、能将所学物理知识与实际情境 联系起来： □优秀 □良好 □合格
3、能从物理学视角观察周围事物 、解释有关现象和解决简单的实 际问题： □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道基础题，巩固基础知识，加深对电磁现象的理解。了 解电磁铁在生活中的应用以及与其他用电器结合使用的工作原 理，知道磁性材料、磁场、磁感线、磁体之间相互作用的原因， 能利用欧姆定律及磁极间的相互作用，电磁铁的相关知识解决实 际问题。
作业 分析 难度 √较易 √中等 □较难
来源 √引用 √改编 □原创
(三) 课后作业 (B组)
题量 4题 完成时间 6分钟
题目 1、如图所示，GMR是一个巨磁电阻，其 阻值随磁场的增强而急剧减小，当闭合 开关S1 、S2 时，下列说法正确的是 ( ) ①电磁铁的右端为N极 ②小磁针将顺时针旋转 ③当P向左滑动时，电磁铁的磁性增强，指示灯变亮 ④当P向右滑动时，电磁铁的磁性减小，电压表的示数减小 A. 只有④正确 B. 只有③④正确 C. 只有②③正确 D. ①②③④都正确 2、如图所示，用细线将一个轻质铝环悬挂起 来，当条形磁体靠近铝环时，铝环被推开，这 是因为发生了 现象，使铝环中出现了 电流，通电的铝环具有磁场；若将铝环看作单 匝的螺线管，可知图中铝环的左侧是螺线管的 (选填“N”或 “S”)极；从铝环左侧看铝环中的电流方向为 (选填“顺 时针”或“逆时针”)。 3、人工心脏泵可短时间代替心脏工作， 如图是该装置的示意图，磁体固定在左 侧，线圈AB固定在用软铁制成的活塞柄 上(相当于一个电磁铁)，活塞筒通过阀门 与血管相通。阀门S1 只能向外开启，S2 只能向内开启。线圈中的 电流从A流向B时，电磁铁左端是______ 极，血液会______ (选填
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“流入”或“流出”)活塞筒，该装置工作时，线圈AB中的电流方 向______ (选填“需要”或“不需要”)改变。 4、如图所示，请用笔划线代替导线将实物 图补充完整。要求：①小磁针的指向满足 如图所示方向；②滑动变阻器的滑片向右 端滑动，通电螺线管的磁性减弱。
答案 1、B 2、电磁感应；N；逆时针 3、S 流入 需要 4、
作业评价 1、能把所学物理知识与实际情境联系 起来 □优秀 □良好 □合格
2、从物理现象和实验中归纳简单的科 学规律，尝试应用已知的科学规律去解 释有关现象和解决简单的实际问题 □优秀 □良好 □合格
设计意图 1、可以考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问 题的能力，学以致用； 2、使学生初步认识科学及其相关技术对于社会发展、 自然环境及 人类生活的影响。有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围 内对社会的可持续发展有所贡献
作业 分析 难度 较易 √中等 √较难
来源 √引用 √改编 □原创
(四) 实践作业——制作： 自制电磁铁：
材料 带帽的螺丝钉 铜线 电池 带开关的电池盒 (没有也可不用)
步骤 1、铜线缠在螺丝钉上，两边各露出一截
2、将铜线露出的部分，接上电池的正负极，或将电池装在电 池盒中，将螺丝钉上预留出来的两根铜线与电池盒的正负极连接， 这样电磁铁就更加完美了。
。
观察分析： 1、 螺丝钉哪端是N极？ 2、通过______判断自制电磁铁磁性的强弱；__________ ，磁性越强
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作业评价 1、能独立按步骤完成制作 □优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度： □优秀 □良好 □合格
3、基于实验现象，能进行简单分析： 优秀 □良好 □合格
4、经历探索的过程，有初步的观察和 提出问题的能力 优秀 □良好 □合格
作业分析及 设计意图 通过这个实践小制作作业，提高学生学习物理的兴趣，激发 学习欲望；同时，通过他们自己制作电磁铁，更加深入的理解电磁 铁磁性强弱的影响因素。
第三课时 科学探究：电动机为什么会转动
( 一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 1分钟
具体内容 题目 想一想；家中哪些用电器用到了电动机？
答案 合理即可
作业评价 1、学生的参与度 □优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
设计意图 培养学生从生活走向物理，主动探索的习惯和兴趣。
作业分析 难度 √较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 实践作业 完成时长 2分钟
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具体 内容 题目 想一想，做一做： (1) 将一磁体放入磁场之中，则磁场对该磁体 (选填“ 有”或“没有”) 磁场力的作用。 (2) 通电导体周围存在着 。 (3) 想一想，如果将一通电导体放入磁场之中，则磁场对该通电 导体有没有磁场力的作用？ (4) 如何设计实验来验证上一问中自己的猜想是否正确？
