统编版语文三年级上册第六单元教学设计（表格式）

义务教育学校单元教案
单元 第六单元 主备人 备课时间
教材解读 本单元以“祖国河山”为主题，编排了《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》四篇课文。四篇课文展现了祖国各地美丽的风光，《古诗三首》描写了山水美景，《富饶的西沙群岛》表现了海疆的风景优美、物产丰富，《海滨小城》描绘了南国美丽的风光，《美丽的小兴安岭》展现了北国四季迷人的景色。山水美！海疆美！南国美！北国美！本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
学情分析 三年级学生有一定的识字能力和阅读经验，重点要从识字、写字，过渡到对词句的把握，要能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。本单元，要求孩子们关注有新鲜感的词语和句子，那就是要求他们通过自己的想象学会用独特的语言来表达自己内心的感受，这就需要孩子们学会积累这样的词句，进一步生成自己独特的表达方式。另外，要培养孩子写作的兴趣，激发他们的写作意愿，丰富他们的见闻和感受。
单元目标 知识目标 1.认识42个生字，读准6个多音字，会写52个字，会写46个词语。2.背诵3首古诗；默写《望天门山》；朗读、背诵古诗《早发白帝城》。3.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。
技能目标 1. 能结合注释，想象古诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思。2.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。3.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
德育目标 学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
教学重点 （1）借助关键句理解一段话的意思。教学时注意引导学生在学习课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
教学难点 学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。
章节（篇目） 教学方法与策略 课时安排
17.古诗三首 1.分析重点字词来理解古诗大意。2.借助图片引导学生进入古诗意境，悟诗情、明诗理。 3
18.富饶的西沙群岛 1.通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶。2.借助图片，理解课文。 2
19.海滨小城 1.借助关键词句理解课文。2.抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2
20.美丽的小兴安岭 1.分析重点词句来理解课文大意。2.借助图片理解课文。 2
习作 1.仔细观察，抓住景物的特点。2.围绕一个意思去写。 2
语文园地 1.指导学生用合作探究法来学习中心句、字词。2.利用插图学习和理解古诗。 2
义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 17 古诗三首 主备人
教学目标 知识与技能：1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。过程与方法：　　采用看注释、查字典的方法理解诗句中重要字词的意思，在理解重要字词的基础上理解诗句的意思。情感态度与价值观：1.在理解诗句意思的基础上体会诗人对祖国壮丽山河的热爱与赞美之情。2.感受古诗中的意境美。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
热爱祖国大好河山。 以课件的形式向同学们展示《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》、《望洞庭》三首古诗所描绘的美景，引入诗境，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点 1借助注释理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
教学难点 借助注释、字典理解诗句中重点字词的意思，进而理解诗句的意思，直至理解整首诗的意思。
教学准备 1.多媒体课件 2.预习本
教学过程 第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读《望天门山》，能背诵并默写。3.能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，初步体会诗人的感情。【教学过程】一、谈话导入，了解资料。1.师：李白是唐朝伟大的诗人，你们一定积累了不少他的诗吧，谁来给大家背诵一首 2.师：这位同学背诵得真熟练，感情也很丰富。今天，我们再来学习一首唐代大诗人李白的诗，（板书：李白）关于李白，你了解多少 3.小组交流后全班交流。课件1出示：李白的画像及简介资料。4.课件2展示：《望天门山》及主题图。二、初读古诗，自学生字词。1.范读古诗，边听边画出古诗中出现的生字。课件3展示：古诗的朗读音频。天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。（1）老师范读，学生用“/”标出朗读节奏。（2）指名让学生读，随时纠正。（3）全班齐读。2.学习生字。课件4出示生字的字音、字形、字义、笔顺及组词等内容。断　 楚　 至　 孤　 帆3.试着读课文。（1）自由读古诗，画出不理解的词语。（2）小组合作，借助注释和字典讨论自己不理解的词语。4.集体交流。课件5出示以下词语的解释：　天门山　中断　楚江　至此　日边来三、理解诗意，想象画面。1.指名读古诗。2.学习“天门中断楚江开，碧水东流至此回”。出示课件6：（1）读了这两句诗，你仿佛看到了怎样的画面 学生交流。（2）指导理解“中断”“开”的意思。出示课件7，长江水穿过天门山的图片，引导学生理解“断”是“断裂”的意思，“中断”是“从中间断裂”的意思，“开”是“分开、断开”的意思，体会长江的水势凶猛和天门山的雄伟。（3）指导理解“至此回”的意思。质疑：这里是讲长江水碰到天门山后往回流吗 引导学生理解“回”是“回旋”的意思，“至此回”是描写长江水撞击天门山后旋涡汹涌的景象。（4）引导：你能用自己的话来说一说诗句所描绘的景色吗 （5）指导学生借助注释和积累的词语来描述雄伟的山势和汹涌的水势。指名让学生读出天门山的雄伟、长江浩荡的气势。　　小结：我们通过借助注释理解了诗句，在想象中体会到了天门山的雄伟和长江水的澎湃。接下来，我们试着用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法来学习后两句诗。3.运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法，自学“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。出示课件8：（1）学生运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的方法，自学诗句。（2）全班交流。4.课件9出示：每句诗的意思。四、品读古诗，感悟意境。1.了解了古诗的意思之后，你知道诗人想写的是什么了吗 用心读古诗。2.想一想：你觉得诗中哪些词语用得好 读了这些词语你仿佛看到了怎样的画面 五、课堂小结。　　请你带着对大自然的热爱与赞美之情再一次朗读这首古诗吧!六、布置作业。背诵、默写《望天门山》。1.提醒学生书写格式：居中写每句，标点符号占一格，不要遗漏。2.学生按照正确的格式默写古诗。3.投影展示学生的默写作业，评议书写、格式是否正确。 二次备课
