第九章《浮力与升力》单元作业设计（含答案）2023-2024学年度粤沪版物理八年级下册
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| 名称 | 第九章《浮力与升力》单元作业设计（含答案）2023-2024学年度粤沪版物理八年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2024-01-13 20:00:52 | ||
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文档简介
初中物理第九章作业设计
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第二学期 沪粤版 浮力与升力
单元 组织方式 √自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 9.1 认识浮力 第九章 第一节
2 9.2 阿基米德原理 第九章 第二节
3 9.3 研究物体的浮沉条件 第九章 第三节
4 9.4 神奇的升力 第九章 第四节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“运动和相互作 用”这一主题。本章内容涉及浮力的概念，浮力产生的原因，物体的浮沉条件及阿 基米德原理等内容，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的 教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发 展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
2.2.8 了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2.2.9 通过实验，认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因 素有关，体验探究过程。知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉 条件解决生产、生活中的问题。
活动建议：
1. 用注射器制作潜水艇模型。
2. 用塑料软管制作喷雾器。
(二) 教材分析
1.知识框架
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2.内容内在逻辑分析
浮力是一个比较抽象且与多因素有关的物理量。《课标》对浮力的要求包含三 个方面：一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求，其中 对结果要求较高，为“认识”水平；二是提出了探究浮力大小与哪些因素有关的要 求，让学生经历探究过程；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次，并提出运 用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象，要求将浮力的知识与生活实际相 联系。
《课标》对浮力的三条要求由浅入深，不仅让学生学习浮力的基础知识，还对 学习方式提出要求，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学知识运用到生活中 去。对于浮力，不要求进行复杂的综合性计算。
《课标》对流体压强与流速的关系只需要定性了解，能用流体压强与流速的关 系分析生活中的一些现象。
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(三) 学情分析
初中学生对于“浮力”“升力”“流体”和“阿基米德原理”“物体的浮沉条件” 等概念和规律，知之甚少，比较陌生。虽然在平时的生活、生产中经常见到或应用 过，但也只是关于浮力的“前概念”和经验性的认识，有些是基本正确的，但也是仅 仅停留在表层的认识上，同时也存在不少不合理的观念。因此学生对本章的学习热情 高、好奇心强，积极性高，乐于参与，可以通过联想与建构，实验与探究等更好地 开展较为专业的知识学习。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
1.通过实验认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因素有关， 体验探究过程。
2.知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉条件解决生产、生 活中的问题。
3.了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
(二) 单元作业目标
1.知道浮力的概念，能用“称重法”完成对浮力大小的测量与运算。 2.理解浮力产生的原因，知道浮力的大小与哪些因素有关。 3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。 4.知道物体的浮沉条件。能够运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。 5.能够运用阿基米德原理和物体浮沉的条件进行简单的分析和计算。
6.知道流体压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释生活中现象。 能够通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。
四、单元作业设计思路
依据《课标》要求并结合学生的认知特点和智力水平，我们的作业设计遵循及 时、适量、小跨度和分层递进的原则，融知识性、趣味性、体验性， 自主性和合作 性相结合的原则。在作业设计上体现以下特点：
1.作业设计有明确的目的性，确保每一项作业任务都有明确的目标，并指向一
致，这些目标都是在一个统一的作业目标下分解出的具体目标，每一项作业任务全 部完成了，就意味着完成了一个具体的作业目标。
2.作业设计在内容上，针对不同学生做了不同的安排，尊重学生在学习内容掌 握上的差异性。
3.通过多种作业类型、多种题型的设计，促进学生知、能、情、意统一发展； 通过及时、有效的作业反馈，促进学生完成知识意义的自我建构。
4.作业设计的形式上，进行创新增强学生对作业的兴趣，进一步丰富作业的功
能；对部分作业设计的形式上体现开放性，可以增加学生完成作业的自主性，有助 于学生个性发展和特长展示，形成和培养物理学科的思维能力。
五、课时作业
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第一节 认识浮力
001 活动作业 3 分钟
做游戏： 【演示】出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，要求不能 把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来。谁有办法？ 【思考与讨论】产生这一现象的原因是什么？
学生根据自己的操作进行解释，答案合理即可。
1.小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度； 优秀 良好 □合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 □合格
本题创设真实的问题情境，通过动手游戏，引发学生深入思考“什么 是浮力？ ”，同时可以了解学生对于“浮力”的一些前概念。
√ 较易 □中等 □较难
□引用 □ 改编 √原创
002 练习作业 2分钟
观察以下各图，思考讨论下面的问题：
(1) 用救生圈的儿童在水中不下沉 (2) 热气球腾空而起 (3) 钢铁制成的万吨巨轮能浮在海面上
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【思考1】人与钢铁巨轮为什么能浮在水面上？ 回答：浸在液体中的物体受到_______给它向上的______力。 【思考2】气球为什么能腾空而起？ 回答：浸在气体中的物体受到_______给它向上的______力。 【归纳总结】 (1) 浸在液体 (或气体) 中的物体会受到液体 (或气 体) __________ 的托力，这个托力就叫做________。 (2) 浮力的方向：____________________。 (3) 浮力的施力物体是：________________。
【思考1】液体 托 【思考2】气体 托 【归纳总结】 (1) 竖直向上 浮力 (2) 竖直向上 (3) 液体 (或气体)
1.乐于观察，善于思考， 具有探索自 然的好奇心和求知欲； 优秀 良好 合格
2.认真观察，积极思考，探索自然的 奥秘和真知； 优秀 □良好 □合格
3.通过对浮力现象分析，归纳出浮力 的概念，方向和施力物体等。 优秀 □良好 □合格
通过生活中常见的浮力现象，认识浮力的定义、方向和施力物体。 纠正同学们在“前概念”中对浮力不完整的认识和理解。
√ 较易 □中等 较难
□引用 √改编 原创
003 实践作业 3 分钟
用弹簧测力计测量物体受到的浮力： 如图所示，先用弹簧测力计在空气中测出物体的重力G，再把 物体浸在液体中，读出弹簧测力计的示数F’ ，弹簧测力计两次示 数这差就是浸在液体中的物体所受的浮力的大小，即： F浮 ＝___________。这种测量浮力的方法叫做________法。
G－F’ 称重
1.能积极参与实验，并通过亲自实践收 集信息和数据； 优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理实验，通过数学分析推 导得出结论； 优秀 □良好 □合格
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通过自己实践，分析总结出浮力大小的计算方法，并利用二力平衡的 条件推导出 F浮 ＝ G－F’，归纳出实验的方法：称重法。
较易 □中等 □较难
□引用 改编 □原创
004 练习作业 4分钟
研究浮力是怎样产生的？ 有一立方体，六面皆为橡皮膜，放在水中后，情况如图所示，请根据 你的观察，回答下面问题： 【问题1】立方体前后、左右两个侧面的对应部分在水中的深度_____， 因而受到水的压强也______，由此可知，立方体前后、左右两侧面受到 的压力大小_______，方向______，作用效果相互抵消。 【问题2】立方体上、下两个表面对应部分在水中的深度h上表面_____h下表面， 受到水的压强p上表面____p下表面，由此可知，立方体上、下两个表面受到 的压力大小 F向下_____F向上，方向_________，合力的方向________。 【归纳总结3】浮力是由于液体对物体向____和向_____的压力____产生 的。用公式表示为：__________________。
问题1 相同 相同 相同 相反 问题2 ＜ ＜ ＜ 相反 竖直向上 问题3 上 下 差 F浮＝F向上－F向下
1.能积极参与讨论分析，归纳总结，得 出结论。 优秀 良好 合格
2.能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 □合格
通过分析与讨论，归纳总结出浮力产生的原因：浮力是由于液体对 物体向上和向下的压力差产生的。结合理论分析得出计算浮力的又一个公 式：F浮＝F向上－F向下。
□ 较易 中等 □较难
□引用 改编 □原创
005 实践作业 5分钟
研究浮力的大小与哪些因素有关： 【实验 1】浮力的大小与物体排开液体体积的关系，如图所示。 过程分析：2、3两种情况弹簧测力计的示数不同，根据__________可 知，2、3两种情况所近受浮力______，说明物体受到的浮力与物体浸入 液体的体积_____有关。3、4两种情况弹簧测力计的示数相同，则物体所 受浮力______，说明物体全部浸没在同种液体中所受浮力跟物体浸入液 体中的深度__________。 【实验 2】浮力的大小与液体密度的关系，如下图所示： 过程分析：如图乙、丙所示两种情况，同一物体浸没在不同液体的同一 深度处，弹簧测力计力的示数_______，根据_______可知，物体在水中和 盐水中所受浮力______，说明物体受到的浮力液体的密度____。 【归纳总结 3】浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的 体积______，跟液体的密度______。
实验1 F浮 ＝ G－F’ 不同 有关 相同 无关 实验2 不同 F浮 ＝ G－F’ 不同 有关 归纳总结3 有关 有关
1.能积极参与实验，并通过亲自实践收集 信息和数据； 优秀良好合格
2.能通过对比分析，归纳总结实验结论。 优秀良好合格
3.能书面或口头表述自己的观点。 优秀良好□合格
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本题目的是探究浮力大小与哪些因素有关，并进一步消除学生对浮力 的一些认识误区，为下一节探究阿基米德原理做好知识和方法上的准备。 让学生通过实验和分析，可得出如下结论：浸在液体中的物体受到的浮力 的大小，跟物体浸入液体的体积有关，跟液体的密度有关，而物体本身的 密度无关，全部浸没在同种液体中的物体所受浮力跟物体浸没在液体中的 深度无关。
□ 较易 中等 □较难
□引用 改编 □原创
3题 3分钟
1.下列情景中，没有受到浮力的物体是 ( ) A 在我国南海巡航的“辽宁号”航空母舰 B 正在马里亚纳海沟中下潜的中国“奋斗者”号深海潜水器 C “国庆节”广场上放飞的氢气球 D 浸在江水中的南京长江大桥桥墩 2.一个盛有水的容器中悬停着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。下 图中有关鸡蛋所受浮力的方向正确的是 ( ) 3.用弹簧测力计测得一个物体在空气中的重力为4.6N，把它浸没在水中 时，弹簧测力计的示数为3N，如图所示，则这个物体在水中受到的浮力是 ______N。如果用这个物体在水中继续下降 (不接触容器底部) ，则这个 物体在水中受到的浮力将_______ (“变大” 、“变小”或“不变”) 。
1.D； 2. C； 3. 1.6N 不变
