第五章《我们周围的物质》单元作业设计（表格式）2023-2024学年度粤沪版物理八年级上册

第五章《我们周围的物质》作业设计
一、单元信息
基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第一学期 粤沪版 我们周围的物质
单元 组织方式 自然单元 □ 重组单元
课时信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 物体的质量 第五章第一节
2 探究物质的密度 第五章第二节
3 密度的应用 第五章第三节
4 认识物质的一些物理属性、点击新 材料 第五章第四、五节
二、单元分析
( 一) 课标要求
根据《义务教育物理课程标准 (2001年版) 》要求，教学时应注意联系学 生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用， 让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学 生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
1、能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会的角度， 对物质进行分类、了解物质的属性对科学技术进步的影响。
2、能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来。
3、初步认识质量的概念，会测量固体和液体的质量。
4、通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活 中一些与密度有关的物理现象。
5、初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。
6、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来 的影响。
7.初步了解纳米材料的应用和前景。
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(二) 教材分析
1.知识框架
2.内在逻辑分析
本章教材安排了5节内容。先通过交流讨论、实验和实践等多种方式帮助学 生定性地认识物质的一些物理属性，接着通过测量和实验探究的方法与手段，重 点引导学生去体验如何定量认识“质量”和“密度”的过程。最后借用计算机术 语“点击”出一些新材料，一方面有目标地选择几种有代表性的新材料，简介它 们的性能及其应用；另一方面告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的 生活方式，提高我们的生活质量。启发他们通过上网、进图书馆，及开展社会调 查等方式去了解新材料及其应用，进而在拓展他们的学习层面的同时，培养他们 用多样化的学习方式进行学习的习惯。
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三、单元学习与作业目标
1、通过练习，加深对质量与密度概念及其单位认知。
2、能对质量和密度单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量，并练习质 量与密度的单位换算。
3、通过练习，加强认识在使用托盘天平的过程中，养成规范操作的良好习惯和 实事求是的科学态度。
4、通过练习，学会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
5、经历、学会购物，并感知生活中测量质量的工具和感受质量的大小，使学生 知道学习物理是有用的。
四．单元作业设计思路
( 一) 作业设计依据
本案例编写以义务教育物理课程标准和沪粤版物理八年级课本为依据，参考 石台县第二中学八年级学生的知识和能力水平、心理和认知特点等，作业目标， 难易程度、预计完成时间等做了充分的考虑。
(二) 设计特色说明
作业是促进学生知识结构化和整体性的一个重要途径，是教学活动中不可或 缺的一部分，初中物理的作业设计要结合学情设计多元化作业，将知识理解，能 力提升，物理应用于生活，解决实际生活的问题融合一体，体现物理学科的从从 物理走向生活，从生活走向社会的理念。
在研读义务教育物理课程标准，确定了单元学习目标，制定了单元作业目标， 确定了目标的三个水平知道，理解和应用，整个作业设计都是围绕这几个掌握水 平进行的。在每个课时作业中，都分析了本节的作业目标，学生可以宏观了解本 节应该掌握哪些知识，达到什么层次，掌握到什么程度，做到心中有数。
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五．课时作业
5.1 物体的质量
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 活动一：用手端起一满杯水和一满盆水，感受 一下水的多少。 请在空格中填入“物体”或“物质” 1．铁钉和大头钉是 ，它们是由同种 组成的， 体积大的铁钉含有的 比体积小的大头针多。 2．石块和泡沫塑料块是 ，它们是由不同种 组 成的。
答案 1.物体，物质，物质；2.物体，物质。
作业评价 1、能积极参与问题的探究活动； 优秀 □良好 □合格
