黑龙江省牡丹江市海林市朝鲜族中学2023-2024学年高一上学期期末考试语文试卷（含解析）

朝鲜族中学2023-2024学年高一上学期期末考试
语文
一、现代文阅读（37分）
（一）现代文阅读I
阅读下面的文字，完成1--4题。
材料一:
经过30多年的快速发展，我国已成为世界第一制造大国，但制造业大而不强，产品档次不够高，自主创新能力较弱，从制造大国向制造强国迈进，需要一大批具有工匠精神的劳动者挥洒汗水、奉献智慧。
工匠精神是一种严谨认真、精益求精的精神。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的工匠精神，大至“格物致知”的理念，小如“家有良田万顷，不如薄艺在身”的意识，都与工匠神有着密切联系。回顾历史，从古代的鲁班、庖丁，到新中国成立后的八级工，我国一直不缺乏对工匠精神的推崇。上世纪五六十年代流传的一句歇后语“八级工拜师——精益求精”，反映了当时社会上对工匠精神的崇尚。但近些年来，“速度为王”成为一些地方和企业的时髦用语，工匠精神逐渐被忽视，这在一定程度上导致了我国制造业大而不强。
当前，我国经济发展正处于转型升级的关键期，如果说提高科技创新水平、强化工业基础能力、提升信息化与工业化融合水平是制造业转型升级的“硬件”，那么，工匠精神则是制造业转型升级必不可少的“软件”。缺少“软件”支撑的“硬件”，难以充分发挥作用，建设制造强国，在很大程度上取决于精益求精、注重细节的工匠精神。把品质从99％提高到99.99％，将产品的每个细节尽可能做到极致，是工匠精神的精髓。在建设强国的进程中，现代产业工人具有不可替代的作用和价值，具有工匠精神的产业工人不仅是现代化大生产中的“螺丝钉”，更是具有“匠心”的工业艺术品大师，是现代制造业的栋梁。
当今世界，凡拥有发达制造业的国家，无不重视工匠精神的培育。德国人素以严谨的工作态度著称，德国的现代化之路，从某种意义上说就是一条技术兴国、制造强国的道路。从内涵看，支撑这条道路的则是工匠精神。当欧盟其他国家经济处于衰退中时，德国经济却能一枝独秀、表现抢眼，这与德国人追求卓越的工匠精神密不可分。在日本，制造者认为制作出一件优良的产品是自己的荣耀；如果由于自身疏漏而导致产品缺陷，即是耻辱。这种“荣誉法则”推动很多日本企业数十年如一日专攻一种产品、一门技艺，使其工业制造能力长期处于世界领先地位。
培育工匠精神，需要改善社会文化环境、完善激励制度。良好的社会文化环境应具备“四个崇尚”，即崇尚劳动，尊重生产一线劳动者的劳动；崇尚技能，让技能型人才有地位、有较高收入、有发展前途；崇尚创造，真正的工匠应富有强烈的创新和创造精神；崇尚“十年磨一剑”的理念，摒弃急功近利的思想。同时，合理的激励制度能够促使产业工人养成精益求精的习惯，最终形成体现工匠精神的行为准则和价值观念。为此，应围绕产业工人的培训、奖励、社会保障等建立完善的制度体系，转变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观念，逐渐形成培育工匠精神的良好土壤。
(摘编自李洋泉《在全社会培育弘扬工匠精神》)
材料二：
湖北省文联主席熊召政说，培育精益求精的工匠精神，同样适用于文化领域。这句话具有很强的现实针对性。环视文化市场，一方面，百花齐放，佳作迭出；另一方面，虽然每年都有海量文学作品出版，上万集电视剧播出，数百部电影上映，但仍存在着有数量缺质量的现象。浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。要解决这些问题，文艺工作者必须从“心”做起，坚守艺术理想，弘扬“工匠精神”，笃定恒心，才能创作出更多叫好又叫座的文艺作品。
“工匠精神"，其核心在于“精益求精”，对文艺工作者来说，“工匠精神”就是对“思想精深、艺术精湛、制作精良”的不懈追求。柳青在皇甫村蹲点14年，深入了解农民生活，才创作出鸿篇巨制《创业史》；海明威的《老人与海》先后修改200多次。古往今来，文艺精品无不是厚积薄发、千锤百炼的结晶。
而今，时代呼唤重拾“工匠精神”，文艺工作者责任重大，责无旁贷。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著文章”，领风气之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发好中国精神，凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。
（摘编自刘泉《文艺也应弘扬“工匠精神”》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．我国要完成经济发展的转型升级，具有工匠精神的产业工人将起到决定性的作用。
B．相较于德国，欧盟其他国家之所以经济衰退，主要在于他们忽视了工匠精神的培育。
