第三章《声的世界》作业设计（含答案）2023-2024学年度沪科版物理八年级全册

第三章声的世界作业设计
一、 单元信息
基本信息 学 科 年级 学期 教材版本 单元名称
物 理 八年级 第一学期 沪科版 声的世界
单元 组织方式 团 自然单元 重组单元
课时信息 序 号 课时名称 对应教材内容
1 科学探究：声音的产生与传播 第三章第一节
2 声音的特性 第三章第二节
3 超声与次声 第三章第三节
二、 单元分析
(一) 课标要求
本章内容在【义务教育物理课程标准(2022 年版)中华人民共和国教育部 制定】二级主题 2.3 声和光的这一主题中， 教学中应注重理论联系实际， 让学生 通过观察、操作、体验等方式， 经历科学探究过程， 认识物理概念和规律， 学习 科学方法，树立正确世界观。
具体内容如下：
1.通过实验，认识声的产生和传播条件。 2.了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控 制方法。
活动建议：
通过实验体验科学探究的七个主要环节， 让学生经历亲自动手设计实验， 观 察现象， 分析概括得出结论。在此过程中培养学生的核心素养， 主要包括物理观 念、科学思维、科学探究、科学态度与责任各方面的素养。
(二) 教材分析
学生对自然、 生活中的声音现象在以前的科学课上有所了解， 但对这些现象 中所蕴含的物理知识并不了解， 教学过程中要通过学生亲身体验生活中的神奇现 象，感受生活与物理的紧密联系。本章以典型事例入手，突出了从自然到物理， 从生活到物理， 从物理到社会的基本理念；突现了物理学的学科特点,揭开了物
(
定
及 响 素
) (
义 影 因
) (
产
生
) (
形
式
) (
传 递
信
息
) (
3
、声
的
利
用
) (
介
质
) (
传
递
能
量
) (
传
播
) (
速
度
) (
声音的世界
) (
现象
条件
) (
回
声
) (
噪声的
危
害
) (
音调
) (
2
、声
音
特
征
) (
响
度
) (
噪
声的控
制
)
理学的神秘面纱。本章通过例举的典型事例， 让学生感知物理就在身边， 有助于
激发学生对学习物理学的兴趣。
知识框架
1、声音的产 生和传播
噪声和乐 音的划分
4、噪声 的危害 和控制
音色
(三) 学情分析
本章要求学生掌握的科学内容并不很深， 但是由于概念多、结论多。如果不 能处理好， 会在一定程度上削弱八年级学生学习物理的主动性，因此， 对本章教 材的使用， 应当特别注重在日常生活、自然现象中的结论做佐证， 使学生感觉到 本章知识与生活相贴近。如果学生通过学习声音的有关知识能认识和体会到， 物 理不仅有趣， 而且十分有用，那么， 这种初始的兴趣和初步的学习物理的价值观， 将会成为他们学好物理的一种首要的内在动力。
三、 单元学习与作业目标
1.让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动。 2.了解声音靠介质传播，认识声音在不同的介质中的传播速度不同。 3.明白乐音的三要素:音调、响度、音色；知道噪声的危害及防控措施。 4.了解超声与次声及其应用。 5.关注学生是否能够运用所学的知识解决实际问题。
四、 单元作业与设计思路
本次单元作业设计按照开放、高效的思路设计， 遵循优化题型原则和分层布
置原则， 尽量让学生通过理论联系实际， 提高学生学习的效率。经过严格的推敲， 结合知识点的常考点、难易程度、知识点的联系性等要求， 反复推敲， 设计本次 单元作业。教师上课时点拨其中的重点， 讲解重点内容时， 让学生通过本次单元 作业来巩固本章知识点。在整个教学过程中， 让物理情境始终贯穿其中,让学生 在一个良好的物理环境中去体会物理的现象。
作业设计中增添了一些特色的环节：
1.对于作业中难度较大的题，录制了解题视频(扫二维码)，让学生通过老 师详细的分析讲解掌握知识，而不是仅仅提供一个答案而已。
2.在单元作业中增加了一些相关的实验视频(扫二维码)，这样既帮助学生 进一步通过实验提高对知识的理解， 提高解决问题的能力，也是对课堂实验的一 个补充。
*本次作业设计中，还着重改变了原来单纯分值的评价标准， 以温暖的文字 替代冷冰冰的分数， 以多样化的评价标椎提高学生的学习兴趣和自信， 具体操作
如下：
1.评语激励：
评语的定位由教师与作业之间转变为教师与学生、学生与学生、家长与学生、学 生与自己之间的互相交流。
2.评奖激励：
教师可根据学生好胜心强的特点， 对作业采取多种类型的评价活动， 设“认真奖”、 “创新奖”、“优秀奖”等。
3.成果激励：
