《词五首》教学设计
教学目标：
1、 结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这五首词的内容。
2、 感悟作品的思想内涵，把握作者的感情。
3、 领会词中慷慨激昂的爱国热情，激发自己的爱国情感。
教学重、难点：
作品的思想内涵
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 导入
在我国古代，往往不同的时代有这个时代代表性的文学体裁，如唐代的代表性文学体裁是诗，还有宋词、元曲，明清的小说等。今天我们来集中学习一下几首词，体会一下这种体裁的艺术特色，把握作者的思想感情。
二、 检查预习：
三、 朗读
1、 要求学生结合注释将这五首词浏览通读一遍。
2、 教师范读。
3、 学生齐读。
《望江南》
1、 文学常识
（1）作者简介。温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。
（2）花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为《花间集》。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为 “花间词 派”。
2、理解大意。学生概述，教师补充指正。
文章大意：一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流， 思念让她肝肠寸断。
3、体会文章写作特色。
（1）教师提问：“梳洗罢”这三个字能揭示出这位女子的什么心态？
（投影展示）“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？
“过尽千帆皆不是”这句话中你能不能体会出她的心理变化？
从这首词中你认为她等了多长时间？
你认为白频洲会是一个什么地方？
（2）学生讨论。
（3）学生发表意见，教师总结指正，必要的时候，教师要予以讲解。
（4）答案提示：
“女为悦己者容”她精心梳洗说明她相信爱人一定会回来，心中充满希望。
“独”这个字写尽了她的孤独和期盼。
“过尽千帆皆不是”从“希望是”到发现“不是”，写出了女子一次次从希望到失望的过程，让人为之心碎。
从“斜晖”可以看出她等了一天，而从全文，我们却能读出，以前她可能在这里等过，而以后，她也将继续她的等候，直到爱人归来。
白频洲又可能是她和爱人分手的地方。
（5）教师总结：本文短短27个字，却容纳了很多内容：时间，从清晨到黄昏；景物，从楼头、千帆写到斜晖、江水，又写到白频洲；就人物情感而言，从希望到失望以至最后的“肠断”。显示了它高度概括、凝练的特点。另外，这首词中，多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
《武陵春》
1、 朗读这首词。
2、 文学常识：
本文选自《李清照集校注》，李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山
东）人。父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。早期生活优裕，与赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对 中原的怀念。本词是她后期的作品。
3、 理解大意。学生概述，教师指正。
文章大意：暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。
4、 思考：
（1）在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”，而文中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作者什么心态？
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？
（3）本文是如何抒发作者感情的？
学生思考、讨论，发表意见，教师指正。
答案提示：（1）梳洗罢，是一种信心，一种希望，而“倦梳头”是一种放弃，一种对生活毫无兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两篇文章都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。
（2）“闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。
（3）作者通过景色、典型细节来抒情，即间接抒情。也有直接抒情，如“物是人非事事休，欲语泪先流。”使文章的风格既含蓄又直朴、率真。
5、 总结：这两首有什么相同之处？
学生可各抒己见，教师总结。
风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。
教师进一步引申：词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。