C．日本制造业水平长期领先世界，在于他们尊崇“荣誉法则”，长期专攻一种产品。
D．营造良好的社会文化环境和建立合理的激励制度，是培育工匠精神的必要条件。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．要建设制造强国，应当汲取传统文化的营养，借鉴外国经验，在质量、品牌、创造力等方面下功夫。
B．产业工人如果没有严谨的工作态度，缺乏追求卓越的信念，就难以成为真正的工业艺术品大师。
C．文艺领域的浮躁之气、“将就”之风，使得文化市场上大部分文艺作品粗制滥造，造成了极大的浪费。
D．时代呼唤文艺工作者重拾“工匠精神”，从“心”做起，厚积薄发，千锤百炼，创作出更多文艺精品。
3．下列各项中，不足以体现“工匠精神”的一项是（3分）
A．在《红楼梦》创作过程中，曹雪芹曾经在悼红轩披阅十载，增删五次。
B．景德镇的匠人仿制前人瓷器时，往往在细节处露一点破绽，以示敬畏。
C．在短短35年生活历程中，莫扎特完成了600余部不同体裁与形式的音乐作品。
D．为给球面射电望远镜选择一个台址，南仁东用12年时间在贵州山区翻山越岭。
4．请根据材料内容，分条说明我们为什么要大力弘扬工匠精神。（4分）
（二）现代文阅读Ⅱ
阅读下面这篇小说，完成5--8 题。
有客来兮
铁凝
这天晚上，李曼金接到南方表姐的长途电话，说他们一家三口要来。来就是要来李曼金的城市，来就是表姐要住在李曼金的家。表姐说：“女儿冬冬考取了北方一所名牌大学，他们想让冬冬先适应一下北方。时间嘛，就一星期。”
表姐的要来，李曼金没有任何思想准备。再者，表姐的口气不是商量，倒更像通知：哎，我们明天就到，啊。好像李曼金随时都在恭候他们一家。但李曼金面对话筒，脸上漾着笑，还是表示出对他们毫不迟疑的欢迎。她猜表姐在那边感受到的也一定是她的这副笑脸，她这毫不迟疑的欢迎。待人接物脸上常漾着笑容，这仿佛是李曼金的天性，就是遇上倒霉或惊险，李曼金也是笑着对人述说：扛着的呀，我。比如那年在单位没分上房，比如职称被人挤了，比如丢了钱包，李曼金都会笑着讲给人听。她笑着，脸上泛着潮红，好看的笑眼里有光芒溢出来。一般人就觉得李曼金心里不放事，他们连李曼金讨厌谁都不清楚。但李曼金在观察人和洞悉人这方面自有她的过人之处，并且李曼金也有她的忽发奇想。比方她幻想着当她退休的时候，当单位给她开欢送会的时候，她要当着单位全体人员的面，当场告诉大家她最不喜欢谁，她最憎恶谁，她最腻歪谁。很可能那被腻歪的人，还以为他从来都是被李曼金所喜欢呢，尽管一个人是否被李曼金喜欢并不重要。一想到“当场告诉”这几个字，李曼金甚至有种难耐的亢奋和预先的快感，仿佛她活了一世，就为了等着离开工作舞台时的那个“当场告诉”。只是她离退休还有些年，所以她的忽发奇想只能暂时寄存在脑子里。如今表姐的要来，总不能说是她的倒霉吧，更谈不上有什么惊险。
李曼金放下电话，抻抻身上一件将要穿糟了的、好似再也经不住揉搓的针织衫，想起前些年媒体对一位国家领导人艰苦朴素的报道，说他的内衣穿出破洞也不买新的。李曼金想，这些写新闻的人真是不知道糟衣裳的好啊。然而，从明天起她就要脱掉这件在家穿得随体又舒坦、吸汗又透气的“破衣烂衫”，衣冠整齐地拘拘谨谨地过一个星期，大夏天的，七月。夏天在家，和李曼金联系最紧的就是这身糟衣裳，还有无所顾忌的松散。李曼金一边留恋着糟衣裳和居家的松散，一边又不忍心把未来的七天想成那么难挨。不过有一件事她得赶在表姐到来之前处理：书房桌上压着两张旅游火车票，她和丈夫何平原本是要去北疆一个凉快地方旅游的。李曼金忽然觉得眼角起了眵目糊。
李曼金和表姐有三十几年不见了，她们是姨表亲，她管表姐的妈妈叫大姨，管表姐的爸爸叫大姨夫。小时候母亲常带她到表姐家去做客小住。那时她在表姐家是个不显山水的小孩，表姐在她眼里却显得气派而又伟岸。加之表姐穿一双偏带黑皮鞋，李曼金脚上的鞋是花条绒的，这给李曼金和表姐之间也造成了一种难以弥合的距离，虽然她和表姐差不了几岁，表姐是小学高年级学生，她是小学低年级学生。那时李曼金的大姨夫是长江边上一个大城市的领导，家里房子很大，依山傍水。房里有一般人家少见的皮沙发，有专放电话的电话桌。表姐可以随时拿起电话拨，有时拨给同学，有时拨给上班的爸爸。有一次她竟然把电话拨到大姨夫机关的管理处，说家里的特供油没了，需要立即派人送来。这件事连做饭的老阿姨都觉得不合“路数”，她不客气地指着表姐说，等着吧你，看你爸爸回来怎么批评你吧，这电话也是你能打的？果然大姨夫回来很严厉地批评了表姐，大姨也在一边说，电话是组织上为领导干部提供的工作方便，表姐也没有权利去指使管理处的干部。那时大姨和大姨夫最爱说“组织上”。对于这部组织上为大姨家提供的电话后来和表姐之间又怎么了，在李曼金的记忆里有些模糊，但表姐家的特供油却给李曼金留下了永远不可泯灭的印象。老阿姨炒菜时举着油瓶果断地往锅里一歪，锅底的油立刻能汪成茶碟大的一摊。