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1.本题考查了学生对浮力概念的理解，属于基础题，难 度较低。浮力是指浸在液体中的物体会受到液体 (或气体) 竖 直向上的托力。并不是所有浸在液体 (或气体) 在的物体都会 到浮力的作用，还要考虑到产生浮力的原因：物体的上下表面 是否有液体 (或气体对浸在其中的物体向上的压力差。 优秀 良好 合格
2.本题考查的是有关浮力方向的认识，属于基础题，难 度较低。浮力的方向是竖直向上的，有个别同学对于“竖直 向上”理解不够，只有“向上”认识，不理解“竖直” ，可 能会造成个别同学会选择B项。通过本题的考查让学生理解 “竖直向上”是指垂直于水平面向上，不是仅仅向上即可。 优秀 良好 合格
3.本题考查了“称重法”测浮力知识及浮力大小的与物体 浸入液体深度是不有关，中等难度。我们对浸在水中的物体进 行受力分析：如图所示，挂在弹簧测力计下的金属块浸没到水 中后，它受到重力G、水的浮力F浮和弹簧测力计的拉力F。金 属块处于静止状态，说明它受平衡力的作用，有F浮＋F＝G，于 是有F浮＝G－F＝4.6N－3N＝1.6N；力的方向应在一条直线上， 即浮力向上且与重力在一条直线上，所以浮力的方向是竖直向 上的。当物体完全浸入水中之后，物体在水中下降，但物体浸 入液体中的体积不变，所以物体在水中的浮力不变。 优秀 良好 合格
1.从生活现象出发，建立浮力的概念，体现新新课标的理念：从生 活走向物理。 2.图示直观描述浮力的方向，有利于对浮力向有认知，符合学生的 认识特点。 3.称重法”测浮力是本节中的一个重点，通过本题的练习，加强学 生对浮力概念的认识，同时提高学生实验操作能力和运算能力，为下节 研究阿基米德原理打好基础。
较易 □中等 □较难
□引用 改编 原创
3 题 8 分钟
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4.2021年端午节河南卫视展播的水下舞蹈 《洛神赋》，演员在水下完成了惊艳的动作。 舞者在水中不断地变换舞姿，展示不同艺术 造型，时而倏忽远去，时而上下升腾。舞者 在水中 (未露出水面) 向上运动时，受到 的浮力________ (选填“变大” 、“变小” 或“不变”) 。
5.如图 (甲) 所示，一弹簧测力计挂着一实心正方体，开始时正方体 的底面刚好与水面接触 (未浸入水) ，然后将其逐渐浸入水中。 图 (乙) 所示是弹簧测力计示数随正方体逐渐浸入水中深度h的变化关系的图像，则 圆柱体受到的最大浮力是_______N。分析图像可知，浮力的大小与_______ 有关，与________无关。 6.我们知道：浸在液体中的物体可能会受到的浮力作用，浮力产生的 原因是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。如图所示，一均匀长 方体浸没在水中。已知它的底面积为S ，上表面所处深度为h1 ，下表面所处 深度为h2 ，请你证明： F浮 = p水gS(h2 一 h1 )
4.不变； 5. 9 物体浸入液体中的体积 物体浸在液体中的深度 6.解：长方体的前后、左右相对的面在水的深度相同，水对它们的压 强和压力相同，方向相反，相互抵消。长方体下表面受到水的压强p上 ＝ ρ水 gh2,受到水的压力F上 ＝p上S＝ ρ水gh2S，长方体上表面受到水的压强p下 ＝ ρ水 gh1,受到水的压力F下 ＝p下S＝ ρ水gh1S，长方体受到的合力F合＝F上－F下 ＝ ρ水 gh2S－ ρ水gh1S＝ ρ水gS (h2－h1 ) ，这个合力F合 ，就是长方体受到的浮力F 浮 ，即F浮 ＝ ρ水gS (h2－h1 ) 。
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4.本题考查的是有关影响浮力大小的因素知识点，属于基 础题，难度不大。浸在液体中的物体受到的浮力与液体的密度 和物体浸入液体中的体积有关，与物体的形状无关。本题演员 在水中不论她上升、下降和左右移动或翻腾，只要没有露出水 面，她都是浸没在水中，浸入水中的体积相同，所以各种姿态 时在水中受到的浮力是一样大，因此所受浮力不变。 优秀 □良好 □合格
5.本题考查的是有关称重法测浮力以及影响浮力大小的因 素，属于中等难度的试题。本题中识图是关键，乙图像中的横坐 标是物体浸入水中的深度h，纵坐标是弹簧测力计的示数F，从图 像可知，当物体刚好与水面接触 (未浸入水) 时，弹簧测力计的 示数是15N，所以物体在空气中重力的大小为15N，随着物体下底 在水中的深度的增加，物体浸入水的体积不断增大，弹簧测力计 的示数在减小，物体在水中受到的浮力不断增大，当物体浸没在 水中时，弹簧测力计的示数最小F＝6N，此时的浮力达到最大， 最大浮力是F浮＝G－F ＝15N－6N＝9N 。物体在水面以下继续下 降，浸入的深度增加了，但物体排开液体的体积不变，液体的密 度也不变，所以物体受到的浮力也是不变的。再次验证了浮力的 大小只与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关，与物体浸在 液体中的深度无关。 □优秀 □良好 □合格
6.本题考查的是有浮力产生的原因，属于难度较大的试 题。本题的分析要用液体压强与深度的关系、二力平衡等知识 分析：长方体左右两个侧面、前后两个侧面在水中的深度相 同，因而受到水的压强相等，受到水的压力大小相等，方向相 反，相互平衡；而长方体的上表面和下表面由于在水中的深度 不同，受到水的压强大小不同，因而压力也不相等，下表面受 到水的向止的压力F上大于上表面受到水的向下的压力F下。这 样长方体的上下表面的就有了压力差，也就是这个长方体受到 的向上的合力——浮力。推理过程中运用液体压强公式p＝ ρ gh和压力的计算公式F＝pS即可以推出F浮力的表达式。 □优秀 □良好 □合格
4.通过识图，引导学生联系影响浮力大小的因素，提高学生的理解能力 和综合判断能力。 5.训练学生看图、识图能力。让知识真正到转化为能力。 6.考察学生的综合能力。研究浮力产生的原因，要综合应用压力、液体 压强等知识，训练学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
□较易 √中等 √ 较难
□ 引用 √改编 √原创
证明物体在空气中也受到浮力的作用
打足气的篮球、给篮球打气用的气针、玩具气球、 杠杆、若干钩码和细线
1.将一个足气的篮球和一个套扎在扎针上的未充气的玩具气球，一起悬挂 在杠杆的一端。 2.调节杠杆另一端的钩码，使杠杆呈水平状态。 3.将气针插入篮球的气孔中，篮球中的部分空气就充入了气球中，观察杠 杆是否还在水平状态，哪端下降了。
1.观察实验现象：杠杆的______端下降，_____端上升。 2.杠杆不在保持水平状态，说明： 。 3.思考浮力的定义，并进一步验证自己的想法。
1.能独立按步骤完成制作； □优秀 □良好 □合格
2.能仔细观察实验现象，并准确记录； □优秀 □良好 □合格
3.基于实验现象，能进行简单分析。 □优秀 □良好 □合格
本题旨在考查浸在气体中的物体也会受到浮力的作用，属于中等难度 试题。 “实践活动”提供了用杠杆证明物体在空气中也受到浮力的作用。 设计的关键在于总重力不能变，想办法改变它们排开空气的体积，从而改 变气球受到的浮力 。通过观察杠杆两端高度的变化， 引起思考，得到启 示。当篮球和气球的总重力不变时，气球在空气中的体积增大了，也就是 它们排开空气的体积增大，杠杆不在水平状态平衡了，这一现象说明物体 在空气中也受到浮力。 鼓励学生通过动手实验，增强对知识的理解和应用能力，让知识转 化为能力，拓宽知识视野，同时考察了学生设计实验的能力和文字表述 能力。
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第二节 阿基米德原理
001 活动作业 3分钟
在装满水的水桶中，把饮料瓶慢慢向下压入水桶中，体会浮力的 大小，同时观察溢出水的多少。思考：饮料瓶受到的浮力大小和溢 出水的多少有关系吗？有什么样的关系呢？
学生讨论后，给出答案。答案合理即可。
1.小组成员参与度； □优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度； □优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力。 □优秀 □良好 □合格
本题创设真实的问题情境，通过讨论活动，引发学生深入认识物 体受到的浮力的大小与被物体排开液体的多少的关系。
√ 较易 □中等 □较难
□引用 □改编 √原创
002 实践作业 5分钟
通过实验，测量出如图所示中的物理量 a b (
c
)
根据实验结果分析： 浮力和排开液体的重力有什么关系？
浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物 体排开的液体的重力。
1.能动手操作，完成实验 优秀 □良好 □合格
2.通过对实验现象分析，总结规律 □优秀 □良好 □合格
3.能口头或书面表达出阿基米德原理。 □优秀 □良好 □合格
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通过进行实验，巩固“称重法”测浮力，通过实际操作测量排开 液体的重力，再实验基础上分析总结浮力与排开液体重力的关系，验 证阿基米德原理的正确性。
√较易 □中等 □较难
□引用 √改编 □原创
003 练习作业 3分钟
浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等 于 ,这就是著名的阿基米德原理,其表达式为F浮=G排 ，用m排 表示排开液体的质量，则表达式可以表示为F浮= ；用ρ液表示 排开液体的密度，用V排表示排开液体的体积，表达式可以还可以表示 为F浮= 。
被物体排开液体的重力；m排g； ρ液gV排 ;
1.能积极参与，联系相关知识点 优秀 □ 良好 □合 格
2.能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
3.能进行简单计算公式推导。 □优秀 □良好 □合格
学生能结合之前所学的重力和密度的相关知识，对阿基米德公 式进行推导，锻炼学生多个知识综合应用的能力。
√较易 □中等 □较难
□引用 √改编 □原创
004 练习作业 5分钟
有一个物体把其浸在水中，该物体的体积为500cm3 ，g取10N/kg. (1) 当被物体溢出的水的质量为0.3kg时，物体受到的浮力是多大？ (2) 若该物体浸没在水中时，则它在水中受到的浮力是多大？ (3) 如果物体有2/5的体积露出水面，此时物体在水中受到的浮力是 多大？ (4) 如果物体浸没在某液体中时受到的浮力为6N，则该液体的密度 是多少？
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(1) 由阿基米德原理可知：F浮=G排=m排g=0.3kg×10N/kg=3N (2) 因该物体浸没在水中 V排=V=500cm3=5×10-4m3 物体在水受到的浮力： F浮=G排=m排g= ρ水V排g =1.0×103kg/m3 ×5 ×10-4m3 ×10N/kg = 5N (3) 物体有2/5体积露出来，则排开水体积为： V排 = (1－2/5)V = (1－2/5) ×500cm3 = 300cm3 = 3×10-4m3 F浮 = ρ水V排 g =1.0×103kg/m3 ×3 ×10-4 ×10N/kg=3N 所以，此时物体受到的浮力为3N (4) 由F浮= ρ液V排 g得： ρ液==5×10=1.2×10 kg/m33.
1.能积极参与，准确获取题干中的信息； 优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
3.能根据结论进行准确的计算。 □优秀 □良好 □合格
运用自己所学阿基米德原理，进行简单计算，在练习的过程中进 一步加深对阿基米德原理的理解。
□较易 √中等 较难
□引用 □改编 √原创
5题 6 分钟
1.有关阿基米德原理的理解,下列说法正确的是( ) A.浸在液体中的物体,受到的浮力大小和物体的体积有关 B.浸入液体中的物体,受到的浮力大小和排开液体体积有关 C.阿基米德原理只适用于液体 D.物体浸入液体的体积就是物体的体积 2.2021年8月5日，东京奥运会上，我国天才跳水运动员全红婵10米台3跳 全部满分，破纪录夺冠，零水花落入水中，若此时她排开水质量约为35kg, 则她此时受到浮力大小约为____，在其从水中浮出水面之前，她受到的浮力 ____ ( “变大” ，“变小” ，“不变”) 。 3. 把小麦种子放入盛有盐水的容器中，小麦种子受到的浮力的方向是 ________，此时所有的小麦种子都沉在容器底部，为使不饱满的种子浮起 来，接下来应向盐水中加 ______ (选填“加盐” ，“加水”) ，这个操作 过程就是农民常用的盐水选种的过程。
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4.2020年11月10日8时12分，我国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海 沟成功坐底，坐底深度为10909m创最深记录。潜水器从浸没到下潜至 10909m深处，该过程中潜水艇受到的浮力______，受到海水压强_____。 (两空均选填“变大” 、“变小”或“不变”)。 5.如图所示，质地均匀的长方体木块甲、乙，它们的体积一样，木块甲直 立浮在水面上，所受浮力为F1 ，此时水对其底部压强为p1 ；木块乙浸没在水 中，所受浮力为F2 ，此时水对其底部压强为p2 ；则 ( ) A ．F1＝F2，p1=p2 B ．F1F2，p1>p2 D ．F1>F2，p1＝p2
1.B ; 2.350N;不变； 3.竖直向上；加盐； 4.不变；变大；5.B
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
2.能从物理学视角观察周围事物，并能发现生 产生活中蕴含的物理知识； □优秀 □良好 □合格
3.能利用阿基米德原理进行分析问题。 □优秀 □良好 □合格
通过5道基础题，巩固所学知识，加深对阿基米德原理的理解。应用阿 基米德原理，发现生产生活中蕴含的物理知识，并能通过思考联系实际给 出合理的解释。
√ 较易 □中等 □较难
√引用 √改编 √原创
12