2、能口头表述自己的观点，能区分“物 体”和“物质”的的区别和联系。 ； 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过活动的创建，让学生参与感知，通过自己的真实感受知道组成 物体的物质有多有少，增加学生的感性认知。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 1.下列各种情况中，物体的质量发生了变化的是: ( ) A 、一根被压缩了的弹簧 B 、一物体从月球被移动到地球上 C 、一块被加热至发红了的铁块 D 、不断长高的一颗树
答案 D
作业评价 勤于思考，正确选择 优秀 良好 □合格
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能准确地描述质量是物体的一个基本 属性 优秀 良好 □合格
设计意图 让学生自己思考，知道质量的含义，培养学生们自主思考，准确的 判断能力。
作业 分析 难度 □较易□中等 □较难
来源 引用 □改编 □原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 3 分钟
具体 内容 题目 一个中学生的质量是50 ；一辆家用汽车的质量为2 ；大 头针质量约是8.0×10-5kg，合多少mg？鲸的质量是1.5×105kg，合 多少t？
答案 Kg；t m针=8.0×10-5kg=8.0×10-5 ×106mg=80mg m鲸=1.5×105kg=1.5×105 ×10-3t=1.5×102t
作业评价 1、能积极准确地完成单位换算， 优秀 良好 □合格
2、能通过单位换算，感知生活中物体 质量的大小，以及不同单位的差别。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过填空和单位换算，一方面让学生学会单位换算，另一方面提高 学生对生活中质量的感知能力。
作业 分析 难度 较易 中等 □较难
来源 引用 □改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 15 分钟
具 体 内容 题 目 学习使用天平测量物体的质量： (1) 用天平测量固体的质量； (2) 用天平测量液体的质量。
答 案 会使用天平，步骤合理，即可。
作业评价 1.能正确调节天平 优秀 良好 □合格
2.能正确使用天平测量、计算物体的质量 优秀 良好 □合格
3.能正确分析测量过程误差产生的原因 优秀 良好 □合格
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设计意图 通过活动，培养学生们的动手能力，学会使用天平测量物体的质量， 通过误差分析，增强学生严谨的科学态度。
(三) 课后作业 (A 组)
题量 5题 完成时间 6分钟
题目 005. 叫做物体的质 量。用字母 表示。质量是物体的一 个基本属性 ，一个物体的质量不因为它 的 、 、 、 的 变化而变化。 006．单位换算，要求写出过程： 1700t＝ ＝ kg 25g＝ ＝ kg 007.实验室测量物体质量的工具是 ，使 用天平时的两次调节： (1) 水平调节指 . (2) 横梁平衡调节：先将游码移到标尺 端的“0”刻 度线处，再调节横梁上的 ，使 对准 中央的刻度线。 (左盘低向 调，右盘低向 调) 。 008.用托盘天平称物体质量，天平平衡时， 右盘砝码数及称量标尺上游码的位置 如右图所示，则此物体的质量是 g， 合 kg.
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009.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量， 操作情况如右图所示，其中操作错误的是： (1) ； (2) .
答案 005、物体所含物质的多少 位置 状态 形状 温度 006、1700×1000 1.7×106 25× 10-3 2.5× 10-2 007、 托盘天平 (1) 把天平放在水平工作台上 (2) 左 平衡螺母 指针 右 左 。 008、82.6 0.0826 009、 (1)物体和砝码位置放反了； (2) 测量时调节了 平衡螺母。
作业评价 1、正确理解质量的概念，质量是物体 的一个基本属性. 优秀 良好 □合格
2.知道质量的基本单位和常用单位，会 进行简单的单位换算 优秀 良好 □合格
3、会使用托盘天平，会分析使用过程 中的错误。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过对以上基础题的训练，既巩固基础知识，又加深对质量概念的 理解，同时加强了单位换算的基本功的训练。会用天平测量物体的 质量。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3题 完成时间 5分钟
题目 010.下列说法中正确的是( ) A.1 kg 棉花所含的物质比 1 kg 铁块所含的物质少 B.1 kg 的铁块熔化成铁水质量变大 C．1 kg 的铁块压成铁皮质量变小 D.物理课本从池州快递到石台，质量不变 011..用天平测金属块质量的实验中，有如下实验步骤：