① 开辟优秀作业展示区， 是展示区成为学生展示自我， 张扬个性， 流露真 情的地方。
② 挑选个人优秀的作业在班中传阅， 是学生学会珍惜成果， 并从中体会到 成功的乐趣。
五、 课时作业
第一课时 科学探究：声音的产生与传播
(一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 声音是如何产生的？同学们可以身边的器材和生活经验探究声音 是怎样产生的。 (注： 转换法:借助其他轻小物体的振动把发声物体的微小振动显 示出来)
答案 答案合理就行
作业 评价 小组成员参与度； 团 优秀 良好 合格
学生对科学探索的兴趣度； 优秀 团 良好 合格
学生语言组织表达能力。 优秀 团 良好 合格
设计 意图 本题是通过实验体验科学探究的七个主要环节， 亲自动手设计实验，观 察现象，分析概括得出结论，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
作业 分析 难度 较易 团 中等 较难
来源 引用 改编 团 原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 以“听到上课铃声”为实例，让学生作出“空气是传声介质”的 假设，并让学生设计出检验假设的实验。
答案 空气是传声的介质，声音不能在真空中传播。
作业 评价 乐于思考， 有探索自然的好奇 心和求知欲； 优秀 团 良好 合格
能独立思考， 对相关声现象提 出自己的见解； 优秀 团 良好 合格
通过对声现象分析， 归纳出相 关的概念。 优秀 团 良好 合格
设计 意图 指导学生用学过的知识分析自然现象， 加深对所学知识的理解，让学生 初步感悟科学探究的几个科学步骤。
作业 分析 难度 团 较易 中等 较难
来源 引用 改编 团 原创
题目 编号 003 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 能够传声的介质除了有空气外，还有那些介质也是传声的介质， 且声音在这些介质中传播一样快吗？
答案 传播声音的介质有固体、液体和气体，在在这些介质中传播速度 不一样，一般情况下 V 固>V 液>V 气。
作业 评价 能积极参与， 并通过亲自实践 收集信息； 团 优秀 良好 合格
能分析、处理信息， 得出结论； 优秀 团 良好 合格
能书面或口头表述自己的观 点。 优秀 团 良好 合格
设计 意图 初步培养学生发现日常生活现象中的物理实质的能力和实验设计能力， 及时小结，让知识系统化。
作业 分析 难度 团 较易 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 原创
(三) 课后作业(A 组)
题量 6 题 完成时间 10 分钟
题目 1.如图，当敲响音叉后用悬吊着泡沫小球接触发 声的音叉时，泡沫球会被______，这个实验说明 一切正在发声物体都在___________。 2.如图，抽去玻璃罩内的空气， 就听不到铃声， 说明声音的传播依赖于________________，实 验证明： 声音能在______、_______、_______ 物质中传播，但不能在________中传播。 3.常温 15℃下声音在空气中的传播速度为_____ m/s。 4.“掩耳盗铃”是大家熟悉的成语故事。从物理学角度分析， 盗贼所犯 的错误是：既没有阻止声音的______，又没有阻止声音的______。 5.北宋的沈括，在《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的 箭 筒 睡 在 地 上 ， 能 及 早 地 听 到 夜 袭 的 敌 人 的 马 蹄 声 ， 这 是 因 为 。 ______________________ 4. 在实际生活中， 人们常常利用回声来测量距离。一座高山， 看上去很 近， 走了好久还走不到， “望山跑死马”就是这个道理。 距离有多远呢 不妨请“应声阿哥”来帮个忙：对着高山喊，听一下回声，记下两声之 间的时间间隔，就可以估计距离。如果一个人对着一座高山呼喊，经过 8s 后听到回声，那么高山距人大约多少米
答案 1.弹开 振动 2.空气 气体 液体 固体 真空 3.340 4.产生 传播 5.声 音在固体中的传播速度比空气中快 6. 1360m
作业 评价 能将所学物理知识与实际情境 联系起来； 团 优秀 良好 合格
能从物理学视角观察周围事物、 解释有 关现象和解决简单的实 际问题； 优秀 团 良好 合格
初步形成相关的概念。 团 优秀 良好 合格