而李曼金自己家里炒菜，锅底上的油比分币也宽大不出多少。有一次李曼金在家炒菜糊了锅，母亲说是因为她走神儿，李曼金却说是因为锅里油太少，要像大姨家那样还能糊？大姨家油多，米面多，茶叶也多。那茶叶不是放在茶叶盒茶叶筒里，是放在一个板凳高的小水缸里。茶们用草纸分类包裹，或碧螺，或云雾。为了防潮，缸底垫上用纱布包着的石灰块。大姨家还给李曼金留下了什么印象？还留下了表姐爱摔东西的印象。那摔并不是故意，是表姐的一不留神。从小大姨就教导表姐爱劳动，规定让表姐帮老阿姨收碗筷，那么表姐就摔。许多碗盘豁着边，家里人也不批评她，大姨只说，小心一些不行嘛，你呀。过后这些瓷器们还是坏在表姐手里。表姐还给李曼金留下了一个印象：本是上着小学的她，会品茶会喝老酒。她喝起老酒来大人一般，家人都说表姐喝酒不知什么叫醉。喝茶她则能品出茶的新旧和等级。表姐待李曼金也不算薄，遇到分糖果时，她不是拿一块两块，而是抓一小把，她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞说，吃吧吃吧!这时的李曼金虽然感觉到表姐的豪爽，同时也意识到自己的被打发。但口袋里毕竟有了一小把糖啊。那时李曼金就明白意识到表姐和自己本不属一个阶层，表姐的一切行为她都是可望而不可即。
5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．李曼金心里不放事，待人接物脸上常漾着笑容，即使遇上倒霉事，这是她的天性。
B．李曼金夏天在家喜欢穿随体舒坦的“破衣烂衫”，但在表姐一家来后要衣冠整齐。
C．表姐家的老阿姨做事果断、手脚麻利，如“炒菜时举着油瓶果断地往锅里一歪”。
D．表姐打电话到机关管理处要特供油，大姨批评她，认为她们家里不能吃特供油。
6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A．小说开头写李曼金接到表姐一家三口要来的电话，既交代了人物，也照应了文章标题。
B．“时间嘛，就一星期”“哎，我们明天就到，啊”语言描写生动形象，体现了人物性格。
C．小说写李曼金接到电话的笑容和毫不迟疑的态度，意在表现李曼金和表姐姐妹情深。
D．本文善于抓住细节描写来刻画人物形象，如“她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞”。
7．结合语境，简要赏析文中画横线的部分。（3分）
8．表姐有怎样的形象特点？请结合全文简要分析。（3分）
二、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文， 完成9---13题
傅伏，太安人也。伏少从戎，以战功稍至开府、永桥领民大都督。周帝前攻河阴，伏自桥夜渡，入守中潭城。南城陷，被围二旬不下，救兵至。周师还。伏谓行台乞伏贵和曰：“贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。”贵和弗许。
武平六年，除东雍州刺史，会周兵来逼，伏出战，却之。周克晋州，执获行台尉相贵和，以之招伏，伏不从。后主亲救晋州，以伏为行台右仆射。周军来掠，伏击走之。周克并州，遣韦孝宽与其子世宽来招伏曰：“并州已平，故遣公儿来报，便宜急下。”授上大将军、武乡郡开国公，即给告身，以金马瑙二酒钟为信。伏不受，谓孝宽曰：“事君有死无贰，此儿为臣不能竭忠，为子不能尽孝，人所仇疾，愿即斩之，以号令天下。”
周帝自邺还至晋州，遣高阿那肱等百余人临汾召伏。伏出军隔水相见，问至尊今在何处。阿那肱曰：“已被捉获，别路入关。”伏仰天大哭，率众入城，于听事前北面哀号良久，然后降。周帝见之曰：“何不早下？”伏流涕而对曰：“臣三世蒙齐家衣食，被任如此，革命不能自死，羞见天地。”周帝亲执其手曰：“为臣当若此。朕平齐国，唯见公一人。”乃自食一羊肋，以骨赐伏，曰：“骨亲肉疏，所以相付。”遂别引之与同食，令于侍伯邑宿卫，授上仪同，敕之曰：“若即与公高官，恐归投者心动，努力好行，无虑不富贵。”又问前救河阴得何官职。伏曰：“蒙一转，授特进，永昌郡开国公。”周帝谓后主曰朕前三年教习兵马决意往取河阴正为傅伏能守城不可动是以收军而退公当时赏授何其薄也赐伏金酒卮。后以为岷州刺史，寻卒。
（摘编自《北齐书·列传》三十三，有删节）
9．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．会周兵来逼 会：正好 B．却之 却：击退
C．周帝见之 见：拜见 D．寻卒 寻：不久
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．周帝谓后主曰/朕前三年教习/兵马决意往取河阴/正为傅伏能守/城不可动/是以收军而退/公当时赏授何其薄也/
B．周帝谓后主曰/朕前三年教习兵马/决意往取河阴/正为傅伏能守/城不可动/是以收军而退公/当时赏授何其薄也/
