展开想象的翅膀 感受纯真的童心——统编版二年级语文下册第四单元任务群教学设计

展开想象的翅膀 感受纯真的童心
——二下四单元任务群教学设计
一、单元主题与课文编排的特点
本单元以“童心”为主题，编排了体裁多样的四篇课文——儿童诗《彩色的梦》，儿童散文《枫树上的喜鹊》，儿童故事《沙滩上的童话》，自叙性散文《我是一只小虫子》。4篇课文都以第一人称展现了儿童丰富的想象，极具童心、童趣。每篇课文的想象角度各不相同，各具特色。主题紧密联系学生生活，让孩子们在阅读中展开想象的翅膀，去感受童心、童趣。
二、单元语文要素与课后习题的勾连
本单元的语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象力和语言运用能力。这是承接二年级上册第七单元“展开想象，获得初步的情感体验”及本册第二单元“读句子，想象画面”的学习，由易到难，循序渐进，螺旋上升。
单元语文要素在4篇课文的课后习题和语文园地中体现。课文学习学方法，展开想象，实践运用。进行多角度，多层次的训练，每课各有侧重，在语文园地写话中综合本单元所学的方法，旨在落实“把想象的内容写下来”的单元教学重点。
在原有基础上继续进行默读训练，引导学生默读时逐步做到集中注意力的习惯。
三、本单元任务群的归属
（一）基础型学习任务群
本单元引导学生在阅读中通过多种方法识字，继续学习部首查字法查不认识的字，尝试发现每一课生字的规律，引导学生分类整理课内外认识的字。写好会写的字、词。积累有关诚信的名言。
（二）“文学阅读与创意表达”任务群
关于文学阅读与创意表达任务群的价值与定位，2022年版课标这样指出：“本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己的体验与思考，尝试创作文学作品。”根据本单元的课文体裁和语文要素的训练来看本单元归属于发展型学习任务群之“文学阅读与创意表达”。让学生诵读表现自然之美的短小诗文，引导学生在语文实践活动中，获得个性的审美体验。学习儿歌、童话，体会童真、童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的快乐。
（三）拓展型学习任务群之整本书阅读
在本单元学习中引导孩子们阅读自己喜欢的童话故事书，如：《神笔马良》《安徒生童话》……想象故事中的画面，感受童话中的奇妙，助力创编童话故事目标的达成。
四、单元任务群构架
根据本单元的人文主题、语文要素与课后习题、语文园地的勾连，进行本单元任务群构架。
单元教学目标
【基础学习目标】
1.认识本单元48个生字，2个多音字，会写34个字，注意三包围和全包围结构的字的写法。
2.会写35个词语，认读有关玩具名称的词语，积累描写心情的词语。
【阅读学习目标】
1.正确流利地朗读课文。默读《枫树上的喜鹊》。
2.能用自己的话说出《彩色的梦》中彩色铅笔画出的梦；能说出《枫树上的喜鹊》中“我”喜欢的是什么；能就《我是一只小虫子》中自己感兴趣的内容与同学交流；能根据提示，用上提供的词语编故事。
3.积累有关诚信的名言。
4.仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
5.自主阅读《手影戏》，能了解内容，感受手影戏的有趣。
【写话学习目标】
1.能根据情境展开想象，仿照课文相关段落或语句，把想到的内容写下来。
2.能根据提示看图发挥想象，借助词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
五、第四单元基础知识梳理
六、任务群设计案例
任务四：交流草丛里的童话
【材料组合】
1.《我是一只小虫子》
2.《好饿的毛毛虫》
【创设情境】
听，草丛里小虫子在唱歌，它在邀请我们去寻找草丛里的童话呢。让我们一起去了解小虫子的生活吧，学完后把这个故事讲给爸爸妈妈听，还可以发挥想象编一个小虫子的童话故事哦。
活动一：草丛寻宝，字词归类梳理
（一）游戏，把这些词语送给小蟋蟀身体的各部位。
（二）读一读，填一填。
活动二：归类说说，做虫子的好与不好
一、朗读第一自然段，读好自问自答的语气。
1.自由读，指名读。
师：你真会读书。读出了活泼、俏皮的语气。还把“好不好”“一点儿”读得重一些，让我们感受到小伙伴们的不开心。
2.全班用上刚才的方法齐读。
二、归类说说，当小虫子的好与不好
（一）归类说说，当一只小虫子一点也不好的原因
1.自由读第二自然段，找找当小虫子不好的原因标序号。
2.交流找到的信息。
出示句式：我们觉得当一只小虫子，一点都不好——
预设：我们觉得当一只小虫子，一点都不好——蹦蹦跳跳时，没看准地方的话，会被苍耳刺痛屁股。一不小心，会蹦进小狗撒的尿里，被淹得昏头昏脑。遇到毛茸茸的小鸟还会被吃掉。
3.完成思维导图中伙伴们的想法部分，看思维导图连贯地说。
4.师问生读，想象画面，带着幽默、有趣的语气读。
（二）归类说说，当一只小虫子还真不错的原因
1.默读3—7自然段，梳理当小虫子还真不错的原因。
2.交流捕捉的信息。
出示句式：我觉得当一只小虫子还真不错——
预设：我觉得当一只小虫子还真不错，早上，可以在草叶上伸懒腰，用露珠把脸洗干净，把触须擦得亮亮的。还可以小心跳到小狗的背上去免费旅行。
预设：我觉得当一只小虫子还真不错，我有很多小伙伴，他们都很有意思。
预设：我觉得当一只小虫子还真不错，我很快乐的时候，就使劲叫哇叫。
师：有意思的小伙伴让我变得怎么样？
预设：我的小伙伴屎壳郎让我走路更小心，螳螂让我跳得更远、更高，天牛大婶让我变得更灵活。
3.完成思维导图中“我”的想法部分，看思维导图连贯地说。
4.现在你们就是这只小虫子，读出心中的想法吧。
5.男女生比赛读3-7自然段。读出语气和重音。
小结：草丛里的童话真有意思，让我们看着板书讲一讲，回家后把这个故事讲给家人听，记得要说清楚小虫子的想法哦。
活动三：拓展阅读，交流感兴趣的部分
昨天我们读了另一只小虫子的故事，现在让我们填一填，说一说。
小结：小虫子的生活真有趣，回家后我们也来创编小虫子的童话故事，放到我们的童话集里。
【板书设计】
【学生创编的童话】