设计 意图 本节内容主要让学生知道声音由振动产生，一切发声体都在振动；了解 声音靠介质传播，认识声音在不同的介质中的传播速度不同，对学生的学
习有导向作用。
作业 分析 难度 团 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 团 原创
(三) 课后作业(B 组)
题量 5 题 完成时间 10 分钟
题目 1.在敲响大古钟时发现， 有同学发现， 停止了对大钟的撞击后， 大钟“余 音不止”，其主要原因是( ) A.人的听觉发生“延长” B.是大钟的回声 C.大钟仍在振动 D.空气在振动 2.要使笛子发出声音，必须用口来吹，使管子里的___发生___ 。 3.甲在足够长的有水对的自来水管的一端打击一次，乙在另一端用耳朵 伏管听，能听到( ) A.1 声 B.2 声 C.3 声 D.4 声 4.一架在 2680 米高空飞行的飞机,若声音在空气中传播的速度是 335 米 ／秒．则飞机发出的声音传到地面所用的最短时间是________秒。 5.十四五期间， 我国科学家不怕严寒， 组织科学考察队第 12 次去北极考察。考察船只在海中以 20m/s 的速度前进， 在行 驶过程中鸣了一声笛， 5s 后听到前面冰山返回的声音， 此时 冰山离轮船多远？(声音在空气中传播速度为 340m/s)
答案 1.C 2.空气柱 振动 3.C 4.8 5.800m
作业 评价 能将所学物理知识与实际情境 联系起来； 团 优秀 良好 合格
能从物理学视角观察周围事物、 解释有 关现象和解决简单的实 际问题； 团 优秀 良好 合格
设计 意图 通过课后作业的布置，加深学生对课堂物理知识的理解，实现学生自我 完善；作业有分层，实施分层作业，因材施教。通过作业布置与评价培 养学生的信息收集处理能力、合作交流能力，实现对学生物理素养的培 养。
作业 分析 难度 团 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 团 原创
第二课时 声音的特性
(一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 1. 声音的响度与振幅有关，振幅越大，响度越大， 除此之外，响度还与什么因素有关？ 2.声音在传播过程中， 音调、响度和音色那些会变化， 那些不 会变化？
答案 1.距离发声体远近和声音的分散程度。 2.音调和音色不变，响度变小。
作业 评价 小组成员参与度； 优秀 团 良好 合格
学生对科学探索的兴趣度； 团 优秀 良好 合格
学生语言组织表达能力。 优秀 团 良好 合格
设计 意图 学生通过预习，运用现实生活中的事例进行分析，让学生分体现物理来 源于实际生活。
作业 分析 难度 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 1、敲鼓时力度的大小与塑料泡沫振动幅度、鼓声的大小之间 的关系是什么？ 2、拿一张硬纸片，让它在木梳齿上滑过，一次快滑，一次慢 滑，发出声音的音调为什么会发生变化？ 3、让一个同学用手帕蒙住眼睛，找几个同学喊蒙眼同学的名 字，让它“听声辨人”，每位同学辨一次，看谁又快又准。
答案 1、敲鼓力度越大，塑料泡沫振动幅度越大，鼓声也 越大。 2、纸片振动频率发生变化，音调也会发生变化。 3、不同同学音色不同，蒙眼同学熟悉他们的声音。
作业 评价 乐于思考， 具有探索自然的好 奇心和求 知欲； 团 优秀 良好 合格
能独立思考， 对相关力现象提 出自己的见解； 优秀 团 良好 合格
通过对力现象分析， 归纳出响 度、音调和音色与其具体因素 的关系。 优秀 团 良好 合格
设计 让学生用实验方法探究实验，从实验中得出实验结论，提高学生的实验
意图 能力。
作业 分析 难度 团 较易 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 原创
题目 编号 003 作业性质 练习作业 完成时间 3 分钟
具体 内容 题目 1、生活中的乐音可能是噪声吗？ 2、噪声对我们人类有一定的危害，我们怎样减弱噪声的危 害？
答案 1、从环境保护的角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声. 所以乐音有可能是噪声。 2、在声源减弱噪声，在传播过程中减弱噪声，在人耳处减弱 噪声。
作业 评价 能积极参与，并通过亲自 实践收集信息； 优秀 团 良好 团 合格
能分析、处理信息，得出 结论； 团 优秀 良好 团 合格
能书面或口头表述自己的 观点。 团 优秀 良好 团 合格