六、 质疑问难。
七、 拓展延伸：你还知道哪些写愁的诗句，请列举并说明其特点。
八、 布置作业：背过这两首词，熟读其他三首，争取背过。
第二课时
一、 检查导入：
检查学生背诵默写。
二、 学生自学其他三首。
1、 交流自己搜集的文学常识。
（1）范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文学家。苏州吴县人。范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，仅三首比较完整，但意境宏阔，气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我们学过《岳阳楼记》，其中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”
（2）苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。我我们学过《水调歌头（明月几时有）》，是“唐宋八大家之一”，与父苏洵，弟苏辙合称“三苏”。本文写于他密州作太守时。政治上不得意。
（3）辛弃疾(1140--1207)，字幼安，号稼轩，著有《稼轩词》，存词600多首。强烈的爱国主义思想和战斗精神是辛词的基本思想内容，他是山东济南人，出生时山东已被金兵占领，年轻时参加抗金军，后来提出抗金主张一直未被采纳。
2、 通读这三首词，讨论大意。不明白的地方提问。
文章大意：《渔家傲》，上片描写塞下景色，边塞秋天景色与中原不同，大雁过早向衡阳飞去，毫不留恋，风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。下片抒情他们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，乡下思想之泪。
《江城子》
作者自称老夫，暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，他要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能象派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。
《破阵子》
作者夜里酒醉后挑亮灯光观看宝剑，早晨醒来听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉曼霹雳做响的雕弓。他要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？
3、 把握三首词的感情。
（1） 词的惯例是上片写景或叙事，下片抒情言志。这三首词上片分别写了什么景或事？各有什么特点？
（2） 下片分别抒发了什么感情？有何异同？
（3） 这三首词总体上有什么异同？
学生讨论，教师答疑。
答案提示：
（1）《渔家傲》：塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严。
《江城子》：打猎：雄壮、开阔。
《破阵子》：回忆军旅生活：豪放、激烈，具有英雄气概。
（2）《渔家傲》：思乡，爱国，渴望建功立业。
《江城子》：渴望被重用，为国效力，爱国。
《破阵子》：渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。
相同：爱国，渴望建功立业，为国效力。
不同：《渔家傲》与思乡紧紧联系。
《江城子》中希望得到朝廷重用。
《破阵子》更多的是表达自己壮志未酬的抑郁、愤慨。
（4） 总体分析：
相同：感情上来讲，都与爱国紧密联系。
风格上豪放、开阔、雄壮。
不同：感情的侧重点略有不同。
三、 质疑问难。
四、 拓展延伸：爱国是一种高尚的情感，古人还有很多人书写自己爱国的激情，请举出几个爱国事例或爱国诗句。
五、 布置作业：背诵这五首诗，课后查询有关豪放词和婉约词的相关资源。
课件33张PPT。20 词五首第一课时望江南
武陵春课文导入 当王菲用轻灵的声音唱起《但愿人长久》，当周杰伦动情地演绎《东风破》的离情别绪，当岳飞《满江红》的豪装之词被雄浑豪迈的声音唱响，我们顿时感到，唐诗宋词千年的美丽如影随形，至今犹存耳畔。今天，让我们步入词作的精美殿堂，领略它“诗苑奇葩”的独特魅力。望江南武陵春2望江南温庭筠整体感知研读课文课文小结3学习目标学习目标1.结合作者的生活经历、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴；赏析词作好词佳句，抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。
2.能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴；利用想象、联想、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。