板书设计 望 天 门 山[唐]李白 天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第二课时【课时目标】1.认识“亦、宜”2个生字，读准多音字“抹”，会写“饮、初”2个字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。能结合注释，想象诗中描绘的景色，用自己的话说出诗句的意思，初步体会诗人的心情。3.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然、热爱生活、热爱祖国河山的感情。【教学过程】一、趣说东坡与西湖，激发情趣。1.同学们，你们去过西湖吗 （课件1展示：西湖的图片）谁能用一些词语来说说杭州是一个怎样的地方 （风景如画、山清水秀、游人如织、杨柳依依、山明水秀、湖水清澈……）2.俗话说：上有天堂，下有苏杭。杭州之有西湖，如人之有眉目。有一位大诗人，他特别喜欢西湖，他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉，杭州几乎成为他的第二故乡。他在杭州两次做官，像爱自己的家乡一样治理杭州，西湖在当时遇到污染的问题，他就兴修水利，建起了“苏堤”和“三潭印月”两道独特的景观。3.你们知道他是谁吗 （苏轼）杭州西湖究竟多美呢 今天，我们跟随这位爱西湖的诗人一起去看看他眼中的西湖。板书课题：《饮湖上初晴后雨》。（课件2展示课题和主题图）二、揭题，导入诗文。1.通过读诗题，你读懂了什么 （a.天气变化——初晴后雨;b.地点——湖上舟中;c.干什么——饮酒聊天）谁能连起来说一说 2.根据提示用自己的话完整地说说诗题的意思。3.小结：了解诗题是我们学习古诗的第一步，苏轼写诗信手拈来，在题目中常常介绍一些诗歌创作的背景。理解了诗题，我们再来读一读。三、初读诗文。1.诗人眼中的西湖是怎样的 大家快读一读古诗。课件3出示要求：（1）放声朗读，读准字音。（2）边读边画出古诗中出现的生字。（3）小组合作，借助注释和字典讨论画出的不理解的词语。2.检查反馈。3.古诗方法渗透。（1）同学们已经学习了不少古诗，谁能向大家介绍一下，你学习古诗的时候有什么读懂古诗的好办法 （看注释、查字典、联系上下文、搜集资料……）（2）现在，请大家边读古诗边看注释，想想文中哪句诗写的是“初晴”，哪句诗写的是“后雨”。四、品读诗句。（一）感受西湖在不同天气下的湖光山色。出示课件4：初晴——水光潋滟晴方好后雨——山色空蒙雨亦奇1.你读懂了什么 （晴天的西湖水面波光闪动，雨天的西湖迷茫缥缈。）2.短短两句诗，就为我们呈现出两幅神奇的图画。先让我们来看一看晴天的西湖。晴天的西湖——水光潋滟晴方好（1）借助注释说说这句诗的意思。（晴天的西湖水面波光闪动，是多么美好!）（2）你从诗句中的哪个词知道西湖水面波光闪动 （潋滟）小结：是啊!在晴日里西湖的景物鲜艳明媚，如果你是苏轼，你会怎样吟诵这句诗 师：面对这样美丽的湖光山色，请你用一个字来赞叹。（好!美!妙!奇!……）诗人是怎样表达的 （方好）师：老师用查字典的方法理解了“方”字。我们一起来看看字典上关于“方”的解释：①正直;②副词，正，正当;③方向，方面。请大家选择，“方好”的“方”的意思。3.师：那雨天的西湖是什么样子的 （1）正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的西湖山水之中时，突然，天气发生了变化，发生了什么变化 谁能借助注释来说一说 （雨天，西湖云雾迷茫，也是那么奇妙!）（2）雨天时，西湖的山是怎样的景象 （朦朦胧胧、山色蒙蒙、云雾弥漫、云雾迷茫、云雾茫茫……）（3）这迷茫缥缈的景象用诗句中的一个词语概括就是山色空蒙。（4）闭眼想象雨天西湖的美景，看见这样的西湖美景你有什么感受 （奇妙）把你的感受带入诗句中读一读。（5）哪个字表示“也” （亦）。（6）西湖的美景是这样的出神入化，带着自己的感受读一读。（二）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。出示课件5：1.领略西施之美。（1）一天之中，诗人享受到晴天和雨天两种美，非常高兴。这时他由西湖想到了谁 （西子）（2）西子是谁呢 （西施）谁来给大家介绍一下 （课件6出示配图：西施，春秋时期越国美女。）（资料补充：西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为中国古代四大美女，其中西施居首，是美的化身和代名词。传说西施在河边洗衣，鱼儿看到西施的美貌忘记了游动，沉了下去。）2.淡妆浓抹总相宜。（1）哪句诗表达了诗人对西施的赞美 （淡妆浓抹总相宜）（2）“淡妆浓抹”有什么特点 （淡妆素雅，浓抹鲜明艳丽）（3）西施是着淡妆好，还是浓抹好呢 看看诗人是怎样赞美的。（都好）你们是怎么知道的 （总相宜）（4）这句话仅仅是在赞美西子吗 （还在赞美西湖）谁读懂了这句诗 说一说这句诗的意思。（如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹显得十分自然。）（5）引读：女生，我们一起来赞一赞这美丽的西湖。晴天的西湖——水光潋滟晴方好;雨天的西湖——山色空蒙雨亦奇;一天之中，诗人看到了西湖浓抹的美，领略到了西湖淡妆的奇妙。想到这里，诗人不禁赞叹——（齐）欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、朗读拓展。　　苏轼喜欢西湖，更喜欢用诗来描绘西湖。我们一起来读一读这首诗《望湖楼醉书》。1.出示诗歌（课件7），生自由读。2.这是什么样的天气 你看到了怎样的画面 （风大雨急的西湖骤雨图）六、课堂小结。　　大自然真是一位神奇的魔术师，让美丽的西湖在不同的天气中尽显风姿，在诗人心中留下了永恒的画卷，也让我们跟随着这位热爱西湖的诗人度过一段难忘的西湖之行。 二次备课
板书设计 饮湖上初晴后雨　
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第三课时【课时目标】1.认识“庭、未、盘”3个生字，读准多音字“磨”，会写“镜、未”等6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生随文理解词义的能力;学生通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思。3.能解释诗句及重点词的意思，并能用自己的话说说《望洞庭》一诗所描绘的景色。【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。1.一个秋天，诗人刘禹锡来到洞庭湖边，看到洞庭湖的美景，触景生情，提笔写下了一首抒发自己当时情怀的诗。那么这首诗写了什么呢 （课件1展示主题图）2.这就是刘禹锡所看到的景色。请大家仔细观察图片，说一说你从中看到了什么。3.今天我们就一起来学习这首古诗《望洞庭》。（课件2展示：课题）4.课件3展示：刘禹锡的画像及简介资料。二、初读古诗，自学生字词。1.范读古诗，边听边画出古诗中出现的生字。课件4展示：课文的朗读音频。2.学习生字。课件5展示生字的字音、字形、字义、笔顺及组词等内容。庭、未、磨、盘、镜、未等。3.试着读古诗。（1）自由读古诗，画出不理解的词语。（2）小组合作，借助注释和字典讨论画出的不理解的词语。4.集体交流。课件6展示以下词语的解释：湖光　两相和　潭面　镜未磨　白银盘　青螺三、精读感悟，理解诗意。1.“湖光秋月两相和”。（抓住字眼，想象意境）出示课件7：　　这句诗交代了时间（秋天的夜晚：“秋月”），写出了作者眼前见到的景物（洞庭湖水清澈纯净，与天上明月交相辉映，显得十分宁静、和谐）。结合插图理解：课件8出示图片。2.“两相和”中“两”指的是什么 （湖光与秋月）3.“潭面无风镜未磨”：感受“镜未磨”——风平浪静。这里藏着一个巧妙的比喻，你读出来了吗 （把“潭面”比作“铜镜”）　　这铜镜还没有打磨，有些模糊，有些迷蒙。为什么 （一是月光下不真切;二是湖面波光粼粼，如月下铜镜铺在大地，一派迷蒙之美!）4.“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”。指名读，想象：白银做的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉 诗中的“白银盘”指什么 （洞庭湖湖面）“青螺”指什么 （君山）再看课件9插图，说说感受。　　遥望青山碧水，相依相伴。那翠绿的君山恰似一颗青螺缀放在白银盘中，好一派秀美柔和之景。四、图文结合，背诵古诗。1.课件10展示主题图。2.看着插图，想想诗句的意思，然后试着背诵古诗。 二次备课
板书设计 望　洞　庭[唐]刘禹锡洞庭湖　　　　铜镜、白银盘君　山　　　　青螺
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 18　富饶的西沙群岛 主备人