设计 意图 加深对噪声理解，和对噪声的防护。
作业 分析 难度 团 较易 中等 较难
来源 引用 团 改编 原创
(三) 课后作业(A 组)
题量 7 题 完成时间 10 分钟
题目 1. 那些动听的、令人愉快的声音叫做______，其波形是______的。那些 难听的、令人厌烦的声音叫______，其波形是______的。 2. 一则公益广告说到“有礼，不要声高”提醒我们在公共场所应该控制 声音的____________ 。 3.为了探究音调与什么因素有关， 小明设计了下面几个实验， 如图所示，
你认为不能够完成探究目的是( )
A.硬纸板接触齿数不同的齿轮 B．改变钢尺伸出桌面的长度 C．改变薄塑料尺划过梳子的速度 D．改变吹笔帽的力度
4. 综艺节目《蒙面歌手》中， 观众往往容易猜出熟悉的歌手， 这是因为 观众熟悉此歌手声音的______。 5.在医院、学校和科学研究部门附近，有如图所示的禁鸣喇叭标志，在
下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是( ) A.工人戴上防噪声耳罩 B.在道路旁设置隔声板 C.上课时关闭教室的门窗 D.在摩托车上安装消声器 6.下列日常用语中的“高”指的是音调高的是( ) A.我听不到你的声音，你的声音再高一点 B.请勿高声喧哗 C.不敢高声语，恐惊天上人 D.这音太高，我唱不上去
7.探究声音的特征： (1) 如图甲， 用大小不同的力敲鼓， 主要改变声音 的______；实验时用力越大，听到的鼓声越响， 观 察 到 小 纸 团 跳 得 越 高 ， 由 此 可 得 结 论 ： ______________________ 。
(2) 如图乙所示， 将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌面适当的长度， 拨动钢尺，就可听到______ (选填“钢尺”或“桌面被拍打”) 振动发 出的声音；若用此装置探究“影响声音响度的因素”，应保持钢尺 ______________________不变，改变______________________；若用此 装置探究“影响声音音调的因素”，应保持___________________不变， 改变______________________ 。
答案 1.乐音 规则 噪声 不规则 2.响度 3.D 4.音色 5.D 6.D 7.响度 响度随 振动幅度的增大而增大 钢尺 伸出桌面的长度 拨动的力度 拨动的力度 伸出桌面的长度
作业 评价 能将所学物理知识与实际情 境联系起来； 优秀 团 良好 团 合格
能从物理学视角观察事物、解 释有关现象和解决简单的实 际问题； 优秀 团 良好 团 合格
初步形成相关的概念。 优秀 团 良好 团 合格
设计 意图 通过课后作业的布置，加深学生对课堂物理知识的理解，实现学生自我 完善。
作业 分析 难度 团 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 团 原创
(三) 课后作业(B 组)
题量 5 题 完成时间 10 分钟
题目 1.如图所示是敲击音叉时示波器在相同时间内截取的二列声波图，下列 说法正确的是( ) A．甲的音调比乙的音调低 B．甲的响度比乙的响度小 C．甲的音调比乙的音调高 D．甲的响度比乙的响度大 2.下列防治噪声的事例中，不属于从噪声的产生环节进行防治的是 ( ) A.摩托车安装消声器 B.道路两旁建隔音墙 C.学校附近禁止汽车鸣喇叭 D.在阅览室请勿高声喧哗 3.如图所示，8 个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水， 仔细调节谁的高度，敲击它们，就可以发出 “1.2.3.4.5.6.7..”的声音来，这些声音产生的原 因是____________ ，音调从左到右____________ (选填“由高到低”或“由低到高”)；而用嘴吹每个瓶子的上端，也 可以发出哨声，这些声音产生的原因是____________ ，音调从左到右 ____________ (选填“由高到低”或“由低到高”)。 4.某市的《中考期间禁噪方案》中规定： 6 月 14 日至 6 月 16 日中考期间 各考点的噪声不超过 45___ (填单位) 。正在家中复习功课的小明， 听到 窗外传来了音乐声， 他根据听到声音的___判断出这是钢琴声， 根据听到 声音的___判断出钢琴离自己的远近。于是关上窗户，这是在___减弱噪 声。 5.小李拎起水壶向暖水瓶中灌水， 小张在一旁提醒他： “小李，快满了！ ” 小李说：“你怎么知道的？ ”小张说：“听出来的。”小李迷惑不解， 你知道小张是根据声音的哪个特性判断的吗？原因是什么？
