(共33张PPT)
识字1 春夏秋冬
部编版一年级下册
新课导入
同学们，你知道一年有几个季节？
我们上学期学过的四季还记得吗？
新知导入
今天的课文与之前的四季有什么不同呢？
初读课文
春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪
chūn fēnɡ xià yǔ qiū shuānɡ dōnɡ xuě
春风/吹 夏雨/落 秋 霜/降 冬雪/飘
chūn fēnɡ chuī xià yǔ luò qiū shuānɡ jiànɡ dōnɡ xuě piāo
qīnɡ cǎo hónɡ huā yóu yú fēi niǎo
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ yú chū shuǐ niǎo rù lín
池草/青 山 花/红 鱼/出水 鸟/入 林
我会认
shuānɡ
霜
秋霜
霜：雨字头，一般和水或天气方面有关。霜、雪、雷、露
chuī
吹
吹泡泡
luò
落
落叶
jiànɡ
降
下降
降：双耳旁，在左称为“左耳刀”，如：降、队、阳。
在右称为“右耳刀”，都、郑、郊。
piāo
飘
飘扬
yóu
游
游泳
chí
池
鱼池
chūn
组词：
春天 春风 春雨
造句：
春天来了，公园里的花儿都开了。
笔顺：
我会写
9画
dōng
组词：
冬天 冬瓜 冬季
造句：
冬天来了，一片片雪花从天上落下来。
笔顺：
5画
fēng
组词：
风车 北风 春风
造句：
春风轻轻地吹拂着杨柳。
笔顺：
横斜钩
4画
xuě
组词：
雪白 雪花 下雪
造句：
下雪了，我们在院子里堆雪人。
笔顺：
11画
huā
组词：
花朵 花草 开花
造句：
春天到了，花朵都开了。
笔顺：
7画
fēi
组词：
飞鸟 飞机 飞走
造句：
飞鸟在天空中自由地飞翔。
笔顺：
3画
rù
组词：
入口 出入 进入
造句：
从这里进入公园。
笔顺：
2画
飞
冬
风
花
雪
春
入
降
吹
池
霜
识字开花
落
课文详解
春风 夏雨 秋霜 冬雪
一年四季有哪些自然现象？
冬 雪 飘
dōnɡ xuě piāo
春 风 吹
chūn fēnɡ chuī
夏雨 落
xià yǔ luò
秋 霜 降
qiū shuānɡ jiànɡ
描述了一年四季的气候特征
知识拓展
寒冷的早晨，地面的气温特别低，近地面的水蒸气遇冷凝结成的小冰晶附着在地面或植物上，这就是霜。
冬季气温降低到0℃以下时，高空中的水蒸气便凝结成小冰晶。这些水蒸气在凝结的同时体积逐渐增大，就慢慢变成了雪花。
霜的形成
雪的形成
你还知道哪些气候特征呢？
春天__________
夏天__________
秋天__________
冬天__________
鲜花开
知了叫
落叶舞
雪人笑
仔细观察图片，说说图中有什么？
飞 鸟
红 花
游 鱼
青 草
鸟入林
山花红
鱼出水
池草青
池 草 青 山 花 红 鱼 出 水 鸟 入 林
chí cǎo qīnɡ shān huā hónɡ yú chū shuǐ niǎo rù lín
池草和山花的颜色
鱼和鸟的活动
花草鸟鱼的生活状况
池草青
池塘边长满了绿油油的小草。
山坡上开满了红色的红花。
山花红
鱼出水
鱼儿们在水面上快活地嬉戏。
鸟入林
可爱的小鸟飞入树林。
课堂小结
文中的词组可分为两类：
第一类词组是描写一年中春季、夏季、秋季、冬季、大自然的气候特点。
第二类词组是描写自然界中花草鱼鸟的生活状态。
课堂练习
池 草（ ）
山 花（ ）
鱼（ ）
鸟（ ）
chí cǎo
shān huā
yú
niǎo
入林
qīng
chū shuǐ
hóng
rù lín
青
红
出 水
看图背诵课文
事物名称+颜色：
照样子说一说
池草青
鱼出水
事物名称+动作：
河水（ ）
蝌蚪（ ）
燕子（ ）
枫叶（ ）
天空（ ）
柳叶（ ）
流
游
飞
红
蓝
绿
板书设计
春 风 夏 雨 秋 霜 冬 雪
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
四季气候
青 草 红 花 游 鱼 飞 鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
花鸟虫鱼
识字1 春夏秋冬
课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.默写今天学习的生字词。
3.观察大自然的景物，仿照课文说一说。
4.用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。
谢谢
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识字1春夏秋冬
核心素养目标：
文化自信：认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬、风”等7个生字和新笔画--横斜钩1个笔画。
语言运用：通过朗读了解文中词语和短语的意思，积累词语并练习说话。
思维能力：通过看图、熟字比较等方法学习生字。
审美创造：了解四季景物特点，想象画面体会四季的美好。
教学重难点：
1.识记“霜、吹、落”等8个生字及会写“春、冬、风”等7个生字。
2.借助插图和动作演示理解词义、熟记短语、积累词。
教学过程：
一、新课导入
1.同学们，你知道一年有几个季节？我们上学期学过的四季还记得吗？
出示上册《四季》课件，引入课文。
2.板书课题，齐读课题。（识字1 春夏秋冬）
3.提问：今天的课文与之前的四季有什么不同呢？
二、初读课文
1.出示课文，引导发现：除了插图特别，你还发现这篇课文与我们以前学的课文有什么不一样？（没有自然段，课文由词语组成）
课文怎么读呢？谁来给大家示范一下？（指名读）
指导学生明确：从上往下，从左往右读，从“春风”读到“鸟入林”。
2.出示自读要求：放声朗读课文两遍。第一遍，边读边圈出生字，读准字音；第二遍，读正确，读流利。(生读课文，师巡视，关注自读情况）
3.指导读出节奏。师领读：
春风 夏雨 秋霜 冬雪
春风/吹 夏雨/落 秋霜/降 冬雪/飘
青草 红花 游鱼 飞鸟
池草/青 山花/红 鱼/出水 鸟/入林
三、识记生字
1.（课件出示）出示生字：春 冬 风 雪 花 飞 入。同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？
例如：（1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹”是表意的，“化”是表音的。（2）熟字比较。如：各一冬（3）动作演示。对于动词：飞、入。（根据动词的特点，可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、演一演的方法，引导学生了解字义。）
2.反复朗读，巩固读词。
借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗读，使学生读得有滋有味。如：师：什么吹？生：春风吹。师：什么落？生：夏雨落生生对答读，男女生对答读。
3.学习偏旁，写字指导。
(1)出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。
认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。
（2）师范写指导：
“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。
“冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。“雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第
四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。
（3）掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分。
（4）“风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。“人”与“人、八”的书写要注意区分。
4.学习新偏旁。（课件出示：“雨字头”和“双耳旁”）认识“雨字头”和
“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。
（板书：雨 雨字头 阝（双耳旁）
5.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
6.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。
四、开放课堂，语言实践
1.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。
2.照样子，练习说话。
鱼出水（事物名称+动作） 池草青（事物名称+颜色）
五、课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.默写今天学习的生字词。
3.观察大自然的景物，仿照课文说一说。
4.用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。
教学板书
识字1 春夏秋冬
四季气候：春—春风吹 夏—夏雨落 秋—秋霜降 冬—冬雪飘
花鸟虫鱼：青草—池草青 红花—山花红
游鱼—鱼出水 飞鸟—鸟入林
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