人音版五年级上册第7课 《雪花带来冬天的梦》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版五年级上册第7课 《雪花带来冬天的梦》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-01-13 14:31:37 | ||
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文档简介
《雪花带来冬天的梦》教学设计
人音版小学音乐五年级上册
教学目标：
1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。
2、能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并会为歌曲伴奏。
3、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。
教学重点、难点：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。
2、变化音及歌曲情绪的对比。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
师：今天我们要学习一首与冬天有关的歌曲，歌曲的名字叫《雪花带来冬天的梦》冬季是四季中的最后一个季节，每当冬天到来的时候，亮晶晶的雪花总会悄悄地为大地换上银白色的衣裳，这次雪花还带来了一份小礼物，这些小礼物是给谁的呢？一起在歌声中寻找答案吧！
生：老师我知道，礼物是给小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊准备的。（）
师：原来，雪花这次准备的礼物是一个个冬天的梦啊！正在熟睡中的小动物，同学们可千万别吵醒它。
师：我们来思考一下，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？
师：请同学们闭上双眼，在甜美的梦境中寻找一下歌曲的答案吧！（）
生：老师我觉得这首歌曲是柔美的、温馨的
生：老师我有不同的意见，我听出这首歌曲一共有四个乐句，每个乐句的情绪都略有不同
师：哦，我们一起来看一下
生：第一个乐句，我听到了亮晶晶的雪花，是喜悦的感觉。
第二个乐句，我想用柔和、弹性的声音，因为小动物很可爱！
第三个乐句，听起来像在哄小宝宝睡觉，特别轻柔，最后一个乐句，是春姑娘要来了，我和小动物一样，十分的期盼和憧憬。
师：看来大家在生活中都是爱观察的好孩子。
师：说到冬眠，小动物们是怎样冬眠的呢？带着这样的问题让我们来学习今天的歌曲《雪花带来冬天的梦》。（板书课题）
二、教授新课
（一）初步感知
师：我们赶快通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌曲中唱到了那些小动物呢？(多媒体播放)
师：歌曲听完了，谁来说一说？
师：最后一排举手最高的男生你来说吧。
师：哦，你说歌曲中唱到了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，你听的真仔细。
师：这些小动物们在冬天就需要冬眠了，等来年春天他们才会苏醒。
师：接下来，听一听这首歌曲该用什么样的情绪来演唱呢？
师：谁来说一下？
师：嗯，戴眼镜的那位女生请你来说。
师：哦，你说歌曲描写了雪花亮晶晶的，它的到来让小动物们都睡着了，你觉得要用深情地情绪来演唱才能表达出对雪花的喜爱。
师：你的音乐感受力很好，请坐。
师：那我们在唱这首歌曲的时候就要用深情地情绪来演唱。（板书：深情地）（二）学唱歌曲
师：那哪位同学注意到这首歌曲是几几拍的啊？
师：嗯，穿条纹衬衣的男生你来说。
师：哦，你说这首歌曲是四四拍的。
师：你的回答很正确，请坐。那四四拍的强弱规律是什么呢？
师：第一排的这位女生你来说。
师：你说是强、弱、强、弱。其他同学有不同的答案吗？
师：老师看到大家都皱起了眉头，没关系，我们一起用奥尔夫声势律动来感受一下。
师：现在第一组同学来拍手，第二组同学拍腿，第三组同学跺脚，第四组同学来捻指。
师：我们依次来进行节奏拍打，看老师的指挥，一二三走。
师：大家刚才的律动过后有没有新的体会呢？
师：嗯，右边靠窗的那位女生你来说。
师：你说拍腿和捻指都是弱的，而跺脚没有拍手那么强。
师：你的小耳朵可真灵敏，观察很仔细。请坐。我们再来感受一下是不是这样的强弱规律呢？（教师再次律动，音量对比要明显）
师：对了，那我们根据刚才四四拍的律动就能够感受到强弱规律是，强、弱、次强、弱。
师：那同学们加入刚才的声势律动，我们跟着音乐来进行拍打，注意强弱对比要明显一些。
师：嗯，同学们拍打的非常认真。
师：刚才老师听到大家跟着音乐哼唱这首歌曲，是不是很喜欢这首歌曲啊？
师：嗯，从你们眼神中老师就感受到了。