教学目标 知识与技能：1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2.有感情地朗读课文，能了解课文从“美丽的海水、海底多样的生物、海岛上众多的海鸟”三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产;能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。过程与方法：1.在自主学习和教师的引导下梳理课文中所描写的风景和物产，体会西沙群岛的美丽富饶。2.借助关键词句理解课文。情感态度与价值观：　通过学习课文，使学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
爱国主义教育。 通过课件配合教师介绍西沙群岛的地理位置和它优美的风景、丰富的物产，使学生更深刻地感受到了我国的地大物博，河山壮美，激发学生更加热爱祖国、热爱大自然之情。
教学重点 1.了解课文写了西沙群岛哪些风景和物产。2.有感情地朗读课文第3、4自然段，能在读中想、读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，感受西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点 理解描写海水色彩和海域物产的句段;初步培养“借助关键语句理解一段话的意思”的阅读能力。
教学准备 1.课时预习卡。2.多媒体课件
教学过程 第1课时课时目标1．认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”。2．有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。教学过程一　录像导入，揭题解题1．看一看，初识西沙群岛。（1）播放西沙群岛的录像，学生谈谈这个地方怎么样。（2）出示地图，找到西沙群岛。出示地图，按照“中国——海南省——三沙市”的顺序一级一级放大地图，帮助学生了解西沙群岛的地理位置。（3）课件简介西沙群岛。西沙群岛位于南海，海南岛的东南方，是我国南海诸岛中，四大群岛（东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛）之一，永兴岛是西沙群岛最大的岛屿，是海南省三沙市的政府驻地。（4）揭题：今天我们来学习一篇介绍西沙群岛的课文，题目是——富饶的西沙群岛。板书课题。2．读一读，多种方法理解“富饶”。学生可以用猜一猜的方法，也可以用查一查或别的方法理解“富饶”是什么意思。激疑：为什么用“富饶”来形容西沙群岛？让我们走进课文去看看吧！二　初读圈画，整体梳理1．初读课文，整体感知。提出要求：读课文时碰到不认识的字借助拼音读一读，读准字音，读通句子。读后想想课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产。2．检查效果，认读生词。（1）出示词语，学生读。第一组：富饶　岩石　划过来　划过去　 栖息 鸟粪　祖祖辈辈　建设（2）读后照样子说说表示颜色的词。第二组：深蓝　淡青　浅绿　杏黄（3）说说你最喜欢哪种海产，以及喜欢的原因。第三组：各种各样的珊瑚　懒洋洋的海参　威武的大龙虾　成群结队的鱼　各种海鸟（4）读后试着说说四字形容词。第四组：风景优美　物产丰富　五光十色　瑰丽无比　高低不平　有深有浅3．交流初知，整体梳理。（1）从第四组词语中选出两个形容西沙群岛美丽的词语。（五光十色、瑰丽无比）（2）再选出两个概括课文主要内容的词语。（风景优美、物产丰富）（3）课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产？在课文中圈一圈。预设学生圈画的词语：海水　珊瑚　海参　大龙虾　鱼　海鸟（4）引导学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。（5）教师小结：读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，就能把握作者的行文思路了。三　聚焦海水，感受美丽1．读一读，说一说。（1）读第2自然段，想一想：西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象？（2）圈出表示颜色的词语，读一读，体会海水的美丽。（3）读到“一块块，一条条，相互交错着”时，你的头脑里出现了怎样的画面？作者用什么词语概括这么美的画面？（五光十色，瑰丽无比）（4）再读第1、2句，你发现了什么？预设：学生发现了课文表达的秘密，先总写海水五光十色，瑰丽无比，然后具体写有哪些颜色，怎么美。学生观察课后“小练笔”中海龟翘首东望的图片，照样子按照由总到分的顺序说一说图片的内容。2．议一议，说一说。这么美的海水是怎样形成的呢？（1）四人小组讨论。（2）小组交流。了解海底山崖、峡谷和海水深浅的关系。（3）引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。（4）男女生分别读海水的美丽和形成原因部分，再次感受海水的美。四　潜游海底，感受有趣1．筛选信息。读第3自然段，说说西沙群岛哪种物产让你印象深刻。2．整理信息。（1）聚焦“珊瑚”。①读一读。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。②想一想。如果用一个词来形容珊瑚，你会用什么词？③画一画，评一评。学生根据课文中的描述画珊瑚。展示部分同学的画作，评一评画得怎么样。展示既不像绽开的花朵，也不像分枝的鹿角的画作，让画的同学交流为什么这么画，根据是什么。引导学生通过关键词“各种各样”理解整段话的意思。④赏一赏，说一说。播放珊瑚的视频，仿照句式说一说。例句：海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。仿写：天空中的白云变化万千，有的像凶猛的老虎，有的像温驯的绵羊。（2）聚焦“海参”“大龙虾”。①学习多音字“参”。提问：在生活中你看到过或听说过什么“参”？②“海参”“大龙虾”各有什么特点？（3）做动作读第3自然段，进一步体会海底生物的有趣。3．关注表达。（1）默读第3自然段。提问：作者是怎样把珊瑚、海参、大龙虾的不同样子写出来的？（2）小结：作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱；抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。 二次备课
板书设计 18　富饶的西沙群岛
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第2课时课时目标1．会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2．有感情地朗读课文，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3．能选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。教学过程一　聚焦鱼儿，感受多、美1．复习导入。谈话：从上节课的学习中，我们知道西沙群岛海底有各种各样的珊瑚，有悠闲蠕动的海参，有威武的大龙虾……除此之外作者还向我们介绍了什么呢？（色彩斑斓的海水、各种各样的鱼类、成群栖息的海鸟）2．整体把握段落。（1）自由读第4自然段，想想这一自然段主要讲什么。（2）交流梳理，教师适时板书：鱼　美　多3．抓关键词品味：你从哪儿读出了鱼很美？ （1）体会鱼的颜色美。①引导抓写颜色的短语：彩色的条纹　一簇红缨②拓展：出示海底多姿多彩的鱼儿的图片。你会用什么词语来介绍这些鱼的颜色？③再读写颜色美的句子，读出喜爱之情。（2）体会鱼的样子奇特。①引导抓写样子的短语：周身像插着好些扇子　眼睛圆溜溜的　长满了刺　像皮球一样圆②拓展：出示海底奇形怪状的鱼的图片，仿照课文的样子用短语说说鱼的样子。③教师读这一自然段的第1、2句话，学生闭上眼睛想象画面，然后交流：你看到了怎样的画面？④学生有感情地读这一自然段的第1、2句话，再次体会西沙群岛鱼儿的美丽。4．抓重点句品味鱼多。（1）你从哪里感受到鱼多？在课文中相关的地方画上横线。（2）学生交流，教师相机指导。预设：“成群结队”“有的……有的……有的……有的……”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”。理解“一半是水，一半是鱼”的意思。5．师生合作读，回归段落整体。师生合作读第4自然段：老师读第1句，女生读具体写颜色好看的句子，男生读写样子奇特的句子，全班齐读后两句写鱼多的句子。二　抓关键句，感受鸟多 INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2021秋上\\课改\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX10.EPS" \* MERGEFORMATINET 1．