《聪明人和傻子和奴才》教案
教学目标
1．学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述。
2．分析三种人的形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情。
3．摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
教学重、难点
重点：分析三种人的形象特点及人生悲剧。
难点：理解和体会鲁迅的写作目的和写作风格。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
他是伟大的文学家，铁肩担道义，妙手著文章；他是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族彷徨；他也是伟大的革命家，横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；他多年来一直思考社会改革中，面对统治压迫，社会人的三种自下而上形态，一种立意在反抗，一种宁卷伏堕落而恶进取，第三种人或“心神所往，辽远在于唐虞”或“不撄人心”哀其不幸，怒其不争。今天我们就来学习鲁迅的一篇散文诗《聪明人和傻子和奴才》。
二、学生分角色朗读课文梳理情节
1．生字
猪窠（kē） 秽气（huì） 敷衍（fū yǎn）
煨（wēi） 侍候（shì hòu）
2．学生复述
3．概括主旨
本文以三个人物的对话展开，对现存不合理的社会制度压迫、地位差异的三种人不同的现实态度，表达了作者爱憎与赞美的不同的情感。
4．理清结构
第一部分（1---8自然段）写奴才向聪明人诉苦。
第二部分（9---22自然段）写奴才向傻子诉苦。
第三部分（23---28自然段）故事尾声。
三、分析形象
1．填表格
语言
动作
神态
性格特点
聪明人
这实在令人同情
唉唉—
你总会好起来---
可不是么---
叹息着；
代为高兴似的回答
惨然；眼圈有些发红，似乎要下泪
虚伪
自私
傻子
混帐！你不会要你的主人开一个窗么？（惊讶）
那么，你带我去看去！
管他呢！
大叫；动手就砸那泥墙；仍然砸
无私忘我
诚实热情敢作敢为
奴才
我所过的简直---
我住的只是----
先生！你干什么？
这不行！主人要骂的！（反对）
人来呀！强盗----（污蔑，出卖）
我首先叫喊起来-----
寻人诉苦；哭嚷着，在地上团团地打滚。
眼泪联成一线，就从眼角上直流下来；高兴；恭敬而得胜。
苟且偷生
愚昧无知
卑劣无耻
2．形象
奴才：
苟且偷生，不思斗争，安于卑微，奴颜婢膝，不敢反抗，用主子的统治维护自己的生活，是统治者的帮凶。
聪明人：
巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，自私卑怯，见风使舵，明哲保身的市侩。
傻子：
一腔热情，敢作敢为，具有斗争精神和实干态度的可贵形象。
四、 问题探究
1．鲁迅为什么称之为傻子？傻子到底傻不傻？
从聪明人角度看，他无私忘我，傻；从奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驱赶，傻；从社会的角度看，他不同于许多庸人，市侩，骗子，是社会上的少数，傻，傻子寄寓鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹。
分生孢子无私忘我，诚实热情，敢作敢为的精神让人敬佩，但他对奴才的帮助过于盲目，冲动，应该对其先进行思想启蒙再付出行动帮助他，但他的精神是伟大的，值得倡导和颂扬。
2．作者为什么为奴才设计一段打油诗的告白？
因为奴才经常找人诉苦，很娴熟，不像被压榨可笑可悲的样子，更能体现出奴才是甘心安于现状的。他的一生就做两件事：忙于诉苦和讨好主人。
3．聪明人做几件事？鲁迅为什么称之为聪明人？
两件事：巧于安慰，惯于欺骗。
鲁迅所谓的聪明人，就是善于钻营作伪与不择手段捞取实利美名的卑劣小人，对于这种人，鲁迅疾恶如仇，甚至将之看成人性的一种劣恨性。
4．鲁迅的写作目的：
作者实际上希望有一天，中国百姓不再坚持自己的奴性，而学会抗争。
5．本文出处
散文诗集《野草》，所收23篇散文诗真实地记叙了鲁迅在“五四”退潮后新旧交替时期一段充满复杂矛盾而又坚持韧性战斗与艰苦求索的心灵历程。
五、 精神拓展
感动中国无私奉献的人物如：林秀贞