1.如图，某物体悬浮在水中，当下表面和上表面受到水对它们的压力分别 为F1＝8 N，F2＝6 N．则水对木块的浮力是____N，木块的体积是____cm3. (g 取10 N/kg， ρ水＝1.0×103 kg/m3) 2.2021年3月23日晚，央视军事频道《军事科技》介绍了“海水断 崖”——海水密度的突然变小。若潜艇遭遇“海水断崖”,潜艇会急速下沉, 如不及时控制,很快将超过潜深极限沉毁海底。1963年4月美国“长尾鲨”号 核潜艇就是遭遇“海水断崖”坠毁在2600米海底。根据你所学的物理知识,
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判断下列说法不正确的是 ( ) A.潜艇遇“海水断崖”时受浮力突然减小 B.潜艇急剧下降时其所受压强急剧增大 C.潜艇内海员应立即启动潜艇排水系统工作 D.低密度海水一定是含盐度较低,同样深度压强相应较小 3.将体积为1.2×10－3m3 、重8 N的物体用细线系在底面积为300 cm2 的圆 柱形容器的底部，物体浸没在水中，如图所示。则物体所受的浮力为 ____N，此时细线受到的拉力为____N. 4.如图甲所示,实心金属块在细绳竖直向上的拉力作用下,从水中开始向 上做匀速直线运动,上升到离开水面一定的高度处。图乙是绳子拉力F随时间 t变化的图像,g取10 N/kg。根据图像信息,请计算： (1) 金属块的质量。 (2) 该金属块的体积。 (3) 该金属块的密度。
1.2N；200 ; 2.B ; 3.12N;4N 4. (1) 由甲和乙图可知：从开始向上运动到t1时刻此过程物体浸没，从t1 到t2 露出水面体积越来越大，t2 时刻物体刚好完全露出水面，所以物体重力 为:G=54N;m=G/g=54N/10N/kg=5.4kg ; (2)由图像可知当物体浸没时浮力为： (
V
金
=
V
排
=
=
=
2 × 10
3
m
3
；
)F浮=G物－F拉=54N-34N=20N; (3) ρ金= 金= =2.7×103 kg/m3
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计 算分析。 □优秀 □良好 □合格
通过 4 道题，考查学生运用压强、浮力知识，进行简单计算，并能解 释生活中的现象，锻炼学生解决实际问题的能力，学以致用。
□较易 √中等 □较难
√引用 √改编 √原创
9
A4纸、玻璃弹珠、钩码等
制作 要求 1.用一张A4卡纸折出一艘小船。 2.比一比谁的小船在水中载重最大 (船上放的玻璃弹珠最多) 。
通过经历比赛过程，总结出获胜的关键。 分析这个过程中所用到的物理知识。
能独立完成实验； □优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； □优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 □优秀 □良好 □合格
这是课外动手操作，并完成比赛的一个实践作业。通过动手制 作，提高学生动手能力，想要获胜又该怎样设计小船，在设计过程 用到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的兴趣，激发学习欲望， 使学生更加深入的了解阿基米德原理在生产和生活中的应用。
9
第三节 研究物体的浮沉条件
001 实践作业 3分钟
准备一碗清水，并把一枚生鸡蛋放入水中， 观察鸡蛋在水中的位置，然后向水中加20克 左右食用盐，轻轻搅拌，待盐溶化且水面平 静时，再次观察鸡蛋的位置。你发现了什么？
学生讨论给出答案，答案合理即可。
1.小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
本题创设真实的问题情境， 通过讨论鸡蛋在水中的浮沉情况，引发 学生思考：决定物体浮沉的因素是什么？
√较易 □中等 □较难
□引用 □改编 √原创
002 实践作业 5分钟
分别将小玻璃球和大木块放入水中，通过观察请同学们分析： 1.玻璃球与大木块在水中的状态如何？ (漂浮、悬浮或下沉) 2.玻璃球与大木块谁受到的浮力大？ 3.玻璃球与木块的重力谁大？ 4.试猜想一下，物体在水中的浮沉由什么决定？
1.玻璃球下沉，大木块漂浮； 2.大木块受到的浮力大； 3.大木块受到的重力大； 4.物体的浮沉由物体所受的浮力与重力共同决定。
1.通过观察，积极思考； 优秀 良好 □合格
2.通过对实验现象分析，提出合理猜想； 优秀 □良好 □合格
3.能够分析出决定浮力大小的因素。 优秀 良好 □合格
通过玻璃球与大木块的对比，使学生发现浮沉情况不是单单由浮 力决定的，同时还受到重力的影响。
√较易 □中等 □较难
□引用 改编 √原创
9
003 练习作业 3分钟
浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，木头会浮在水面上，而 石块却会沉入水底，这说明物体浮沉取决于 ( ) A.物体所受重力大小 B.物体所受浮力大小 C.物体所受重力与浮力大小关系 D.物体密度
C
1.能积极参与，联系相关知识点 优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息，得出结论； 优秀 □良好 □合格
3.总结实验结论 优秀 □良好 □合格
考察学生对物体浮沉条件的初步认识，使学生意识到物体的浮沉 不仅仅单方面的取决于物体特性或液体特性，而是两者共同决定的。
√较易 □中等 □较难
□引用 √改编 原创
004 练习作业 5分钟
2021年4月23日，我国长征18号 核潜艇在三亚某军港集中交接入列。 该核潜艇质量高达9000吨，漂浮在水 上作业时其浮力为______N,而自然 下沉时浮力____ 自身重力 ( “大于” 、“小于”或“等于”， ρ海水=1.03×10 kg/m33 ，g=10N/kg)
9.0×107 小于
1.学生对物体浮沉状况的综合判断 优秀 良好 合格
2.学生对物体漂浮、下沉时的浮力大小分析 优秀 良好 合格
3.通过浮沉情况判断受力大小 优秀 良好 □合格
强化学生对综合知识得运用能力；提高学生对物理概念得理解能 力；培养学生正确得科学思维；引用我国先进的得核潜艇作为试题背 景， 曾强学生得民族自豪感。
□较易 √中等 □较难
□引用 改编 √原创
3题 12分钟
1.2021年7月1日，在天安门广场举行了庆祝 中国共产党成立100周年大会。大会结束时， 无数的气球飞往高空，气球在飞行过程中 ( ) A.不断上升，不会炸裂 B.到一定高度浮力等于重力，不会炸裂 C.浮力不变，达到一定高度炸裂 D.浮力变大，达到一定高度炸裂 2.2021年12月9日15时40分，中国空间站 第一课正式开讲，王亚平在将乒乓球放在盛有 水的杯子中，轻轻用吸管一压，完全失重 (物体 重力为零) 环境下，乒乓球悬在水中间，而不是 漂浮在水面上。下列有关叙述错误的是 ( ) A. 在太空由于水完全失重，其内部不存在压强， 故乒乓球不受浮力的作用。 B. 乒乓球排开的液体重力在太空中为零，根据阿基米德原理， 乒乓球不受浮力的作用。 C.由于乒乓球的密度小于水，故在太空中受到浮力的作用。 D.乒乓球之所以悬浮，是因为其重力与浮力全消失的缘故。 3.如图 (a) 所示，高速摄像机记录了桔子从高处投入水中的画面，下落开始 记时，受到的浮力F浮 与时间t的关系如图 (b) 所示，其中G物 为桔子自身重 力。 F浮 C (
B
) (
D
)F G物 A 0 t (
图
(
a
)
点时开始接触水面，在
B
点时桔子处于
)图 (b) (
状态
)(1) 由图可知，桔子在 (选填“平衡”或“非平衡”) 。 (2) 由B→C可以看出桔子浮力在增大，这说明物体所受浮力与 有关。 (3) 由C→D过程中物体 ，D点以后物体 。 (均选填“上浮” 、“下沉”“漂浮”或“悬浮”)
1.D； 2.C；3. (1) A;平衡 (2) 物体排开液体的体积 (3) 3. (1) 由于桔子在A点时才开始受到浮力得作用，这说明此时桔子开始 浸入水中；当桔子在B点时，桔子受到重力与浮力的作用， 由图可知此时二者
大小相等，故桔子处于平衡状态。 (2) 很明显，B→C 桔子浸入液体得体积再增加， 同时浮力也在增大， 这说明物体所受浮力与物体排开液体的体积有关。 (3) 由于C点桔子所受浮力Fc＞G物 ，桔子上浮，D点浮力Fd=G物 ，且桔子密 度小于水，所以D点以后桔子处于漂浮状态。
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 良好 合格
2.从时事新闻中抽象出物理模型 □优秀 □良好 □合格
3.利用浮沉条件解题 □优秀 □良好 □合格
第1题考察学生对影响浮力大小因素的理解。 第2题考察学生对物体浮沉状况的综合判断，对浮力本质的考察比较细 致，通过从各个角度对物体浮沉状况的分析，使学生了解到用力解释物体状 态最为直接和正确，而借助密度分析存在局限性。 第3题考察学生分析图像的能力；帮助学生回顾平衡力的相关知识；考察 学生浮沉状况的判定。
√较易 □中等 □较难
√引用 □ 改编 √原创
2 题 8分钟
1.如图，独竹漂是我国民族传统体育项目，若运动员脚下的楠竹的质量为 16kg，且排开水的体积为0.08m3,则楠竹收到的浮力为 N，运动员与手中 平衡杆的总质量为 kg。 (ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg) 2.把质量为0.25kg，体积为300cm3 的鹅蛋投入水中，那么，当鸭蛋静止 时，受到的浮力为多少？ (ρ水=1.0×103kg/m3)
1.800N 64kg； 2.解析：因为m=0.25kg=250g 鹅蛋密度 p0 = = 必 0.83g / cm3 由于ρ0 ＜ ρ水 ，鹅蛋在水中的状态为漂浮。由二力平衡的条件可得，
F浮 = G鹅 = mg = 0.25kg×10N/kg = 2.5N
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 □良好 □合格
2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计 算分析。 □优秀 □良好 □合格
第1题 考察学生对阿基米德原理的使用以及利用平衡力 (漂浮状态) 求解 分力； 第2题 考察学生对物体浮沉情况的判定，并选择合适的方法 (阿基米德 原理) 计算浮力。
□较易 √中等 √较难
√引用 √改编 □原创
1个塑料瓶， 1根长吸管， 若干个1元硬币， 1把剪刀， 1卷胶带
制作 要求 1.在塑料瓶的一侧用胶带把硬币固定上去。硬币的数量依据瓶子的大小 来定，硬币可以分布多几个点，只要前后平衡就好，其目的是让潜水艇可以 沉入水中。在固定硬币的同一侧钻上两三个小洞，当向潜水艇充气时，水就
会从这些小洞里排出。 2.在瓶盖上打上一个比吸管直径稍小 点的孔并把吸管从孔里穿过去。 3.把带吸管的盖子拧上，潜水艇就做 好了。
通过向潜水艇充气排水和向外抽气进水来减小自身重力，进而看到潜水艇 上浮与下沉。
1.能独立完成实验； □优秀 □良好 □合格
2.自己动手制作，体验学习快乐； □优秀 □良好 □合格
3.可以简单解释实验现象。 □优秀 □良好 □合格
这是课外动手操作，通过动手制作，提高学生动手能力，在设计过程用 到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的兴趣，激发学习欲望，使学生更加 深入的了解物体浮沉条件的应用。
第四节 神奇的升力
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 4分钟
具体 内容 题目 取一只玻璃杯在容器内放一只乒乓球。 在杯子上方用力水平吹一口气，你观察到 什么现象？通过这一现象你想到了哪些问题？
答案 学生操作并回答，答案合理即可。
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲； 优秀 良好 合格
2.学生对科学探究的兴趣度； 优秀 良好 合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 本题通过学生亲身参与实验，利用实验现象引发学生深入思考为什 么会出现这一现象，进而引起学生对本节知识流体压强与流速关系的思 考。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 2022年3月5日，龙卷风袭击了 美国艾奥瓦州，当地有6人在龙卷风 袭击中死亡，至少6人受伤，其中4人 伤势较为严重，超过50处民宅被毁或 受损。请思考龙卷风在行进中为什么 会“吸入”许多物体？
答案 龙卷风内部的压强小于外部的压强
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲 优秀良好合格
2.培养学生物理就在我们身边； 优秀良好 合格
3.结合实际会分析流体压强与流速的关系。 优秀 良好合格
设计意图 利用生活实例进行具体分析，使学生更容易掌握流体压强与流速关 系。龙卷风内部的流速大、压强小，小于外部的压强。
作业 难度 较易 √中等 较难
9
分析 来源 引用 改编 √原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 将两根玻璃管按如图所示的位置放置，将竖直玻璃管A插入水中， 从水平玻璃管B中吹气,你观察到什么现象？说明了什么？
答案 玻璃杯中的水会上升并从管口喷出，说明流速大的地方压强小。
作业评价 1.能结合所学知识分析实验现象； 优秀 良好 合格
2.能分析、处理信息，得出结论； 优秀 良好 合格
3.能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过实验不仅锻炼了学生小组协作的能力还使学生更容易掌握用流 体压强知识解释有关问题
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 4分钟
具体 内容 题目 利用所给的两个小船，用线将两只小船平行固定 (线不要拉紧) 在 水槽上如图所示 向两船中间注水，观察两小船的运动情况。 问题： 1.你观察到的现象是：_________________________ 2.分析：两船静止平行时处于_______状态，向两船中间注水，这两船 出现这样的现象说明船受力_________ ( “平衡”或“不平衡”) ，两 外侧的力_____ ( “大于” 、“小于”或“等于”) 中间的力，也就是 外侧的压强_________ ( “大于” 、“小于”或“等于”) 中间的压