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①将游码移至标尺左端的零刻度线处； ②将托盘天平放置在水平工作台面上； ③将金属块放入天平的左盘中； ④调节平衡螺母，使天平横梁平衡； ⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡； ⑥正确读出砝码和游码的示数； ⑦整理器材。 正确的操作顺序是 ( ) A.①②③④⑤⑥⑦ B.②①④③⑤⑥⑦ C.②③①④⑤⑥⑦ D.③②①④⑤⑥⑦ 012. (1) 、小明把天平放在水平台上，将游码拨到零刻度线处后， 指针静止时出现如图甲的情形，此时应向 调节平衡螺母，使 天平横梁平衡。 (2) 、在用调节好的托盘天平称一烧杯的质量时，在天平的 右盘加减砝码过程中，他发现：当放入质量最小的砝码时，指针如 图 甲 所 示 ， 则 他 接 下 来 的 操 作 是 。 由图丙可知，烧杯的质量为 g，烧杯中液体的质量是 g。 (3) 、如果所用砝码磨损，则小明在测量烧杯质量时，测量 值与真实值相比是_______ (选填“偏大”或“偏小”)。 (4) 、小明要用天平测量一枚大头针的质量，其中方法可取 的是 ( ) A.把一枚大头针放在天平盘里仔细测量 B.把一枚金属回形针和一小铁块放在一起测出总质量，再减去 铁块质量 C.把一枚大头针放在天平盘里，测量多次，再求平均值 D.先测出100枚金属大头针的质量，再计算平均值
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答案 010、D 011、B 012、 (1) 左； (2)取下最小砝码，移动游码，使天平横梁平衡，32.4，50。 (3) 偏大 (4) D。
作业评价 1、能正确理解质量概念； 优秀 良好 □合格
2、能正确理解托盘天平使用步骤，得 出正确答案； 优秀 良好 □合格
3、能正确操作托盘天平，知道如何处 理测量过程中存在的问题。 优秀 良好 □合格
设计意图 这三道题一方面是加强对质量概念的理解，另一方面建立在熟练掌 握托盘天平的使用基础上，进一步查考在实际测量中遇到的问题如 何正确地解决。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业—调查身边测量质量的工具并感知质量的大小
题量 1题 完成时间 1周
题目 013.周末和爸爸、妈妈一起到菜市场进行一次采购，记录市场测量 质量的一些工具及所购物品的质量大小，并填写在下表中。
物品名称 测量工具 物品质量
作业评价 能认识身边的测量工具，并能感知质量 的大小 优秀 良好 □合格
作业分析 与设计意 图 实践性问题考察，学会购物，并感知生活中测量质量的工具和感受 质量的大小，使学生知道学习物理是有用的。
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5.2 探究物质的密度
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性 质 预习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 预习5.2节，思考并回答下列问题： 1．如何设计实验探究同种物质的质量与体积的关系？为此需 要的测量工具有哪些？ 2．选不同材料的物体分多组进行探究实验有何优点？
答案 1. 分别测出同种物质组成的大小不同的物体的质量与体积； 天平和量筒 2.实验规律更加具有普遍性
作业评价 1、能自主学习，设计探究方案。 优秀 □良好 □合格
2、能处理实验数据，归纳规律。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过预习培养学生自主学习的能力；通过学生设计实验方案，有助 于他们熟悉实验流程，明确实验目的。
作业 分析 难度 □较易 中等□较难
来源 □引用□改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 为了探究物体的质量与体积的关系，小明测得如下实验数据
实验次数 物体 质量m/g 体积V/cm3 质量/体积 (g/cm3 )
1 铝块1 54 20 2.7
2 铝块2 108 40 2.7
3 木块1 108 216 0.5
4 木块2 10 20 0.5
观察第1、2次 (或第3、4次) 数据，发现同种物质质量与体积的比 值 ，说明同种物质的质量与体积 。 观察第1、3次 (或第2、4次) 数据，发现不同种类的物质质量与体 积的比值 。
答案 相同 成正比； 一般不同
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作业评价 1.会进行数据处理 优秀 良好 □合格
2.能准确地描述质量与体积之间的定 量关系 优秀 良好 □合格
设计意图 1.让学生分析实验数据找出规律，培养归纳问题的能力。 2.理解质量与体积的比值的物理含义，为密度的比值定义法进行铺 垫。
作业 分析 难度 □较易 中等□较难
来源 □引用□改编 原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟
具体 内容 题目 单位换算：8.9 g/cm3= kg/m3 1.29 kg/m3= g/cm3
答案 8.9×103 1.29×10-3
作业评价 1、能积极准确地完成单位换算。 优秀 良好 □合格
2、能记住两个单位之间的倍数关系。 优秀 良好 □合格
设计意图 1. 通过质量、体积的单位换算，从而学会密度单位换算。 2. 记住两个密度单位的倍数关系，从而能快速进行密度单位换算。
作业 分析 难度 较易中等□较难