读第5自然段，思考每一句写了什么。（1）引导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会“鸟多”。（2）学生交流后师生共同梳理：树林多　鸟蛋多　鸟粪多2．读泡泡提示语，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？ INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2021秋上\\课改\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET （1）学生交流后，教师相机梳理：“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”都是围绕第1句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。（2）点拨：第1句就是这段话的关键句。借助这句话就能理解这个自然段的大意。3．教师导读，再次感受关键句在自然段中的作用。教师读第1句，学生读后面几句，再次感受“西沙群岛也是鸟的天下”。三　代言“西沙”，介绍“西沙”1．回归整体。默读全文，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象。2．为西沙群岛代言。（1）激趣：这么美的西沙群岛，大家有什么办法让更多的人了解它？引导：我们来做西沙群岛的代言人，把西沙群岛介绍给更多的人，好不好？（2）讨论：怎样做到有条理地介绍？思路：整体——部分——整体。重点介绍的景物：海水　海底的生物　海岛上的鸟（3）出示“我为‘西沙’代言”评分表。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2021秋上\\课改\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET “我为‘西沙’代言”评分表介绍内容（给星星涂色）内容要求（给星星涂色）合计星数整体介绍☆☆介绍地理位置和是个什么样的地方☆☆☆海水☆☆介绍海水颜色及其形成原因☆☆☆海底的生物☆☆介绍清楚生物的样子和动作☆☆☆海岛上的鸟☆☆介绍鸟多的特点☆☆☆推介游玩☆☆真心推荐☆☆☆（4）选择自己喜欢的部分，试着介绍。（5）指几名学生上讲台介绍。（6）对照评分表评价，评出最佳代言人。四　迁移写法，小小练笔1．观察课后“小练笔”中的图片。（1）选择一幅自己喜欢的图。提问：你看到了什么？（2）教师引导，明确写什么。教师提示：从颜色、样子、神态、动作等方面说说图中的事物是什么样的。2．借鉴课文写法，读写迁移。（1）回顾课文的表达方法。课文是怎么介绍海底生物的？预设：①用上“……像……”“有的……有的……”等句式。②用上“围绕一个意思写”的段式。 INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2021秋上\\课改\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX11.EPS" \* MERGEFORMATINET （2）选择一幅图，把你看到的景观用几句话写下来。（3）交流，评价。五　指导书写，抄写词语1．指导书写要求会写的字。（1）出示本课要求书写的汉字，读一读，按结构归类。（2）分类观察字形，说说书写的注意点。（3）教师范写“挺、鼓、数、厚、贵”。挺：左边提手旁竖钩的竖要写直；右边先写“壬”，捺要舒展，托住“壬”。鼓：左右两部分都紧靠竖中线，左半部分的上面两横稍斜且下横要短，右半部分“支”的横撇要穿插到左半部分的下面。数：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇点要缩短；右边反文的长撇与“女”的撇点底部齐平，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。厚：“厂”的撇要舒展，里面的“日”稍扁。贵：上边要写得扁一些，第五笔横要舒展；下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。（4）学生书写，写完对照范字，发现问题，再写。2．指导书写词语。（1）出示词语，读一读。（2）提示书写词语的要领。看一个词，写一个词，不要一个字一个字地看；词语中两个字笔画相差比较大的（如“宝贵”），笔画少的字横画间距要大一点儿，笔画多的字横画间距要小一点儿，两个字的高矮基本保持一致。（3）学生抄写词语，教师巡视，个别指导。 二次备课
板书设计 18　富饶的西沙群岛
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 19　海 滨 小 城 主备人
教学目标 知识与技能：1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。过程与方法：1.采用自主探究、合作的方法，帮助学生在了解课文内容的基础上学会联系上下文理解词语意思的方法。2.抓重点语句帮助学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽、整洁，感受课文的语言美，提高学生的阅读能力。情感态度与价值观：1.感受课文的语言美，海滨小城的美丽、整洁。2.激发学生对家乡的热爱之情。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
热爱家乡。 随机出示关于海滨小城的图片，如海上、海滩、庭院、公园、街道等，结合课文的品读，增强对海滨小城热爱，传达热爱家乡的思想感情。
教学重点 1.有感情地朗读课文，借助关键语句理解段落的意思。2.积累好词佳句，感受课文的语言美。
教学难点 1.引导学生借助关键语句理解段落的意思。体会海滨小城几个场景的特点。2.学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
教学准备 多媒体课件 预习本
教学过程 第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。能说出课文描写的主要景物。3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。【教学过程】一、激情导入，激发兴趣。1.谈话导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽、风景优美。我们刚刚游览了富饶的西沙群岛，今天老师就要带领大家一起走进这座具有南国风光的美丽的海滨小城。（板书课题：海滨小城，学生齐读课题。）2.鼓励质疑：看了课题，你想知道什么 3.学生自由发言，老师板书有价值的问题。（1）课文写了海滨小城的哪些景象 （2）海滨小城有什么特点 二、初读课文，学习生字词。1.课件1出示生字新词，让学生大声朗读课文，检查生字新词。重点强调“胳、臂、甚、至、满、载”的读音。第一组（含会写字）海滨　灰色　 飘荡 渔民　遍地　躺着　满载　靠岸 亚热带　初夏　除了　踩上　整洁第二组（含会认字）海鸥　胳臂　理睬　凤凰　榕树　石凳　每逢2.同桌互相指读生字。3.集体交流识字方法。（1）形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔、遍、躺、靠、踩、洁”等字。（2）形近字辨析。如：“业—亚”“浩—洁”4.“小老师”领着读一读。5.让学生默读课文，在文中圈出生字新词。引导学生找出多音字“臂”，并组词区分。三、再读课文，整体感知。1.让学生自由朗读课文，整体把握课文内容。课件2出示问题：（1）请同学开火车读一读。每人读一个自然段，其他同学边听边思考：课文在结构上有什么特点 （2）作者写了海滨小城哪些地方的景色 （3）读后交流，感知课文的主要内容。①你发现课文在结构上有什么特点 （前三个自然段分述海滨的美景，第4至第6自然段介绍小城的景色，最后一个自然段概括总结。总体结构是分—总的结构。）②海滨有什么特点 （美丽）③作者写了海滨小城的哪些地方的景色 教师相机板书：庭院　公园　街道2.同桌轮读课文，体会海滨小城的美好。3.交流自己认为写得好的语句，并摘抄下来。课件3：（1）预设1：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。②说话训练：沙滩上的贝壳真美啊!　。 ③出示贝壳图片，引导学生再次感受贝壳的美和多。（2）预设2：这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。①联系生活实际理解“寂寞”。你什么时候感到寂寞 心情怎样 ②指导学生交流，带着这种心情读好句子。四、课堂小结。读了《海滨小城》这一课你有什么感受 二次备课