强，出现这样的结果是因为中间的水流动比外则流动_______ ( “快” 或“慢”) ，通过本实验可以你得出的初步结论是： 。 ________________________ 3.请你联系实际,举出两个生产、生活中与此知识有关的实例： ________________________________________________________
答案 1.两船中间靠拢；2.平衡,不平衡,大于,大于,快，流速与大的地方压强 越小；流速小的地方压强大 3.联系生活实际，答案开放。
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲； 优秀良好合格
2.培养学生认知，物理就在我们身边； 优秀良好合格
3.结合实际学会分析流体压强与流速的关系。 优秀良好合格
设计意图 引导学生积极展示课前作业成果,提高学生完成课前作业的积极 性，激发学生探索新知识的勇气。利用实验进行具体分析，使学生更容 易掌握流体压强与流速关系。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 利用飞机翼模型，将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前 方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压 强的大小，进一步验证了上面的关系。 如图所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变 化？ 飞机翼模型，上下倒置固定在托盘测力计上，电扇转动后，托盘 测力计的示数又会发生什么变化？
答案 托盘测力计示数减小，托盘测力计示数增大
作业评价 1.能结合所学知识分析图片； 优秀 良好 合格
2.能分析、处理信息，得出结论； 优秀 良好 合格
3.能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 在学生学习了升力是怎样产生的基础上，通过课堂练习检验，巩 固所学知识点。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √改编 原创
(三) 课后作业 (A) 组
题量 3题 完成时间 5分钟
题目 1.如下左图所示，我国海上护航编队各船只多采用前后行驶而非并排行驶，这
是因为______________________。
2.唐代诗人杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》中有“八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。 ”杜甫草堂上的“茅草”被大风卷起，我们生活中也常有大风吹过屋顶 时，往往会把屋顶掀开，如上右图所示。下列有关这一现象及其解释，正确的 是 ( ) A.屋顶盖的不结实，被风吹跑了 B.屋顶上方的空气流速大于屋内的空气流速 C.屋顶上方的空气流速等于屋内的空气流速 D.屋顶上方的空气流速小于屋内的空气流速 3.火车驶过时，人要站在安全线以外，以下四个选项中与此现象所蕴含的规律 不符合的是 ( ) A.用吸管把饮料吸进嘴里 B.汽车行驶时，落叶从路边飞向汽车驶过的地方 C.雨天，大风会把雨伞掀翻 D.风沿着窗外的墙面吹过，窗口悬挂的窗帘会飘向窗外
答案 1. 因为并排行驶两船中间水流速度大，压强小，有相撞的危险； 2.B ；3.A；
作业 评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象 和解决简单的实际问题； 优秀 良好 合格
3.理解流体压强与流速的关系。 优秀 良好 合格
设计 意图 通过3道基础题，将物理知识与生活实际联系起来，巩固学生以学知识， 加深对流体压强与流速关系的理解。
作业 难度 √较易 √中等 较难
9
分析 来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B) 组
题量 2题 完成时间 6分钟
题目 1. 汽车多呈流线型，当汽车跑的过快时，往往有“飞”起来的感觉，如图： (1) 试分析：车速过快，要“飞”起来时，可能会有什么危险，为什么？ (2) 为了避免这种危险，多数赛车上都安装了“气流偏导器”如图所示， “气流偏导器”上方扁平下方凸起，它的工作原理是什么？ (提示：联系飞机机翼的原理，用逆向思维的方法思考) 2.如图所示的连通器，当阀门K关闭时，C、D两竖直细玻璃管中液面相平．打 开阀门K，待水流稳定后，比较C、D玻璃管中的水面高度，________管中的水 面较高。
答案 1. (1) 汽车快速行驶时会受到一个向上的“升力”,从而使车发“飘”不 稳，容易出安全事故； (2) 在赛车的尾部安装一只倒置的“翅膀”——“气 流偏导器”,弧形朝下,上方扁平下方凸起，当车速很大时,作用在这只“翅 膀”上下两侧的压力差是向下的,这样可以增强车轮的着地性能； 2.C
作业 评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 合格
2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的 实际问题。 优秀 良好 合格
设计 意图 通过2道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题 的能力,学以致用。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 √引用 √改编 原创
9
纸杯、剪刀、书、铅笔、刻度尺、电吹风
找一个纸杯,沿纵向剪下一块,做成如图a中机翼的形状。在桌子边缘用书、铅 笔、刻度尺,将机翼模型按图b所示放置,使之平衡。 用电吹风的冷风挡吹机翼模型的上方,观察机翼模型的运动方向。
观察 分析 1. 机翼模型将___________ (选填“升高”或“下降”) 2. 这个现象说明：_______________________________________ 3.请同学们自选器材，利用网络搜索与升力有关的创意实验并尝试完成，拍成 小视频发到班级群，相互借鉴并学习，完成原理讲解。
作业 评价 1.能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 合格
2.能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 合格
3.基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 合格
作业 分析 及设 计意 图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲 望；同时，通过自己制作模型，更加深入理解升力产生的原因。
六、 单元质量检测作业
单元质量检测作业内容
浮力与升力 15题 60 分钟
一、 填空题 (每空 2 分，共 28分) 1. 如旅游景区的“热气球”升空是利用了空气产生的_______；民航客机起飞， 是利用机翼上、下表面空气流速不同而产生的______。 (两空均选填“升力”或 “浮力”) 2. 2020年11月10日我国“奋斗者”号载人深潜器在西太平洋马里亚纳海沟下潜深 度达10909m，此时深潜器所受到的压强为_____，深潜器在水中下潜过程中所受到 的浮力______ (选填“变大、变小或不变”) 。 (ρ水=1.0×103kg/m3 ) 3．如图所示，把饮料管甲插入盛水的杯中，另一根饮料管乙的管口贴靠在甲管的 上端。往乙管中吹气时，管口端A点的压强将______ (选填“变大”、“变小”或 “不变”) ，使甲管中的水面上升；当往乙管中用力吹气时，水会从甲管口以 ______ (选填“线状流出”或“雾状喷出”) 。
第3题 第4题 第5题
4. 如图，先将溢水杯装满水，然后用测力计拉着重为4 N、体积为100 cm3 的石 块，缓慢浸没在水中，溢出的水全部收集到小空桶中，桶中水重为_____ N，石块 静止时，测力计示数为_____N(ρ水＝1.0×103 kg/m3) 5.如图所示，把鸡蛋放入清水中，然后逐渐加盐，直至鸡蛋上浮至液面。向水中 加盐，改变了液体的________，使鸡蛋受到的浮力增大而上升，鸡蛋在液面静止 F浮 _____G鸡蛋 (选填“ > ”“ < ”或“ = ”) 。 6. 如图所示，质量均为1 kg的甲、乙两球分别悬浮、漂浮在水中， 甲球受到的 浮力________甲球受到的浮力. 两球排开水的体积V甲_______V乙(两空均选填“大 于” 、“小于”或“等于”) ．(g取10 N/kg)
第6题图 第7题图
9
7. 体积均为200 cm3 的木块和合金块，放入水中静止时的情况如图所示，已知木 块重1.8 N，合金块重为6 N，则合金块受到的浮力为________N，木块露出水面的 体积为________cm3. (g取10 N/kg) 8. 如图是“寻梦”学习小组制作的潜水艇模型，通过胶管从烧瓶中吸气或向烧 瓶中吹气，就可使烧瓶下沉或上浮。若从烧瓶中吸气，使其从如图所示的位置下沉 (胶管在水中的体积忽略不计) 。下列分析正确的是( ) A. “潜水艇”所受的浮力逐渐变小 B. “潜水艇”排开水的重力保持不变 C. “潜水艇”顶部受到水的压强保持不变 D. “潜水艇”是通过改变浮力的大小来实现下沉的 第8题图 第9题图 第10题图 9. 如图所示，我国自主研发的第一艘航母“山东舰”在海上进行训练。下列说 法正确的是 ( ) A. 航母漂浮在海面上时，它受到的浮力大于它的总重力 B. 舰载机飞离航母后，航母所受的浮力增大 C. 舰载机飞离航母后，航母船身相对于海面会下沉一些 D. 航母是采用“空心”的方法增大浮力 10. 将两个完全相同的木块放入盛有甲、乙种液体的相同容器中，木块静止时， 两容器中液面相平，如图所示。下列说正确的是 ( ) A. 木块在甲液体中所受浮力较大 B. 木块在乙液体中排开液体的质量较大 C. 两容器中木块下表面受到的液体的压力相等 D. 乙液体的密度较大 11. 重为 5N 的小球轻放入装满水的烧杯中，溢出重为 4N 的水 若将该小球轻 放入盛有酒精的烧杯中，已知 ρ酒< ρ 水 ， 则溢出酒精的重力大小 ( ) A.一定小于 4N B. 可能等于 4N C. 可能等于 5N D. 一定等于 4N 12. 小华用如图甲所示进行实验“探究影响浮力大小的因素” ，A是实心圆柱 体，根据数据作出的弹簧测力计示数F与物体浸入水中的深度h的关系图象如图乙， 从图乙可知 ( ) 9
A．物体受到的重力为2N B. 当物体浸没在水中时受到的浮力为2N C．该物体的密度为1.0×103kg/m3 D．浸入液体的物体所受的浮力大小与深度成正比 三、实验与探究题 (第17题10分，第18 题8分，共18分) 13. 小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水 和盐水，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如 图所示。 (g 取 l0N/kg)
(1) 分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与 有关。 (2) 为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用 图的 装置来进行操作。 (3) 圆柱体浸没在水中时受到的浮力是 N ，圆柱体的体积是 m3。 (4) 用图示实验数据测出盐水的密度是 kg/m3。 14.小明在家和妈妈一起做饭时发现，把削去的胡萝 卜头放入水中时浮了上来， 于是小明想探究胡萝 卜在水中的浮沉情况，于是他利用所学的浮力相关的知识进行
了如下实验：
(
图
甲
)图乙 图丙
图丁
9
(1) 小明把一个小胡萝 卜分成了三段，分别放入甲、乙、丙三个盛有水的相同容 器中，出现了如图所示的现象，由图甲可知胡萝 卜头的浮力 F 浮甲 G 重甲 ，由乙 丙得胡萝 卜所受浮力 F 浮乙 G 重乙 (均填“>”“<”或“=”) ，造成甲乙丙中现 象的原因可能是 ； (2) 接着小明又把甲中带有胡萝 卜缨的那一段擦干后放入白酒中如图丁所示， 由 此可知 p胡萝 卜 、 p水 、 p白酒密度的大小关系：
四、计算题 (共13分) 15.如图甲所示，一个底面积为4 10-2 m2 的薄壁圆柱形容器置于水平地面上，装 有0.3m深的水。现将物体A放入其中，物体A漂浮于水面上，如图乙所示，此时 容器底部受到水的压强比图甲增大了400Pa 。当再给物体A施加一个竖直向下大 小为4N 的力F以后，物体A恰好浸没水中静止 (水未溢出) ，如图丙所示。 (p水 = 1 103 kg / m3 ，g取10N/kg ) 求： (1)容器中水的质量。 (2)物体A放入前，容器底部受到水的压强。 (3)物体A的密度。
设计意图
通过本测试， 旨在指导学生弄清浮力和升力的区别，压强与浮力表达式的区 别，将压强与浮力联系起来，流体压强与流速之间的关系，能灵活运用基米德原理 和称重法测浮力，知道漂浮时浮力与重力的大小关系，熟练掌握压强、浮力、二力 平衡、阿基米德原理、以及浮沉条件等知识，灵活选择所需要的公式，模拟潜水艇 的工作原理，加深对潜水艇工作过程的认识,知道潜水艇靠改变自身重力实现浮 沉，根据已知条件合理选择浮力的表达式，培养学生认真审题的好习惯、理论联系 实际的习惯，培养学生从图像中获取信息的能力以及考查称重法测浮力，培养学生 利用学术方法解决物理问题的能力和意识，培养学生善于利用生活中常见的物品进 行科学探究的意识，考查学生综合计算能力。
参考答案
1.浮力；升力2. 1.0909×10 Pa8 ；不变 3.变小；雾状喷出4.1N ；3N5.密度； = 6.粗等于；等于 7.2N, ；2×10-5m38.B 9.D 10.C 11.A 12.B
13. ( 1) 浸入水中的体积 (2) 甲丙丁 (3) 4N (4) 1.25×10 kg/m33 14. (1) = ； (2) < ； (3)胡萝 卜头上的胡萝 卜缨增大了排开液体的 体积，从而增大了胡萝 卜在水中所受的浮力； (4) p胡萝 卜 > p水 > p白酒
15.解： ( 1) 水的质量m水 = p水V水t = 0s103 kg / m3 1.2 10-2 m3 = 12kg (2) 水的压强p水 = p水gh = 1 103 kg / m3 10N/ kg 0.3m =3 103 Pa (
(3)
1
p
水
g
1
10
3
kg
/
m
3
10
N
/
kg
)h = p1 = 400 Pa = 4 10 - 2 m F浮1 = p水gV排1 = 1 103kg / m3 10N/ kg 1.6 10-3m3 = 16N A的质量： m A = = = 1 . 6 k g