3.感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。温庭筠简介温庭筠（约812～866），本名岐，字飞卿，太原祁（今山西省祁县）人。他是晚唐有名的诗人，与李商隐齐名，世称“温李”。同时他也兼工词，有“花间鼻祖”之称。整体感知文学常识：词词是唐五代兴起的一种配乐歌唱的诗体，它在隋唐之际已经产生，中唐后有较多文人从事创作，晚唐五代趋渐繁荣，鼎盛时期出现在宋朝。唐五代时，一般称为“曲”“曲子”“曲子词”，后来称为“词”“诗余”“长短句”等。与诗相比，词的句式长短不一，能更自由地表现个人的思想感情。词有标题和词牌，词的标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容，词牌是一首词调的名称。如《江城子·密州出猎》，“江城子”是词牌，“密州出猎”是题目。依据字数多少，词可分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59-90字为中调，91字以上为长调。如《望江南》为小令，《渔家傲·秋思》为中调，《念奴娇 ·赤壁怀古》则为长调。
宋代词坛上有豪放派和婉约派两大流派，其作品表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人积极向上的力量。婉约派作品语言清丽、含蓄，内容多抒写婉转缠绵的感情，情调或轻松活泼，或深沉幽怨，刻画精细。题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情的，也间有写山水，融情于景的。这两大流派的划分及所属的代表词人都是相对而言的，如苏轼有很多豪放派作品，也不乏情感细腻之作，我们一般是就起风格的主要方面来评价的。豪放派代表作家有苏轼、辛弃疾等，婉约派代表作家有柳永、李清照等。疏通文意梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。清晨刚刚梳洗完毕，就独自一人登上望江楼，倚栏眺望。大江之上，千帆驶过，但哪一条船都不是我所等待的丈夫的船。斜阳夕晖脉脉无言，江水悠悠不尽，望着开满白色蘋花的江中小洲，失望之情涌上心头，真是愁肠寸断。结构图示望江南千帆江水希望斜晖白蘋洲失望相思之苦返回研读课文1.《望江南》描写的是什么内容？这首词表现了一位心上人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她清晨梳洗后登楼远眺，盼望自己的心上人早些归来，但是千帆过尽，却仍旧不见归人，她被相思折磨得柔肠寸断。2.温庭筠明明一字未写这位女子的容貌，何以见得卿本佳人呢？梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，
斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。 不正面写女子容貌而言其梳洗装扮停当，既写出了“女为悦己者容”的女性心理，又留给读者想象其美貌的空间，美得有余地。妆容美情态美 纤弱女子独自倚栏，姿态娇美，孤独的身影惹人怜爱。虽是写落日和江水，其实也是在写女子含情脉脉、柔肠寸断的凄美眼神。情态美3.温庭筠几笔描画，一个望眼欲穿的柔美女子便浮现在我们眼前，独自倚栏，“误几回天际识归舟”，直至夕阳西下，漫长无果的等待中这位女子的心境会有怎样的起伏变化？满怀希望与欣喜的期待希望与失望交织的起伏波动柔肠寸断的失望与惆怅“斜晖脉脉水悠悠”，女子的思念与愁绪如斜晖倾泻江畔，又随江水无语流走，这是何其优美的意境，何其凄美的情愫啊。返回 这首词写一女子登楼远眺、盼望归人的情景，表现了一位因心爱之人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感，委婉而细腻地抒发了思妇失望和惆怅的情怀。课文小结武陵春李清照整体感知研读课文拓展延伸3学习目标课文小结学习目标1.结合作者的生活经历、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴；赏析词作好词佳句，抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。
2.能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴；利用想象、联想、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。