答案 1. D 2.B 3.瓶中水与瓶的振动 由低到高 瓶中空气柱的振动 由高到低 4.分贝 音色 响度 声音的传播过程中 5.声音的特征发生改变 音调 随 着瓶中水的高度增高，瓶中空气柱的高度变短，音调变高。
作业 评价 能将所学物理知识与实际情境联系 起来； 优秀 团 良好 合格
能从物理学视角观察事物、解释有 关现象和解决简单的实际问题。 优秀 团 良好 合格
设计 意图 作业有分层，实施分层作业，因材施教。通过作业布置与评价培养学生 的信息收集处理能力、合作交流能力，实现对学生物理素养的培养。
作业 难度 团 较易 团 中等 较难
分析 来源 团 引用 团 改编 原创
(四) 实践作业----制作：橡皮筋吉他
材料 两根木条、四根粗细不同的橡皮筋、纸盒、剪刀。
步骤 1、用剪刀在纸盒上部剪成一个椭圆形孔 2、把两根木条摆放在孔洞两边 3、把四根长度均相同的橡皮筋制作了一个“橡皮筋吉他”。
观察 分析 1、声音的产生设计 2、音调与频率关系设计 3、响度与振幅关系设计 4、弦乐器与其影响因素关系设计
作业 评价 能独立按步骤完成制作； 优秀 团 良好 团 合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； 团 优秀 良好 团 合格
基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 团 良好 团 合格
作业分 析及设 计意图 通过自制实验教具，学生可以自己探究课本上的探究问题，可以加深对 知识点的理解，也可以提高学生的实验能力。
第三课时 超声与次声
(一) 课前作业
题目 编号 001 作业性质 活动作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 1.超声波有哪些优点，你能说出超声波的应用吗？ 2.人类根据水母听觉器官构造， 设计制造了“水母耳”仪器， 利用了什么声学知识，它起到什么作用？
答案 1.超声波优点频率高、方向性好、能定向传播，穿透力强。 医用 B 超等。 2.这种仪器能感知次声并报警，告知渔民快速返航。
作业 评价 小组成员参与度； 团 优秀 良好 合格
学生对科学探索的兴趣度； 优秀 团 良好 合格
学生语言组织表达能力。 团 优秀 良好 合格
设计 意图 本题是测试学生的预习效果， 通过对超声波和次声波的理解， 可以提高 学生的学习兴趣。
作业 分析 难度 团 较易 团 中等 较难
来源 引用 团 改编 原创
(二) 课堂作业
题目 编号 002 作业性质 练习作业 完成时间 5 分钟
具体 内容 题目 超声波及其应用 超声波是一种频率高于 20000 赫兹的声波， 可用于测距、测 速、清洗、焊接、碎石、杀菌消毒等。超声波加湿器(如图) 在干燥的冬季比较常用，它的工作原理是把超声波通入水罐 中， 剧烈的振动会使罐中的水破碎成“白雾”，再用小风扇把雾 滴吹入室内，就可以增加室内空气湿度。声呐被称为潜艇的 “耳目”，声呐能够向水中发射超声波，超声波在水中传播时， 如果遇到潜艇、水雷、鱼群等目标，就会被反射回来，反射 回来的超声波被声呐接收，根据声信号往返时间可以确定目 标的距离。此外利用声呐装置还可以测绘海底的地形。 (1)一般情况下，超声波在 15℃空气中的传播速度约为_____： (2)超声波能够引起“剧烈的振动”，是因为超声波频率高，具 有较高的_____ ，水破碎成“白雾” 。 (3)宇航员无法利用声呐测绘月球表面的地形，是由于_____ ； 若声音在海水中的传播速度为 1500m/s，某潜艇的声呐从向鱼 群发射超声波，到接收到回声所用时间为 2s，则鱼群距潜艇的距离约为_____m。
答案 (1)340m/s (2) 能量 (3) 月球周围是真空， 真空不 能传声 1500
作业 评价 乐于思考， 具有探索自然的好奇心 和求 知欲； 团 优秀 良好 合格
能独立思考， 对相关声现象提出自 己的见解； 优秀 团 良好 合格
通过对力现象分析， 归纳出相关声 的概念。 团 优秀 良好 合格
设计 意图 加强对超声波的理解，让学生知道超声与我们的生活息息相关。
作业 分析 难度 团 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 团 原创
题目 003 作业性质 练习作业 完成时间 10 分钟
编号
