Unit 4 Weekend Lesson 4 Again,please表格式教案

鲁科版小学英语四年级教学设计
课题 Unit 4 Lesson 4 Again，please.
时间 节次 第4节
来源 鲁科版英语四年级下册
课型 新授 授课班级
设计
目标确立依据 课标 分析 一、课标摘录：本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》针对本课的相关要求如下： 1.能在图片.图像.手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料； 2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 3.谈论周末自己和他人的活动。 二、课标分解： 关于“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂话语或录音材料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解、认读本单元的新词（weekend、visit、cinema、take pictures、violin等）及含有新词的句子（如Sometimes I do housework. He often plays football. Does he often play the violin ），能够结合图片，整体感知课文。 关于 “能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”,是指学生通过模仿老师发音、跟读对话等，读准单词音，朗读及口语对话过程中语音语调恰当。 仔细看图学习文中人物在周末做的活动。了解经常做和有时 候做的事如何表达，以及学习如何询问对方周末做什么活动。通过本单元的学习，学生能合理安排自己的周末生活。
教材 分析 本课是鲁科版小学英语四年级下册第四单元的第四课，本课是复习课，复习“what do you do at the weekend I often……”等主要句型，通过跟读单词，了解字母组合“bl,cl,ai”在单词中的发音规律。在学习中提高语用能力，建立初步的跨文化意识。
学情 分析 语言储备分析：通过本单元前面三课的学习，学生已经能够描述自己以及他人的周末活动。 反映问题：本单元生词较长较多，部分学生有遗忘，学生学起来会稍有困难。 应对策略：本课主要是通过创设各种情境，让学生综合练习本单元学过的语言知识，并开展任务活动及趣味活动。
学习目标 低阶目标： 1.学生能听懂、会说、认读、规范书写单词：visit、sometimes、help, great cinema, take ,very, listen ，能听懂，会说、认读单词weekend, grandparent museum, picnic, usually, violin；能听读、会说、认读短语：go shopping, go fishing, take pictures并能结合句型灵活掌握。 2.能听懂.会说.认读与单元话题相关的句型谈论自己和他人的周末活动。 3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。 高阶目标： 1. 学生能够用新学的句型讨论他人的活动安排等，并能根据对方的询问做出相应的回答。 2. 学生能够在教师的指导下，感知英语学习的规律性，并将所学正确运用到话题表达和交流上。 3. 学生能够根据学习单进行小组合作，实现深度学习，指导下一步的英语学习。
评估任务 1.通过师生对话，正确理解关于周末活动的新词及含有新词的句子，读准单词发音； 2. a.结合图片，整体感知课文，说出课文主要事件并说明理由； b.听音跟读课文，结合老师的问题，通过同桌合作，在文中划出正确答语，做到流利阅读，不磕绊； 3. 利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。
教学重难点 教学重点：通过师生对话，正确理解关于周末活动的新词及含有新词的句子，读准单词发音。 教学难点：利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
Step 1 Warming up Step 2 Presentation Step 3 Consolidation Step 4 Summary Step5 Homework Step 1 Warming up “I do you say” 游戏热身。教师做本单元动词词组的动作，学生说出英语词组。然后师生一边说一边一起做动作。 Step 2 Presentation 1. 播放课文Let’s talk部分录音，以便于学生初步理解和感知课文。然后放手让学生自己就对话内容进行提问与回答，通过自学初步完成课文。 例如，“Does Danny often go to the cinema ” “What does Jenny often do ” … 2. 请学生模仿录音朗读课文，学习良好的语音语调。 3. 组织学生分组活动，分角色演练对话，并戴头饰上台表演。 4. 学习Listen and repeat部分。教师播放录音并领读，请学生感知语音，引导学生发现每组中字母组合“bl, cl, ar”的发音规律，引导学生发现每组单词的发音规律。然后再次播放录音，请学生模仿跟读。启发学生自己找出与字母组合“bl, cl, ar”发音相同的其他学过的单词并朗读。 Step 3 Consolidation 1. 完成Let’s do活动。 此活动是以调查表形式，让学生课前调查自己父母和朋友的周末的生活情况，然后对表格进行描述。 活动步骤如下： （1）学生事先调查好家庭成员或朋友周末所做的活动，小组内进行交流介绍。如： S1：My father often does housework at the weekend. Sometimes he goes fishing. My mother often … （2）小组代表向全体学生进行汇报交流。 2. Fun Time部分。具体步骤如下： (1) 教师先请学生自行阅读一下小故事，了解其大意。 (2) 教师通过提出问题检测阅读情况：What does Duckling do at the weekend (3) 小组练习表演小故事。 (4) 选几组学生上台展示，教师和学生给予评价和鼓励。 Step 4 Summary What have you learnt Step 5 Homework自主作业 Compulsory: listen and repeat the text. Optional: 调查家人及朋友周末经常和偶尔的活动安排。 name often sometimes
板书设计： Unit4 Weekend Lesson 4 Again，please！ What do you do at the weekend I often... Sometimes I ... What does ... do at he weekend He \she ... Does he \she often... Yes, he\she does. No, he\she doesn’t. 1.根据创设的情景同桌能自如的交流对话。 2.能正确朗读含有字母组合的单词，并从中找到其发音规律 3.根据老师的提问，正确利用重点句型进行作答。 根据设计的内容，能够运用恰当的句型准确使用进行表达，不漏词。 能通过必做和选做作业有针对性的练习和拓展本课所学。
教学反思