15、古诗二首晓出净慈寺送林子方 教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计
一、教材分析
《晓出净慈寺送林子方》是部编版小学语文二年级下册的一首古诗，是南宋诗人杨万里所作，通过描写六月西湖的荷花美景，表达了诗人对朋友的眷恋之情，也表达了诗人为林子方的新官上任而高兴。
二、教学目标
1. 认识本课的生字，会写课后的字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3. 理解诗句的意思，想象诗中描写的情景，感受诗人对大自然的赞美之情。
三、教学重难点
重点：掌握生字词，理解并背诵诗文。
难点：理解诗句的意思，想象诗中描写的情景，感受诗人对大自然的赞美之情。
四、教学准备
教师：多媒体课件或教学挂图。
学生：预习课文，收集有关荷花的资料。
五、教学过程
（一）激趣导入
1. 教师出示荷花图片，引导学生观察并描述荷花的形状、颜色等特征。可以让学生用自己的语言描述，也可以启发学生运用所学过的词汇和句子来描述。通过观察和描述，可以培养学生的观察力和语言表达能力。
2. 教师引导学生谈谈自己对荷花的了解，包括荷花的生长环境、特点等。学生可以自由发言，分享自己所了解的荷花知识。通过分享，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，同时也可以拓宽学生的知识面。
3. 教师出示课题《晓出净慈寺送林子方》，引导学生认读课题，并简要解释题目意思。教师解释题目中的关键词“晓出”、“净慈寺”、“送”和“林子方”，帮助学生理解题目的含义。通过解释题目，可以帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。
（二）作者简介
杨万里是南宋时期著名的文学家、诗人和官员，他与陆游、尤袤、范成大并称为“南宋四大家”。他的诗歌多以自然风光、农村景物、民间生活为题材，语言平易近人，风格清新自然。这首《晓出净慈寺送林子方》就是他的代表作之一。
（三）初读课文，整体感知
1. 教师范读课文，学生认真听读，注意朗读的语调和节奏。教师范读时要注意突出诗歌的节奏感和韵律感，引导学生感受诗歌的音乐美。通过教师的范读和学生的听读，可以帮助学生初步感知诗歌的情感基调和语言特点。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导。在朗读过程中，教师要提醒学生注意朗读的语调和节奏，为后续的品读打下基础。学生通过自由朗读，进一步熟悉课文内容，巩固生字读音的掌握情况。教师巡视指导并给予及时的反馈和纠正。对于一些较难的生字和读音，教师可以结合具体语境进行讲解和纠正。通过反复朗读和纠正读音问题，帮助学生提高朗读水平和语言感知能力。
3. 教师出示本课的生字词语，指名认读并正音。重点指导写好“莲”、“穷”等字。通过认读生字词语和指导书写，帮助学生巩固基础知识，提高识字能力。同时也可以为后续的品读和理解打下基础。
（四）细读课文，品读感悟
1. 教师引导学生逐句分析诗句的意思和意境。“晓出净慈寺送林子方”的意思是“早上离开净慈寺送别林子方”，“晓”是“早上”的意思，“出”是“离开”的意思，“净慈寺”是南宋著名的六大寺院之一，“林子方”是人名，“之”是“到”的意思。“毕竟西湖六月中”的意思是“毕竟西湖是在六月的时候”，“六月”是夏季的一个月，“毕竟”是“到底”的意思。“风光不与四时同”的意思是“这里的风光与四季不同”，其中“风光”指的是“景色”，“四时”指的是“四季”。这一句用对比的手法强调了西湖六月的美景。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的意思是“莲叶一直延伸到水天相接的地方，呈现出无边的青翠碧绿；荷花在阳光的照射下显得特别红艳”。这一句用夸张的手法描写了莲叶的碧绿和荷花的红艳，表现了西湖六月的美景。整首诗通过描绘西湖六月的美景，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。通过逐句分析诗句的意思和意境，帮助学生深入理解诗歌的情感内涵和艺术特色。同时也可以培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 教师引导学生发挥想象，通过想象来理解诗句所描写的画面和意境。教师可以通过提问、引导等方式，引导学生展开想象。“闭上眼睛想象一下，西湖六月的美景是什么样的？你能用自己的语言描述出来吗？”或者“诗人为什么说‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’，你能想象出这样的画面吗？”通过这样的引导，让学生更好地理解诗句所表达的情感和意境。同时，教师还可以利用多媒体课件或教学挂图展示相关图片或动画，帮助学生更直观地理解诗句所描写的场景和意境。
3. 教师组织学生进行小组合作探究学习，共同探讨并解答问题。“诗人通过这首诗表达了怎样的情感？你从哪些词语中体会到了这种情感？”通过小组讨论，学生可以互相交流、讨论、分享自己的想法和感受，从而更好地理解诗歌的内涵和意义。同时，小组合作探究学习也可以培养学生的合作精神和沟通能力。
4. 教师组织学生进行诗歌创作活动，让学生尝试自己写一首描绘夏天景象的诗歌。通过创作活动，学生可以进一步巩固对诗歌的理解和感知，同时也可以培养学生的创造力和想象力。在创作过程中，教师要给予学生必要的指导和鼓励，让他们充分发挥自己的想象力，创造出优秀的诗歌作品。
（五）教学总结
本节课我们学习了《晓出净慈寺送林子方》这首诗，通过逐句分析、想象和小组合作探究学习等方法，我们深入理解了诗句的意思和意境，感受到了西湖六月的美景。通过本节课的学习，我们不仅掌握了诗歌的基本知识和分析方法，还培养了自己的思维能力和想象力。在今后的学习中，我们要继续保持对文学的热爱和好奇心，积极探索和学习文学知识，提高自己的文学素养和文化修养。
六、布置作业：
1. 背诵并默写《晓出净慈寺送林子方》。
2. 完成课后练习题和配套练习册。
3. 结合自己的生活经验写一篇关于夏天的短文或诗歌创作。
4. 预习下一篇课文《绝句》。
七、教学反思：
本节课的教学效果总体良好，大部分学生能够积极参与学习过程，并基本掌握了知识点和重点内容。但在教学过程中也发现了一些问题，如部分学生的朗读水平还需提高、分析诗句时思路不够清晰等。针对这些问题，我将在今后的教学中加强对学生语音语调和思维能力的训练和指导，同时也会注意对课堂节奏和学生反馈的把握，以更好地提高教学质量和学生学习的效果。