师：嗯，大家的音高唱的非常准确。那大家觉得这个小小的升记号对这首歌曲有什么作用呢？
师：嗯，扎辫子的这位女生你来说。
师：哦，你说变化音感觉就像是在慢慢进入梦乡呢。
师：你的表达很贴切啊，请坐。歌曲中音高的细微变化使得歌曲更加充满了梦境感。
师：接下来大家带着这样的感觉跟着多媒体音乐，试着把歌词填入进去，注意歌曲的演唱情绪是？
师：对深情地。大家听好前奏，开始。
师：大家刚才在唱的时候啊稍微有些抢拍子了。那这首歌曲是一首四四拍的歌曲，我们在唱的时候可以划着四四拍的指挥图，这样就能唱准确了。
师：大家一起来看大屏幕上出示的指挥图示，我们一起来划一划吧，可以边唱边划。大家可以多练几次，一会我们一起来一遍。
师：嗯，大家练习的都很认真，那现在我们就一起来边划拍子边来完整的演唱一遍歌曲吧。一二三走。
音乐活动
师：大家刚才演唱的都很深情呢，现在请同学们开动脑筋想一想，我们除了用演唱的形式来表现歌曲，还能想到什么样的方式呢？
师：哦，有同学说到可以用奥尔夫乐器为歌曲配伴奏。
师：嗯，这真是一个好想法。那现在就请大家前后四人为一小组用刚才分发下去的三角铁，沙锤，碰铃为歌曲编配伴奏吧，给大家 10分钟的时间，一会来上台展示，开始吧。
师：（巡回指导）
师：听到大家练习的声音渐渐小了，想必大家都已经准备好了。
师：那请第一组的同学你们来表演一下。
师：大家觉得他们表演的如何啊？
师：你说他们组的伴奏编配的很有创意，还模仿了不同的小动物。
师：请坐，老师也觉得他们组表演的很棒，我真的很为你们感到自豪，我相信其他小组的同学们应该也编创的不错，由于时间关系，我就不一一请其他小组上来表演了。
课堂小结
师：欢乐的时光总是短暂的，通过今天的学习大家都有哪些收获呢？
师：嗯，你说你学会了如何演唱好变化音；哦你说你学会了要爱护保护好小动物们，因为他们是我们的朋友。老师相信大家都是收获满满！最后让我们再次演唱一遍这首歌曲，在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！
教学反思
今天这节课《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中我从谈话导入，让学生边观看雪景照片边播放歌曲伴奏音乐，跟着音乐来感受雪花的美，使学生在课堂上享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。最后，通过学习冬眠等相关知识，做到了学科整合。感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，所以我在处理重难点时，我是让学生从老师的范唱中听，表演中观察歌曲想表达的意境，因此学生在演唱的时候也能够注意演唱的感情，也解决了演唱时的难点。但在整个教学过程中，对歌曲意境的引导还不够深入，孩子在演唱过程显得有点吵，另外在每个环节的过渡语，用的不是很好，还有很多要学习的地方，我将继续努力学习，不断提升自己。
人音版小学音乐五年级上册
教学目标：
1、学会歌曲《雪花带来冬天的梦》，通过唱、演表现歌曲的意境。
2、能用轻柔甜美的声音演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。并会为歌曲伴奏。
3、通过歌曲的学习，引导学生了解掌握相关的生物科普知识，培养学生从小热爱动物的情感。
教学重点、难点：
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。
2、变化音及歌曲情绪的对比。
教学过程
一、谈话导入
师：同学们好，欢迎大家来到快乐的音乐课堂。
师：今天我们要学习一首与冬天有关的歌曲，歌曲的名字叫《雪花带来冬天的梦》冬季是四季中的最后一个季节，每当冬天到来的时候，亮晶晶的雪花总会悄悄地为大地换上银白色的衣裳，这次雪花还带来了一份小礼物，这些小礼物是给谁的呢？一起在歌声中寻找答案吧！
生：老师我知道，礼物是给小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊准备的。（）
师：原来，雪花这次准备的礼物是一个个冬天的梦啊！正在熟睡中的小动物，同学们可千万别吵醒它。
师：我们来思考一下，应该用怎样的情绪来演唱这首歌曲呢？
师：请同学们闭上双眼，在甜美的梦境中寻找一下歌曲的答案吧！（）
生：老师我觉得这首歌曲是柔美的、温馨的
生：老师我有不同的意见，我听出这首歌曲一共有四个乐句，每个乐句的情绪都略有不同
师：哦，我们一起来看一下
生：第一个乐句，我听到了亮晶晶的雪花，是喜悦的感觉。
第二个乐句，我想用柔和、弹性的声音，因为小动物很可爱！
第三个乐句，听起来像在哄小宝宝睡觉，特别轻柔，最后一个乐句，是春姑娘要来了，我和小动物一样，十分的期盼和憧憬。
师：看来大家在生活中都是爱观察的好孩子。
师：说到冬眠，小动物们是怎样冬眠的呢？带着这样的问题让我们来学习今天的歌曲《雪花带来冬天的梦》。（板书课题）