答案 (1) 有； (2) 磁场； (3) 有 (如回答“没有”要能说出自己的猜 想理由) ； (4) 合理即可。
作业评价 1、学生对科学探索的兴趣度 优秀 □良好 □合格
2、乐于思考，具有探索自然的好 奇心和求知欲 □优秀 □良好 □合格
3、能独立思考，对相关电磁现象 提出自己的见解 □优秀 □良好 □合格
设计意图 1、通过前面对电磁知识的了解，学会发现问题并能提出问题。 2、经历思考和设计的过程，培养学生探索的意识，提高科学探 究和能力。
作业分析 难度 √较易 √中等 □较难
来源 □引用 改编 √原创
(三) 课后作业 (A组)
题量 4题 完成时间 6分钟
题目 1、航空母舰上的舰载机的起飞方式从最初的滑跃式起飞，发展 到蒸汽弹射，再到现在的电磁弹射，需要攻克的技术难题越来越 多。中国目前已经实现了弯道超车，技术上领先美国。我国未来 的航母将采用自行研制的电磁弹射器，如图所示，电磁弹射器的 弹射车与飞机前轮连接，并处于强磁场 中，当弹射车内的导体通过强电流时， 即可收到强大的推力，下列与电磁弹射 器工作原理不一致的是 ( ) A. 电饭锅 B.吸尘器 C. 洗衣机 D.吸排油烟机 2、直流电动机工作时，换向器自动改变线圈中电流方向的位置 是 ( ) A.线圈刚越过平衡位置 B.线圈转到任意位置 C.线圈平面与磁感线平行 D.线圈平面与磁感线成45°角 3、一台组装齐全的直流电动机模型，接通电源后电机不转，用
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手拨动一下转子后，线圈转子就正常转动起来，则该电动机模型 开始时不转的原因可能是 ( ) A.线圈内部断路 B. 电刷与换向器接触不良 C.磁铁的磁性不强，或线圈中电流不够大 D.线圈正好处于平衡位置 4、探究磁场对通电导体的作用时， (1) 连接如图所示电路，闭合开关，发 现导体ab在磁场中运动，说明通电导体在 磁场中_______，利用这个原理可以制成 ______ (选填“扬声器”或“动圈式话筒”) ，此过程中_______能转化为____能。 (2) 断开开关，将磁体N、S极对调， 闭合开关，发现导体ab 在磁场中运动的方向与上次运动的方向_______。
答案 1 、A 2 、A 3 、 D 4、 (1) 受到力的作用； 扬声器； 电；机械； (2) 相反
作业评价 1、认识通电导体在磁场中会受 到力的作用及其应用： □优秀 □良好 □合格
2、能将所学物理知识与实际情 境联系起来： □优秀 □良好 □合格
3、能从物理学视角观察周围事 物、解释有关现象和解决简单 的实际问题： □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过4道基础题，巩固基础知识，进一步加深对探究电流的 磁场与磁体的磁场之间相互作用的理解，并注意在生活中了解相 关用电器的工作原理，并与我们所学物理规律相联系，如知道电 动机转动方向与电流方向、磁场方向的关系等。
作业 分析 难度 √较易 中等 □较难
来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B组)
题量 5题 完成时间 6分钟
题目 1 、2022年，北京冬奥会，除了开幕式科技感十 足，“科技冬奥”也是本届北京冬奥的主要特色： 机器人水下传递冬奥火炬，是奥运历史上第一次 机器人间的水下火炬传递;引导机器人、递送机器 人、物流机器人、炒菜机器人、送餐机器人、巡 逻机器人、收银机器人......从运动员居住的奥运 村到竞赛场馆，服务机器人无处不在。通常在机
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器人的主体和控制器上都装有直流电动机。下列是小寅实验小组 的同学关于直流电动机的认识，其中正确的是 ( ) A. 电动机是利用电流的磁效应原理工作的 B. 电动机工作过程中，消耗的电能全部转化为机械能 C.使线圈连续不停地转动下去是靠换向器来实现的 D. 电动机工作过程中，线圈中的电流方向保持不变 2、如图所示是小寅实验小组设计的防涝抗 洪救灾抽水机安全启动原理图，使用时， 只需要按下按钮即可启动电机排水，下列 有关说法错误的是 ( ) A.此时通电螺线管产生磁性 B.通电螺线管E端的磁极为南极 C. 电动机是利用电磁感应原理制成的 D.通电螺线管两端电压与电动机两端电压不同 3、如图所示，一个综合实践小组用一段漆包线绕成线圈abcd， 用小刀刮掉两端引线的漆皮，一端全部刮去 ，另一端只刮上半周或下半周。将线圈abcd 放在用硬金属丝做成的支架m、n上，并按图 示连接电路，则电磁铁的上端是 ( 填“N”或“ S”) 极。闭合开关，用手轻推一下线圈，若 只将电源的正负极互换，则线圈转动方向会 与原来的转动方向 ( 填“相同”或“相反”) 。请你采取一个措施 减小线圈的转速： 。 4、电和磁是密不可分的，请根据题目要求回答下列问题。 (1) 下图是直流电动机的原理图，其中E、F是_________ ，它 能使线圈经过平衡位置时自动改变电流的方 向，从而使线圈能连续转动。 (2) 某同学在安装直流电动机模型时，他正 确连接电路后闭合开关，发现电动机并没有 转动，而他轻轻拨了一下线圈， 电动机就能 连续转动了， 由此写出一条你认为电动机不 转动的原因：____________________ 。如果要让电动机的转 动速度加大 ，你认为他可以怎么做？ 请你写出一种方法： 。 _____________________ 5 、如图所示是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图。 小明同学实际探究时，在电路中连接了一个滑动变阻器。 (1)为使实验顺利进行，装置中导体棒应选 用轻质的______(选填“铁棒”“铝棒)； (2)小明通过观察导体______来判断导体 在磁场中的受力方向；
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(3)他左右移动滑动变阻器的滑片，发现导轨上的导体ab始终处于 静止状态。经检查，全部实验器材均无故障且连接无误，请你猜 想通电导体ab在磁场中处于静止的原因是______。
答案 1、C 2、C 3、N 相同 串联一个电阻 (答案不唯一) ； 4、 (1) 换向器 (2) 电路接通时线圈在平衡位置 增强磁场 (或增大电流 ，合理即可) ； 5 、铝棒 运动方向 可能是由于蹄形磁体磁性太弱或电源电压 较低导致通过导体ab的电流太小或导体ab质量太大导致磁场 力小于最大摩擦力。
作业评价 1、能把所学物理知识与实际情 境联系起来 □优秀 □良好 □合格
2、能从物理学视角观察周围事 物、解释有关现象和解决简 单的实际问题。 □优秀 □良好 □合格
设计意图 通过这几道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解 决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
作业 分析 难度 较易 √中等 √较难
来源 引用 √改编 √原创
(四) 实践作业——制作简单的电动机
材料 漆包线，两根十厘米左右的粗铜丝，木板或海绵，电池，直径和 电池长度相等的圆形的磁铁，胶带
步骤 1、将漆包线绕成一个矩形的线圈，大概十圈。绕好后从矩形 短边绕出，每边留3，4厘米。用小刀把一边的漆全刮掉，另一边 刮去一面的漆。
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2、将两根粗铜丝一端卷成一个小圈。 3、将圆形磁铁放在木板或海绵上。把电池放到磁铁上面，在磁铁 中央位置，不能停在中央的话慢慢转几下。 4、把粗铜丝插在磁铁两边用胶纸固定好，可以让铜丝稍微往中间 稍微弄弯一点，务必让电池两端接触到铜丝。也可以用胶带固定 住，不过这样它会一直转不停，直到电池没电喽。 5、把线圈两边架在铜丝上的小圈里，用手转动一下线圈，它就会 不停地转下去啦。
观察分析： 为什么要用小刀把线圈一边漆全刮掉，另一边只刮去一面的漆？
作业评价 1、能独立按步骤完成制作 □优秀 □良好 □合格
2、学生对科学探索的兴趣度 □优秀 □良好 □合格
3、能基于现象进行简单分析 优秀 □良好 □合格
4、在现有的基础上能有所创新 优秀 □良好 □合格
作业分析及设 计意图 通过这个实践小制作作业，进行了学科渗透，提高学生学习物理 的兴趣，激发学习欲望，主动地关心科技前沿；同时，通过他们 自己制作简易电动机，在更加深入的理解电磁知识的同时，又能 培养从物理走向生活应用的意识。
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单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
检测内容 科学探究：电动机为什么会转动 题量 16题 完成时间 30分钟
(
C
) (
D
)一．选择题 (每小题3分，共24分) 1、下面哪一位科学家的发现，首次揭示了电与磁之间的联系 ( ) A. 法拉第 B.瓦特 C.奥斯持 D.伏特 2、如图中磁体两极间磁感线的画法正确的 ( ) A. B. C. D. 3、牛牛和同学们一起去图书馆上阅读课，粗心的他在下课时顺手将书收入了书包 ，过安检门时引起报警器鸣叫，牛牛想这可能跟磁极间的相互作用有关，他查阅 有关磁的一些知识，总结了下列几种说法，其中正确的是 ( ) A.磁场看不见摸不着，但是可以借助小磁针感知它的存在 B.磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线 C.磁感线是铁屑组成的 D.地磁场的磁感线是从地球北极附近发出回到南极附近。 4、人民网宿州2022年4月25日电： 眼下小麦生长进入关 键的抽穗扬花期。安徽省砀山县利用植保无人机，对41万 亩小麦进行赤霉病等病虫害的“飞防”作业。无人机的动 力系统以电动机为主要动力，下列四个实验中，能反映电 动机工作原理的是 ( ) (
,
) (
B
) (
.