来源 引用□改编原创
(三) 课后作业 (A 组)
题量 2题 完成时间 4分钟
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题目 004. 已知铝的密度为2.7×103 kg/m3 ，它表示的物理意义是 ，若将此铝块截去一半，剩余部分的密度 为 g/cm3。 005.对密度公式ρ=m/v的正确理解是 ( ) A、某物质的密度，跟它的质量成正比，跟这种物质的体积成反比。 B、密度是物质本身的特性，跟物质的体积和质量无关。 C、体积越大的物质，密度越小。 D、质量越大的物质，密度越大。
答案 004、 1立方米的铝的质量是2.7×103 kg; 2.7 005、B
作业评价 1、正确理解密度的物理含义。 优秀 良好 □合格
2.会进行密度的单位换算。 优秀 良好 □合格
3、理解密度是物质的一种特性。 优秀 良好 □合格
设计意图 1. 通过习题训练，更进一步理解密度是物质的特性量之一。 2. 通过练习掌握密度单位换算，并理解密度的物理含义。
作业 分析 难度 较易□中等□较难
来源 引用改编原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3题 完成时间 10分钟
题目 006. 甲、乙、丙是同样规格的三个试管，分别装有质量相等的水、 盐水、煤油，如下图所示，试管甲装的是 ，试管乙装 的是 ，试管丙装的是 。
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007. 冰的密度是0.9g/cm3 ，把质量为360g的冰完全熔化成水时， 下列关于它们的质量和体积变化的说法正确的是 ( ) 。 A、质量减少了40g，体积减小了40cm3 B、质量增加了40g，体积不变 C、质量不变，体积减小40cm3 D、质量不变，体积增加40cm3 008. 下表为小明在“探究物质的质量与体积的关系”实验中记录 的数据。根据表中数据可得液体密度和容器的质量分别是多大？
实验 次数 液体 体积/cm3 液体和容器 的总质量/g
1 5.8 10.7
2 7.9 12.8
3 16.7 21.6
答案 006、盐水； 煤油； 水 007、C 008、解： ρ=m/v= (12.8-10.7) g/ (7.9-5.8) cm3=1 g/cm3 m容器= ρv= m总- m液体 =10.7g-1 g/cm3 ×5.8 cm3 =4.9g 答： (略)
作业评价 1、会根据公式ρ=m/v及其变形公式进 行相关物理量的计算。 优秀 良好 □合格
2、能理解冰熔化成水时，质量不变， 体积变小，密度变大。 优秀 良好 □合格
3、注意公式ρ=m/v使用的前提是同一 种均匀物质，质量与体积必须同为液体 的质量与体积。 优秀 良好 □合格
设计意图 1、会根据公式ρ=m/v及其变形公式进行相关物理量的计算。 2、通过练习明白当发生物态变化时，物体的质量、体积、密度的 变化。 3、注意公式ρ=m/v使用的注意事项。
作业 分析 难度 较易中等较难
来源 引用改编原创
(四) 实践作业—调查常见物质及特殊材料的密度值
题量 1题 完成对象 感兴趣的同学完成
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题目 009.调查了解常见物质及一些特殊材料的密度值，了解由于密度较 大或较小在一些领域中的应用。
物质名称 密度 应用
作业评价 学会查阅资料，收集证据 优秀 良好 □合格
作业分析 与设计意 图 让学生拓广阅读面，学会查阅资料，收集证据。同时了解一些特殊 材料在新的科技领域的应用，培养学生乐于钻研的情趣及爱国主义 情怀。
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5.3 密度的应用
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 复习作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 ⑴ 同种物质组成的物体，其质量和体积的比值通常是_____ (选填“相同”或“不同”) 的；不同物质组成的物体， 质量和体积的比值通常是_____ (选填“相同”或“不同”) 的。 ⑵ 体积为2m3 的水，其质量为_______kg.
答案 ⑴ 相同；不同。⑵ 2000
作业评价 1、知道密度概念是怎样引出的 优秀 □良好 □合格
2、应用密度公式进行计算的正确性和 准确性。 ； 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过复习思考，让学生知道密度概念的物理意义，同时会用密度公 式进行简单的计算。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 1．我国自主研发生产的一种碳纤维产品，各项性能能达到国际先 进水平，其密度是钢的四分之一，强度是钢的十倍，它最不适合用 于制作: ( ) A 、缆绳 B 、宇宙飞船 C 、打夯的重锤 D 、飞机部件
答案 C
作业评价 勤于思考，正确选择 优秀 良好 □合格
能正确地理解密度的实际应用 优秀 良好 □合格
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设计意图 让学生认真思考，知道密度知识的应用，培养学生理论联系实际的 能力，将物理应用到生产实践当中。