A的体积 (
2
) (
排
)V = F浮2 = p水g 20N 1.0 103 kg / m3 10N / kg = 2 10-3 m3
A的密度 pA = mA VA = (
3 3
=
0.8
10
kg
/
m
) 1.6kg 3 3 2 10- m
9
探究“瓜熟李沉”奥秘:鸡蛋与白醋 周末
16.有句谚语叫“瓜熟李沉” ，学完浮力的相关知识以后，利用身边的器材， 探究这句谚语的正确性。 (10分) (1) 实验中使用的材料西瓜、李子、水和足够大的盛水的容器 (2) 实验表明 成熟的西瓜在水中静止时处于_______状态，李子在水中静止 时处于________状态。 (3) 根据所学的知识分析造成这样现象的原因是______________________。 17.探究桥墩在水中是否收到浮力(10分)
(1) 所需器材：水、一个烧杯和、一支蜡烛、一把小刀
(2)将蜡烛放在有水的烧杯中，蜡烛在水中_________ (3)用小刀将蜡烛底部刮平，放入无水的烧杯底部与之贴合； (4)缓慢往烧杯里注水，尽量不要激起水花， 以防止蜡烛底部进水，你看到了_ ________，这种现象说明了什么______________。
15
一、单元信息
基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称
物理 八年级 第二学期 沪粤版 浮力与升力
单元 组织方式 √自然单元 重组单元
课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容
1 9.1 认识浮力 第九章 第一节
2 9.2 阿基米德原理 第九章 第二节
3 9.3 研究物体的浮沉条件 第九章 第三节
4 9.4 神奇的升力 第九章 第四节
二、单元分析
(一) 课标要求
本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“运动和相互作 用”这一主题。本章内容涉及浮力的概念，浮力产生的原因，物体的浮沉条件及阿 基米德原理等内容，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的 教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发 展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
具体内容要求如下：
2.2.8 了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
2.2.9 通过实验，认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因 素有关，体验探究过程。知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉 条件解决生产、生活中的问题。
活动建议：
1. 用注射器制作潜水艇模型。
2. 用塑料软管制作喷雾器。
(二) 教材分析
1.知识框架
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2.内容内在逻辑分析
浮力是一个比较抽象且与多因素有关的物理量。《课标》对浮力的要求包含三 个方面：一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求，其中 对结果要求较高，为“认识”水平；二是提出了探究浮力大小与哪些因素有关的要 求，让学生经历探究过程；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次，并提出运 用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象，要求将浮力的知识与生活实际相 联系。
《课标》对浮力的三条要求由浅入深，不仅让学生学习浮力的基础知识，还对 学习方式提出要求，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学知识运用到生活中 去。对于浮力，不要求进行复杂的综合性计算。
《课标》对流体压强与流速的关系只需要定性了解，能用流体压强与流速的关 系分析生活中的一些现象。
9
(三) 学情分析
初中学生对于“浮力”“升力”“流体”和“阿基米德原理”“物体的浮沉条件” 等概念和规律，知之甚少，比较陌生。虽然在平时的生活、生产中经常见到或应用 过，但也只是关于浮力的“前概念”和经验性的认识，有些是基本正确的，但也是仅 仅停留在表层的认识上，同时也存在不少不合理的观念。因此学生对本章的学习热情 高、好奇心强，积极性高，乐于参与，可以通过联想与建构，实验与探究等更好地 开展较为专业的知识学习。
三、单元学习与作业目标
( 一) 单元学习目标
1.通过实验认识浮力。知道浮力产生的原因。探究浮力大小与哪些因素有关， 体验探究过程。
2.知道阿基米德原理，能够运用阿基米德原理和物体的浮沉条件解决生产、生 活中的问题。
3.了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。
(二) 单元作业目标
1.知道浮力的概念，能用“称重法”完成对浮力大小的测量与运算。 2.理解浮力产生的原因，知道浮力的大小与哪些因素有关。 3.知道阿基米德原理，会用阿基米德原理进行简单的计算。 4.知道物体的浮沉条件。能够运用物体的浮沉条件说明生产生活中的一些现象。 5.能够运用阿基米德原理和物体浮沉的条件进行简单的分析和计算。
6.知道流体压强与流速的关系，会用流体压强与流速的关系解释生活中现象。 能够通过分析推理，探究飞机的升力是怎样产生的。
四、单元作业设计思路
依据《课标》要求并结合学生的认知特点和智力水平，我们的作业设计遵循及 时、适量、小跨度和分层递进的原则，融知识性、趣味性、体验性， 自主性和合作 性相结合的原则。在作业设计上体现以下特点：
1.作业设计有明确的目的性，确保每一项作业任务都有明确的目标，并指向一
致，这些目标都是在一个统一的作业目标下分解出的具体目标，每一项作业任务全 部完成了，就意味着完成了一个具体的作业目标。
2.作业设计在内容上，针对不同学生做了不同的安排，尊重学生在学习内容掌 握上的差异性。
3.通过多种作业类型、多种题型的设计，促进学生知、能、情、意统一发展； 通过及时、有效的作业反馈，促进学生完成知识意义的自我建构。
4.作业设计的形式上，进行创新增强学生对作业的兴趣，进一步丰富作业的功
能；对部分作业设计的形式上体现开放性，可以增加学生完成作业的自主性，有助 于学生个性发展和特长展示，形成和培养物理学科的思维能力。
五、课时作业
9
第一节 认识浮力
001 活动作业 3 分钟
做游戏： 【演示】出示一个很深的量筒，把一个乒乓球放进去，要求不能 把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来。谁有办法？ 【思考与讨论】产生这一现象的原因是什么？
学生根据自己的操作进行解释，答案合理即可。
1.小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度； 优秀 良好 □合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 □合格
本题创设真实的问题情境，通过动手游戏，引发学生深入思考“什么 是浮力？ ”，同时可以了解学生对于“浮力”的一些前概念。
√ 较易 □中等 □较难
□引用 □ 改编 √原创
002 练习作业 2分钟
观察以下各图，思考讨论下面的问题：
(1) 用救生圈的儿童在水中不下沉 (2) 热气球腾空而起 (3) 钢铁制成的万吨巨轮能浮在海面上
9
【思考1】人与钢铁巨轮为什么能浮在水面上？ 回答：浸在液体中的物体受到_______给它向上的______力。 【思考2】气球为什么能腾空而起？ 回答：浸在气体中的物体受到_______给它向上的______力。 【归纳总结】 (1) 浸在液体 (或气体) 中的物体会受到液体 (或气 体) __________ 的托力，这个托力就叫做________。 (2) 浮力的方向：____________________。 (3) 浮力的施力物体是：________________。
【思考1】液体 托 【思考2】气体 托 【归纳总结】 (1) 竖直向上 浮力 (2) 竖直向上 (3) 液体 (或气体)
1.乐于观察，善于思考， 具有探索自 然的好奇心和求知欲； 优秀 良好 合格
2.认真观察，积极思考，探索自然的 奥秘和真知； 优秀 □良好 □合格
3.通过对浮力现象分析，归纳出浮力 的概念，方向和施力物体等。 优秀 □良好 □合格
通过生活中常见的浮力现象，认识浮力的定义、方向和施力物体。 纠正同学们在“前概念”中对浮力不完整的认识和理解。
√ 较易 □中等 较难
□引用 √改编 原创
003 实践作业 3 分钟
用弹簧测力计测量物体受到的浮力： 如图所示，先用弹簧测力计在空气中测出物体的重力G，再把 物体浸在液体中，读出弹簧测力计的示数F’ ，弹簧测力计两次示 数这差就是浸在液体中的物体所受的浮力的大小，即： F浮 ＝___________。这种测量浮力的方法叫做________法。
G－F’ 称重
1.能积极参与实验，并通过亲自实践收 集信息和数据； 优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理实验，通过数学分析推 导得出结论； 优秀 □良好 □合格
9
通过自己实践，分析总结出浮力大小的计算方法，并利用二力平衡的 条件推导出 F浮 ＝ G－F’，归纳出实验的方法：称重法。
较易 □中等 □较难
□引用 改编 □原创
004 练习作业 4分钟
研究浮力是怎样产生的？ 有一立方体，六面皆为橡皮膜，放在水中后，情况如图所示，请根据 你的观察，回答下面问题： 【问题1】立方体前后、左右两个侧面的对应部分在水中的深度_____， 因而受到水的压强也______，由此可知，立方体前后、左右两侧面受到 的压力大小_______，方向______，作用效果相互抵消。 【问题2】立方体上、下两个表面对应部分在水中的深度h上表面_____h下表面， 受到水的压强p上表面____p下表面，由此可知，立方体上、下两个表面受到 的压力大小 F向下_____F向上，方向_________，合力的方向________。 【归纳总结3】浮力是由于液体对物体向____和向_____的压力____产生 的。用公式表示为：__________________。
问题1 相同 相同 相同 相反 问题2 ＜ ＜ ＜ 相反 竖直向上 问题3 上 下 差 F浮＝F向上－F向下
1.能积极参与讨论分析，归纳总结，得 出结论。 优秀 良好 合格
2.能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 □合格
通过分析与讨论，归纳总结出浮力产生的原因：浮力是由于液体对 物体向上和向下的压力差产生的。结合理论分析得出计算浮力的又一个公 式：F浮＝F向上－F向下。
□ 较易 中等 □较难
□引用 改编 □原创
005 实践作业 5分钟
研究浮力的大小与哪些因素有关： 【实验 1】浮力的大小与物体排开液体体积的关系，如图所示。 过程分析：2、3两种情况弹簧测力计的示数不同，根据__________可 知，2、3两种情况所近受浮力______，说明物体受到的浮力与物体浸入 液体的体积_____有关。3、4两种情况弹簧测力计的示数相同，则物体所 受浮力______，说明物体全部浸没在同种液体中所受浮力跟物体浸入液 体中的深度__________。 【实验 2】浮力的大小与液体密度的关系，如下图所示： 过程分析：如图乙、丙所示两种情况，同一物体浸没在不同液体的同一 深度处，弹簧测力计力的示数_______，根据_______可知，物体在水中和 盐水中所受浮力______，说明物体受到的浮力液体的密度____。 【归纳总结 3】浸在液体中的物体受到浮力的大小，跟物体浸入液体的 体积______，跟液体的密度______。
实验1 F浮 ＝ G－F’ 不同 有关 相同 无关 实验2 不同 F浮 ＝ G－F’ 不同 有关 归纳总结3 有关 有关
1.能积极参与实验，并通过亲自实践收集 信息和数据； 优秀良好合格
2.能通过对比分析，归纳总结实验结论。 优秀良好合格
3.能书面或口头表述自己的观点。 优秀良好□合格
9
本题目的是探究浮力大小与哪些因素有关，并进一步消除学生对浮力 的一些认识误区，为下一节探究阿基米德原理做好知识和方法上的准备。 让学生通过实验和分析，可得出如下结论：浸在液体中的物体受到的浮力 的大小，跟物体浸入液体的体积有关，跟液体的密度有关，而物体本身的 密度无关，全部浸没在同种液体中的物体所受浮力跟物体浸没在液体中的 深度无关。
□ 较易 中等 □较难
□引用 改编 □原创
3题 3分钟
1.下列情景中，没有受到浮力的物体是 ( ) A 在我国南海巡航的“辽宁号”航空母舰 B 正在马里亚纳海沟中下潜的中国“奋斗者”号深海潜水器 C “国庆节”广场上放飞的氢气球 D 浸在江水中的南京长江大桥桥墩 2.一个盛有水的容器中悬停着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。下 图中有关鸡蛋所受浮力的方向正确的是 ( ) 3.用弹簧测力计测得一个物体在空气中的重力为4.6N，把它浸没在水中 时，弹簧测力计的示数为3N，如图所示，则这个物体在水中受到的浮力是 ______N。如果用这个物体在水中继续下降 (不接触容器底部) ，则这个 物体在水中受到的浮力将_______ (“变大” 、“变小”或“不变”) 。
1.D； 2. C； 3. 1.6N 不变
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1.本题考查了学生对浮力概念的理解，属于基础题，难 度较低。浮力是指浸在液体中的物体会受到液体 (或气体) 竖 直向上的托力。并不是所有浸在液体 (或气体) 在的物体都会 到浮力的作用，还要考虑到产生浮力的原因：物体的上下表面 是否有液体 (或气体对浸在其中的物体向上的压力差。 优秀 良好 合格
2.本题考查的是有关浮力方向的认识，属于基础题，难 度较低。浮力的方向是竖直向上的，有个别同学对于“竖直 向上”理解不够，只有“向上”认识，不理解“竖直” ，可 能会造成个别同学会选择B项。通过本题的考查让学生理解 “竖直向上”是指垂直于水平面向上，不是仅仅向上即可。 优秀 良好 合格
