11.《 一块奶酪》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
统编版三年级语文上册
11 一块奶酪
童 话
◆ 童话是儿童文学一种体裁，充满了丰富的
想象。
◆ 童话多采用夸张、拟人等描写手法去编织
奇异的情节。
◆
课文导入
字词学习
宣布 处罚 偷懒 诱人 强大 犯法 命令 依旧 稍息 跺脚 聚集 争先恐后 七上八下
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
词语解释
宣 布： 公开正式告诉(大家)。
偷 嘴： 偷吃东西。
嘀 咕： 小声说，私下里说。
犹 豫： 拿不定主意。
毅 力： 坚强持久的意志。
禁 令： 禁止从事某项活动的法令。
争先恐后： 争着向前，唯恐落后。
四面八方： 泛指周围各地或各个方面。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
思考探究
有感情地朗读第12、13自然段，思考有这样的蚂蚁队长，小蚂蚁们会怎样？
小蚂蚁们对队长的做法十分________小蚂蚁们对队长的人格十分_____。因而小蚂蚁们_______________________________。
如果你是蚂蚁队长,你心里是怎么想的 你会怎么做呢？
赞同
敬佩
更加团结，干活的劲头比刚才更足
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
情景模拟
站在蚂蚁队长和小蚂蚁的角度，思考以下问题，完成情景对话。
1.蚂蚁队长，你那么想吃奶酪渣，为什么最后给小蚂蚁吃了？
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2.最小的蚂蚁，当你吃到奶酪渣的时候，心里是怎么想的？
你想对蚂蚁队长说什么？
_____________________________________________________
3.小蚂蚁们，你们喜欢你们的队长吗？说一说理由。
_____________________________________________________
因为我要言而有信，照顾弱小。
既惊讶又感动，我想对队长说一声：“谢谢，队长真棒！”
喜欢，因为蚂蚁队长抵得住诱惑，以身作则，关爱弱小。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
你见过蚂蚁搬东西吗？它们成群结队、齐心协力的样子有没有打动你？下面我们看看小蚂蚁们是怎么搬运奶酪的？
课文导入
默读课文，想一想课文围绕“一块奶酪”讲了一件什么事？你能按课文的叙述顺序给下面的句子排序吗？排完后再连起来讲一讲。

（ 2 ）蚂蚁队长发现了一块大奶酪，搬运的时候不小心拽掉了奶酪的一角。
（ 5 ）大家干活劲头更足，奶酪一会儿就被搬进洞里了。
（ 4 ）蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉那块奶酪渣。
（ 1 ）蚂蚁队长庄严宣布纪律，大家开始搬运粮食。
（ 3 ）蚂蚁队长战胜自己内心偷嘴的念头，支开同伴。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
诱
舔
强
宣
豫
跺
聚
禁
我会读
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
默读课文，梳理故事内容。
1．课文围绕一块奶酪，讲了一件什么事？
2．在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事情？
3．在搬运奶酪的过程中，它的心理有怎样的变化？
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
故事主要写谁？做了一件什么事？
这篇课文讲的是蚂蚁队长带领小蚂蚁搬运粮食的事。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
处
chǔ
chù
（相处）
（短处）
稍
shāo
shào
（稍有）
（稍息）
多音字
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
我会读
宣布 偷懒 诱人 强大 犯法 禁令 命令 依旧 犹豫 聚集 争先恐后 四面八方
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
集合—— 宣布——
可惜—— 消失——
集中
通知
惋惜
失踪
近义词
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
课外拓展 开阔视野
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
画出文中能体现蚂蚁队长特点的词句 文中位置 特点概括 学习品质
第（ ）自然段第（ ）句
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
2
2
一视同仁
公平公正
以身作则
人格魅力
画出表现蚂蚁队长特点的词句，并说一说你从他身上学到了什么？
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
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学习活动：
你喜欢文中的蚂蚁队长吗？理由是什么？
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
比喻不注意小事则会造成严重的损失，甚至会酿成大祸。
往往预示着天气有变，要下雨。
知识拓展
学习关于蚂蚁的词语，你还可以说出哪些？
蚂蚁搬家
千里之堤，毁于蚁穴。
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
师生总结 课堂回顾
人能走多远，不是问两脚，而要问志向
1954年，有人请毛泽东同志推荐柳直荀烈士遗孀
李淑一去文史馆当馆员。他严格按规章制度办事，考
虑到“文史馆资格颇严”，作出了“未便再荐”的决
定，最终以自己的稿费相助。
1934年10月，中央红军主力开始长征,陈毅保管着一些金子，他深知这些钱的重要性，对大家说：“这是党的经费，我们一定要保管好。”后来，陈毅把这笔经费全部分给信得过的同志保存，自己没留一分钱。
党史故事
说说你从他们的故事中学到了什么？他们和蚂蚁队长有什么共同之处？
人能走多远，不是问两脚，而要问志向