二、教授新课
（一）初步感知
师：我们赶快通过多媒体来聆听一下这首歌曲吧，聆听的过程中同学们思考一个问题：歌曲中唱到了那些小动物呢？(多媒体播放)
师：歌曲听完了，谁来说一说？
师：最后一排举手最高的男生你来说吧。
师：哦，你说歌曲中唱到了小青蛙、小甲虫、小刺猬、小狗熊，你听的真仔细。
师：这些小动物们在冬天就需要冬眠了，等来年春天他们才会苏醒。
师：接下来，听一听这首歌曲该用什么样的情绪来演唱呢？
师：谁来说一下？
师：嗯，戴眼镜的那位女生请你来说。
师：哦，你说歌曲描写了雪花亮晶晶的，它的到来让小动物们都睡着了，你觉得要用深情地情绪来演唱才能表达出对雪花的喜爱。
师：你的音乐感受力很好，请坐。
师：那我们在唱这首歌曲的时候就要用深情地情绪来演唱。（板书：深情地）（二）学唱歌曲
师：那哪位同学注意到这首歌曲是几几拍的啊？
师：嗯，穿条纹衬衣的男生你来说。
师：哦，你说这首歌曲是四四拍的。
师：你的回答很正确，请坐。那四四拍的强弱规律是什么呢？
师：第一排的这位女生你来说。
师：你说是强、弱、强、弱。其他同学有不同的答案吗？
师：老师看到大家都皱起了眉头，没关系，我们一起用奥尔夫声势律动来感受一下。
师：现在第一组同学来拍手，第二组同学拍腿，第三组同学跺脚，第四组同学来捻指。
师：我们依次来进行节奏拍打，看老师的指挥，一二三走。
师：大家刚才的律动过后有没有新的体会呢？
师：嗯，右边靠窗的那位女生你来说。
师：你说拍腿和捻指都是弱的，而跺脚没有拍手那么强。
师：你的小耳朵可真灵敏，观察很仔细。请坐。我们再来感受一下是不是这样的强弱规律呢？（教师再次律动，音量对比要明显）
师：对了，那我们根据刚才四四拍的律动就能够感受到强弱规律是，强、弱、次强、弱。
师：那同学们加入刚才的声势律动，我们跟着音乐来进行拍打，注意强弱对比要明显一些。
师：嗯，同学们拍打的非常认真。
师：刚才老师听到大家跟着音乐哼唱这首歌曲，是不是很喜欢这首歌曲啊？
师：嗯，从你们眼神中老师就感受到了。
师：嗯，大家的音高唱的非常准确。那大家觉得这个小小的升记号对这首歌曲有什么作用呢？
师：嗯，扎辫子的这位女生你来说。
师：哦，你说变化音感觉就像是在慢慢进入梦乡呢。
师：你的表达很贴切啊，请坐。歌曲中音高的细微变化使得歌曲更加充满了梦境感。
师：接下来大家带着这样的感觉跟着多媒体音乐，试着把歌词填入进去，注意歌曲的演唱情绪是？
师：对深情地。大家听好前奏，开始。
师：大家刚才在唱的时候啊稍微有些抢拍子了。那这首歌曲是一首四四拍的歌曲，我们在唱的时候可以划着四四拍的指挥图，这样就能唱准确了。
师：大家一起来看大屏幕上出示的指挥图示，我们一起来划一划吧，可以边唱边划。大家可以多练几次，一会我们一起来一遍。
师：嗯，大家练习的都很认真，那现在我们就一起来边划拍子边来完整的演唱一遍歌曲吧。一二三走。
音乐活动
师：大家刚才演唱的都很深情呢，现在请同学们开动脑筋想一想，我们除了用演唱的形式来表现歌曲，还能想到什么样的方式呢？
师：哦，有同学说到可以用奥尔夫乐器为歌曲配伴奏。
师：嗯，这真是一个好想法。那现在就请大家前后四人为一小组用刚才分发下去的三角铁，沙锤，碰铃为歌曲编配伴奏吧，给大家 10分钟的时间，一会来上台展示，开始吧。
师：（巡回指导）
师：听到大家练习的声音渐渐小了，想必大家都已经准备好了。
师：那请第一组的同学你们来表演一下。
师：大家觉得他们表演的如何啊？
师：你说他们组的伴奏编配的很有创意，还模仿了不同的小动物。
师：请坐，老师也觉得他们组表演的很棒，我真的很为你们感到自豪，我相信其他小组的同学们应该也编创的不错，由于时间关系，我就不一一请其他小组上来表演了。
课堂小结
师：欢乐的时光总是短暂的，通过今天的学习大家都有哪些收获呢？
师：嗯，你说你学会了如何演唱好变化音；哦你说你学会了要爱护保护好小动物们，因为他们是我们的朋友。老师相信大家都是收获满满！最后让我们再次演唱一遍这首歌曲，在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！
教学反思
今天这节课《雪花带来冬天的梦》是一首孩子们非常喜欢的歌曲，在教学过程中我从谈话导入，让学生边观看雪景照片边播放歌曲伴奏音乐，跟着音乐来感受雪花的美，使学生在课堂上享受到了美的愉悦，受到了情感的陶冶。最后，通过学习冬眠等相关知识，做到了学科整合。感受与鉴赏是重要的学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，所以我在处理重难点时，我是让学生从老师的范唱中听，表演中观察歌曲想表达的意境，因此学生在演唱的时候也能够注意演唱的感情，也解决了演唱时的难点。但在整个教学过程中，对歌曲意境的引导还不够深入，孩子在演唱过程显得有点吵，另外在每个环节的过渡语，用的不是很好，还有很多要学习的地方，我将继续努力学习，不断提升自己。