3.感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。李清照简介 李清照（1084～约1151），号易安居士，齐州章丘（今山东省）人，南宋女词人。北宋灭于金、举朝南渡（1127）前生活舒适安定，与丈夫金石考据家赵明诚游于艺文；南渡后，经历国破家亡的苦难，生活颠沛流离。前期词作主要反映闺中生活、自然风光和与丈夫的离别相思。后期词作主要写亡夫之痛、故国沦丧之悲以及伤时念旧的抑郁情怀。后人辑有《漱玉词》。整体感知写作背景 北宋败亡之后，李清照于建炎元年（1127）来到南方，故乡青州陷入金人之手，她家中所藏的大批书籍文物被焚毁。建炎三年（1129）丈夫赵明诚病故后，金人挥兵南侵，李清照为避兵乱而只身各处流亡。绍兴五年（1135）寓居在浙江金华时写了这首《武陵春》词。这时她已经53岁了，经历了国家败亡、家乡沦陷、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极度悲痛。这首词中所反映的正是她真实的生活片段和思想情感。疏通文意风住沉香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 风停了，鲜花已零落殆尽，只有尘土里还带有落花的香气，天色已晚却无心梳洗打扮。景物依旧，人事已变，对什么事都丧失了兴趣，人未开口已是泪流满面。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。听说双溪的春色还不错，也打算去那里泛舟游赏，只是怕双溪上那舴艋般的小船，载不动我内心沉重的哀愁。zé měng研读课文1.在《望江南》中，主人公是“梳洗罢”。而本词中作者却“日晚倦梳头”，从中，你能体会到作何的什么心态？梳洗罢一种信心，一种希望倦梳头一种放弃，一种对生活好恶兴趣的悲凉。从中可以看出作者的满怀愁绪。两首词都用同一个典型细节来反映主人公的心态，应该学习这种写法。2.“闻说”“也拟”“只恐”这三个词说明了什么？ “闻说”“也拟”“只恐” 这三个词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气了，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词真实地写出了作者心情的沉重、无奈。3.伤春、惜春却无心寻赏春天的李清照满腹愁绪，结合身世背景和词作来看，她的“愁”因何而来？又是如何在字里行间表现出来的？ 此时李清照的愁缘自“物是人非事事休”，既为国家破裂衰败个人漂泊流离而忧，又为丈夫离世自己孤苦伶仃面对晚年生活而悲，复杂而深沉。风住沉香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，
欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。愁见于细节，无心梳洗打扮，失去生活乐趣，倦怠失落。愁见于情态，满腹愁情不知从何说起，唯有泪水如雨而下。愁见于抒情，舟轻而愁重，难以负载和派遣。4.李清照在《声声慢》一词结尾写到“这次第，怎一个愁字了得！”是啊，种种感情之中，愁情最是深长，也最是难言，那么，“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”一句又是如何表现抽象的愁绪的呢？李清照笔下的愁有了重量，小小轻舟难以负载，化虚伪实，巧妙表现了愁情的深重。5.你还知道哪些化虚为实，巧妙诉愁的诗词佳句呢？学生联系吟咏，教师归纳总结。①以水喻愁，赋予愁质感。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” （李煜《虞美人》）
“便做春江都是泪，流不尽许多愁。” （秦观《江城子》）
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》②赋予愁重量。“只载一船离恨向西州。”（苏轼《虞美人》）
“休问离愁轻重，向个马儿上驼也驼不动。”（董解元《西厢记》）③以绵长事物喻愁。“试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”（贺铸《青玉案》）
“白发三千丈，缘愁似个长。”李白《秋浦歌》）返回 一种相思，两处闲愁，比较两词。拓展延伸 诵读两首婉约风格的词作，我们感受了两位女子细腻惆怅的情怀，同样是闺中情思，但温庭筠是用一个男性的视角去代言女性情怀，而李清照则是直接抒写自己内心愁苦之情，描写更细腻，感情更深切，更具感染力。比较着两篇视角不同的作品，你还有什么发现？探究两者的异同
1.风格相近，都比较婉约多情。
2.写作手法相近，都运用了借景抒情和直接抒情的手法，将人、景、情水乳交融。
3.抒发的感情相近，都表现了离愁别恨、故国之思，情感更为深切。
4.两首词都细腻生动地再现了女主人公的内心情感，婉转起伏，富于变化。《望江南》反映了思妇喜悦、急切、兴奋、失望、伤心、哀怨的心理变化。《武陵春》从愁思满怀写起。经历片刻的轻松，终于忧愁难遣。返回 《武陵春》一词采用借景抒情的手法，借春花凋落言自己青春不再、丈夫去世，又借“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”表达了自己的无限惆怅与悲伤之情。课文小结退出课件26张PPT。20 词五首第二课时渔家傲·秋思
江城子·密州出猎