板书设计 19 海滨小城
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第二课时【课时目标】1.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。2.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。3.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。4.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。【教学过程】一、复习旧课，导入新课。1.指名朗读生字、新词。（课件1展示生字、新词）2.用多种方式激励学生背诵自己喜欢的部分。3.课文写了哪些内容 可以分为哪两部分 （海滨和小城）4.读一读第4至第6自然段，画出段落的关键句。（1）指名让学生交流：为什么认为这句是关键句 （2）引导学生从“每句话的意思”和“整段话在写什么”两个方面来判断段落的关键句。二、品读课文，感悟特点。（一）学习海滨部分。1.自由读，思考：海滨有什么特点 （美丽）2.画出你认为写得好的句子，与大家进行交流。老师重点引导感知以下两段话：（1）课件2出示：　　天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。a.这段话美在哪里 （重点分析颜色美）b.为什么会有这种美景 （生态环境好）　　天是蓝的，海也是蓝的。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。（2）课件3出示：　　海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。a.贝壳有什么特点 （多、美）b.为什么会有这么多的贝壳 （贝类动物多，生态环境好）3.欣赏。　　课件4出示不同时候、不同季节海滨的美景，感知海滨的美。4.朗读。带着赞美的语气去读这个自然段。（二）学习小城部分。1.学习第4自然段。　　下面我们先看看录像，看看小城的庭院是怎样的。课件5播放庭院的录像。　　同学们看了小城的庭院录像，庭院给我们留下了怎样的印象 板书：树多　叶香　花美（1）哪位同学来读读课文中具体描写树多的语句 课件6出示：　　小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。　　大家圈画出最能说明树的数量多、品种多的词语。（很多、有……还有……）（2）庭院里不仅树多，叶也香，作者是怎样具体地描写叶香的呢 请用“　　”画出来。 课件7出示：　　初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。指导有感情地朗读句子。（3）我们来看看作者描写花时运用了什么修辞手法。（比喻）课件8出示句子：　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。这句话把什么比作什么 （把凤凰花比作红云）谁来读读这句话 读出凤凰花的美。（4）这段话采用了什么结构 （总分）　　谁来找出这段话的中心句 指读中心句，齐读分述句。2.学习第5、6自然段。（1）默读课文，思考。①小城的公园、街道各有什么特点 ②这两个自然段与第4自然段在写法上有什么相似的地方 （“总—分”的结构，第一句话是本段的中心句）（2）检查自学效果。①作者观察小城的公园时重点抓住了哪些景物的特点 （树大、叶密、人多）课件9出示相关的图片，引导学生认识大榕树。理解“一棵棵”“一顶顶”“每逢”等词语，并用“每逢”口头造句。②小城的街道也美，美在哪里 （十分干净）课件10出示相关的图片，引导学生认识小城街道的干净。在文中找出一个最能说明街道十分干净的句子。（甚至连一片落叶都没有）“甚至”在这里是什么意思 指导造句。3.学习了课文的第4—6自然段后，你们发现这几个自然段在写作上有什么相似的地方 　　课文的第4—6自然段都是写海滨小城的美，这三个自然段都是围绕第一句话来写的。第4自然段写庭院美，第5自然段第一句写“小城的公园更美”，第6自然段第一句写“小城的街道也美”。第5、6两个自然段段首的“更美”“也美”把三个自然段的内容联系起来。4.指导有感情地朗读。三、拓展延伸，读写训练。课件11出示：小练笔：我们的校园具体要求：（1）先观察，再写下来。（2）观察时，要运用课堂上学会的几种方法，抓住景物的特点。（3）写作文时，要按一定顺序，有重点地选择景物;然后围绕景物的特点，具体地写出校园的特点。四、课堂小结。　　作者留心观察事物，抓住了海滨小城的景色特点，采用“总—分”的结构方式描写了小城，谁能用一句话来总结海滨小城给我们留下的印象 　　齐读最后一句话。这句话在全文中起了什么作用 　　课文最后一句话总结全文，点明了海滨小城最突出的特点——美丽、整洁。 二次备课
板书设计 19　海 滨 小 城
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 20　美丽的小兴安岭 主备人
教学目标 知识与技能：1.认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。3.能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。过程与方法：1.采用多种形式朗读，达到正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。2.采用边读边想象的方式，帮助学生体会小兴安岭的富有和美丽。情感态度与价值观：　　感受小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，感受小兴安岭的美好。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
赞美和热爱祖国大好河山。 播放小兴安岭美景的视频资料，激发学生认识祖国山河的兴趣、热爱祖国山河的感情; 分阶段配乐朗读文段，不断深化对小兴安岭的认识，增强热爱祖国自然风光的感情。
教学重点 有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。体会作者用词的准确。
教学难点 感受小兴安岭的四季景色，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定顺序进行描写的方法，体会作者的思想感情。
教学准备 1、多媒体课件；2、预习本
教学过程 第1课时课时目标1．认识“融、侧”等11个生字，读准多音字“兴、舍”。2．正确、流利地朗读课文，能读好文中的长句子。教学过程一　图片导入，揭示课题1．看一看，读一读。（1）出示山脉图片，提问：这是什么？（2）板书“岭”。谁能说说“岭”是什么意思？（3）板书“小兴安岭”。在我们中国有这么一个岭，位于黑龙江省（出示地图，指出相应位置）。谁知道课题怎么读？相机指导读音。“兴”还有一个音读什么？（4）拓展。有小兴安岭，大家一定猜到可能还有——大兴安岭。（指出大兴安岭在地图中的相应位置）2．看一看，想一想。（1）播放小兴安岭的视频。你想用什么词来形容它？（2）板书“美丽”。今天我们要学习的课文题目就是“美丽的小兴安岭”。3．读一读，猜一猜。（1）指导读课题。（2）猜一猜：作者会怎样去描写小兴安岭的美丽呢？（3）提示：大家猜得对不对呢？让我们走进课文去寻找答案吧！二　初读课文，读好长句1．明确要求，初读课文。出示朗读要求：自由朗读课文，把生字读正确，把课文读通顺，难读的长句子多读几遍。2．字词反馈，纠正错误。（1）认读生词，注意读准加点的生字。小兴安岭　　侧着脑袋　　欣赏　　树梢　　宿舍　　名贵药材（2）出示四组词语。积雪融化　　汇成小溪　　涨满春水　　葱葱茏茏　　密密层层　　严严实实 落叶飞舞　　酸甜可口　　又香又脆　　积满白雪　　又松又软　　没过膝盖①分别点四名同学读一读，看谁读得准。②全班读，读词想画面。大家有什么发现？③根据教师的提示读词语：描写春天的——（积雪融化、汇成小溪、涨满春水），描写夏天的——（葱葱茏茏、密密层层、严严实实），描写秋天的——（落叶飞舞、酸甜可口、又香又脆），描写冬天的——（积满白雪、又松又软、没过膝盖）。3．词语回家，读好长句子。