7.3.1 多边形(辽宁省抚顺市新宾满族自治区)

第7 周 课时 34 授课时间：2008 年4 月 17 日 授课教师：
课题 7.3.1　多边形 课型 新授
教学目的 知识与技能：观察生涯各大量的图片,认识一些简单的几何图形,了解多边形、正多边形及其内角、对角线等数学概念。过程与方法经：经历由实物找出几何图形，由几何图形联想或设计实物的形状，丰富学生对几何图形的感性认识。情感态度与价值观：了解类比这种重要的数学思想方法，体验生活中处处有数学的道理。
重点 了解多边形、正多边形、内角、外角、对角线等数学概念以及凸多边形的辨别。
难点 对正多边形的正确理解以及凸多边形的辨别。
媒体 多媒体课件 教法 引导发现法
教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动
创设情境 复习导入老师出示下列图片:　　　　　　　　　　尝试活动 探索新知老师引导学生总结多边形的有关的知识点：定义边内角外角对角线三角形四边形五边形多边形正多边形尝试反馈 理解新知 学生能由老师的引导自觉的、认真的欣赏老师所出示的图片，驼铃、回答、补充下列问题：找一找：你能从上述图中找出几个由一些线段围成的图形吗？对于不足之处学生可以相互补充，尽快投入到本节课的学习中来。学生能由老师的引导以小组为单位，围绕“你对多边形了解有多少”为问题，学生类比三角形从定义、边内角、外角方面畅所欲言，了解多边形，了解多边形中比三角形多一个元素，加深对对角线的理解。
第 7 周 课时 34 授课时间：2008 年4 月 17 日 授课教师：
教 学 过 程 老师出示下列问题：什么是多边形的对角线？你能画出任意一个多边形的对角线吗？什么是凸多边形，它与凹多边形有什么不同呢？什么是正多边形，你能举出正多边形的实例吗？正多边形一定是凸凹凹多边形吗？总结拓展老师引导学生完成本节课知识的小结：今天本节课都学习了哪些内容，本节课在学习新知识的过程中运用了哪些重要的方法，日常生活中你发现哪些方面能用到几何呢？你能举例说明吗？布置作业习题7.3第1，2题。 学生能由老师的引导，通过认真的阅读教材、小组讨论等活动学习以下的知识点：1.多边形的对角线的概念及条数。2.凸凹多边形的概念。3.正多边形的概念及其自身的有关的性质。学生能在老师的引导下完成本节课的小结，巩固本节课所学习的知识点，并能列举现实生活中的多边形的实例，体验生活中处处有数学的道理。
板 书 设 计 多边形定义边内角外角对角线三角形四边形五边形多边形正多边形 引入资料及出处
教 后 记 本节课的教学效果较好，通过本节课的学习学生了解多边形、正多边形及其内角、对角线等数学概念，并对多边形的对角线作了深入的研究，大部分同学能参与到学习活动中来，主动的解决问题，个别同学老师要加强教育，忧其是纪律。 组 长
教 导 处