青岛版三年级下册数学七 家居中的学问——《简单的小数加法》(教案)

七 家居中的学问——《简单的小数加法》
【教材简析】
本节是在学生掌握了整数四则运算，初步认识了分数的基础上学习的。本节知识不仅是学生日常生活的需要，也是他们进一步学习和研究的需要，理解和掌握小数加减法的算理和算法是小学生基本的、必要的数学知识、技能与方法。
【教学目标】
1、引导学生在解决简单实际问题的过程中理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数加减法。
2、培养学生探索数学问题的兴趣和能力，感受数学与日常生活的密切联系，感受到数学之美，增强学习数学的兴趣。
3、在合作探索的学习活动中，提高学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学学习的兴趣。
【教学重点】
理解并掌握小数加减法的计算方法。
【教学难点】
理解并掌握小数加减法的计算方法。
【教学过程】
1． 创设情境，提出问题
展示窗口2信息，用表格形式展示数据测量内容灶台 的高度锅 底 到火 口 的距离抽油烟机离灶台的距离书桌的高度桌椅 高度差测量结果0.7米左右0.03米左右0.6米左右0.7米左右0.3米左右学生根据表格整理信息，提出问题。预设问题：（1）抽油烟机离地面有多高？（2）一张0.7米高的桌子该配多高的椅子？（3）灶台的高度和抽油烟机离灶台的距离一共是多少米？（4）书桌高度比抽油烟机离灶台的距离高多少米？
【设计意图：通过情境创设，让学生感受数学与日常生活的密切联系，尝试提出问题，并引出本节所学内容】
谈话：刚才同学们提了很多问题，现在我们就选其中的两个一起来研究一下吧？问题一：抽油烟机离地面有多高？问题二：一张0.7米高的桌子该配多高的椅子？
二、合作探究，解决问题
1、学习一位小数加法
（1）理解题意，列出算式课件出示问题一，学生根据题意列算式：0.7＋0.6=
（2）探究简单的小数加法的算法请学森格在练习本上独立试算，再把自己的想法说给组内的伙伴听听，组内谈论交流后，派代表向全班同学汇报算法。汇报预设：①我是这样想的，0.7米=7分米，0.6米=6分米，7+6=13分米，13分米就是1米3分米，也就是1.3米，所以0.7＋0.6=1.3米。②我的想法和刚才那位同学差不多，我采用的是竖式写法整数 部分表示 “米”，小数点后面第一位表示“分米 ”，相加的结果是1米3分米，也就是1.3米，这样书写看起来简 洁，还和我们原来学的整数加法的竖式差不多。根据学生叙述，板书竖式：米 分米0.6+0.71.3
提问： 如果我们不涉及 单位 名称 ，直接 算两个小数相加，还可以这样列竖式吗？我们用竖式计算小数加法时要注意什么？归纳 ：相同数位要对齐 ，注意满十应 向高位进一；得 数不要忘记写上小数点。
2、学习两位小数的加法
4.28+0.78 6.13+5.08
3、学习整数和小数的加法5.23+0.7 12+0.43
问：通过本节课学习，你认为小数加减法怎样计算最简便 归纳预设：①小数加减法用竖式计算最简便②计算方法：相同数位要对齐 ，满十 进一，不够减要向高位借一。③小数的加减法与整数加减法的算理是一样的。
三、巩固练习
1、教材第82页自主练习第1题：比一比，看谁算得又对又快。可将这道题作为一次小竞赛，看哪些同学最细心、能 够全对。
2、教材第82页自主练习第3题：小朋友买东西，计算金额的问题。题目创设的是超市购物的情 景，练习 时给两 名小朋友 起上名字 ，先让学生理解图意，根据图中的信息提出问题并独立解答，通过交流，相互订正。
3、教材第82页自主练习第5题：关于水果的单价、数量、总价的问题。本题创设的是购买水 果的情境。由于 题目的信息量比较多（单价、数量、 总价），练习时，要给学生留出充分的观察、思考、计算的 时间。这样不仅有利于巩固小数加减法的计算，还能提高学生提出问题、解决问题的能力。
4、教材第73页自主练习第6题：看图讲一个数学故事（猴子拿草帽）练习 时鼓励 学生 充分发 挥想象力，用数学的眼光 表述情境图中的故事情节，运用小数加减法的知识来解决问题。最好是给每个小猴子也起上名字，便于表述提出的问题。
5、教材第73页自主练习第7题：将动物们一次运过河，至少要用几条船？练习 时，先让学生 仔细观察，看明白图意，然后探索解决问题的方法，要鼓励学生动脑筋，想出多种方法解决问题。
6、教材第73页“我学会了吗？”三幅图包含的信息是：比跳跃高度的海豚、比 尾巴长度的小猴和小兔、比 游泳速度的企鹅和鲸鱼。让学生在独立提出并解决问题的过程中，考查学生对小数的意义、大小比较、加减法知识技能的掌握情况和综合运用知识解决问题的能力。
4、全课小结：通过今天的学习，你有哪些收获？