（1）提示：现在部分词语要回家，回到句子中了，大家有信心读好吗？（2）出示长句子。4．试着用上面呈现的第四组词语说一至两句话。三　整体感知，理清结构1．再读课文，找一找：哪个句子概括了小兴安岭的美丽？ INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX01.EPS" \* MERGEFORMATINET （1）预设：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（2）读中心句，说说这句话是什么意思。（3）小结：这句话用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结。2．课文是按什么顺序写的？3．谁能按照课文的写作顺序，同时参照课题概括课文的主要内容？预设：课文按照春夏秋冬的顺序向我们介绍了小兴安岭的美丽景色。小结：这种根据课题概括文章的方法叫文题扩展法。4．品读句子。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。（1）读一读，这一句写什么？（2）作者写小兴安岭树多，用到了许多非常重要的词语，你发现了吗？（3）句子中的省略号可能省略了哪些树？（4）在省略号后面加上几种其他的树，再读句子。（5）这段话在全文中起什么作用？5．全文是按什么思路来写的？（板书：总—分—总）四　聚焦春天，感悟生机1．自由朗读，交流“春”的印象。导语：下面就让我们一起走进这一年四季都美丽的小兴安岭吧！先去春天的小兴安岭看看吧！（1）读第2自然段，思考：春天的小兴安岭给你留下了什么印象？你是从哪里看出来的？在文中相关的地方画上横线。（2）学生交流。预设：生机勃勃、春意盎然、充满生命力。2．关注景物，品味关键词句。（1）作者抓住了哪些景物来表现春天特有的生机？（2）仔细品读，你认为哪一句写得最好？为什么？（3）学生交流，适时点拨。预设一：学生交流树木的生机勃勃。出示：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。①这句话中哪个词最能体现出生机？②如果把“抽出”换成“长出”好不好？为什么不好？③指导朗读。预设二：学生围绕积雪融化交流。①关注动词，体会作者用词的丰富。作者通过哪些动词为我们形象地描绘了冰雪融化、春水淙淙的过程？②想象画面，感受春天的生机。课件出示相关句子，引导学生想象。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。学生想象：我仿佛看见了积雪在慢慢消融，仿佛听见了小溪淙淙流淌的声音，深吸一口气，仿佛闻到了春水清新的气息。③课件播放积雪融化汇成小溪的视频，学生有感情地朗读句子。预设三：交流小兴安岭的春天给动物带来的喜悦。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。①小鹿可爱吗？你从哪儿感受到的？②读出小鹿的可爱。③想象：可爱的小鹿还会干什么？提示：小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子，有的在草丛里打滚，还有的在追逐嬉戏。3．配乐读第2自然段，再次从文字中感受春天的美丽。4．小结学法。我们通过读第2自然段，对小兴安岭的春天有了一个总的印象，接着抓住春天特有的景物，通过品味关键词句的方法体会到了春天特有的美，并进行了配乐朗读。我们要把这种方法运用到后面的学习中。 二次备课
板书设计 习作：猜猜他是谁
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第2课时课时目标1．会写“脑、袋”等13个字，会写“东北、脑袋”等14个词语。2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“封”“浸”等词语表达上的好处。3．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。教学过程一　迁移学法，学习单助学1．导入新课，明确学习方法。（1）提问：上节课，我们是怎样学习第2自然段的？（2）学生交流，教师梳理总结。谈季节总印象——找季节特有景物——品味关键词句——有感情地朗读。2．出示学习单，迁移方法自学第3～5自然段。季节总体印象特有景物关键词句（在书中画一画） 春天春意盎然树木、积雪、小溪、小鹿 夏天 秋天 冬天3．学生交流汇报，教师相机指导。预设一：学生交流“夏天”部分。（1）相机出示句子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。①从“葱葱茏茏”“密密层层”中你体会到了什么？②“封”“挡”“遮”能不能调换位置？（2）相机出示句子。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。①读到这个句子，你仿佛看到了怎样的景象？②出示森林浓雾的图片。你觉得句中哪个词用得好？为什么？预设二：学生交流“秋天”部分。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。①相机欣赏山葡萄、榛子、蘑菇和木耳的图片，读：酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳。②出示小兴安岭其他物产图片，仿写句子：这时候，森林还向人们献出了（香甜可口）的（山梨），（营养丰富）的（山核桃），（新鲜）的（金针菜和蕨菜）……（2）拓展更多小兴安岭的资料。学生说：小兴安岭真是一座巨大的宝库啊！预设三：学生交流“冬天”部分。（1）相机播放小兴安岭雪景视频，体会冬天的美。（2）比较句子。思考：“飞舞”换成“飘落”行吗？?冬天，雪花在空中飞舞。?冬天，雪花在空中飘落。（3）引导交流：你觉得最有意思的是哪种动物？体会小兴安岭大雪覆盖下蕴含的生机。4．有感情地朗读全文。（1）导语：孩子们，让我们用朗读当画笔，用情感当染料，来读一读这美丽的小兴安岭吧！（2）师生合作读，四个小组分别读春、夏、秋、冬四部分，教师读首尾两个自然段，再次体会小兴安岭的美丽富饶。二　分层表达，推荐旅游季1．如果到小兴安岭去旅游，你会推荐哪个季节去？结合课文内容说说理由。（1）点学生交流，教师相机指导。①开场直接表明观点，并用一句话说说推荐的季节给你带来的感受。②运用文中的词语或自己积累的词语描述景物的样子。（2）小组内交流。（3）再点学生全班交流。1．过渡激趣：小兴安岭的四季这么美，我们的家乡哪个季节最美？2．出示课后四幅图。说说你看到了什么，四幅图分别是哪个季节的。3．家乡最美的季节里有哪些景物特别吸引人？这些景物是什么样子的？4．引导交流：你能学介绍小兴安岭的方法，用上积累的词语，介绍家乡美丽的季节吗？学生练习，再全班交流。四　指导书写，练习写字词1．归类指导书写。（1）出示本课要求会写的汉字，按结构归类。2．学生书写生字，每个字写2个。3．抄写词语。 二次备课
板书设计 20　美丽的小兴安岭 INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\MK40.tif" \* MERGEFORMATINET
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 习作：这儿真美 主备人
教学目标 1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。3.学习修改自己的习作。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
热爱家乡。 请学生展示搜集的关于家乡的视频、图片资料，并将自己家乡的美景讲给同学听，增强学生了解自己的家乡的积极性，加深热爱家乡的感情。
教学重点 1.能仔细观察一处景物。2.能围绕一个意思用一段话写一处景物。
教学难点 围绕一个意思用一段话写一处景物。
教学准备 1、多媒体课件；2、教师课前设计观察记录单，布置观察任务，开展“这儿真美”的找美景活动。