3.本题考查了“称重法”测浮力知识及浮力大小的与物体 浸入液体深度是不有关，中等难度。我们对浸在水中的物体进 行受力分析：如图所示，挂在弹簧测力计下的金属块浸没到水 中后，它受到重力G、水的浮力F浮和弹簧测力计的拉力F。金 属块处于静止状态，说明它受平衡力的作用，有F浮＋F＝G，于 是有F浮＝G－F＝4.6N－3N＝1.6N；力的方向应在一条直线上， 即浮力向上且与重力在一条直线上，所以浮力的方向是竖直向 上的。当物体完全浸入水中之后，物体在水中下降，但物体浸 入液体中的体积不变，所以物体在水中的浮力不变。 优秀 良好 合格
1.从生活现象出发，建立浮力的概念，体现新新课标的理念：从生 活走向物理。 2.图示直观描述浮力的方向，有利于对浮力向有认知，符合学生的 认识特点。 3.称重法”测浮力是本节中的一个重点，通过本题的练习，加强学 生对浮力概念的认识，同时提高学生实验操作能力和运算能力，为下节 研究阿基米德原理打好基础。
较易 □中等 □较难
□引用 改编 原创
3 题 8 分钟
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4.2021年端午节河南卫视展播的水下舞蹈 《洛神赋》，演员在水下完成了惊艳的动作。 舞者在水中不断地变换舞姿，展示不同艺术 造型，时而倏忽远去，时而上下升腾。舞者 在水中 (未露出水面) 向上运动时，受到 的浮力________ (选填“变大” 、“变小” 或“不变”) 。
5.如图 (甲) 所示，一弹簧测力计挂着一实心正方体，开始时正方体 的底面刚好与水面接触 (未浸入水) ，然后将其逐渐浸入水中。 图 (乙) 所示是弹簧测力计示数随正方体逐渐浸入水中深度h的变化关系的图像，则 圆柱体受到的最大浮力是_______N。分析图像可知，浮力的大小与_______ 有关，与________无关。 6.我们知道：浸在液体中的物体可能会受到的浮力作用，浮力产生的 原因是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。如图所示，一均匀长 方体浸没在水中。已知它的底面积为S ，上表面所处深度为h1 ，下表面所处 深度为h2 ，请你证明： F浮 = p水gS(h2 一 h1 )
4.不变； 5. 9 物体浸入液体中的体积 物体浸在液体中的深度 6.解：长方体的前后、左右相对的面在水的深度相同，水对它们的压 强和压力相同，方向相反，相互抵消。长方体下表面受到水的压强p上 ＝ ρ水 gh2,受到水的压力F上 ＝p上S＝ ρ水gh2S，长方体上表面受到水的压强p下 ＝ ρ水 gh1,受到水的压力F下 ＝p下S＝ ρ水gh1S，长方体受到的合力F合＝F上－F下 ＝ ρ水 gh2S－ ρ水gh1S＝ ρ水gS (h2－h1 ) ，这个合力F合 ，就是长方体受到的浮力F 浮 ，即F浮 ＝ ρ水gS (h2－h1 ) 。
9
4.本题考查的是有关影响浮力大小的因素知识点，属于基 础题，难度不大。浸在液体中的物体受到的浮力与液体的密度 和物体浸入液体中的体积有关，与物体的形状无关。本题演员 在水中不论她上升、下降和左右移动或翻腾，只要没有露出水 面，她都是浸没在水中，浸入水中的体积相同，所以各种姿态 时在水中受到的浮力是一样大，因此所受浮力不变。 优秀 □良好 □合格
5.本题考查的是有关称重法测浮力以及影响浮力大小的因 素，属于中等难度的试题。本题中识图是关键，乙图像中的横坐 标是物体浸入水中的深度h，纵坐标是弹簧测力计的示数F，从图 像可知，当物体刚好与水面接触 (未浸入水) 时，弹簧测力计的 示数是15N，所以物体在空气中重力的大小为15N，随着物体下底 在水中的深度的增加，物体浸入水的体积不断增大，弹簧测力计 的示数在减小，物体在水中受到的浮力不断增大，当物体浸没在 水中时，弹簧测力计的示数最小F＝6N，此时的浮力达到最大， 最大浮力是F浮＝G－F ＝15N－6N＝9N 。物体在水面以下继续下 降，浸入的深度增加了，但物体排开液体的体积不变，液体的密 度也不变，所以物体受到的浮力也是不变的。再次验证了浮力的 大小只与液体的密度和物体浸入液体中的体积有关，与物体浸在 液体中的深度无关。 □优秀 □良好 □合格
6.本题考查的是有浮力产生的原因，属于难度较大的试 题。本题的分析要用液体压强与深度的关系、二力平衡等知识 分析：长方体左右两个侧面、前后两个侧面在水中的深度相 同，因而受到水的压强相等，受到水的压力大小相等，方向相 反，相互平衡；而长方体的上表面和下表面由于在水中的深度 不同，受到水的压强大小不同，因而压力也不相等，下表面受 到水的向止的压力F上大于上表面受到水的向下的压力F下。这 样长方体的上下表面的就有了压力差，也就是这个长方体受到 的向上的合力——浮力。推理过程中运用液体压强公式p＝ ρ gh和压力的计算公式F＝pS即可以推出F浮力的表达式。 □优秀 □良好 □合格
4.通过识图，引导学生联系影响浮力大小的因素，提高学生的理解能力 和综合判断能力。 5.训练学生看图、识图能力。让知识真正到转化为能力。 6.考察学生的综合能力。研究浮力产生的原因，要综合应用压力、液体 压强等知识，训练学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。
□较易 √中等 √ 较难
□ 引用 √改编 √原创
证明物体在空气中也受到浮力的作用
打足气的篮球、给篮球打气用的气针、玩具气球、 杠杆、若干钩码和细线
1.将一个足气的篮球和一个套扎在扎针上的未充气的玩具气球，一起悬挂 在杠杆的一端。 2.调节杠杆另一端的钩码，使杠杆呈水平状态。 3.将气针插入篮球的气孔中，篮球中的部分空气就充入了气球中，观察杠 杆是否还在水平状态，哪端下降了。
1.观察实验现象：杠杆的______端下降，_____端上升。 2.杠杆不在保持水平状态，说明： 。 3.思考浮力的定义，并进一步验证自己的想法。
1.能独立按步骤完成制作； □优秀 □良好 □合格
2.能仔细观察实验现象，并准确记录； □优秀 □良好 □合格
3.基于实验现象，能进行简单分析。 □优秀 □良好 □合格
本题旨在考查浸在气体中的物体也会受到浮力的作用，属于中等难度 试题。 “实践活动”提供了用杠杆证明物体在空气中也受到浮力的作用。 设计的关键在于总重力不能变，想办法改变它们排开空气的体积，从而改 变气球受到的浮力 。通过观察杠杆两端高度的变化， 引起思考，得到启 示。当篮球和气球的总重力不变时，气球在空气中的体积增大了，也就是 它们排开空气的体积增大，杠杆不在水平状态平衡了，这一现象说明物体 在空气中也受到浮力。 鼓励学生通过动手实验，增强对知识的理解和应用能力，让知识转 化为能力，拓宽知识视野，同时考察了学生设计实验的能力和文字表述 能力。
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第二节 阿基米德原理
001 活动作业 3分钟
在装满水的水桶中，把饮料瓶慢慢向下压入水桶中，体会浮力的 大小，同时观察溢出水的多少。思考：饮料瓶受到的浮力大小和溢 出水的多少有关系吗？有什么样的关系呢？
学生讨论后，给出答案。答案合理即可。
1.小组成员参与度； □优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度； □优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力。 □优秀 □良好 □合格
本题创设真实的问题情境，通过讨论活动，引发学生深入认识物 体受到的浮力的大小与被物体排开液体的多少的关系。
√ 较易 □中等 □较难
□引用 □改编 √原创
002 实践作业 5分钟
通过实验，测量出如图所示中的物理量 a b (
c
)
根据实验结果分析： 浮力和排开液体的重力有什么关系？
浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物 体排开的液体的重力。
1.能动手操作，完成实验 优秀 □良好 □合格
2.通过对实验现象分析，总结规律 □优秀 □良好 □合格
3.能口头或书面表达出阿基米德原理。 □优秀 □良好 □合格
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通过进行实验，巩固“称重法”测浮力，通过实际操作测量排开 液体的重力，再实验基础上分析总结浮力与排开液体重力的关系，验 证阿基米德原理的正确性。
√较易 □中等 □较难
□引用 √改编 □原创
003 练习作业 3分钟
浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等 于 ,这就是著名的阿基米德原理,其表达式为F浮=G排 ，用m排 表示排开液体的质量，则表达式可以表示为F浮= ；用ρ液表示 排开液体的密度，用V排表示排开液体的体积，表达式可以还可以表示 为F浮= 。
被物体排开液体的重力；m排g； ρ液gV排 ;
1.能积极参与，联系相关知识点 优秀 □ 良好 □合 格
2.能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
3.能进行简单计算公式推导。 □优秀 □良好 □合格
学生能结合之前所学的重力和密度的相关知识，对阿基米德公 式进行推导，锻炼学生多个知识综合应用的能力。
√较易 □中等 □较难
□引用 √改编 □原创
004 练习作业 5分钟
有一个物体把其浸在水中，该物体的体积为500cm3 ，g取10N/kg. (1) 当被物体溢出的水的质量为0.3kg时，物体受到的浮力是多大？ (2) 若该物体浸没在水中时，则它在水中受到的浮力是多大？ (3) 如果物体有2/5的体积露出水面，此时物体在水中受到的浮力是 多大？ (4) 如果物体浸没在某液体中时受到的浮力为6N，则该液体的密度 是多少？
9
(1) 由阿基米德原理可知：F浮=G排=m排g=0.3kg×10N/kg=3N (2) 因该物体浸没在水中 V排=V=500cm3=5×10-4m3 物体在水受到的浮力： F浮=G排=m排g= ρ水V排g =1.0×103kg/m3 ×5 ×10-4m3 ×10N/kg = 5N (3) 物体有2/5体积露出来，则排开水体积为： V排 = (1－2/5)V = (1－2/5) ×500cm3 = 300cm3 = 3×10-4m3 F浮 = ρ水V排 g =1.0×103kg/m3 ×3 ×10-4 ×10N/kg=3N 所以，此时物体受到的浮力为3N (4) 由F浮= ρ液V排 g得： ρ液==5×10=1.2×10 kg/m33.
1.能积极参与，准确获取题干中的信息； 优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息，得出结论； □优秀 □良好 □合格
3.能根据结论进行准确的计算。 □优秀 □良好 □合格
运用自己所学阿基米德原理，进行简单计算，在练习的过程中进 一步加深对阿基米德原理的理解。
□较易 √中等 较难
□引用 □改编 √原创
5题 6 分钟
1.有关阿基米德原理的理解,下列说法正确的是( ) A.浸在液体中的物体,受到的浮力大小和物体的体积有关 B.浸入液体中的物体,受到的浮力大小和排开液体体积有关 C.阿基米德原理只适用于液体 D.物体浸入液体的体积就是物体的体积 2.2021年8月5日，东京奥运会上，我国天才跳水运动员全红婵10米台3跳 全部满分，破纪录夺冠，零水花落入水中，若此时她排开水质量约为35kg, 则她此时受到浮力大小约为____，在其从水中浮出水面之前，她受到的浮力 ____ ( “变大” ，“变小” ，“不变”) 。 3. 把小麦种子放入盛有盐水的容器中，小麦种子受到的浮力的方向是 ________，此时所有的小麦种子都沉在容器底部，为使不饱满的种子浮起 来，接下来应向盐水中加 ______ (选填“加盐” ，“加水”) ，这个操作 过程就是农民常用的盐水选种的过程。
9
4.2020年11月10日8时12分，我国“奋斗者”号载人潜水器在马里亚纳海 沟成功坐底，坐底深度为10909m创最深记录。潜水器从浸没到下潜至 10909m深处，该过程中潜水艇受到的浮力______，受到海水压强_____。 (两空均选填“变大” 、“变小”或“不变”)。 5.如图所示，质地均匀的长方体木块甲、乙，它们的体积一样，木块甲直 立浮在水面上，所受浮力为F1 ，此时水对其底部压强为p1 ；木块乙浸没在水 中，所受浮力为F2 ，此时水对其底部压强为p2 ；则 ( ) A ．F1＝F2，p1=p2 B ．F1
1.B ; 2.350N;不变； 3.竖直向上；加盐； 4.不变；变大；5.B
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
2.能从物理学视角观察周围事物，并能发现生 产生活中蕴含的物理知识； □优秀 □良好 □合格
3.能利用阿基米德原理进行分析问题。 □优秀 □良好 □合格
通过5道基础题，巩固所学知识，加深对阿基米德原理的理解。应用阿 基米德原理，发现生产生活中蕴含的物理知识，并能通过思考联系实际给 出合理的解释。
√ 较易 □中等 □较难
√引用 √改编 √原创
12
1.如图，某物体悬浮在水中，当下表面和上表面受到水对它们的压力分别 为F1＝8 N，F2＝6 N．则水对木块的浮力是____N，木块的体积是____cm3. (g 取10 N/kg， ρ水＝1.0×103 kg/m3) 2.2021年3月23日晚，央视军事频道《军事科技》介绍了“海水断 崖”——海水密度的突然变小。若潜艇遭遇“海水断崖”,潜艇会急速下沉, 如不及时控制,很快将超过潜深极限沉毁海底。1963年4月美国“长尾鲨”号 核潜艇就是遭遇“海水断崖”坠毁在2600米海底。根据你所学的物理知识,
9
判断下列说法不正确的是 ( ) A.潜艇遇“海水断崖”时受浮力突然减小 B.潜艇急剧下降时其所受压强急剧增大 C.潜艇内海员应立即启动潜艇排水系统工作 D.低密度海水一定是含盐度较低,同样深度压强相应较小 3.将体积为1.2×10－3m3 、重8 N的物体用细线系在底面积为300 cm2 的圆 柱形容器的底部，物体浸没在水中，如图所示。则物体所受的浮力为 ____N，此时细线受到的拉力为____N. 4.如图甲所示,实心金属块在细绳竖直向上的拉力作用下,从水中开始向 上做匀速直线运动,上升到离开水面一定的高度处。图乙是绳子拉力F随时间 t变化的图像,g取10 N/kg。根据图像信息,请计算： (1) 金属块的质量。 (2) 该金属块的体积。 (3) 该金属块的密度。