具体 内容 题目 1．巴西设计师将 3D 打印技术与医用 B 超相结合， 给孕妇腹中胎儿打印了 1 ∶ 1 的 3D 模型，作为孩 子的成长记录。 B 超是利用_______波进行工作 的，这种波能进行人体碎石，说明它可以传递 。 _______
2 ．中国地震台网正式测定： 04 月 06 日 07 时 50 分在四川宜 宾市兴文县(北纬 28.22 度， 东经 105.03 度) 发生 5.1 级地 震，震源深度 10 千米。 地震时产生的声波属于_____ (选填 “超声波”或“次声波”)。 3 ．倒车时，可视系统自动接通车尾摄像头，将车后状况显 示在液晶屏上(图甲)；保险杠上的超声波探头(图乙)探 测到障碍物进入危险距离时， 蜂鸣器就开始鸣叫， 提醒司机 及时停车，这是利用了声可以传递________ ，探头相当于 ________ (选填“声呐”或“喇叭”)；在月球上(图丙)， 宇航员不能直接交流而要靠电磁波互相联系， 其中的道理是 ________。 4 ．人耳听不到的声音有超声波和 ______ 两种；科学家依据 超声波具有 _______ 、 ______ 等特点制成声呐装置， 用于 发现潜艇、鱼群等水下目标，测绘海底地形。
答案 1.超声波 能量 2.次声波 3.信息 声呐 真空不能传声， 电磁波 可以在真空中传播 4.次声波 方向性好 水中传播距离远
作业 评价 能积极参与，并通过亲自实践收集 信息； 团 优秀 良好 合格
能分析、处理信息，得出结论； 团 优秀 良好 合格
能书面或口头表述自己的观点。 优秀 团 良好 合格
设计 意图 让学生进一步了解超声和次声的特点及其应用，从大量生活实例中让学 生体会到超声和次声对人类有用。
作业 分析 难度 团 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 团 原创
(三) 课后作业(A 组)
题量 6 题 完成时间 10 分钟
题目 1. 人的听觉范围是____________ 。高于______被称为______，低于 ______被称为______。 2. 蝙蝠是利用什么方法飞行的？ 3. 超声波清洗器是用于清除污染物的仪器， 通过换能器将功率超声频 源的声能并且转换成机械振动来清洗物品， 广泛应用在工业、国防、生 物医学等方面。超声波清洗器发出的超声波无法被人耳听到， 原因是超 声波的( ) A．速度太快 B．响度太小 C．频率太低 D．频率太高 4.学校在“5 · 12”汶川大地震纪念日举行防震逃生演练， 同学们听到 广播中的警报声迅速离开教室， 说明声波可以传递____________ (选填 “信息”或“能量”)，声波通过______传到同学们的耳朵中。 5.海上发生风暴时会产生次声波， 次声波在空气和海水中传播的速度比 风暴移动的速度大。次声波接收处理设备就是利用这一特点提前感知， 预报海上风暴，从而为渔业、航海等服务。下列说法正确的是( ) A. 次声波不能传递信息 B. 次声波在海水中比空气中传播慢 C. 次声波是由物体振动产生的 D. 次声波的频率太高，人耳听不见 6.现代生活中的小汽车倒车雷达体统是利用了声音可以传递信息； 而眼 镜店里的超声波清洗机则是利用了声音可以传递能量来清洗眼镜上的 污垢．除此之外人们还利用超声波测位仪向海底垂直发射声波，经过 6s 收到回波，则此处海水深度为多少？(声音在海水中传播速度为 1500m/s)
答案 1.20-20000Hz 20000Hz 超声 20Hz 次声 2.回声定位 3.D 4.信息 空气 5.C 6. 4500m
作业 评价 能将所学物理知识与实际情境联系 起来； 优秀 团 良好 合格
能从物理学视角观察周围事物、解释 有 关现象和解决简单的实际问题； 团 优秀 良好 合格
初步形成相关的概念。 团 优秀 良好 合格
设计 意图 让学生对超声及次声有初步的认识
作业 分析 难度 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 改编 原创
(三) 课后作业(B 组)
题量 3 题 完成时间 6 分钟
题目 1.某种昆虫靠翅的振动发声．如果这种昆虫的翅膀在 2s 内振动了 600 次，频率是______ Hz，人类______听到该频率的声音(填“能”或“不 能”)。 2.超声清洗及超声碎石是利用声能传递___________ 的性质工作的， 而回声定位则利用了声能传递___________ 的性质。(选填“能量”、 “方向”或“信息”)． 3.在亚丁湾海域， 我国海军护航编队使用“金嗓子”(又名“声波炮”) 震慑海盗． 它的声波定向发射器外观类似喇叭， 能发出 145dB 以上的高 频声波， 甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳． 根据以上信息， 下列 说法中错误的是( ) A．这种超声波具有能量 B．这种声波的强度是 145dB C．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度 D．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