作业 分析 难度 □较易□ 中等 □较难
来源 引用 □改编 □原创
题目编号 003 作业性质 练习作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 一个瓶子最多能装500g水，则最多能装______g酒精。( ρ酒精=0.8 ×103kg/m3 )
答案 400
作业评价 1、能准确地利用密度公式计算体积或 质量。 因优秀 因良好 □合格
2.能选择合适的单位制进行密度公式 的计算 因优秀 因良好 □合格
设计意图 使学生能够灵活运用密度公式及变形公式计算体积、质量和密度； 通过密度的学习，能够学会将密度知识运用到实际生活当中。
作业 分析 难度 因较易 中等 □较难
来源 因引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (A组)
题量 2题 完成时间 3分钟
题目 004. 0.8×103kg/m3=_____g/cm3 005．水瓶的容积为2L，则最多能装______kg的水
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答案 004 005 0.8 2
作业评价 1、掌握密度国际单位制和常用单位制 的换算。 优秀 良好 □合格
2.能够利用密度公式进行简单计算，同 时会选择合适的单位制进行计算。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过简单题型的训练，巩固基础知识，同时加深对密度单位换算和 公式的理解。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 引用 □改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 3题 完成时间 14分钟
题目 006. 一铜球质量为89g，用量筒测得其体积为15cm3 ，则此铜球是否空 心？ 若空心，则空心部分体积是多少？ (已知ρ铜=8.9×103kg/m3 ) ; 007. 一铝制机床底座改为铁制后,质量增加了52kg,求原来底座的质量; (已知: ρ铝=2.7×10 kg/m33, ρ铁=7.9×103kg/m3) 008. 某小组测酱油的密度，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油 的总质量是82.4g，将烧杯中一部分酱油倒入量筒中，如图甲所示，测量 烧杯和剩余酱油的质量时，所加砝码和游码位置如图乙所示，那么量筒 中酱油的质量为____g，由此可计算出酱油的密度为_____kg/m3。
答案 006 空心；5cm3 007 27kg 008 61.4；1.05×103
作业评价 1、会通过密度的计算判断物体是否空 心，且能够计算空心部分的体积大小。 优秀 良好 □合格
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2.能正确运用密度公式及借助数学方 程来解决物理问题 优秀 良好 □合格
3、能正确使用托盘天平和量筒测物体 的密度，包括：调平、读数、计算等。 优秀 良好 □合格
设计意图 此3题是在理解密度概念和掌握密度计算公式之后，为进一步利用 密度知识来解决生产和生活实际问题而设计，旨在让学生们能够将 物理知识应用到实践当中，这才是学习物理的意义。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
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5.4—5.5 认识物质的一些物理属性+点击新材料
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 思考：在设计宇宙飞船时要考虑所选材料的哪些物理属性？
答案 磁性、硬度、透明度、导电性、导热性、延展性……
作业评价 1、能积极参与问题的讨论活动； 优秀 □良好 □合格
2、能口头表述自己的观点，能区分物 理变化和化学变化。 优秀 □良好 □合格
设计意图 通过活动的创建，让学生参与讨论，理解什么是物理属性。能用语 言、文字或图表描述常见物质的物理特征。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 □引用 □改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 15分钟
具体 内容 题目 知识板块一 物质的磁性 自主阅读教材P124~125的内容，独立思考并完成： 1、物体能够吸引 等物质的性质叫磁 性。 2、我国古代人民利用磁石的指向性，发明了 ；由于地球 是个大磁体，指南针具有指 的特点。物质的磁性应用广 泛，例如有磁卡等。 知识板块二 物质的导电性 自主阅读教材P126的内容，独立思考并完成： 3、物理学中，把容易导电的物体叫做 ，把不容易导电的 物体叫做 。 4、图中标出了制成铅笔的几种材料，通 常 条 件 下 属 于 绝 缘 体 的 是 、 。