1.2N；200 ; 2.B ; 3.12N;4N 4. (1) 由甲和乙图可知：从开始向上运动到t1时刻此过程物体浸没，从t1 到t2 露出水面体积越来越大，t2 时刻物体刚好完全露出水面，所以物体重力 为:G=54N;m=G/g=54N/10N/kg=5.4kg ; (2)由图像可知当物体浸没时浮力为： (
V
金
=
V
排
=
=
=
2 × 10
3
m
3
；
)F浮=G物－F拉=54N-34N=20N; (3) ρ金= 金= =2.7×103 kg/m3
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 □良好 □合格
2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计 算分析。 □优秀 □良好 □合格
通过 4 道题，考查学生运用压强、浮力知识，进行简单计算，并能解 释生活中的现象，锻炼学生解决实际问题的能力，学以致用。
□较易 √中等 □较难
√引用 √改编 √原创
9
A4纸、玻璃弹珠、钩码等
制作 要求 1.用一张A4卡纸折出一艘小船。 2.比一比谁的小船在水中载重最大 (船上放的玻璃弹珠最多) 。
通过经历比赛过程，总结出获胜的关键。 分析这个过程中所用到的物理知识。
能独立完成实验； □优秀 □良好 □合格
能仔细观察实验现象，并准确记录； □优秀 □良好 □合格
基于实验现象，能进行简单分析。 □优秀 □良好 □合格
这是课外动手操作，并完成比赛的一个实践作业。通过动手制 作，提高学生动手能力，想要获胜又该怎样设计小船，在设计过程 用到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的兴趣，激发学习欲望， 使学生更加深入的了解阿基米德原理在生产和生活中的应用。
9
第三节 研究物体的浮沉条件
001 实践作业 3分钟
准备一碗清水，并把一枚生鸡蛋放入水中， 观察鸡蛋在水中的位置，然后向水中加20克 左右食用盐，轻轻搅拌，待盐溶化且水面平 静时，再次观察鸡蛋的位置。你发现了什么？
学生讨论给出答案，答案合理即可。
1.小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格
2.学生对科学探索的兴趣度； 优秀 □良好 □合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格
本题创设真实的问题情境， 通过讨论鸡蛋在水中的浮沉情况，引发 学生思考：决定物体浮沉的因素是什么？
√较易 □中等 □较难
□引用 □改编 √原创
002 实践作业 5分钟
分别将小玻璃球和大木块放入水中，通过观察请同学们分析： 1.玻璃球与大木块在水中的状态如何？ (漂浮、悬浮或下沉) 2.玻璃球与大木块谁受到的浮力大？ 3.玻璃球与木块的重力谁大？ 4.试猜想一下，物体在水中的浮沉由什么决定？
1.玻璃球下沉，大木块漂浮； 2.大木块受到的浮力大； 3.大木块受到的重力大； 4.物体的浮沉由物体所受的浮力与重力共同决定。
1.通过观察，积极思考； 优秀 良好 □合格
2.通过对实验现象分析，提出合理猜想； 优秀 □良好 □合格
3.能够分析出决定浮力大小的因素。 优秀 良好 □合格
通过玻璃球与大木块的对比，使学生发现浮沉情况不是单单由浮 力决定的，同时还受到重力的影响。
√较易 □中等 □较难
□引用 改编 √原创
9
003 练习作业 3分钟
浸在液体中的物体都会受到浮力的作用，木头会浮在水面上，而 石块却会沉入水底，这说明物体浮沉取决于 ( ) A.物体所受重力大小 B.物体所受浮力大小 C.物体所受重力与浮力大小关系 D.物体密度
C
1.能积极参与，联系相关知识点 优秀 □良好 □合格
2.能分析、处理信息，得出结论； 优秀 □良好 □合格
3.总结实验结论 优秀 □良好 □合格
考察学生对物体浮沉条件的初步认识，使学生意识到物体的浮沉 不仅仅单方面的取决于物体特性或液体特性，而是两者共同决定的。
√较易 □中等 □较难
□引用 √改编 原创
004 练习作业 5分钟
2021年4月23日，我国长征18号 核潜艇在三亚某军港集中交接入列。 该核潜艇质量高达9000吨，漂浮在水 上作业时其浮力为______N,而自然 下沉时浮力____ 自身重力 ( “大于” 、“小于”或“等于”， ρ海水=1.03×10 kg/m33 ，g=10N/kg)
9.0×107 小于
1.学生对物体浮沉状况的综合判断 优秀 良好 合格
2.学生对物体漂浮、下沉时的浮力大小分析 优秀 良好 合格
3.通过浮沉情况判断受力大小 优秀 良好 □合格
强化学生对综合知识得运用能力；提高学生对物理概念得理解能 力；培养学生正确得科学思维；引用我国先进的得核潜艇作为试题背 景， 曾强学生得民族自豪感。
□较易 √中等 □较难
□引用 改编 √原创
3题 12分钟
1.2021年7月1日，在天安门广场举行了庆祝 中国共产党成立100周年大会。大会结束时， 无数的气球飞往高空，气球在飞行过程中 ( ) A.不断上升，不会炸裂 B.到一定高度浮力等于重力，不会炸裂 C.浮力不变，达到一定高度炸裂 D.浮力变大，达到一定高度炸裂 2.2021年12月9日15时40分，中国空间站 第一课正式开讲，王亚平在将乒乓球放在盛有 水的杯子中，轻轻用吸管一压，完全失重 (物体 重力为零) 环境下，乒乓球悬在水中间，而不是 漂浮在水面上。下列有关叙述错误的是 ( ) A. 在太空由于水完全失重，其内部不存在压强， 故乒乓球不受浮力的作用。 B. 乒乓球排开的液体重力在太空中为零，根据阿基米德原理， 乒乓球不受浮力的作用。 C.由于乒乓球的密度小于水，故在太空中受到浮力的作用。 D.乒乓球之所以悬浮，是因为其重力与浮力全消失的缘故。 3.如图 (a) 所示，高速摄像机记录了桔子从高处投入水中的画面，下落开始 记时，受到的浮力F浮 与时间t的关系如图 (b) 所示，其中G物 为桔子自身重 力。 F浮 C (
B
) (
D
)F G物 A 0 t (
图
(
a
)
点时开始接触水面，在
B
点时桔子处于
)图 (b) (
状态
)(1) 由图可知，桔子在 (选填“平衡”或“非平衡”) 。 (2) 由B→C可以看出桔子浮力在增大，这说明物体所受浮力与 有关。 (3) 由C→D过程中物体 ，D点以后物体 。 (均选填“上浮” 、“下沉”“漂浮”或“悬浮”)
1.D； 2.C；3. (1) A;平衡 (2) 物体排开液体的体积 (3) 3. (1) 由于桔子在A点时才开始受到浮力得作用，这说明此时桔子开始 浸入水中；当桔子在B点时，桔子受到重力与浮力的作用， 由图可知此时二者
大小相等，故桔子处于平衡状态。 (2) 很明显，B→C 桔子浸入液体得体积再增加， 同时浮力也在增大， 这说明物体所受浮力与物体排开液体的体积有关。 (3) 由于C点桔子所受浮力Fc＞G物 ，桔子上浮，D点浮力Fd=G物 ，且桔子密 度小于水，所以D点以后桔子处于漂浮状态。
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； □优秀 良好 合格
2.从时事新闻中抽象出物理模型 □优秀 □良好 □合格
3.利用浮沉条件解题 □优秀 □良好 □合格
第1题考察学生对影响浮力大小因素的理解。 第2题考察学生对物体浮沉状况的综合判断，对浮力本质的考察比较细 致，通过从各个角度对物体浮沉状况的分析，使学生了解到用力解释物体状 态最为直接和正确，而借助密度分析存在局限性。 第3题考察学生分析图像的能力；帮助学生回顾平衡力的相关知识；考察 学生浮沉状况的判定。
√较易 □中等 □较难
√引用 □ 改编 √原创
2 题 8分钟
1.如图，独竹漂是我国民族传统体育项目，若运动员脚下的楠竹的质量为 16kg，且排开水的体积为0.08m3,则楠竹收到的浮力为 N，运动员与手中 平衡杆的总质量为 kg。 (ρ水=1.0×103kg/m3,g=10N/kg) 2.把质量为0.25kg，体积为300cm3 的鹅蛋投入水中，那么，当鸭蛋静止 时，受到的浮力为多少？ (ρ水=1.0×103kg/m3)
1.800N 64kg； 2.解析：因为m=0.25kg=250g 鹅蛋密度 p0 = = 必 0.83g / cm3 由于ρ0 ＜ ρ水 ，鹅蛋在水中的状态为漂浮。由二力平衡的条件可得，
F浮 = G鹅 = mg = 0.25kg×10N/kg = 2.5N
1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 □良好 □合格
2.能运用物理知识解释有关现象和进行简单计 算分析。 □优秀 □良好 □合格
第1题 考察学生对阿基米德原理的使用以及利用平衡力 (漂浮状态) 求解 分力； 第2题 考察学生对物体浮沉情况的判定，并选择合适的方法 (阿基米德 原理) 计算浮力。
□较易 √中等 √较难
√引用 √改编 □原创
1个塑料瓶， 1根长吸管， 若干个1元硬币， 1把剪刀， 1卷胶带
制作 要求 1.在塑料瓶的一侧用胶带把硬币固定上去。硬币的数量依据瓶子的大小 来定，硬币可以分布多几个点，只要前后平衡就好，其目的是让潜水艇可以 沉入水中。在固定硬币的同一侧钻上两三个小洞，当向潜水艇充气时，水就
会从这些小洞里排出。 2.在瓶盖上打上一个比吸管直径稍小 点的孔并把吸管从孔里穿过去。 3.把带吸管的盖子拧上，潜水艇就做 好了。
通过向潜水艇充气排水和向外抽气进水来减小自身重力，进而看到潜水艇 上浮与下沉。
1.能独立完成实验； □优秀 □良好 □合格
2.自己动手制作，体验学习快乐； □优秀 □良好 □合格
3.可以简单解释实验现象。 □优秀 □良好 □合格
这是课外动手操作，通过动手制作，提高学生动手能力，在设计过程用 到哪些物理知识，在实验中增加学习物理的兴趣，激发学习欲望，使学生更加 深入的了解物体浮沉条件的应用。
第四节 神奇的升力
(一) 课前作业
题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 4分钟
具体 内容 题目 取一只玻璃杯在容器内放一只乒乓球。 在杯子上方用力水平吹一口气，你观察到 什么现象？通过这一现象你想到了哪些问题？
答案 学生操作并回答，答案合理即可。
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好奇 心和求知欲； 优秀 良好 合格
2.学生对科学探究的兴趣度； 优秀 良好 合格
3.学生语言组织表达能力。 优秀 良好 合格
设计意图 本题通过学生亲身参与实验，利用实验现象引发学生深入思考为什 么会出现这一现象，进而引起学生对本节知识流体压强与流速关系的思 考。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √改编 原创
(二) 课堂作业
题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2分钟
具体 内容 题目 2022年3月5日，龙卷风袭击了 美国艾奥瓦州，当地有6人在龙卷风 袭击中死亡，至少6人受伤，其中4人 伤势较为严重，超过50处民宅被毁或 受损。请思考龙卷风在行进中为什么 会“吸入”许多物体？
答案 龙卷风内部的压强小于外部的压强
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲 优秀良好合格
2.培养学生物理就在我们身边； 优秀良好 合格
3.结合实际会分析流体压强与流速的关系。 优秀 良好合格
设计意图 利用生活实例进行具体分析，使学生更容易掌握流体压强与流速关 系。龙卷风内部的流速大、压强小，小于外部的压强。
作业 难度 较易 √中等 较难
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分析 来源 引用 改编 √原创
题目编号 003 作业性质 实践作业 完成时长 5分钟
具体 内容 题目 将两根玻璃管按如图所示的位置放置，将竖直玻璃管A插入水中， 从水平玻璃管B中吹气,你观察到什么现象？说明了什么？
答案 玻璃杯中的水会上升并从管口喷出，说明流速大的地方压强小。
作业评价 1.能结合所学知识分析实验现象； 优秀 良好 合格
2.能分析、处理信息，得出结论； 优秀 良好 合格
3.能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 通过实验不仅锻炼了学生小组协作的能力还使学生更容易掌握用流 体压强知识解释有关问题
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √改编 原创
题目编号 004 作业性质 实践作业 完成时长 4分钟
具体 内容 题目 利用所给的两个小船，用线将两只小船平行固定 (线不要拉紧) 在 水槽上如图所示 向两船中间注水，观察两小船的运动情况。 问题： 1.你观察到的现象是：_________________________ 2.分析：两船静止平行时处于_______状态，向两船中间注水，这两船 出现这样的现象说明船受力_________ ( “平衡”或“不平衡”) ，两 外侧的力_____ ( “大于” 、“小于”或“等于”) 中间的力，也就是 外侧的压强_________ ( “大于” 、“小于”或“等于”) 中间的压
强，出现这样的结果是因为中间的水流动比外则流动_______ ( “快” 或“慢”) ，通过本实验可以你得出的初步结论是： 。 ________________________ 3.请你联系实际,举出两个生产、生活中与此知识有关的实例： ________________________________________________________
答案 1.两船中间靠拢；2.平衡,不平衡,大于,大于,快，流速与大的地方压强 越小；流速小的地方压强大 3.联系生活实际，答案开放。
作业评价 1.乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲； 优秀良好合格
2.培养学生认知，物理就在我们身边； 优秀良好合格
3.结合实际学会分析流体压强与流速的关系。 优秀良好合格
设计意图 引导学生积极展示课前作业成果,提高学生完成课前作业的积极 性，激发学生探索新知识的勇气。利用实验进行具体分析，使学生更容 易掌握流体压强与流速关系。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 改编 √原创