) (
.
)A. 5、2019年4月23日是我国海军建军70周年， 电磁炮测试船再次出发，对外展示出 中国不凡的军事实力，电磁炮是一种先进的装备，它是利用磁场对通电导体作用 的原理，对金属炮弹进行加速，具有速度快、命中率高等特点，以下选项中与电 磁炮的工作原理相同的是 ( ) A. B. C. D. 6、如图所示电路，下列说法正确的是 ( ) A. 开关由a拨到b时，调节滑动变阻器，使电流表示数 不变，则电磁铁的磁性也不变 B.开关由a拨到b时，电磁铁的左端为S极 C.开关拨到a时，滑动变阻器的滑片向右滑动时，电磁 铁的磁性增强 D.开关拨到a时，小磁针静止时端为N极
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7、如图所示，用两个同样的电源供电的螺线管A与B，闭合开关S1 、S2后，则下列 说法正确的是 ( ) A.两螺线管相斥，A右端为N极，B左端为N极 B.两螺线管相吸，A右端为S极，B左端为S极 C.相吸，A右端为N极，B左端为S极,B对A的吸引力 大于A对B的吸引力 D.相吸，A右端为N极，B左端为S极，B对A的吸引力等于A对B的吸引力 8、巨磁电阻GMR效应是指某些材料的电阻在磁场中随磁 场的增强而急剧减小的现象。如图是说明巨磁电阻特性 原理的示意图，图中的GMR是巨磁电阻。在电源电压U不 超过指示灯额定电压的条件下，闭合开关S1、S2，则 ( ) A. 电磁铁B端是N极 B. 向右滑动滑片P，指示灯的电功率会变大 C. 向左滑动滑片P，GMR两端的电压减小 D. 电磁铁产生的磁场不管外部还是内部都是从N极出发回到S极 二．填空题 (共20分) 9、信鸽是靠地球的______来导航的。指南针静止时磁南 极指向地球的______ (填“南方”或“北方”) 。 10、如图所示是一种水位自动报警器的原理图。水位没有 达到金属块A时，灯______亮；水位达到金属块A时， 由 于一般的水是______，灯______亮。 11、如图所示，闭合开关，导体ab向左运动，若只改变电 流方向，ab向_________ (选填“左”或“右”) 运动，以 此为原理可制成_________ (选填“电动机”或“发电机” ) ，此实验中滑动变阻器的作用是_________ 。 12、如图是研究电磁铁磁性的电路图，则电磁铁的S极为 ___(选填“A”或“B”)端。当滑动变阻器的滑片P向右移动时 ，电磁铁的磁性变______(选填“强”或“弱”) 13、如图是陶红自制的一个泡沫塑料指南船模型，将它放入水 中会漂浮于水面之上，闭合开关S后，船头A总是会指向南方静 止，请在图上标出螺线管的S极，并画出螺线管的绕法。 三．实验探究题 (共18分) 14、如图是小明探究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装 置图。它是由电源、滑动变阻器、开关、 电流表、带铁 芯的螺丝线管和指针式刻度板组成。通过观察指针B偏转 角的大小来判断电磁铁磁性的强弱。在指针下方固定一 物体A当用导线a与接线柱2相连，闭合开关后，指针B发 生偏转。 (1)用笔画线代替导线将实物图连接完整。
20
(2)指针下方的物体A应由材料______(填序号)制成。 A.铜 B.铁 C.塑料 D.铝 (3) 实验发现：①将滑动变阻器的滑片P向_____(选填“左”或“右”)移动过程 中，指针B偏转的角度将增大，②将导线a由与接线柱2相连改为与接线柱1相连， 闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片P的位置，使电路中的电流保持不变，可现 指针B偏转的角度将会____；③断开开关，电磁铁性_____(选填“有”或“无”) 。 (4)经过对电磁铁的研究，可得出结论是：当线圈匝数一定时，通过电磁铁的电流 越大，电磁铁的磁性______；当通过电磁铁的电流一定时 ，电磁铁线圈匝数越多，磁性______。 15、2021年7月20日，中国自主研发的时速600公里高速磁 悬浮交通系统正式在青岛下线。