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5、取一根废旧日光灯管中的钨丝，将其接入如图所示的电路中， 闭合开关，灯泡发光。当用酒精灯对钨丝加热时，发现灯泡亮度变 暗 ， 这 说 明 温 度 升 高 时 ， 钨 丝 _______________ (选填“变得更容易导电 ”“变得不容易导电” 或“导电性能没有变化”)。 知识板块三 物质的导热性 自主阅读教材P127的内容，独立思考并完成： 6．物理学中 ，把容易导热的物体叫做热的 。不容 易导 热的物体叫做热的 。 知识板块四 纳米材料 自主阅读教材P129的内容，独立思考并完成 7、纳米是 单位， 1nm为 m 。 8、当材料的微粒小到 尺寸时，材料的性能就会发生显著变 化。 知识点五 半导体材料 9、有些材料，它的 介于导体和绝缘体之间，这类材料 称为 ，如锗、硅、砷化镓等。 知识点六 超导材料 10 、 当温度 降低到一定程度 时 ，某些导体 的 电 阻会突然接近 于 ， 电 流 几 乎 通 行 无 阻 ， 材 料 的 这 种 特 性 称 为 ，具有这种特性的材料叫 材料。 知识点七 隐形材料 11、有些材料能强烈地吸收 ，称为隐形材料。现代隐形 飞机的原理是将 涂在飞机上，对方雷达发射出的电磁波遇 到这些材料的涂层时大部分被 ， 回去的很少， 雷达就变成了“睁眼瞎”。
答案 1、铁、钴、镍 2、指南针；南北 3、导体；绝缘体 4、木材、橡皮 5、 变得不容易导电 6、 良导体；不良导体 7、长度；10-9 8、纳米 9、导电 性；半导体 10、零；超导性；超导 11、电磁波；隐性材料；吸收；反 射。
作业评价 勤于思考，正确填写。 优秀 良好 □合格
1、能描述物质的一些属性，尝试将这 些属性与日常生活中物质的用途联系 起来。 2、会用观察、实验和比较的方法认识 物质的一些物理属性。 3、能列举一些新材料(如纳米材料、半 导体材料、超导材料、隐性材料等)的 特点及其应用。 4、通过了解新材料的一些知识，体验 优秀 良好 □合格
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科学技术的神奇力量，激发学生学习的 积极性。
设计意图 自主阅读教材，培养学生自主学习的能力，养成独立思考的习惯。
作业 分析 难度 □较易□中等 □较难
来源 引用 □改编 □原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 10 分钟
具 体 内容 题 目 1、利用磁铁吸引桌面上提供的物品，观察现象。 2、连接电路，依次将铜丝、塑料尺、铅笔、橡皮、玻璃棒等材料 接入电路，观察现象。
答 案 会用观察、实验和比较的方法认识物质的磁性、导电性即可。
作业评价 1.能操作实验。 优秀 良好 □合格
2.能描述物质的一些属性，尝试将这些属 性与日常生活中物质的用途联系起来。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过活动，培养学生们的动手能力，增强学生严谨的科学态度。
(三) 课后作业 (A 组)
题量 4题 完成时间 2分钟
题目 1.大功率电子元件工作时，会产生大量的热．科学家研发出一种由 石墨烯制成的“排热被”，把它覆盖在电子元件上，能大幅度降低 电子元件工作时的温度． “排热被”能排热是因为石墨烯 ( ) A．熔点高 B．导热性好 C．导电性好 D．弹性好 2.精细陶瓷以硬度大、耐高温、绝缘线好、有的还有高透光性等特 点成为当代新材料之一，下列陶瓷制品中主要利用耐高温这一物理 属性的是 ( ) A．陶瓷制成的汽油机火花塞 B．陶瓷刀具
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C．陶瓷制成的光导纤维 D．陶瓷制成的人工膝关节 3.2014年诺贝尔物理学奖被授予日本科学家赤崎勇、天野浩和日裔 美国科学家中村修二，以表彰他们在蓝光LED方面的发现，LED灯是 一种高效的节能光源，其核心元件是发光二极管．发光二极管的主 要材料是 ( ) A．超导材料 B．合金材料 C．半导体材料 D．磁性材料 4.物理知识是从实际中来的，又要应用到实际中去，没有物理学就 不会有今天的科技发展，下列技术及其应用中说法正确的是( ) A．新型电热毯的电阻丝是用超导体材料制成的 B．LED灯中的发光二极管主要是由半导体材料制成的 C．人们利用超声波的反射制成的声呐来测量地球到月球的距离 D．现代遥感卫星可以利用紫外线拍摄照片发现地面火情
答案 B A C B
作业评价 1、知道物质的一些物理属性。 优秀 良好 □合格
2.知道LED灯利用了发光二极管，二极 管的主要材料是半导体材料。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过对以上基础题的训练，巩固基础知识。
作业 分析 难度 较易 □中等 □较难
来源 引用 改编 原创
(三) 课后作业 (B 组)
题量 5题 完成时间 3分钟
题目 1.铝合金因具有坚固、轻巧、美观，易于加工等优点而成为多数现 代家庭封闭阳台的首选材料，这些优点与铝合金的下列物理性质无 关的是 ( ) A．较小的密度 B．较大的硬度 C． 良好的导热性 D．较好的延展性 2.白炽灯用钨丝做灯丝，主要是由于钨金属的 ( ) A．熔点高 B．导电性好 C．密度大 D．硬度大