题目编号 005 作业性质 练习作业 完成时长 3分钟
具体 内容 题目 利用飞机翼模型，将其固定在托盘测力计上，在机翼模型的正前 方用电扇迎面吹风来模拟飞机飞行时的气流，比较机翼上下方气流压 强的大小，进一步验证了上面的关系。 如图所示的实验中，电扇转动后，托盘测力计的示数发生了什么变 化？ 飞机翼模型，上下倒置固定在托盘测力计上，电扇转动后，托盘 测力计的示数又会发生什么变化？
答案 托盘测力计示数减小，托盘测力计示数增大
作业评价 1.能结合所学知识分析图片； 优秀 良好 合格
2.能分析、处理信息，得出结论； 优秀 良好 合格
3.能书面或口头表述自己的观点。 优秀 良好 合格
设计意图 在学生学习了升力是怎样产生的基础上，通过课堂练习检验，巩 固所学知识点。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 引用 √改编 原创
(三) 课后作业 (A) 组
题量 3题 完成时间 5分钟
题目 1.如下左图所示，我国海上护航编队各船只多采用前后行驶而非并排行驶，这
是因为______________________。
2.唐代诗人杜甫诗《茅屋为秋风所破歌》中有“八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。 ”杜甫草堂上的“茅草”被大风卷起，我们生活中也常有大风吹过屋顶 时，往往会把屋顶掀开，如上右图所示。下列有关这一现象及其解释，正确的 是 ( ) A.屋顶盖的不结实，被风吹跑了 B.屋顶上方的空气流速大于屋内的空气流速 C.屋顶上方的空气流速等于屋内的空气流速 D.屋顶上方的空气流速小于屋内的空气流速 3.火车驶过时，人要站在安全线以外，以下四个选项中与此现象所蕴含的规律 不符合的是 ( ) A.用吸管把饮料吸进嘴里 B.汽车行驶时，落叶从路边飞向汽车驶过的地方 C.雨天，大风会把雨伞掀翻 D.风沿着窗外的墙面吹过，窗口悬挂的窗帘会飘向窗外
答案 1. 因为并排行驶两船中间水流速度大，压强小，有相撞的危险； 2.B ；3.A；
作业 评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 合格
2.能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象 和解决简单的实际问题； 优秀 良好 合格
3.理解流体压强与流速的关系。 优秀 良好 合格
设计 意图 通过3道基础题，将物理知识与生活实际联系起来，巩固学生以学知识， 加深对流体压强与流速关系的理解。
作业 难度 √较易 √中等 较难
9
分析 来源 √引用 √改编 √原创
(三) 课后作业 (B) 组
题量 2题 完成时间 6分钟
题目 1. 汽车多呈流线型，当汽车跑的过快时，往往有“飞”起来的感觉，如图： (1) 试分析：车速过快，要“飞”起来时，可能会有什么危险，为什么？ (2) 为了避免这种危险，多数赛车上都安装了“气流偏导器”如图所示， “气流偏导器”上方扁平下方凸起，它的工作原理是什么？ (提示：联系飞机机翼的原理，用逆向思维的方法思考) 2.如图所示的连通器，当阀门K关闭时，C、D两竖直细玻璃管中液面相平．打 开阀门K，待水流稳定后，比较C、D玻璃管中的水面高度，________管中的水 面较高。
答案 1. (1) 汽车快速行驶时会受到一个向上的“升力”,从而使车发“飘”不 稳，容易出安全事故； (2) 在赛车的尾部安装一只倒置的“翅膀”——“气 流偏导器”,弧形朝下,上方扁平下方凸起，当车速很大时,作用在这只“翅 膀”上下两侧的压力差是向下的,这样可以增强车轮的着地性能； 2.C
作业 评价 1.能将所学物理知识与实际情境联系起来； 优秀 良好 合格
2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的 实际问题。 优秀 良好 合格
设计 意图 通过2道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题 的能力,学以致用。
作业 分析 难度 较易 √中等 较难
来源 √引用 √改编 原创
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纸杯、剪刀、书、铅笔、刻度尺、电吹风
找一个纸杯,沿纵向剪下一块,做成如图a中机翼的形状。在桌子边缘用书、铅 笔、刻度尺,将机翼模型按图b所示放置,使之平衡。 用电吹风的冷风挡吹机翼模型的上方,观察机翼模型的运动方向。
观察 分析 1. 机翼模型将___________ (选填“升高”或“下降”) 2. 这个现象说明：_______________________________________ 3.请同学们自选器材，利用网络搜索与升力有关的创意实验并尝试完成，拍成 小视频发到班级群，相互借鉴并学习，完成原理讲解。
作业 评价 1.能独立按步骤完成制作； 优秀 良好 合格
2.能仔细观察实验现象，并准确记录； 优秀 良好 合格
3.基于实验现象，能进行简单分析。 优秀 良好 合格
作业 分析 及设 计意 图 这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲 望；同时，通过自己制作模型，更加深入理解升力产生的原因。
六、 单元质量检测作业
单元质量检测作业内容
浮力与升力 15题 60 分钟
一、 填空题 (每空 2 分，共 28分) 1. 如旅游景区的“热气球”升空是利用了空气产生的_______；民航客机起飞， 是利用机翼上、下表面空气流速不同而产生的______。 (两空均选填“升力”或 “浮力”) 2. 2020年11月10日我国“奋斗者”号载人深潜器在西太平洋马里亚纳海沟下潜深 度达10909m，此时深潜器所受到的压强为_____，深潜器在水中下潜过程中所受到 的浮力______ (选填“变大、变小或不变”) 。 (ρ水=1.0×103kg/m3 ) 3．如图所示，把饮料管甲插入盛水的杯中，另一根饮料管乙的管口贴靠在甲管的 上端。往乙管中吹气时，管口端A点的压强将______ (选填“变大”、“变小”或 “不变”) ，使甲管中的水面上升；当往乙管中用力吹气时，水会从甲管口以 ______ (选填“线状流出”或“雾状喷出”) 。
第3题 第4题 第5题
4. 如图，先将溢水杯装满水，然后用测力计拉着重为4 N、体积为100 cm3 的石 块，缓慢浸没在水中，溢出的水全部收集到小空桶中，桶中水重为_____ N，石块 静止时，测力计示数为_____N(ρ水＝1.0×103 kg/m3) 5.如图所示，把鸡蛋放入清水中，然后逐渐加盐，直至鸡蛋上浮至液面。向水中 加盐，改变了液体的________，使鸡蛋受到的浮力增大而上升，鸡蛋在液面静止 F浮 _____G鸡蛋 (选填“ > ”“ < ”或“ = ”) 。 6. 如图所示，质量均为1 kg的甲、乙两球分别悬浮、漂浮在水中， 甲球受到的 浮力________甲球受到的浮力. 两球排开水的体积V甲_______V乙(两空均选填“大 于” 、“小于”或“等于”) ．(g取10 N/kg)
第6题图 第7题图
9
7. 体积均为200 cm3 的木块和合金块，放入水中静止时的情况如图所示，已知木 块重1.8 N，合金块重为6 N，则合金块受到的浮力为________N，木块露出水面的 体积为________cm3. (g取10 N/kg) 8. 如图是“寻梦”学习小组制作的潜水艇模型，通过胶管从烧瓶中吸气或向烧 瓶中吹气，就可使烧瓶下沉或上浮。若从烧瓶中吸气，使其从如图所示的位置下沉 (胶管在水中的体积忽略不计) 。下列分析正确的是( ) A. “潜水艇”所受的浮力逐渐变小 B. “潜水艇”排开水的重力保持不变 C. “潜水艇”顶部受到水的压强保持不变 D. “潜水艇”是通过改变浮力的大小来实现下沉的 第8题图 第9题图 第10题图 9. 如图所示，我国自主研发的第一艘航母“山东舰”在海上进行训练。下列说 法正确的是 ( ) A. 航母漂浮在海面上时，它受到的浮力大于它的总重力 B. 舰载机飞离航母后，航母所受的浮力增大 C. 舰载机飞离航母后，航母船身相对于海面会下沉一些 D. 航母是采用“空心”的方法增大浮力 10. 将两个完全相同的木块放入盛有甲、乙种液体的相同容器中，木块静止时， 两容器中液面相平，如图所示。下列说正确的是 ( ) A. 木块在甲液体中所受浮力较大 B. 木块在乙液体中排开液体的质量较大 C. 两容器中木块下表面受到的液体的压力相等 D. 乙液体的密度较大 11. 重为 5N 的小球轻放入装满水的烧杯中，溢出重为 4N 的水 若将该小球轻 放入盛有酒精的烧杯中，已知 ρ酒< ρ 水 ， 则溢出酒精的重力大小 ( ) A.一定小于 4N B. 可能等于 4N C. 可能等于 5N D. 一定等于 4N 12. 小华用如图甲所示进行实验“探究影响浮力大小的因素” ，A是实心圆柱 体，根据数据作出的弹簧测力计示数F与物体浸入水中的深度h的关系图象如图乙， 从图乙可知 ( ) 9
A．物体受到的重力为2N B. 当物体浸没在水中时受到的浮力为2N C．该物体的密度为1.0×103kg/m3 D．浸入液体的物体所受的浮力大小与深度成正比 三、实验与探究题 (第17题10分，第18 题8分，共18分) 13. 小明用弹簧测力计、圆柱体、两个相同的圆柱形容器，分别装有一定量的水 和盐水，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究，其装置和弹簧测力计示数如 图所示。 (g 取 l0N/kg)
(1) 分析图甲、乙、丙，说明浮力的大小与 有关。 (2) 为了探究浮力大小与物体浸没在液体中的深度有无关系，可选用 图的 装置来进行操作。 (3) 圆柱体浸没在水中时受到的浮力是 N ，圆柱体的体积是 m3。 (4) 用图示实验数据测出盐水的密度是 kg/m3。 14.小明在家和妈妈一起做饭时发现，把削去的胡萝 卜头放入水中时浮了上来， 于是小明想探究胡萝 卜在水中的浮沉情况，于是他利用所学的浮力相关的知识进行
了如下实验：
(
图
甲
)图乙 图丙
图丁
9
(1) 小明把一个小胡萝 卜分成了三段，分别放入甲、乙、丙三个盛有水的相同容 器中，出现了如图所示的现象，由图甲可知胡萝 卜头的浮力 F 浮甲 G 重甲 ，由乙 丙得胡萝 卜所受浮力 F 浮乙 G 重乙 (均填“>”“<”或“=”) ，造成甲乙丙中现 象的原因可能是 ； (2) 接着小明又把甲中带有胡萝 卜缨的那一段擦干后放入白酒中如图丁所示， 由 此可知 p胡萝 卜 、 p水 、 p白酒密度的大小关系：
四、计算题 (共13分) 15.如图甲所示，一个底面积为4 10-2 m2 的薄壁圆柱形容器置于水平地面上，装 有0.3m深的水。现将物体A放入其中，物体A漂浮于水面上，如图乙所示，此时 容器底部受到水的压强比图甲增大了400Pa 。当再给物体A施加一个竖直向下大 小为4N 的力F以后，物体A恰好浸没水中静止 (水未溢出) ，如图丙所示。 (p水 = 1 103 kg / m3 ，g取10N/kg ) 求： (1)容器中水的质量。 (2)物体A放入前，容器底部受到水的压强。 (3)物体A的密度。
设计意图
通过本测试， 旨在指导学生弄清浮力和升力的区别，压强与浮力表达式的区 别，将压强与浮力联系起来，流体压强与流速之间的关系，能灵活运用基米德原理 和称重法测浮力，知道漂浮时浮力与重力的大小关系，熟练掌握压强、浮力、二力 平衡、阿基米德原理、以及浮沉条件等知识，灵活选择所需要的公式，模拟潜水艇 的工作原理，加深对潜水艇工作过程的认识,知道潜水艇靠改变自身重力实现浮 沉，根据已知条件合理选择浮力的表达式，培养学生认真审题的好习惯、理论联系 实际的习惯，培养学生从图像中获取信息的能力以及考查称重法测浮力，培养学生 利用学术方法解决物理问题的能力和意识，培养学生善于利用生活中常见的物品进 行科学探究的意识，考查学生综合计算能力。
参考答案
1.浮力；升力2. 1.0909×10 Pa8 ；不变 3.变小；雾状喷出4.1N ；3N5.密度； = 6.粗等于；等于 7.2N, ；2×10-5m38.B 9.D 10.C 11.A 12.B
13. ( 1) 浸入水中的体积 (2) 甲丙丁 (3) 4N (4) 1.25×10 kg/m33 14. (1) = ； (2) < ； (3)胡萝 卜头上的胡萝 卜缨增大了排开液体的 体积，从而增大了胡萝 卜在水中所受的浮力； (4) p胡萝 卜 > p水 > p白酒
15.解： ( 1) 水的质量m水 = p水V水t = 0s103 kg / m3 1.2 10-2 m3 = 12kg (2) 水的压强p水 = p水gh = 1 103 kg / m3 10N/ kg 0.3m =3 103 Pa (
(3)
1
p
水
g
1
10
3
kg
/
m
3
10
N
/
kg
)h = p1 = 400 Pa = 4 10 - 2 m F浮1 = p水gV排1 = 1 103kg / m3 10N/ kg 1.6 10-3m3 = 16N A的质量： m A = = = 1 . 6 k g
A的体积 (
2
) (
排
)V = F浮2 = p水g 20N 1.0 103 kg / m3 10N / kg = 2 10-3 m3
A的密度 pA = mA VA = (
3 3
=
0.8
10
kg
/
m
) 1.6kg 3 3 2 10- m
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探究“瓜熟李沉”奥秘:鸡蛋与白醋 周末
16.有句谚语叫“瓜熟李沉” ，学完浮力的相关知识以后，利用身边的器材， 探究这句谚语的正确性。 (10分) (1) 实验中使用的材料西瓜、李子、水和足够大的盛水的容器 (2) 实验表明 成熟的西瓜在水中静止时处于_______状态，李子在水中静止 时处于________状态。 (3) 根据所学的知识分析造成这样现象的原因是______________________。 17.探究桥墩在水中是否收到浮力(10分)
(1) 所需器材：水、一个烧杯和、一支蜡烛、一把小刀
(2)将蜡烛放在有水的烧杯中，蜡烛在水中_________ (3)用小刀将蜡烛底部刮平，放入无水的烧杯底部与之贴合； (4)缓慢往烧杯里注水，尽量不要激起水花， 以防止蜡烛底部进水，你看到了_ ________，这种现象说明了什么______________。
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