答案 1.300 能 2.能量 信息 3.A
作业 评价 能将所学物理知识与实际情境联系 起来 团 优秀 良好 合格
能从物理学视角观察周围事物、解 释有 关现象和解决简单的实际问 题； 优秀 团 良好 合格
设计 意图 在认识超声及次声的基础上， 能利用知识解释一些相关现象， 体会物理 知识在生活中的应用。
作业 分析 难度 较易 团 中等 较难
来源 团 引用 团 改编 原创
六、单元质量检测作业
(一) 单元质量检测作业内容
检测内容 声的世界 题量 17 题 完成时间 40 分钟
一、 选择题 1.下列实验的目的是探究声音产生条件的是( )
A.改变作用在尺子上力的大小，听尺子发声 B.改变试管中水量，吹气时听声音的变化 C.将发声的音叉触及面颊 D.逐渐抽出瓶内空气，听声音的变化 2.疫情期间， 医护人员都戴口罩面罩， 穿厚厚的防护服， 但他们能依靠声音辨别 彼此，这主要是根据声音有不同的( ) A. 响度 B. 音调 C. 音色 D. 振幅 3.鼓在受到击打时会发声，用不同力量击打，发生变化的主要是声音的( ) A．音调 B．响度 C．音色 D．频率 4. “东方红3号”是我国首艘， 也是世界第4艘获得静音科考级证书的科考船。该 船配有静音螺旋桨，其低噪音控制指标达全球最高级别。下列说法正确的是( ) A. 噪声不能在水中传播 B. 噪声是指音调很高的声音 C. 声呐探测是向海底发射电磁波 D. 该船的静音螺旋桨是在声源处控制噪声 5.下列有关声音的情境说法错误的是( ) A.诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指声音的音调高 B.两名宇航员在太空中不能直接对话，是因为声音不能在真空中传播 C.在医院里医生通常利用超声波震动打碎人体内的结石，说明声波能传递能量 D.听不同乐器弹奏同一首歌曲时能分辨出所用乐器，是利用了声音的音色不同 6.图示为我国民族吹管乐器—— 唢呐， 用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时， 模仿的多 种鸟儿叫声悦耳动听， 让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中。关于唢呐， 下列说 法正确的是( ) A．用不同力度吹奏，主要改变声音的音调 B．吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度 C．唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色 D．唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音 7.很多城市十字路口安装有盲人过街提示器， 盲人可以根据提示器发出声音的高 低辨别方向。其中声音的高低是指声音的( ) A．音色 B．音调 C．振幅 D．响度 8.声音是以声波形式传播的，为了更好的了解声波，八(2) 班的物理老师利用 示波器给孩子们展示下列四种声波的波形图,结合你所学的知识，判断下列说法
正确的是( ) A.甲、乙、丙的音调相同 B.甲、乙、丁的响度相同 C.丙的音调最低 D.甲、乙可能是同一个音叉振动的波形图 二、填空题 9.湖南电视台“快乐大本营”尝试了水下发声实验： 把小提琴、长笛等乐器浸没 在水中， 分别演奏它们， 结果发现， 长笛无法在水中发声， 原因是长笛是靠吹入 管中的___振动发声的，但在水中，人吹出的空气被水阻隔，无法进入管内，所 以长笛不能在水下发声。 10.2022 年 4 月 16 日， 神舟 13 号的返回舱载着三名航天员返回地球， 返回舱在 接近地面 1 米左右时， 返回舱底部的反推火箭启动， 假设搜救队队员在远处的直 升机上观察到火光后 3.2 秒听到声音， 此时搜救队员离返回舱的距离为_____米。 (假设声速是 340m/s) 11.在公共场所“轻声”说话是文明的表现，这里的“轻声”是指声音的______； 小女孩的声音“脆如银铃”主要是指声音的______。 12.