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3.科学家正在研发零电阻特性的材料实现远距离无损耗的大功率 输电，这种材料是 ( ) A．超导材料 B．绝缘材料 C．半导体材料 D．磁性材料 4.某些物质在温度很低时，电阻就变成了零，这就是超导现象，超 导材料比较适合 ( ) A．输电的导线 B．做白炽灯的灯丝 C．用做保险丝 D．电饭锅的发热盘 5.下列关于纳米的叙述错误的是 ( ) A．纳米是一个长度单位，符号是nm B．人们在纳米尺度内发现很多新的现象，给技术上带来很多新进 展 C．纳米技术是现代科学技术的前沿，我国在这方面的研究具有世 界先进水平 D．所有的高科技产品都与纳米技术有关
答案 C A A A D
作业评价 1、能把物理属性与日常生活中物质的 用途联系起来。 优秀 良好 □合格
2、了解新材料的基本应用。 优秀 良好 □合格
设计意图 通过练习，让学生了解常见物质的属性，了解生活中常见的一些新 材料，培养学生观察事物实事求是的科学态度；感知应用，培养学 生终身学习的观念和探索精神。
作业 分析 难度 较易 中等 较难
来源 引用 改编 原创
(四) 实践作业—查询资料，感悟新材料的发展给人类生活和社会发 展带来的影响。
题量 1题 完成时间 1周
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题目 上网、进图书馆或做一份社会调查，寻找新材料，了解新材料的性 能及应用。
作业评价 收集有关新材料的应用，认识它们对社 会的影响，体验科学技术的神奇力量。 优秀 良好 □合格
作业分析 与设计意 图 实践性问题考察，通过各种途径，培养学生搜集信息的能力，培养 学生用多样化的学习方式进行学习的习惯。
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六、单元质量检测作业
( 一) 单元质量检测作业内容
检测内容 我们周围的物质 题量 18 题 完成时间 60 分钟
一、填空题(每空2分，共24分) 1、填上合适的单位：一只鸡的质量约为 1.5______；一头大象的质量约为 5______。 2、新冠疫情期间，一名患者 ICU 重症监护室救治时将氧气钢瓶内的氧气用去一 半，已知原来钢瓶内氧气 (气态) 密度为 6kg/m3 ，则瓶内剩余氧气密度为 _______kg/m3。该病人出院后医生开了某消炎药，该药品说明书上“用法用量”上 注明“按体重一 日 20 mg/kg” 。小明的体重是 40 kg，每粒药的规格是 0.2 g，则 小明一 日应服药_______粒。 3、周末小涵陪妈妈去超市购物，在准备购买食用油时，售货员推荐了一种大瓶装 的食用油，并称这是十斤一瓶的，小涵注意到油瓶上标有“5L”的字样，按售货 员的说法，这瓶油的密度为___________kg/m3；小涵回家后查资料得知食用油密度 大约为 0.92×103kg/m3 ，那么这个瓶食用油的质量应该为______kg。 4、下图中，标出了制成铅笔的四种材料，从电学角度看，通常条件下属于导体的 是___________，属于绝缘体的是______________。 5、为了测量某种液体的密度，小明用烧杯分别盛了不同质量的液体，测出液体和 烧杯的总质量 m 和液体的体积 V，并根据数据绘制成 m 和 V 的关系图像如图所示。 则装液体的空烧杯的质量为________g，图中 V0 的值应为______cm3。 6、用调好的托盘天平测实心物体的质量时，砝码及游码的位置如图甲所示。放入 实心物体前量筒内水的体积为 15mL，放入实心物体后量筒内水面位置如图乙所示， 不计细绳的体积。则该物体的体积为_____cm3 ，物体的物质密度为________kg/m3。
第4题图 第5题图 第6题图 二、选择题(每小题3分，共18分) 7．下列估测最合理的是 ( ) A．洗澡时水温为是 70℃ B．普通中学生身体质量约为 500kg C．一个鸡蛋的质量约为 50g D．学生课桌的高度是 1.5m 8．现代生产生活中需要各种各样的材料，下列说法正确的是 ( ) A．芯片、发光二极管 (LED) 一般是用半导体材料制造 B．金属、人体、玻璃、陶瓷通常都是导体 C．超导体是一种电阻超级大的材料 D．涂抹了隐形材料的飞机人是看不见的
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(
kg
kg
)9．下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是 ( ) A．用天平直接测量化学药品的质量 B．使用温度计测量液体温度，读数时可以将温度计从液体中取出 C．只要用螺旋测微器测量长度就可以避免误差 D．使用量筒测量水的体积，读数时视线应该与凹液面底部相平 10．关于质量和密度，下列说法中正确的是 ( ) A．钝刀经过打磨后质量变小，密度不变 B．宇航员将一面国旗带去太空，在太空中国旗质量变小，密度不变 C．一杯纯果汁喝掉一半后，果汁的质量变小，密度变小 D．从冰箱中取出的冰块完全熔化后，质量变小，密度不变 11．水是一种资源，也是一种能源。古代劳动人民巧妙地利用水来开山采石。冬 季，在白天给石头打一个洞，再往洞里灌满水并封实，待晚上降温，水结冰后石 头就裂开了(冰的密度比水的小)。下列有关说法正确的是 ( ) A．石头裂开后密度减小 B．石头裂开后密度增大 C．该方法利用水结冰后质量变大，体积增大而使石头裂开 D．该方法利用水结冰后质量不变，体积增大而使石头裂开 12、空气的成分一般按体积计算，氮气约占78%,氧气约占21%。根据下表中一些气 体的密度(0 ℃，标准大气压)，估算你所在教室里空气的质量，合理的是 ( )