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之课文导入 宋代边疆战事频繁，先后抗击西夏、辽国和金国的入侵，国运不安，国土有危，许多爱国志士也就自然而然激荡起了驰骋边疆、保家卫国的雄心壮志，如范仲淹、苏轼、岳飞、文天祥、陆游、辛弃疾等等文官武将都曾留下慷慨激昂的文字表达自己爱国报国的远大志向和强烈愿望。这节课，让我们一起品读三首爱国词作——《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》《破阵子· 为陈同甫赋壮词以寄之》 ，完成一次精神的洗礼。整体感知研读课文课文小结3学习目标布置作业学习目标1.结合作者的生活经历、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴；赏析词作好词佳句，抒情言志句，感受诗歌意境，品味诗歌内涵。
2.能够有感情、有韵味地吟诵词作，读出作品的情感和意蕴；利用想象、联想、联系比较等多种方式培养赏析感悟诗歌的能力。
3.感受词作慷慨激昂的爱国热情，激发爱国之情，树立报国之志，培养积极乐观的精神。作者简介整体感知 范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（今属江苏省）人，北宋政治家、文学家。大中祥符进士，官至参知政事。曾守卫西北边疆多年。政治上主张革新。他的词风格明健，善写塞上风光。有《范文正公集》。 苏轼（1137-1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋杰出的文学家、书画家。宋仁宗嘉佑二年（1057）中进士 ，历官签判、通判、太守、翰林学士、礼部尚书。一生屡遭贬谪，仕途充满坎坷。在文学上造诣非凡，在诗词文赋、书法绘画、文艺理论等各个领域都有极高的成就。有《东坡七集》。 辛弃疾（1140-1207），字幼安，号稼轩，历城（今山东省济南市）人，南宋著名的爱国词人。他力主抗金，屡受打击。曾短期被弃用，但不受重视，抱恨而终。其词多抒发力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，是豪放派的代表人物之一，与苏轼并成为“苏辛”。有《稼轩长短句》传世。写作背景《渔家傲·秋思》写作背景
范仲淹于康定元年（1040）至庆历三年（1043）间，曾任陕西经略副使兼延州（今陕西延安）知州。据史传记载，在镇守西北边疆期间，他号令严明又爱抚士卒，招徕诸羌并推心接纳，深为西夏所惮服，称赞他道：“小范老子腹中有数万甲兵。”这首题为“秋思”的《渔家傲》就是他在西北军中的感怀之作，表达了边疆将士决心抵御敌人、保卫家园的英雄气概，也反映了他们思念家乡的凄苦心情。《江城子·密州出猎》写作背景
苏轼在熙宁四年（1071）因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词时熙宁七年（1074）所作。
当年春夏，密州天旱，旱蝗灾害相继发生。苏轼曾到位于东武（今山东诸城）西南二十里的常山祈雨，后果然得雨，他再往常山祭谢，并开云泉、建云泉亭。同年十月，常山之庙整修一新，苏轼再往祭谢，归途中与同官会猎于铁沟。苏轼写下了一系列作品，这首《江城子·密州出猎》最为人们称道。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》写作背景
这首词时辛弃疾的名篇之一，是一首自抒发英雄情怀并用以激励友人的壮词。此词大概写于作者闲居江西带湖之时。从题目看，是寄给好友陈亮，抒发抗金壮志的。陈亮（1143-1194），字同甫，号龙川，浙江永康人，著名的爱国词人。辛弃疾和陈亮同属主战派，又同遭投降派的打击迫害。他们的友谊，是建立在抗金、反对投降基础上的战斗友谊。1188年，陈亮到带湖访辛弃疾，一对志同道合的战友，促膝畅谈，共同研讨战胜敌人的方略大计，准备着杀敌机会的到来。南渡近三十年，他梦寐以求的就是渴望能指挥百万雄师，驰骋疆场，为国建立功业。然而他的美好夙愿，直到两鬓斑白，也没能实现。他寄给陈亮的这首词，正是表达了这种复杂的思想感情。陈亮疏通文意《渔家傲·秋思》塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。秋天到了，边塞的景物与江南一带迥然不同，大雁向衡阳飞去，而无半点留恋之意。周围边塞的各种声音连同军中的号角一起响起，充满肃杀之气。重重叠叠、形势高险、像屏障一样的山峰中耸立着一座孤城，夕阳西下，烟雾缭绕，城门早已关闭。sàihéngzhàng浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌笛悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。lèqiāngmèi思乡涌起，然而，浊酒一杯消不了浓重的万里乡愁。边患未平，功业未成，还乡之计无从谈起。羌笛之声悠扬，夜深寒重，寒霜满地，发人思乡之情。将军和征夫都久久不能入眠，留下忧国思乡的热泪。《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。