猫课件

课件59张PPT。
《回忆》
郑振铎
回忆呀!
让过去的悲哀，安静地躺在坟里，
永久地安静地躺在它的坟里罢!
它已经在过去的时候，
把我的心撕裂得粉碎了。
回忆呀!
请不要再掘起它，
我的脆弱之心禁不起好多次的捣击呀。 26 猫郑振铎（duó）第一课时学习目标1、了解相关文学常识，掌握本课的生字、词语。
2、感知课文内容，理清文章结构。
3、了解三只猫不同外在、性情及在家中的地位。了解文体——散文(1)、什么是散文？
散文是与诗歌、小说、戏剧相并列的一种常见的文学体裁。往往由作家用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物或写景抒情的短小精悍的文章。
(2)、散文的特点：①取材广泛，不受时间和空间限制，形式多样，主题明确，立意鲜明。②人物事件较多，不局限于一人一事，只要与主题相关，都可入文。因此材料丰富，含义深刻。③表达方式多样。记叙、说明、议论、抒情、描写往往贯穿其中，是文章极有很强的艺术感染力。④散文构思精巧，线索分明。往往一线串珠，使人阅后印象深刻。
(3)、散文的分类：散文按照表达的方式，往往分为叙事状物、抒情或议论三类散文。
作者介绍 郑振铎(1898—1958)，福建人。现代作家、学者、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。作品介绍 他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
　　　
写作背景 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。 相称 郁闷 一缕 娱乐
污涩 蜷伏 虐待 诅骂 婢女
惩戒 怅然 红绫 怂恿
sès?ng y?ngquánchéngchàng读准字音 nüèchènbìlíngzǔyúlǚyù多音字觉jué
jiào 发觉睡觉笼lóng
lǒng 鸡笼笼罩形近字xián 衔 （衔着）jiē 街 （街道）yǎn 衍 （衍生） y á 衙（衙门）héng 衡（衡山）qú 衢（通衢）
解释下列词语：怂恿：
怅然：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
妄下断语：
污涩：鼓动别人去做某事。不愉快的样子。弯着身体卧倒。悲伤。惩罚、警戒。胡乱下结论。指肮脏不光滑的事物。26.猫郑振铎第二课时学习目标1、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。
2、学习文章的写作技巧：生动的细节描写及抒情语段的使用。
3、学习客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则。整体感知:
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？圈点批注，完成下列表格。第一、二次养猫：次别内 容项 目从隔壁要来的
从舅舅家要来
的
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
浑身黄色的
很活泼
更有趣，更活泼
宠 物宠 物病死被一个过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅咒
路人
整体感知第三次养猫：次 别内 容项 目遭人遗弃，拾来的。
毛色花白，并不好看，
又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若无，
大家不喜欢，不大注意
它。
被我
打伤
致死更难过得多。
永不
养猫。
全文可以分为几个部分?找出有关起止段落，划分文章结构。
第一部分（1—2）：讲述第一只猫的故事。
第二部分（3—14）：讲述活泼可爱第二只猫的故事。
第三部分（15—34）：写第三只猫的死亡让我难过自责。①作者从哪两个时间段来写猫的形态?②家里的人对这只猫的态度怎样?从哪些细节描写可以看出来?③这只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的? 研习课文第—部分：第—只猫的故事①作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。—是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。

②家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 ③这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。 ①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的?
②画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
③这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 研读文章第二部分：第二只猫的故事① ：从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。 ② ：大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐是看它爬树”等。 ③ ：这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么?家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。38研读课文第三部分内容。①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的?
②对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同? 。
③请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。


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①是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。 ②第—、三句话是—般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。

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③归纳：有六个情节，小标题可依次拟为“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”。这当中前：五个情节是详细述谈第三只猫的不幸遭遇，把读者置于疑云中。直到最后一个情节，才用寥寥数语揭示真相，于是疑云顿开。这样安排，不仅使情节显得曲折跌宕，而且容易激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
“自此，我家永不养猫”，这句话也是全文的结尾，它在内容和结构上有什么作用?这句话在内容上是对全文的总结。“我”目睹了前两只猫的不幸后，又亲自制造了第三只猫的悲剧，深感负疚，为了不再看到这样的悲剧重演下去，“自此，我家永不养猫”这句话与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。可爱 活泼第一只：更活泼、更有趣第二只：可怜的猫来得可怜活的可怜死的可怜第三只：三只猫分别带给作者怎样的感受？第一只猫：愉悦（微笑）……
第二只猫：快乐…..
第二只猫：不喜欢（厌恶）…..三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的变化？
第一只猫：难过（酸辛）……
第二只猫：悲伤（怅然）……
第三只猫：自责（难过）……为什么“我”对于第三只猫的死比前两只猫的亡失“更难过的多”？
因为自己的武断，冤枉了第三只猫，“我”深感内疚与自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。善待生命，同情弱小，关爱动物。
明白做人的道理：
★面对缺乏正义的事，不应不闻不问，要勇于站出制止，学会做一个正直有社会责任感的人。
☆人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。

学了本文，我们懂得了什么？明白了什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。本文主旨深入探究从真相大白后“我”的忏悔中,我们能否说说“我”是怎样的人？ “我”是一个善良的、严于自省的、富有良知的知识分子。作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫对比思考（来历、外形、性情、在家中的地位）本文采用了第—人称的叙述方式，采用这种叙述方式有么好处?作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。这样，作者可以极自然地利用“我”在文章的地位，借“我”之口，抒发作者的真情实感，揭示作品的主题思想，引起读者共鸣，收到强烈的艺术效果。 1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。
2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼花费时间之长，可以看出猫的可爱品味语句1、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
2、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。
3、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。
动词传神 轻捷活泼 富有情趣 可爱活泼本领之大 令人意外品味语句1、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
2、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
3、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着……地位低下一口咬定 语气强烈否定反问 语气更强品味语句1、我开始觉得我是错了。
2、我开始觉得我错了。“是”字 加强语气更体现我自责之情品味语句学习写法细节描写作用：生动形象地写出猫的特点，并自然而然的将人物的感情蕴含其中。抒情语段作用：将内在的情感外显化，更有利于情感的抒发，更能感染人，打动人。小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情，本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝．条理清晰。作业 两本练习册。