1.1 课时2 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件 (共25张PPT)2023-2024学年高一生物人教版（2019）必修2

(共25张PPT)
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
第二课时
第1节
人教版 必修2
1、分析孟德尔如何运用假说演绎法进行一对相对性状的杂交实验，能够运用假说、演绎等科学思维方法。
2.阐明分离定律，能够运用分离定律解释生活中常见的一对遗传因子控制的遗传现象。
配子
D
d
配子
D
D
d
d
Dd
高茎
高茎
Dd
矮茎
dd
1
2
1
：
：
回顾
一对相对性状的杂交实验
1、生物性状是由遗传因子（基因）决定的
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
3、配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
孟德尔提出的假说：
DD
dd
高茎
矮茎
×
P
Dd
高茎
F1
Dd
高茎
高茎
P
DD
高茎
F1
1.实验目的
2.模拟内容
甲、乙两个小桶分别代表：_______________；
甲、乙小桶内的彩球分别代表 ：___________；
不同彩球的随机组合，模拟生物生殖过程中：_______________________________________。
3.材料用具
（1）小桶2个，分别标记为甲、乙。
（2）两种大小相同、颜色不同的彩球各20个，
一种标记为D，另一种标记为d。
雌、雄生殖器官
雌、雄配子
雌雄配子的随机组合
性状分离比的模拟实验
4.操作步骤
取小桶并编号
两个桶中均匀分装彩球
从两个小桶中各随机取一球
混合彩球
放回原桶摇匀
统计结果
重复30次以上实验
（1）为什么每个小桶内的两种彩球必须相等？
杂种F1(Dd)产生比例相等的两种配子。
讨论
（2）两个小桶内的彩球数量必须相等吗？
不必相等，自然界中，一般雄配子的数量远远多于雌配子的数量。
（3）为什么每次把抓出的小球放回原桶并且摇匀后才可再次抓取？
确保代表雌、雄配子的两种彩球被抓出的机会相等。
（4）从两个小桶中分别抓取两个彩球进行组合代表了什么？
从两个小桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟了雌、雄配子的随机结合
5.分析结果，得出结论
实验结论：模拟实验结果与孟德尔的假说相吻合。
讨论
1、将每个小组的实验结果与全班总的实验结果相比较，你有什么发现？如果孟德尔当时只对F2中10株豌豆的性状进行统计，他还能正确地解释性状分离现象吗？
因为实验统计的样本数量越大，越接近统计规律，所以全班总的实验结果更接近预测的结果。
很难正确地解释性状分离现象。实验统计的样本数量足够大，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。只对10株豌豆的性状进行统计时，会出现较大的误差。
2、将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较，你认为孟德尔的假说是否合理？
合理。因为甲、乙两个小桶内的彩球分别代表孟德尔杂交实验中的雌、雄配子，从两个小桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟了雌、雄配子的随机结合，统计的样本救量也足够大，因此出现了3：1的结果。但孟德尔提出的假说是否正确还需要实验来验证。
对分离现象解释的验证
请同学们分组讨论，在①F1自交、②F1与显性亲本杂交、③F1与隐性亲本杂交中选择最佳方案，证明F1的遗传因子组成及其产生的配子类型及比例，预测实验结果并用遗传图解表示。
根据孟德尔的假说内容，进行预测
①F1自交
②F1与显性亲本杂交
③F1与隐性亲本杂交
dd
矮茎
Dd
高茎
×
亲代
D
d
d
子代
dd
矮茎
高茎：矮茎=1:1
Dd
高茎
配子
DD
高茎
Dd
高茎
×
亲代
D
d
D
配子
Dd
高茎
子代
DD
高茎
全为高茎
Dd
高茎
×
Dd
高茎
亲代
配子
D
d
D
d
子代
Dd
高茎
DD
高茎
dd
矮茎
高茎：矮茎=3:1
Dd
高茎
测交是指待测个体和隐性纯合子杂交；用于测定待测个体所产生的配子类型及比例。
孟德尔测交实验
实施测交实验，得出实验结果。
×
（测交）
F1高茎
纯合矮茎
1 : 1