C．周帝谓后主曰/朕前三年教习兵马/决意往取河阴/正为傅伏能守/城不可动/是以收军而退/公当时赏授何其薄也/
D．周帝谓后主曰/朕前三年教习/兵马决意往取河阴/正为傅伏能守/城不可动/是以收军而退公/当时赏授何其薄也/
11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．傅伏擅长治军，凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督；领兵守中潭城，南城陷落后，中潭城被围困二十天没有被攻下。
B．周军攻克晋州，俘虏了行台乞伏贵和，让他招降傅伏，傅伏没有投降。
C．傅伏面对韦孝宽和傅伏儿子的劝降，他怒斥儿子，并表示侍奉国君以死相报，不能存有二心的决心。
D．周帝认为傅伏是北齐被平定后见到的唯一忠臣，把羊骨头赐给他，并赐给他金酒杯，任命为岷州刺史。
12．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）贼已疲弊，愿得精骑二千追击之，可捷也。
（2）伏流涕而对曰：“臣三世蒙齐家衣食，被任如此，革命不能自死，羞见天地。”
13．傅伏是一名忠臣，文中具体表现在哪里？请简要分析。（3分）
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
14.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）
A.首联和颔联共写了八个意象，抓住深秋景物特征，营造阔大明净的意境。
B.颈联点明诗旨，诗人在"悲秋”中慨叹羁旅漂泊、暮齿衰疾，自怨自艾。
C.尾联分承五、六两句，诗人备尝艰难潦倒之苦，更因病断洒，悲愁难遣。
D.本诗前四句景，后四句情，八句皆对，一气贯穿，只觉悲凉，不嫌呆板。
15.尾联采用了哪种抒情方式？表达了诗人怎样的感情 （4分）
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《琵琶行》一诗中，描写琵琶女犹豫不决而娇羞出场的诗句“ ， ”。
（2）苏轼《念奴娇（大江东去）》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束，“ ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。
（3）《劝学》中“ ， ”两句表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。
（4）《虞美人》中，表现李煜这位亡国之君的愁绪如春水奔流倾泻、无穷无尽的诗句是“ ， ”。
三、语言文字运用
（一）语言文字运用I (本题共3小题，11分)
阅读下面的文字，完成17---19题。
李白的想象力 ① 、无拘无束，他能够重重突破现实的束缚，从独到的角度欣赏景色，产生全新的观点见解。他的诗歌也体现出变幻莫测、丰富多彩的特征，富含新奇的、 ② 的审美观念。例如，他笔下的月亮变化多端，在不同的情境中，呈现出的特征大相径庭，有时是一位可靠的朋友，有时成为促膝长谈的知己，有时又成了天空的装饰，或成为高不可攀的理想的象征。《月下独酌》中将明月、影子拟人化，直接邀请它们同自己一起饮酒作乐;《梦游天姥吟留别》中，将湖中月亮拟人化，说成 ③ 地送别自己的朋友;《古朗月行》中，又对月亮的来历进行多方猜测，甚至怀疑它是来自瑶台的镜子。李白诗歌中的意象从来不是一成不变的，而是具有极大的跳跃性，诗歌内容跨度大，看似关联不够紧密，实则体现出奇妙丰富的联想。
17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
18.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分)
19.文中画横线的句子使用了排比和比喻的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。(4分)
（二）语言文字运用II (本题共2小题，11分)
阅读下面的文字，完成20,21题。
中华民族的耕读文化源远流长。在古代中国，农业是主要生产方式，读书人 ① ，将农业生产与文化教育结合，以知促行、以行补知，养成了“耕读传家”的文化传统，并成为广受倡导的传统美德。许多家庭把“耕读传家”作为家训，晚清名臣左宗棠曾写下“要大门闾，积德累善；是好子弟，耕田读书”的楹联，教导子侄后辈 ② 。
农耕文化是我国农业的宝贵财富，是中华文化的重要组成部分，不仅不能丢， ③ 。传承起源于农耕、薪火不绝的中华文明，弘扬根脉在农村、生生不息的中华文化，让学生知农爱农、心系家国，是今天我们倡导耕读教育的价值依归。
