Unit 2 Housework Lesson4 Again,please! 表格式教案

鲁科版四下U2L4教学设计
课题 Unit 2 Lesson4 Again,please!
时间 节次
来源 鲁科版英语四年级下册
课型 复习课 授课班级
设计
目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录： 了解简单的拼读规律； 敢于开口，表达中不怕出错误； 对所学内容能主动复习和归纳。 课标分解： 学生学什么：巩固本单元关于家务劳动的单词housework,shoe,clean,window,wash,clothes,meal,water,flower,dish,yum；句型What are you doing I’m...What’s...doing He’s/She’s...并能在口语表达中正确使用这些词句；总结、归纳字母(y,s, e)在单词中的发音 2.学生学到什么程度：学生能听懂，准确读出，认读单词：housework,shoe,clean,window,wash,clothes,meal,water,flower,dish,yum；学生能听懂、会说、认读句型What are you doing I’m...What’s...doing He’s/She’s...学生能熟练朗读课文，发音准确清晰，并能问答自己和别人正在做的事情。 3.学生怎么学：能通过图片、卡片等听懂会说认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，过头脑风暴、主题对话等，能够将所学的单词、句型融会贯通，并在过程中积极思考，总结规律性知识。
教材 分析 本课是鲁科版小学英语四年级下册第二单元的第四课，是单元的复习课，对夯实学生的基础、培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。本课主要是通过学习，学生对家务劳动的英语表达进行复习，通过现在进行时句型对彼此的句型进行问答。
学情 分析 语言储备分析： 在三年级的学习中，学生学习过Do you like ....的句型。学生经历过本单元的学习，基本能够认读单元新词句。 反映问题： 1.本课的动词词组比较多，学生要系统地复习这些词组有难度。2.本单元的现在进行时是单元的语法难点，学生需要进一步巩固语法结构 应对策略： 学生一直有小组合作和同桌合作的习惯，对于英语课堂的问答练习步骤掌握得比较好，小组合作的效率会比较高。
学习目标 低阶目标：1.学生通过对话、头脑风暴等，巩固本单元关于家务劳动的词句，并能在口语表达中正确使用这些词句； 2. 通过听音跟读，总结、归纳字母(y,s, e)在单词中的发音，根据老师的引导，结合自己认读体会，总结字母发音规律和单词拼读方法。 高阶目标：通过小组合作练习，初步尝试运用新词句谈论家务劳动及彼此的活动，用词用句正确、具体。
评估任务 1.a.通过歌曲、头脑风暴等热身活动，复习并巩固本单元关于家务劳动的新词句，争取用准单词； b.通过师生自由对话，复习并巩固本单元的新句子的问答，做到根据情景进行初步交流； 2. 认读单词，根据老师的引导，总结字母在单词中的发音，能用自己的语言表达音素分解的方法，并能在实际认读中进行运用； 3. 利用本单元的新词句，小组合作进行主题活动对彼此的活动进行问答，做到活学活用，语音语调恰当。
教学重难点 教学重点：通过歌曲、头脑风暴等热身活动，复习并巩固本单元关于家务劳动的新词句，争取用准单词。 教学难点：认读单词，根据老师的引导，总结字母在单词中的发音，能用自己的语言表达音素分解的方法，并能在实际认读中进行运用。
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
Step 1 Learning Aims Step 2 warming up Step3 Review Step 4 Text Step 5 Presentation. Step 6 Practice Step 7 Spelling Blackboard design 齐读本课学习目标。 低阶目标：1.通过对话、头脑风暴等，巩固本单元关于家务劳动的词句，并能在口语表达中正确使用这些词句； 2. 通过听音跟读，总结、归纳字母(y,s, e)在单词中的发音，根据老师的引导，结合我的认读体会，总结字母发音规律和单词拼读方法。 高阶目标：通过小组合作练习，初步尝试运用新词句谈论家务劳动及彼此的活动，用词用句正确、具体。 Greetings: Sing the song on page 23: this is the way Read and collect word cards about housework, and then read the words quickly and correctly. correct them if necessary. Words Ask Ss to tell the words according to pictures. Ss read the words Ss fill in the blanks and tell the words Word test Improve and check Ss’ reading Sentences: ask Ss to make sentences or phrases with words randomly shown by T Ask Ss with the key structures in free talks Read the first 3 lessons together. (emotional education) Dub lesson 3 Show the picture and ask Ss to guess: What’s Li Ming doing Read the text and find it out. Ss find out and tell the reason. Ss listen and repeat Ss do the role-play Listen and number the sentences` Make dialogues with the key points learnt in Unit 2 Mother’s Day Today’s Mother’s Day. I’m.... Dad’s.... Mum’s .... Happy mother’s day. Ss read words in part 2 to summarize the pronunciation rule of y, s, e in words Read other word presented by T using the spelling rule learnt above. Homework Listen and repeat the texts for 3 times. 2.17 homework and talk about doing housework with key structures in the unit. Unit2 Housework Lesson 3 What’s mum doing What’s mum doing She’s doing the dishes. What’s dad doing He’s cleaning the kitchen. 学生通过学习目标的学习，了解本课学习内容，目标更清楚。 学生看单词卡，正确读出单元单词，语音正确。 学生根据单词意思，补全单词，完成单词拼读。 学生造句用词正确，语言语调恰当 学生能连贯流利地朗读课文，语音语调基本正确。 学生根据示范,通过模仿，运用恰当的句型准确使用进行表达，不漏词。 根据老师的引导，总结字母在单词中的发音，能用自己的语言表达音素分解的方法，并能在实际认读中进行运用
教学反思