A、20 C、2000 kg B、200 D、2.0×104 kg 物质 氮气 氧气 二氧化 碳 氢气
密度 /(kg ·m-3) 1.25 1.43 1.98 0.09
(
是
)三、实验探究题(每空 2 分，共 22 分) 13．小鹏同学使用天平称量物体的质量。 (1)小鹏把天平放在水平台面上，将游码移到横梁标尺左端的零刻度 线处，发现天平指针的位置如图所示，此时小鹏正确的操作应当 。 (2)调节完毕，小鹏将被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减砝码，操作中他再次 发现天平指针的位置如图甲所示，此时小鹏正确的操作应当 是 。 (3)(多选)在学完托盘天平的使用后,小鹏发现实验时操作不当会引起读数误差, 下列操作会引起读数比实际值小的是 。 A．游码没有归零，就调节天平平衡 B．调节天平平衡时，指针偏向分度盘中线处的右侧就停止调节 C．使用生锈的砝码 D．左盘放砝码，右盘放物体 14．小明想测量某液体的密度，步骤如下：
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(1) 把天平放在水平桌面上，如图甲所示，接下来应进行的操作是 _____________________，再调节平衡螺母使横梁平衡。 (2) 调节好天平后，按照如下步骤进行实验。 ①用天平测出烧杯和液体的总质量为 m1=101g； ②将烧杯中的一部分液体倒入量筒中，测出体积为 V，如图乙所示，则 V=________cm3； ③用天平测出烧杯和剩余液体的总质量为m2 ，所用砝码和游码在标尺上的位置如 图丙所示；则倒出的液体质量 m 液=________g； ④计算出液体的密度ρ=_________kg/m3。 15．小明用天平和量筒测量一小块矿石的密度。 (1)测量前将天平放在水平工作台面上，取下橡 皮垫，将游码移至标尺左端零刻度线处，发现 指针静止时如图甲所示,则应向__________ (选 填“左”或“右”)调节平衡螺母。 (2)用调好的天平测矿石的质量，天平平衡时右盘中所加砝码和游码位置如图乙所 示，则矿石的质量是___________g。 (3)在量筒内装有一定量的水，该矿石放入前、后的情况如图丙所示,则该矿石的 密度为_________kg/m3。 (4)若考虑矿石放在水中时会吸水(矿石体积基本不变)，则矿石密度的测量值会 ________ (选填“偏大”或“偏小”)。 四、计算题(16题7分，17题9分，共16分) 16．为节能减排,建筑上普遍采用空心砖替代实心砖。如图所示,质量为 3.6 kg 的 某空心砖砖的实心部分占总体积的60%。求： (1) 制作该空心砖材料的密度； (2) 生产同种规格的砖块，一块空心砖比一块实心砖节省多少千克的材料。 17．小明家有一个质量为150 g的茶壶，茶壶容积为600 cm3，他将茶壶的壶盖取 下，用天平测出的质量为51 g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出水 的体积为17 cm3。 (1)请你计算这种材料的密度是多少 (2)该茶壶所用材料的体积是多少 (3)若此壶装满水,壶与水的总质量是多少
实践作业 自制简易天平 完成时间 一周
利用身边的物品， 自制一个简易天平 材料：______________________________； 原理：______________________________；
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答案 一、填空题(每空2分，共24分) 1、kg ； t 2、3 ； 4 3、1.0×103 ；4.6 4、石墨、金属； 橡皮、木材 5、40； 50 6、15； 2.16×103 二、选择题(每小题3分，共18分，) 题号789101112答案CADADB
三、实验探究题(每空 2 分，共 22 分) 13、 向右移动平衡螺母； 移动游码； BC 14、将游码移到零刻度； 60； 63； 1.05×103 15、左； 43.2； 2.88×103 ； 偏大 四、计算题(22题7分，23题9分，共16分) 16、解： (1) 由图可知：该砖的体积V砖=0.1m×0.2m×0.15m=3×10-3m3 所以：制作一块砖的材料体积V=60％×3×10-3m3=1.8×10-3m3 (2分) 所以材料密度为： ρ=m/V=3.6kg/1.8×10-3m3=2.0×10-3kg/m3 (2分) (2) 若是实心砖，则质量为m实= ρV砖=2.0×10-3kg/m3 ×3×10-3m3=6kg (2 分) 所以节约的材料质量为m节=m实-m=6kg-3.6kg=2.4kg (1分) 17、解: (1) 由题意得：壶盖等于溢出水的体积：V盖=V水=17cm3 (1分) 这种材料的密度是ρ=m盖/V盖=51g/17cm3=3 g/cm3 (2分) (2)该茶壶所用材料的体积是 V==50 cm3 (2分) (3)若此壶装满水,这些水的体积是 V水=V壶=600 cm3 (1分) 这些水的质量是 m水= ρ水V水=1 g/cm3 ×600 cm3=600 g (2分) 此时壶与水的总质量是 m总=m+m水=150 g+600 g=750g (1分)
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