耕读教育，可以助力学生健康成长，增强学生对劳动人民的感情，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。所以，我们要做好以下三点：一、教师应做好“引路人”，发挥好中小学校的主导作用；二、家长应言传身教，发挥家庭基础作用；三、为了让学生“接地气”，关心农业生产、丰富农业知识，感受稼穑之艰、品味收获之乐，应让学生走进农村、走近农民、走向农业。
20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（3分）
21.简述第三段的主要内容，要求使用包含递进关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。（2分）
22.将下面的长句变成三个短句，要求不改变句子的意思。（6分）
流畅自如的水、宁静自守的山因中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物而被看成智者和仁者的象征。
四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。
岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。
——《人民日报》
青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。
——陈独秀
青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。无论何时，青春总是最具生命力、拥有无限可能的一段时光。以上两则材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
D 2．C 3．C 4．①大力弘扬工匠精神是使我国从制造大国向制造强国迈进的需要。②大力弘扬工匠精神是弘扬中华优秀传统文化的需要。③大力弘扬工匠精神是我国经济转型升级的需要。④大力弘扬工匠精神是文艺工作的需要。（4分）
【分析】1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
A. “决定性的作用”说法绝对。原文为“在建设强国的进程中，现代产业工人具有不可替代的作用和价值，具有工匠精神的产业工人不仅是现代化大生产中的‘螺丝钉’，更是具有‘匠心’的工业艺术品大师，是现代制造业的栋梁”，只是强调重要，没有说“绝对性作用。
B.“主要在于他们忽视了工匠精神的培育”错，结合“德国的现代化之路，从某种意义上说就是一条技术兴国、制造强国的道路。从内涵看，支撑这条道路的则是工匠精神。当欧盟其他国家经济处于衰退中时，德国经济却能一枝独秀、表现抢眼，这与德国人追求卓越的工匠精神密不可分”分析，文章强调的是德国经济能够一枝独秀，在于德国人追求工匠精神，并没有表明欧盟其他国家之所以经济衰退，主要在于他们忽视了工匠精神的培育。
C. “在于他们尊崇‘荣誉法则’，长期专攻一种产品”错误。结合“在日本，制造者认为制作出一件优良的产品是自己的荣耀；如果由于自身疏漏而导致产品缺陷，即是耻辱。这种‘荣誉法则’推动很多日本企业数十年如一日专攻一种产品、一门技艺，使其工业制造能力长期处于世界领先地位”分析，“使其工业制造能力长期处于世界领先地位”的原因是“‘荣誉法则’推动很多日本企业数十年如一日专攻一种产品、一门技艺”，选项归因有误。
故选D。
2．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
C．“文化市场上大部分文艺作品粗制滥造”错，结合文中“虽然每年都有海量文学作品出版，上万集电视剧播出，数百部电影上映，但仍存在着有数量缺质量的现象”分析，并非大部分文艺作品粗制滥造，只是存在有数量缺质量的现象。
故选C。
3．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力 。
C. “工匠精神”，其核心在于“精益求精”，莫扎特在短短35年生活历程中完成了600余部不同体裁与形式的音乐作品，表明了他作品产量高，与“精益求精”的精神无关。
故选C。
4．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答本题需要结合梳理文章内容结合题干要求去筛选文本信息，然后加以分析概括。题干要求“说明我们为什么要大力弘扬工匠精神”，梳理两则材料，材料一开篇就提出我国从制造大国向制造强国迈进，需要一大批具有工匠精神的劳动者挥洒汗水、奉献智慧。第二段则指出中华优秀传统文化中蕴含着丰富的工匠精神。第三自然段则进一步从中国经济发展正处于转型升级的关键期的角度来强调工匠精神的重要。最后材料二从题目到内容谈的都是在文化领域，特别是文艺工作对于工匠精神的呼唤。据此可以分条纳，得出答案。
