13.《花钟》教学设计

13《花钟》教案
教学目标
知识与技能：
1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。
过程与方法：
1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。
2. 通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
情感态度价值观：
培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点
默读1、2自然段，说说这两段的大意。
教学难点
学习本文的表达方法，用词的生动、准确
教学过程
一.关注篇章，把握目标：
同学们.今天我们开始学习第四单元。第四单元以“观察与发记”为主题，在这一单元里，我们要走进大自然，到花钟里去感受花钟的神奇，去感受小虾的快乐，完成观察者的自然笔记，听蜜蜂的窃窃私语，直击实验玩场。做一项小实验，完成旅行的发布， 细心观察.用心思考，去感受自然之美，孩子们准备如了吗
二.导入课题：
1.同学们，春末夏初的季节，各种鲜花竞相开放，让我们看着花色，闻着花香，去欣赏一下吧（视频播放）寻米同子们·阳春之月，春暖花开，让我们搭乘春月的列子法欣资一下花的美研吧。(视频播放)
2.你能用哪些成语来形客这些美丽的鲜花？请看这三个四字词语一齐读这三个词语写出了花的什么特点 (花多·花美.花香)
3.这么多的花争奇斗艳·芬芳迷人。真是美不胜收呀 更有趣的是它们身上还藏着许多奥秘呢 这节课就让我们来学习一篇关于花的文章（板题，齐读）。三.检查预习： 之前大家预习了课，来展示一下预习成果吧。
1.这是本课的生字，你能把它读准吗？
2.通过预课之，你们知道是花钟吗 （生读课文三自然段，师圈画出来）
3.这就是世界上最早发明的，最著之的月内瓦大花钟，之座落于瑞士竹花园之国，多美的花钟呀!多巧妙的设计呀 植物子家在生活中发现了什么 才有了这样的创意呢
四．学习课文：
1.出示一自然段自段，你觉得哪句话更能概括这段话的意思？你为什么选这一句 (生说理由)，你会联系下文来找到关键句。非常棒，关键句可以在一段话的任何位置，它于可以在一段话的开头，中间或者结尾。我们还可以对关键句进行修政，让它更简洁，谁来试一试 (生说)课件出示，师边说边板书
2.我们根据刚才学到的方法，试着找一找第二段的关键句。
这是一个问句，如果我们把它改一下，你可以怎么说 能不能用上(原因）？在书中把它画下来。包句画下来。
3.下面我们进入一个很要的时刻，不同植物开花时间不同的揭密时刻，谁想来为大家揭秘？（找三位同学分别给大家上台揭秘）
4.师指板书总结;我们通过找关键句，知道了不同的花.开放的时间不同，还知道了背后的原因，学会了借助关的来概括一段话的大意。
5.请同学们再来浏览课文第 1自然段，梳理一下课文一共写了几种花？（可以用勾画标注的方法，也可以用表格的方法来梳理信息。）
活动一:品读比较，发现表达方法。
（1）.出示课文中写花开的相关语句，读一读，跟自己刚才说的内容
比一比，说说有什么不同 课件出示:凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点，万寿菊欣然怒放:下午五点，紫茉莉苏醒过来:月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花:昙花却在九点左右含笑一现.......
（2）.引导学生发现这部分内容在语言表达上的秘密。
①变化方式呈现，引导学生进行发现。
课件出示:
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸
七点，睡莲从梦中醒来;
中午十二点左右，午时花开花了:
下午三点，万寿菊欣然怒放
下午五点，紫茉莉苏醒过来
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣
夜来香在晚上八点开花;
昙花却在九点左右含笑一现...
②品味语句，发现拟人的写法。
活动二:实践练习，运用表达方法。
（1）.挖掘课文空白点，引导学生运用表达方法，提升语言运用能力。①课文中的这几句话没有使用拟人手法，你能不能改写一下
课件出示:
中午十二点左右，午时花开花了;
下午三点，万寿菊欣然怒放 月光花在七点左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花
②引导学生试着运用拟人手法写一写这些花的开放，"时间"既可以在前面，也可以在后面，注意语言表达要有变化。
五、小练笔：老师用希沃白板投屏圈画点评学生习作。
请你用自己的文字，仿照文中用不同的说法表达鲜花开放的手法，写一写你喜欢的花
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
——《荷花》叶圣陶
二月兰仿佛发了狂。她一“怒”，仿佛从土地深处吸来一股原始力量，一定要把花开遍大千世界，紫气直冲云霄，连宇宙都仿佛变成紫色的了。
——季羡林《二月兰》节选
就因为每一朵花只能开一次，所以，山茶花就极为小心地绝不错一步，满树的花，就没有一朵开错了的。它们是那样慎重和认真地迎接着唯一的一次春天。
——席慕蓉《白色的山茶花》
六、随堂《花钟》评测题
一、请把下面的词语补充完整。
鲜花( )( ) 欣然( )( )
( )( ) 一现 依次( )( )
二、读课文，说一说什么是“花钟”
三、文中第一、二自然段，各有哪句话提示了段落的主要意思呢 同桌互相说一说。
四、花钟上的花是怎样依次开放的 根据表格提示填一填。
五、把课文第一自然段多读几遍，体会生动的语言。你最喜欢文中哪种花的开放 推荐什么
六、仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
《花钟》教学反思
三年级下册第四单元以“细心观察”为主题，《花钟》这篇课文是一篇科普性质的文章，课文按照“归纳现象--揭示原因--实际运用”的思路，详细介绍了鲜花开放的时间，以及不同植物为什么开花时间不同。并形象地列举了牵牛花等 9 种不同的开花时间来说明这个发现:接着分析不同植物开花时间不同的原因;最后扩展下去，谈到植物学家修建“花钟”的做法很奇妙。回顾整个教学过程，以下意图基本得到体现:
一、检查预习
由于本课有很多重点字词、难点字词，所以我布置学生提前在家预习生字词，然后再在课堂上通过互学环节来对字检查，学生们基本掌握了生字词，对文章的主要内容有了大致的了解。
二、读中悟
《花钟》第一段的描写尤其美。所以，在教学中，着重于学生体会到各种花的美，并读出这种美。通过两种句式的表达，学生体会到同一意思的不同表达方式给人的感觉是不一样的。这样就激发了学生朗读的兴趣。既而提出要求“一边读一边想象花朵开放的样子"，朗读自己喜欢的花的句子，鼓励学生带着自己的想象和动作读。
三、适当的运用多媒体
语文课姓“语”，有着自己的学科特点，“信息技术手段”的运用必须为学生的学习服务。的确，恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件、丰富的网络信息知识.......构成了一个美仑美奂的语文课堂，而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让“信息技术手段”直接指向语文学习。本节课上几处运用多媒体手段，如:导入中激发学生的情感--见识一下现实生活中的花;认识各种花;拓展中欣赏各种花开放的样子的动态视频；这样的教学计，使课堂流露出一种自然的美。
四、读写结合，读写结合，是本课的亮点。
学语文，用语文，在实践中训练语言，提升语文素养，是语文课程的重要理念，所以，我设计了小练笔。并用希沃白板投屏学生的优秀习作，进行圈画，点评。通过小练笔不仅迁移了作者的表达方法，还提升了学生的写作能力，表达了美好的情感。体现了语文的特点。不断反思才能不断成长，在今后的教学中，我会努力学习，不断完善自身，立足课标，钻研教材，使课堂更加高效、实用。