老夫暂且抒发一下少年人的狂放气概，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰；戴上锦帽，穿上貂皮袍子，千人万马席卷了平坦的山野。为了回报全城的人紧紧跟随，我亲手射那老虎，大家争着看我这个今天的孙郎。qíngdiāo qiújìgāng酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。酒喝到兴头，胸怀肝胆正在开阔昂扬，鬓发白了一些，又有什么关系。什么时候派遣冯唐，手持符节像到云中郡给魏尚复职一样荐我当重任？定将把雕花弓拉得如圆月般，向西北望，对准那贪婪的天狼星射去。hānbìn《江城子·密州出猎》意境图《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。醉了之后把灯拨亮看着我的宝剑，一梦醒来，在想象中回到了号角声接连不断的军营。将军分发烤牛肉犒赏手下的战士，军乐里演奏出塞外的悲壮歌声，这时战场上正在检阅军容。huīzhì马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！军马像的卢马那样飞快奔跑，弓弦像响亮的雷声那样惊天动地。完成黄帝恢复中原的事业，得到我生前和死后的美名，可惜的是我如今已经白发丛生。dìpī lìfà《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》意境图返回研读课文1.《渔家傲·秋思》所写的塞下风景“异”在哪里？塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。①表明塞下气候极寒，与吴地大不相同②风声、马嘶声、同号角声混杂在一起，构成塞下特异的声音。③夕阳西下时，孤城便关闭了城门，这当然和内地城市华灯初上的景象迥然不同。同时也点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。2.《江城子密州出猎》中“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？“亲射虎，看孙郎”孙郎即孙权，《三国志·吴志·吴主传》载，孙权曾经“乘马射虎”，词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎。这突出地展现了作者虽然年高，但是仍有少年狂气。“遣冯唐”据《史记· 张释之冯唐列传》载，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了杀敌六人而获罪削职。后来文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。这里作者是以魏尚自喻，彪了希望能被朝廷重用之意。“射天狼”“天狼”指天狼星，据《晋书· 天文志》说是“主侵略”的，这里用以代指西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，抵御入侵者，建功立业的决心。3.辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》是“赴壮词”，试结合作品加以解释。①从题材上看，本词写的是军营中的生活情景，看剑，听角声和塞外曲，分麾下炙，沙场点兵，骑快马，挽强弓，这种种情境都极勇猛、雄健；②从思想感情上看，本词表达的是为国立功的雄心壮志。③从语言风格上看，本词语言壮丽而不“纤巧”。综合以上，所以叫做“赋壮词”。4.这三首词上阕分别写了什么景或事？各有什么特点？下阕分别抒发了什么感情？①《渔家傲·秋思》 塞下景色：寒冷、荒凉、戒备森严；
《江城子·密州出猎》 打猎：雄壮、开阔。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 回忆军旅生活：豪放、激烈、具有英雄气概。② 《渔家傲·秋思》 思乡、爱国，渴望建功立业。
《江城子·密州出猎》 渴望被重用，为国效力。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 渴望建功立业，壮志未酬的抑郁、愤慨。返回 《渔家傲·秋思这首词通过对边塞秋季景色的生动描绘，表达了戍边将士们忧国思家的真挚感情。
《江城子·密州出猎》一词，通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发了作者原位朝廷驱除入侵者的雄心壮志，并委婉地表达出期盼重新得到朝廷重用的愿望。
《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》作者追忆了当年在起义军中的火热战斗生活，抒发了柯翁杀敌报国的雄心壮志，也表现了壮志未酬的悲愤及遗憾 。 课文小结返回布置作业1.课下搜集文人志士抒发爱国报国情怀的诗词名句，汇集积累成一个爱国诗句专题。
2.选择自己崇敬的爱国志士的诗文和事迹写一篇500字左右的文章表达赞叹景仰之情。退出