5..B 6.C 7.（1）画线句是李曼金的心理描写，写她的幻想，她在“退休”之后要发泄一下情绪，同时这段描写也与李曼金平时的形象形成反差，这表明李曼金平时内心十分压抑；
（2）语段运用反复说法，强化了李曼金终于不用再虚伪地伪装自己，内心无比痛快。（3分）
8．表姐：（1）自私，不考虑别人感受；（2）有优越感，蛮横强势；（3）不爱劳动，贪图享受。（3分）
【解析】5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
A.“李曼金心里不放事”“这是她的天性”错。结合原文“这仿佛是李曼金的天性”“一般人就觉得李曼金心里不放事，他们连李曼金讨厌谁都不清楚”，可见李曼金并非心里不放事，也不是天性这样，只是她不愿意把这些事挂在脸上。
C.“老阿姨做事果断”错。结合原文“老阿姨炒菜时举着油瓶果断地往锅里一歪”，这里的“果断”不是体现老阿姨的性格，而是表现李曼金大姨家条件好，有特供油，可以随便吃。
D.“认为她们家里不能吃特供油”错。结合原文“大姨也在一边说，电话是组织上为领导干部提供的工作方便，表姐也没有权利去指使管理处的干部”可知，大姨是批评表姐不该乱用电话，不该指使管理处的干部。
故选B。
6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。
C.“意在表现李曼金和表姐姐妹情深”错。结合原文“表姐的要来，李曼金没有任何思想准备。再者，表姐的口气不是商量，倒更像通知……但李曼金面对话筒，脸上漾着笑，还是表示出对他们毫不迟疑的欢迎”，可见李曼金接到电话的笑容和毫不迟疑的态度并非是因为姐妹情深，而是性格使然。
故选C。
7．本题考查学生鉴赏作品语言的能力。
画线句描写李曼金的“突发奇想”，她幻想当她退休的时候，“她要当着单位全体人员的面，当场告诉大家她最不喜欢谁，她最憎恶谁，她最腻歪谁”，这段心理描写与李曼金平时的形象形成鲜明对比，她平时“待人接物脸上常漾着笑容”“就是遇上倒霉或惊险，李曼金也是笑着对人述说”，而此时的李曼金却一反平时的形象，要痛痛快快发泄自己的情绪。这段描写形象地刻画出李曼金平时内心的压抑。
同时，语句运用反复手法，强调“当着单位全体人员的面”“当场”，还有两个“最”，强化了李曼金终于不用再虚伪地伪装自己，内心无比痛快。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
结合“表姐说：‘女儿冬冬考取了北方一所名牌大学，他们想让冬冬先适应一下北方。时间嘛，就一星期。’”“表姐的口气不是商量，倒更像通知：哎，我们明天就到，啊”，刻画出表姐的自私，根本不考虑别人的感受。
结合“表姐可以随时拿起电话拨，有时拨给同学，有时拨给上班的爸爸。有一次她竟然把电话拨到大姨夫机关的管理处，说家里的特供油没了，需要立即派人送来” “遇到分糖果时，她不是拿一块两块，而是抓一小把，她抓起一把糖往李曼金口袋里一塞说，吃吧吃吧！这时的李曼金虽然感觉到表姐的豪爽，同时也意识到自己的被打发”可知，表姐有优越感，做事蛮横强势。
结合“从小大姨就教导表姐爱劳动，规定让表姐帮老阿姨收碗筷，那么表姐就摔。许多碗盘豁着边”“会品茶会喝老酒。她喝起老酒来大人一般，家人都说表姐喝酒不知什么叫醉。喝茶她则能品出茶的新旧和等级”可知，表姐不爱劳动，贪图享受。
C 10．C 11. B
12．（1）敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。（4分）
“愿”，希望；“精骑二千”是定语后置句，应理解为“两千精锐骑兵”；“捷”，获胜。
傅伏流着泪回答说：“我家三代吃齐国的俸禄，受到如此信任，国家灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。” （4分）
“流涕”，流泪；“蒙”，受；“羞”意动用法，以……为羞耻。
13．①面对周军的进攻，傅伏坚守阵地，积极应战；②齐地不断被攻破，面对周帝的招降甚至名利诱感，傅伏坚决不从，在得知后主被捉获后才投降。
【解析】9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
C.“周帝见之”中的“见”应译为“召见”，句意：周帝召见他。
故选C。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意：周帝对齐后主说：“我三年前教练人马，决心要攻下河阴，正是因为傅伏善于防守，城池不能攻下，所以收军退兵。你当时的赏赐多么微薄啊。”
“教习”的宾语是“兵马”，不能断开，排除AD；
“当时赏授何其薄也”的，“公当时赏授何其薄也”中“公”作“赏授”的定语，不应断开，排除B。
故选C。