教学过程 第1课时课时目标1．能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来。2．能主动运用平时积累的描写景物的词语。教学过程一　欣赏图片，激发热情1．出示身边优美风景的图片，请学生谈一谈感受。2．导入：我们的身边有很多风景优美的地方，有景色怡人的公园，有清新淡雅的田野，有缓缓流淌的清澈小河，还有洋溢着丰收喜悦的果园……课前我们开展了“这儿真美”的找美景活动，这节课，我们就向大家介绍自己身边的美景。二　打开思路，确定内容1．同桌交流，完成观察记录单。（1）同桌交流最美的地方。教师导入：之前，我们跟着这个单元的课文去欣赏了很多美丽的地方。其实，美丽的地方我们身边也有。请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。（2）填写观察记录单。①明确要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多种景物。②学生完成观察记录单。2．学生交流，相机指导。3．指导完善观察记录单。（1）展台展示一个同学的观察记录单。观察的地方景物景物是什么样子校园校门拱形　金色 东坡雕像穿着长袍，拿着一本书，望着前方大花坛像一朵花　里面的花草亭亭玉立（2）这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是从哪些方面观察景物的？（3）哪些地方可以观察得更细致？（4）大花坛里有哪些植物没观察到？三　读写结合，指导写法过渡：怎样把观察到的美景写下来呢？本单元课文的几位作者就以不同的观察视角，生动形象地描绘出景物的鲜明特色，使人如临其境，如见其景。1．抓住景物特点。（1）出示课文《海滨小城》例句。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。（2）说一说：这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？（3）梳理“习作小贴士”：描写景物的大小；描写景物的颜色；描写景物的形状；描写景物的姿态。（4）小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。2．围绕一个意思写。 INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET （1）出示课文范例。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（2）指名读，说说这段话是围绕哪一句话来写的。（3）第六单元的课文中还有哪些自然段是围绕一句话来写的？（4）梳理“习作小贴士”：围绕一句话来写。 INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\QX03.EPS" \* MERGEFORMATINET （5）出示句子，引导学生体会围绕中心句来进行描写的方法。?操场后面的小花园真美……?秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……?一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……①围绕开头这句话，这段话可能会写什么？②引导学生想象这个地方有哪些景物，每种景物有什么特点。根据前面“习作小贴士”的提示说一说。（6）为你想写的美丽的地方写一个关键句。3．运用比喻、拟人等修辞手法。（1）出示课文《富饶的西沙群岛》中的句子。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（2）说一说：作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？预设：运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。（3）梳理“习作小贴士”：比喻　拟人　联想4．按一定顺序写。（1）回顾课文，说说本单元中的三篇课文分别运用了什么写作顺序。（2）小结：习作时安排好表达顺序，可以使内容有条理，联系更紧密。常用的顺序有：①方位顺序。以景物的远近、上下、左右、前后等空间方位为序，层次清楚地加以描述。②时间顺序。按春、夏、秋、冬，早上、中午、晚上等时间顺序写景。5．结尾抒发情感，表达喜爱之情。四　借助观察记录单，尝试习作1．借助观察记录单进行习作。2．教师巡视指导。 二次备课
板书设计 这儿真美
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第2课时课时目标1．能围绕一个意思写，能主动分享习作内容。2．修改习作，并学会与他人分享习作。教学过程一　朗读习作，自我修改1．回顾要求，梳理习作评价单。（1）明确要求。①谈话引入：同学们，上节课我们完成了“这儿真美”的观察习作，谁能和大家交流一下这次的习作要求？②学生自主交流，教师相机板书要点。③明确任务：这节课我们要从三个方面来修改习作。（2）出示习作评价单，自我对照评价。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET ?是否围绕一个意思写。?是否用上了积累的词语。?是否检查并改正了错别字。2．出声读自己的习作，对照评价单自主修改习作。二　交流习作，分享美景1．同桌交流，同伴分享。（1）同桌交换习作，进行互评。给写出了“这儿真美”的句子画上波浪线。（2）根据同学的建议修改习作。2．组内交流，分享习作。（1）小组内互读互改，提出修改建议。①如果让你给这篇习作提几个建议，你会提什么？②你觉得还可以写些什么，就能把景物的样子写得更清楚？③你还有哪些词语能更准确地写出这种景物的样子？请补充一下。（2）根据建议或受到的同伴的启发，再次修改习作。三　用好教材，提升习作1．利用教材中的关键句，学习关键句的表达。（1）出示教材中的句子。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET ?操场后面的小花园真美……?秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画……?一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了……（2）读一读，并思考：这些关键句有什么特点？（3）小结：关键句可以有不一样的表达方式。可以用“什么地方的什么真美”来表达，也可以用“……像……”的句式来表达，还可以写出自己的感受。（4）试着把自己写的关键句改成另外的表达方式。读一读，你发现了什么？（5）小结：关键句的表达方式虽然不一样，但意思相同或相近。2．利用教材中呈现的这学期新学的词，引导学生自觉运用积累。（1）课件出示词语。盛开　　飞舞　　狂欢　　闪闪发光　　　漂亮　　　优美明朗　　静悄悄　　粗壮　　香甜　　　清凉　　　亮晶晶（2）读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。（3）你用上了哪些词语？（4）你的习作中还有什么词语是曾经积累的？（5）再读自己的习作，看看用词方面还有没有需要修改的。3．评最美习作。（1）认为自己的习作写出了“最美的地方”的同学上台，把习作读给大家听。（2）评一评：谁写的地方最美？（3）表扬写得最美的同学。4．总结：同学们，我们不仅找到了一个美丽的地方，还围绕一个意思写出了这个地方的美。课后，我们还可以把自己写的“最美的地方”推荐给爸爸妈妈，和他们一起分享我们发现的美景。 二次备课
板书设计 习作：这儿真美介绍身边的美景围绕一个意思写
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
义务教育学校课时教案
备课时间： 上课时间：
课题 语文园地六 主备人
教学目标 1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。3．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。4．能围绕给出的关键语句说一段话。5．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。
德育渗透 德育范畴 实施建议（具体策略）
热爱祖国大好河山，传承中华传统文化。 通过多媒体课件，走进日积月累《早发白帝城》诗音画的美好情境，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，产生对古诗词的兴趣，传承中华传统文化。
教学重点 1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2.能围绕给出的关键语句说一段话。
教学难点 能围绕给出的关键语句说一段话。
教学准备 多媒体课件 相关动物的图片。