孟德尔的测交实验结果与预期结果一致
孟德尔的测交实验结果与预期结果一致，说明了什么？
Dd
D
d
:
＝1:1
:
1. 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；
2. 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
练一练
1、通过测交可以推测被测个体（　　）
①性状的显、隐性 ②产生配子的比例
③基因型 ④产生配子的数量
A．①②③④ B．①②③ C．②③ D．③④
2、下列杂交组合属于测交的是（　　）
A．eeffgg×EeFfGg B．EeFfGg×eeFfGg
C．eeffGg×EeFfGg D．EeFfGg×EeFfGg
A
C
提出问题（观察和分析）
提出假说（推理和想象）
演绎推理（设计实验并预测结果）
检验结论（进行实验）
得出结论
为什么F2中总是出现3∶1的性状分离比
提出由遗传因子控制生物性状等观点。
F1为杂合子,其测交后代的表现类型之比接近1∶1。
测交实验验证演绎推理内容。
实验结果与预期相符→假说正确
实验结果与预期不符→假说错误
假说——演绎法
观察现象 提出问题
分析问题 提出假说
演绎推理 设计实验
实施实验 验证假说
分析结果 得出结论
(课后题改编)某农场养了一群马，马的毛色有栗色(B)和白色(b) 两种，相关基因位于常染色体上。正常情况下，一匹母马一次只能生一匹小马。育种工作者从马群中选出一匹健壮的栗色公马，拟设计配种方案在一个育种季节里鉴定它是纯合子还是杂合子，请根据假说演绎的思路设计实验，填写下表
该栗色公马是纯合子还是杂合子
该栗色公马是杂合子。
让栗色公马与多匹白色母马交配，子代出现白色马。
实验结果1：子代中出现白色马
实验结果2：子代全为栗色马
若子代中出现白色马，则证明假设成立，该栗色公马为杂合子
若子代全为栗色马，证明假说不成立，该栗色公马为纯合子
练一练
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融和；
在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
1、分离定律的内容
2、实质
细胞中控制相对性状的成对的遗传因子彼此分离。
分离定律（law of segregation）
（1）进行有性生殖的生物的性状遗传
（2）真核生物的性状遗传
（3）细胞核遗传
（4）一对相对性状遗传
思考一下，草履虫的相对性状是否可用分离定律分析？
分离定律的适用条件
分离定律的应用
1、解释某些遗传现象
高茎自交出现矮茎
3、指导优生优育
2、指导杂交育种工作
白化病
先天性多指畸形
杂交水稻
紫花
×
紫花126
白花36
？
纯合紫花
请同学们，阅读课本第8页思维训练的内容，思考一下应该如何设计实验方案，获得紫花纯种植株。
方法：将获得的紫色花连续自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
显性现象的表现形式：
完全显性
不完全显性
共显性(血型）
F1表现型
介于两个亲
本间的性状
①显性②隐性
显性性状
两个亲本性
状同时表现
①红花②粉花③白花
①红毛②混花毛 ③白毛
1：2：1
3：1
1：2：1
F2表现型
种类
比例
拓展

F2 红花　　 粉花　　　白花
　　　　（CC）　 （Cc） 　　（cc)
　　 １ 　 ∶　 ２　 ∶　 １
P 红花紫茉莉 ×白花紫茉莉
（CC）　　　　（cc)
F1 　　　　粉花（Cc）
1、紫茉莉花色的不完全显性遗传
2、共显性
F2 红毛　混花毛　白毛　　　　
（ＲＲ）　 （Ｒr） 　　（rr)
　　 １ 　 ∶２　 ∶１
P 红毛马 × 白毛马
（ＲＲ） （rr)
F1 　　混花毛（Ｒr）

人类ABO系统血型表
血型 基因型 显隐性关系
A IAIA,IAi IA对i为完全显性
B IBIB,IBi IB对i为完全显性
AB IAIB IA与IB为共显性
O ii 隐性
3、复等位基因---如人类ABO血型：A、B、AB、O
孟德尔的豌豆杂交实验（一）
分离定律
假说—演绎法
对分离定律解释的验证
测交
1、在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在
2、在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代
观察现象，提出问题
分析问题，提出假说
演绎推理，验证假说
分析结果，得出结论
分离定律