1．林秀贞是河北省衡水市枣强县王常乡南臣赞村农民，30年如一日，她克服了各种困难，像女儿一样赡养了6位孤寡老人。这位朴实的农村人，始终记得她母亲的朴素教诲：人人管闲事，世上没难事；人人都帮人，世上没穷人；千千治家——用一千分的力量来治理自己的家，万万治邻——用一万分力量来治理邻里关系。
颁奖辞：用30载爱心让一村之中老有所终，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。富人做这等事是慈善，穷人做这等事是圣贤，官员做这等事是本分，农民做这等事是伟人。这位农妇让九州动容。
2．高耀洁
颁奖辞：这是一位步履蹒跚的老人，但她在实现“但愿人皆健，何妨握独贫”的人生理想的道路上却迈着坚定的脚步。她以渊博的知识、理性的思考驱散着人们的偏见和恐惧，她以母亲的慈爱、无私的热情温暖着弱者的无助冰冷。她尽自己最大的力量推动着人类防治艾滋病这繁重的工程，她把生命中所有的力量化为一缕缕阳光，希望能照进艾滋病患者的心间，照亮他们的未来。
3．丛飞
颁奖辞：从看到失学儿童的第一眼到被死神眷顾之前，他把所有的时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷，他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望。今天他的歌喉也许不如往昔嘹亮，却赢得了最饱含敬意的喝彩。
六、板书设计
奴才：饱受压榨，忙于诉苦，乐于邀功--------可悲
聪明人：伪善圆滑，巧于安慰，惯于欺骗------可恶
傻子：无私忘我，甘于拯救，敢于抗争--------可敬
课件13张PPT。聪明人和傻子和奴才鲁迅杂文知识:
1、什么是杂文？
2、杂文有哪三个特征？
3、杂文在写作时应注意哪几个方面的问题？学习目标：1、了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义。
2、学习这种塑造形象、表达寓意的写作技巧。
3、体会文章生动活泼的语言特点，做一个真正的聪明人。检查预习：1、注音：
侍侯 煨银耳 敷衍 猪窠 秽气
shìwēifū yǎnkēhuì2、介绍作者:
本文作者是( ),原名( ),我国伟大的无产阶级( )家、（ ）家、（ ）家。我们学过他的作品有小说《 》，散文《 》、《 》，杂文《 》。本文是一篇（ ），选自《 》。 鲁迅周树人革命文学思想 故乡藤野先生 从百草园到三味书屋“友邦惊诧”论散文诗野草《野草》 《野草》是一部散文诗集，其中有一些战斗性极强的篇幅，直接针砭时弊，这和杂文有相似之处，如《聪明人和傻子和奴才》这篇课文。但在写作风格上，又和杂文不相同。《野草》是一部充满革命激情和战斗精神的作品，它是一名革命战士如何摆脱那些沉重的旧思想负担，如何走向新的战斗的真实反映。
《聪明人和傻子和奴才》这篇文章就是针对当时社会难于变革而写的，它启迪国人，呼唤变革，鞭挞丑类，赞美勇士的。整体感知：1、你认为本文中主要写了哪个人物？作者主要在批判什么？
2、文章标题中哪两个词语可以加上引号？为什么？
奴才，甘心供人驱使、对上献媚、甚至为虎作伥的“奴才哲学”。“聪明人”：虚伪、圆滑，假慈悲、真帮凶。
“傻子”：行动者，敢作敢为，敢于反抗旧社会。精读理解：1、对于奴才的诉苦，聪明人说：“我想，你会好起来的。”你是怎样理解这句话的？
2、“奴才”有没有意识到自己是奴才？“奴才”与“奴隶”有没有区别？区别在哪里？3、“傻子”真的傻么？“聪明人”真的聪明吗？“聪明人”被谁认为聪明？“傻子’被谁认为傻？
4、文中的聪明人、傻子、奴才是三类人的代表，说说他们都是什么样的人？拓展练习 假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？
你为什么做出这样的选择？写作特点1、塑造形象，针砭时弊2、刻画传神，蕴含褒贬课堂小结： 这是一篇战斗性很强的散文诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴才”三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。板书：聪明人和傻子和奴才 聪明人：虚伪圆滑——伪君子
傻子：敢说敢做——勇士
奴才：供人驱使——奴才
对上献媚——奴才
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