教学过程 第1课时课时目标1．能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。2．认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字声旁表音、形旁表义的特点。教学过程一　揭题导入同学们，这一单元我们学习了很多写景的文章，从中我们也有了许多收获，例如：写作方法。今天我们就一起进入语文园地，去汲取里面的营养吧。（教师板书：语文园地）二　交流平台1．课件出示交流文段。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？（开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。）（教师板书：围绕一个句子写）2．课件出示练习文段。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET 校园的东墙边有一张乒乓球台。球台那里围了一圈黑脑袋，不时传来喝彩声和欢笑声。乒乓小将们打得多精彩啊！他们你攻我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，这段话是围绕哪句话来写的？（乒乓小将们打得多精彩啊！）3．课件出示文段。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET A．站在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。B．春天在哪里呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间。（1）指名读，自由读。（2）小组交流，以上两段话有什么共同的特点？4．同学们，你们发现中心句是怎样运用的吗？教师板书：中心句5．这样的句子有什么作用呢？6．学生交流。?找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。我们习作的时候也可以学着这样写。三　识字加油站1．出示课前预习准备的图片，指名说出名称。2．出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。3．识记生字“蝌、蚪、蛾”，学生说说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。4．出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。5．识记生字“鲤、鲫、鲨”，学生说说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。6．小组派代表发言，教师小结。（板书：形声字）7．复习形声字的分类。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET ?左形右声：蝌、蚪、蛾、螃、鲤、鲫。?下形上声：蟹、鲨。?另外还有右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。8．识记生字。利用形声字结构特点识记：“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”。如“蝌”字，“虫”是形旁，表义，“科”是声旁，表音。（教师板书：声旁表音，形旁表义）9．练习巩固。（课件出示识字游戏）（1）出示6幅图片与打乱顺序的词语，请学生进行“词语对对碰”。（2）送小鱼回家。课件出示6幅图片，图片上分别有“蝌、蚪、蛾、鲤、鲫、鲨”6个生字。读对一个小鱼图片上的生字，就能成功帮助小鱼回家。 二次备课
板书设计 语 文 园 地关键句：段首、段中、段尾形声字：声旁表音　形旁表义
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
教学过程 第2课时课时目标1．能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。2．能围绕给出的关键语句说一段话。3．朗读、背诵古诗《早发白帝城》。教学过程一　词句段运用1．看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋　慢腾腾　颤巍巍　兴冲冲　　静悄悄　空荡荡　乱糟糟　闹哄哄（1）指名读，齐读，男女比赛读。（2）小组交流，读读词语，说说自己在读这些词语时眼前浮现出怎样的画面。（3）小组派代表发言，教师小结：这些词语都是ABB式词语。第一组的词语都是描写行为、动作的，第二组的词语都是描写环境的。（教师板书：ABB式词语）（4）试着选择其中的一两个词语写句子，小组同学互相交流，评选出小组同学普遍喜欢的句子。（5）小组派代表汇报发言，师生评议。（6）例句展示。懒洋洋——太阳打了个哈欠，懒洋洋地升起来了。乱糟糟——几天没有打扫房间，结果房间里乱糟糟的。（7）互相交流，说说自己积累的这样的词语。2．用下面的句子开头，试着说一段话。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET ?车站的人可真多……?我喜欢夏天的夜晚……（1）鼓励学生在小组内互相交流，试着用上面的句子作为开头说一段话，互相评议，提出修改意见。（2）小组派代表汇报发言，师生评议。（3）学生独立完成写句子练习，小组同学互相评议，进行修改。（4）范例赏析。二　日积月累1．出示古诗，学习生字。（教师板书：早发白帝城）2．借助拼音，自由读古诗。3．指名读，教师相机正音：“朝”在这里读zhāo，“辞”的读音是cí，“陵”的读音是línɡ，“猿”的读音是yuán，“还”在本诗中读huán，“重”在本诗中读chónɡ。4．用多种形式的读来进行巩固。同桌合作读——男女生合作读——齐读。5．教师简介：《早发白帝城》是唐代诗人李白在流放途中遇赦返回时所创作的一首七言绝句。此诗是李白诗作中流传最广的名篇之一。诗人是把遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体来表达的。全诗无不夸张和奇想，写得流丽飘逸，惊世骇俗，但又随心所欲，自然天成。全诗锋棱挺拔，一泻直下，快船快意，令人神往。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET 作者简介：李白（701—762），字太白，号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗以描写山水和抒发内心的情感为主，诗风雄奇豪放。他与杜甫并称为“李杜”。存世诗文千余篇，有《李太白集》。其墓在今安徽当涂太白镇太白村青山西麓，四川江油、山东济宁、湖北安陆有纪念馆。6．理解古诗的意思。INCLUDEPICTURE"课件出示.TIF" INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "G:\\周发志\\2021秋上\\上课课件\\制作\\教案版\\人三语上\\第六单元教案word\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-2\\中转站\\1-三年级语文上册（状元大课堂）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "\\\\pc-7\\2021秋上\\光盘\\语文\\1-三年级语文上册（创优作业100分）【湖南】\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE "F:\\2022秋上\\光盘制作\\2-三年级语文上册（状元语文笔记）\\三年级语文上册\\教案\\第六单元\\课件出示.TIF" \* MERGEFORMATINET （1）发：出发。白帝城：故址在今重庆市奉节县白帝山上。（2）朝：清晨，早晨。辞：离开，告别。彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。（3）江陵：今湖北荆州。还：返回。（4）猿：猿猴。啼：啼叫。住：停止，停歇。（5）万重山：层层叠叠的山，形容有许多山。7．看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。8．小组派代表参与，全班交流，教师小结。9．练习背诵。三　布置作业1．把学到的古诗背给家人听。2．积累ABB式的词语。 二次备课
板书设计 语 文 园 地围绕关键语句写一段话朗读、背诵《早发白帝城》
作业设计与布置 作业类型作业内容试做时长基础性作业基本作业 （必做）鼓励性作业（选择）挑战性作业（选择）拓展性作业作业反馈记录
教学反思
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