二胡(如图所示)是我国的传统民族乐器。演奏家在演 奏前， 总是要调节琴轴以调整弦线的松紧程度， 他这样做的 目的是改变二胡声音的__________(选填“响度”或“音调”)； 听众闭目就能辨别出是二胡而不是其他乐器在演奏，他是根据声音的_________ 判断的。 13.向保温瓶注水时，听到的声音是通过__________传播到人耳的。随着注水增 多，听到声音的音调会__________ (选填“变高”、“变低”或“不变”)。 14.一人敲击长长的空铁管一端，另一人在管的另一端听到两次响声，第一次听 到的响声是__________由传来的， 第二次是__________传来的,两次响声有时间 间隔，原因是_______________________________。 15.在捉迷藏游戏中， 蒙住双眼的小王能听到周围同学发出的声音， 是因为同学 的声带发生了振动， 并通过空气传到他的耳朵里． 而且他还能辨别出是哪位同学 的声音， 这是因为不同人声音__________的不同， 他还可以根据声音__________ 的来大致判断周围同学离他的远近。 16.如图所示,在探究声音的产生与传播时,物理小组同学做了下面的实验:
(1) 如图 1 所示 , 用 悬 挂 着 的 塑 料 小 球 接 触 正 在 发 声 的 音 叉 , 可观察 到 ,此探究中塑料小球的作用是 ,此种方法是 物理中常用的 法; (2)如图 2 所示,用小锤敲击右边的音叉时,发现挂在左边完全相同音叉旁的塑料 小球 (选填“会”或“不会”)被弹起,这表明空气 (选填“能”或“不能”) 传声; (3)如图 3 所示,拨打挂在广口瓶内 的手机时,用抽气机抽掉瓶内的空 气,我们发现,随着广口瓶里的空气 逐渐变少,铃声逐渐变小,最后几 乎听不到铃声。这个实验说明声音 在 中不能传播; (4)实验结论:声音是由物体 产生的;声音的传播需要 。 6.小明、小华和小强一起做了几个实验:小明把手放在喉部处,大声讲话,感觉喉 部在振动;小华把发声的音叉插入水里,溅起了水花;小强拨动吉他的琴弦发声 时,放在 弦上的小纸片被琴弦弹开了。 (1)他们探究的问题是声音是如何 的; (2)小华同 学为了研究声音产生的原因,用手使劲敲桌子,发出很大的响声,但是 他看到桌子几乎没有振动,为了使看到的实验现象更明显,你的改进方法 是 ; (3) 【提出问题】他们在探究出上述问题之后,又提出这样一个问题:声音怎样从 发声物体传播到远处 【进行猜想】针对这一问题,他们经过认真的思考,提出了两种 猜想: 猜想 1:声音要传播出去,需要物质作介质; 猜想 2:声音要传播出去,不需要物质作介质。 【进行实验】究竟哪一种猜想是正确的呢 小明他们进行了如 下实验:将正在发声的闹钟放在密封的玻璃罩内,并用抽气机将其中的气体逐渐 抽出(如图所示),发现声音越来越小直到听不到,这说明 (选填“猜想 1” 或“猜想 2”)是正确的; 【拓展延伸】为了进一步探究,他们做了如下两个实验: [来源: Z#X#X# ①两张课桌紧紧地靠在一起,小明轻敲桌面,小华把耳朵贴在另一张桌子上 ; ②两张桌子拉开,又进行了一次实验。 小明、小华发现第一次听到的声音更明显,第二次几乎听不到声音, 实验现象说 明了 (选填“固体”或“气体”)的传声效果更好。 17.飞机在空中水平匀速飞行,徐冰同学站在水平地面上,测量飞机的飞行速度以
及声音在空气中的传播速度。当他听到飞机的声音从头顶正上方传来时,发现飞 机在他前上方与地面成 37°角的方向,如图所示,已知 h=2052 m,飞机从头顶正上 方到达他前上方与地面成 37°角的位置时用时 6 s。求飞机的速度以及声音在空 气中的传播速度(直角三角形一个角为 37°时,三个边的长度之比为 3 ∶4 ∶5)。
实践作业 自制一支竹笛 完成时间 一周
利用身边的物体，自制一支竹笛。(20 分) (1) 材料： __________ (2) 原理： __________
答案 一、选择题 1.C 2.B 3.B 4.D 5.A 6.D 7.B 8.D 二、填空题 9.空气柱 10.1088 11.响度 音调 12.音调 音色 13.空气 变高 14.铁管 空气 空气中的声速小于钢铁中的声速 15.音色 响度 16. 塑料小球弹跳起来 将音叉的振动放大 转换 会 能 真空 振动 介 质 产生在桌面上放一些小塑料泡沫颗粒(合理即可) 猜想 1 固体 17.由题图可知,飞机飞行的距离 s= h = ×2052 m=2736 m 飞机的速度 v= = =456 m/s 声音传播的距离 s 声=h=2052 m 声音的速度 v 声=s = =342 m/s