11．本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“俘虏了行台乞伏贵和，让他招降傅伏”错误，根据原文“执获行台尉相贵和，以之招伏”可知周军俘虏了行台尉相贵和，是用他的名义招降傅伏，而不是让他招降傅伏。
故选B。
13．本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
傅伏是一名忠臣，从原文第一段“周帝前攻河阴，伏自桥夜渡，入守中潭城。南城陷，被围二旬不下，救兵至。周师还”“会周兵来逼，伏出战，却之”可知，傅伏面对周军的进攻，傅伏坚守阵地，积极应战。
从原文第二段“周克晋州，执获行台尉相贵和，以之招伏，伏不从。……周军来掠，伏击走之。周克并州，遣韦孝宽与其子世宽来招伏曰……授上大将军、武乡郡开国公，即给告身，以金马瑙二酒钟为信。伏不受”可见，傅伏面对周帝的招降甚至名利诱感，傅伏坚决不从。
从原文第三段“伏出军隔水相见，问至尊今在何处……伏仰天大哭，率众入城，于听事前北面哀号良久，然后降”可知，傅伏在得知后主被捉获后才投降。
参考译文：
傅伏，是太安人。傅伏年少时就在军中，凭借战功逐渐升任到开府、永桥领民大都督。周帝进攻河阴地区，傅伏从永桥领兵跟从，趁夜间渡河，入驻中潭城。南城陷落后，中潭城被围困二十天没有攻下，救兵赶到救援，周军退走。傅伏对行台乞伏贵和说：“敌军已经疲惫不堪，希望得到两千精锐骑兵去追击他们，可以大获全胜。”贵和没有答应他的请求。
北齐后主武平六年，傅伏任东雍州刺史，正赶上周兵前来攻打，傅伏出兵交战，击退了他们。周军攻克晋州，俘虏了行台尉相贵，用他的名义招降傅伏，傅伏没有投降。后主亲自领兵救援晋州，任命傅伏为行台右仆射。周军前来进攻，被傅伏击退。周军攻克并州，派韦孝宽和傅伏的儿子傅世宽一起来劝降说：“并州已经被攻下，所以请你的儿子来报告，你应该见机行事，赶快归顺。”如果归顺，就任命做大将军、武乡郡开国公，立即给授官文书，并用两酒钟的金玛瑙作为凭证。傅伏没有接受，对韦孝宽说：“侍奉国君以死相报，不能存有二心。我儿子作为臣子不能尽忠，作为人子不能行孝，被人们仇恨，希望你马上杀了他，用来号令天下。”
周帝从邺地回到晋州，派高阿那肱等一百多人到汾水边招降傅伏。傅伏走出军帐在河对岸见面，问皇上现在在哪里。高阿那肱说：“已经被捉获了，已从别的道路入关了。”傅伏仰天大哭，率领众人进入城中，在官衡大厅前向北悲伤痛哭，哭了很久，然后投降。周帝召见他说：“为什么不早点归顺呢？”他流着泪回答说：“我家三代吃齐国的俸禄，受到如此信任，国家灭亡却不能殉职，以在天地之间活着为羞耻。”周帝亲自拉着他的手说：“作臣子的就应该这样。我平定齐国，仅见到了你一个忠臣。”于是皇上自己吃了一根羊的肋骨，把骨头赐给傅伏，说：“骨头亲密肉疏松，所以把骨头交给你。”于是把他领到另一处一起吃饭，让他在侍伯邑宿卫，授上仪同，对他说：“如果马上给你一个高官，恐怕归降的人会动心，努力尽忠，不愁得不到富贵。”又问他，以前救援河阴时得到什么赏赐，他说：“蒙恩晋升一级。被授予特进，封为永昌郡开国公。”周帝对齐后主说：“我三年前教练人马，决心要攻下河阴，正是因为傅伏善于防守，城池不能攻下，所以收军退兵。你当时的赏赐多么微薄啊。”赐给傅伏金酒杯。后来任命为岷州刺史，不久去世。
B
运用直接抒情的修辞手法，将作者潦倒孤苦无依的悲凉刻画的淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。（穷困潦倒、常年飘泊、老病孤愁、国事艰难、壮志未酬、忧国忧民、伤时叹己......）（4分）
【解析】14.B ”自怨自艾”不对
15.诗人因疾病缠身,新来戒酒,所以虽有万般愁绪,也无以排遣。运用直接抒情的修辞手法，围绕作者自己的身世遭遇，将作者潦倒孤苦无依的悲凉刻画的淋漓尽致，表达了诗人忧国伤时的情怀。抒发了穷困潦倒、常年飘泊、老病孤愁、国事艰难、壮志未酬、忧国忧民、伤时叹己的复杂感情。
（1）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
（2）羽扇纶巾 樯橹灰飞烟灭
（3）君子生非异也，善假于物也。
（4）金戈铁马，气吞万里如虎。 （每空2分，共16分)
17.(示例)①天马行空②独一无二③依依不舍（每空1分，共3分）
18.他能够突破现实的重重束缚，从独到的角度欣赏景色，得出全新的观点见解。（4分）
19.①运用排比的修辞手法，形式整齐，节奏鲜明，富有气势与韵味，突出李白笔下的月亮“变化多端”。②运用比喻的修辞手法，将月亮比喻成“朋友”“知己”“理想的象征”等，表现了李白想象力的丰富。（4分）
【解析】17.第①空，此处修饰李白的想象力，且后面有“无拘无束”，可填“天马行空”。天马行空：神马在空中奔腾飞驰，多形容诗文、书法、言行等气势豪放，不受拘束。也形容说话做事不着边际。第②空，此处修饰李白的审美观念，前有“新奇的”，可见其少见，可填“独一无二”。独一无二：没有相同的或没有可以相比的。第③空，此处强调送别朋友时的不舍，可填“依依不舍”。依依不舍：形容非常留恋，舍不得离开。