这是当前速度最快的地面 交通工具，是世界轨道交通领域的尖端科技成果。听到这 个消息，小明立即查阅资料，得知：2006年4月世界首条 商业化运营的磁悬浮示范线在上海诞生，最高运行时速 430公里，最高试验时速501公里，在社会上引起了不小的轰动。它的工作原理是 利用车上装载的电磁铁与列车轨道上的线圈所产生的电磁场相互作用，使列车刚 好可以悬浮于轨道的正上方，再利用电机拖动列车的运行。另外，它通过给轨道 供电使轨道产生强大的磁场，从而保证列车的正常运行，减少了对环境的污染， 且降低了运行成本。这段文字中所包含的物理规律有： (1) ； (2) 。 四．综合计算题 (共18分) 16、小聪利用光敏电阻为社区设计了一种自动草坪 灯，其工作原理如图所示。工作电路中有两盏规格 均为“220V 44w”的灯泡L，天暗时灯自动发光， 天亮时灯自动熄灭。控制电路中电源电压U恒为6v ，定值电阻R0为200Q。在一定范围内，光敏电阻R 的阻值与光照强度E(光照强度E的单位为lx，光越强光照强度越大)之间存在一定 关系，部分数据如表所示。电磁铁的线圈电阻忽略不计，当天色渐暗，通过线圈 的电流为0.02A时，恰好启动工作电路的 (
照明
系统。
)光照强度E/lx 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 试问： 光敏电阻R/Q 120 60 40 30 24 (1) 随着光照强度减小，光敏电阻R的阻值______ (选填“增大”或“减小”)， 电磁铁的磁性______ (选填“增强”或“减弱”)，当光照强度减小到一定值时， 衔铁会被______ (选填“吸下”或“释放”)，照明系统启动。 (2) 两盏灯均正常发光时，工作电路中的总电流是多少？ (3) 照明系统恰好启动时，光敏电阻R的阻值为多少？此时光照强度为多少？
实践作业 自制一个简易电风扇 完成时间 一周
17 、利用身边的物体， 自制一个简易电风扇。 (20 分) (1) 材料： ； (2) 原理： 。
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答案 1. C 2.A 3.A 4.D 5.D 6.A 7.D 8.B 9. 磁场； 南方 10、L1 导体 L2 11.右；电动机；保护电路，改变导体中的电流 12.B 弱 13. 14. .B 左 增大 无 越强 越强 15. (1) 电流周围存在着磁场。 (2) 同名磁极相互排斥。 (合理即可) 16.解： (1)由自动草坪灯的工作原理电路图可知，照明系统启动时衔铁应该 被释放，此时电磁铁的磁性应减弱，控制电路的电流应减小，控制 电路的总电阻应变大，即光敏电阻R的阻值应增大， 则随着光照强度减小，光敏电阻R的阻值增大，电磁铁的磁性减弱， 当光照强度减小到一定值时，衔铁会被释放，照明系统启动； (2)由P = UI可得，每盏灯泡正常发光时通过的电流：IL = = = 0.2A， 因并联电路中干路电流等于各支路电流之和，所以，两盏灯均正常 发光时，工作电路中的总电流：I总 = 2IL = 2 × 0.2A = 0.4A； (
1
20
Ω
lx
不变，
)(3)由表格数据可知，光照强度E和光敏电阻R的阻值的关系为RE = 照明系统恰好启动时，控制电路的电流I = 0.02A， 由I = 可得，控制电路的总电阻：R总 = = = 300 Ω， (
所
以
，光敏电阻
R
的阻值：
R = R
总
R
0
= 300
Ω
200
Ω
= 100
Ω
此时光照强
度
：
E =
1
lx
= 1.2lx
。
答
：
(1)
增大；减弱；释放；
(2)
两盏灯均正常发光时，工作电路中的总电流是
0.4
A
；
(3)
照明系统恰好启动时，光敏电阻
R
的阻值为
100
Ω，此时光照强度
为
1.2
lx
。
)因串联电路中总电阻等于各分电阻之和，
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