18.原句语病有：语序不当，“能够重重突破现实的束缚”中“重重”修饰“束缚”，应放到“束缚”前面;搭配不当，“产生……观点见解”不搭配，把“产生”改成“得到”。
19.“有时是一位可靠的朋友，有时成为促膝长谈的知已，有时又成了天空的装饰，或成为高不可攀的理想的象征”，三个“有时”结构一致，构成排比，形式整齐，节奏鲜明，富有气势与韵味，突出“他笔下的月亮变化多端”。“他笔下的月亮变化多端……有时是一位可靠的朋友，有时成为促膝长谈的知己，有时又成了天空的装饰，或成为高不可攀的理想的象征”，运用比喻的修辞手法，本体是“月亮”，喻体有“朋友”“知已”“理想的象征”等，表现了李白想象力的丰富。
20.①一边耕作一边读书
②勤劳耕作、读书上进
③而且要不断发扬光大 （每空1分，共3分）
21.不仅要认识到耕读教育可以促进学生健康成长，培养劳动精神，而且要从教师的主导、家长的言传身教和学生的切身实践三方面做好耕读教育。（2分）
22.①流畅自如的水被看成智者的象征，
②宁静自守的山被看成仁者的象征。
③中国古人喜欢用比喻手法在自然界寻找人生品质的对应物。（每空2分，共6分）
【解析】20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，根据前文“在古代中国，农业是主要生产方式，读书人 ”，又据后文“将农业生产与文化教育结合，以知促行、以行补知，养成了‘耕读传家’的文化传统”，可看出是此处是说读书人既参加农业劳动又读书学习，所以可填“一边耕作一边读书”。
第二空，根据前文“许多家庭把‘耕读传家’作为家训，晚清名臣左宗棠曾写下‘要大门闾，积德累善；是好子弟，耕田读书’的楹联”，可知是强调耕读传家的传统，所以“教导子侄后辈”后面可填“勤劳耕作、读书上进”。
第三空，根据语境“农耕文化是我国农业的宝贵财富，是中华文化的重要组成部分，不仅不能丢， ”，可看出此处是说对农耕文化进行传承，应是表递进关系的分句，所以可填“而且要不断发扬光大”。
21．本题考查学生语言表达之概括要点的能力。
第三段主要耕读教育的重要作用和实施措施。
根据“耕读教育，可以助力学生健康成长，增强学生对劳动人民的感情，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”，可看出耕读教育可以促进学生健康成长，培养劳动精神；根据“我们要做好以下三点：一、教师应做好‘引路人’，发挥好中小学校的主导作用；二、家长应言传身教，发挥家庭基础作用；三、为了让学生‘接地气’，关心农业生产、丰富农业知识，感受稼穑之艰、品味收获之乐，应让学生走进农村、走近农民、走向农业”，可看出要从教师、家长和学生三方面做好耕读教育。
根据题目要求使用包含递进关系的句子，不超过70个字，可概括为：不仅要认识到耕读教育可以促进学生健康成长，培养劳动精神，而且要从教师的主导、家长的言传身教和学生的切身实践三方面做好耕读教育。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料一是《人民日报》中关于青春的名句，材料是陈独秀关于青年的名句。两句名言都是关于青春论述，都认为青春是美的，青春是有价值的。
从材料来看，可以确定写作的话题为“青春之美”。关于青春之美，要侧重写心怀梦想，经历磨砺，努力奋斗从而完成了不平凡的青春蜕变，写出历经一切之后展现的青春之美。可以立足过去不同的历史阶段，写出当今青年人的担当和作为，及其对国家建设、民族复兴的作用。也可以站在当今青年的立场上表达自己继往开来，把握美好青春，在未来的国家建设、民族振兴中积极担当、有所作为的胸襟和抱负。
关于“青春之美”的例子应该有很多，比如在革命年代，毛泽东、周恩来等人，用自己的努力创造了青春之 。尤其是在那个年代，有很多的青春人以天下为己任，实现自己的青春价值。到了现代，很多青年人在自己的岗位上让自己的青春闪光，实现自己青春的价值的。比如我们的科研人员队伍越来越年轻，他们用自己的青春为国家书写更美好的未来。
写作时，可以先表明自己的观点：努力拼搏成就青春之美。文章主体可以采用层进式的结构：接着从各个角度展现青年的形象，如习主席对青年的热情赞扬。青春的逆行，如此美丽，灾难考验着青年，也磨砺着他们。青年用奋斗让青春绽放光彩。这种责任担当，是成长最好的催化剂。最后指出希望和做法，青年是国家的未来和民族的希望。面对未来，奋斗的青年们更值得期待。高中生点燃青春激情，接过历史的接力棒，努力学习，肩负起时代赋予的使命和责任。
立意：
1.青年有为，奋斗无悔。
2.在奋斗中前行，点燃青春激情。
3.为梦追求，让青春绽放光彩。
4.心怀人民、不惧困苦、坚定梦想，创造青春之美。