统编版语文三年语文下册第六单元走教材梳理及教学建议——进童年百花园 ?感受其中真善美

走进童年百花园 感受其中真善美
——三年语文下册第六单元教材梳理及教学建议
一、教材解说
本单元围绕“多彩童年”这一主题，编排了儿童组诗《童年的水墨画》、小说《剃头大师》、散文《肥皂泡》及名人故事《我不能失信》、习作《身边那些有特点的人》和语文园地。四篇课文从不同角度，呈现了多姿多彩的儿童生活，展现了童年生活的纯真和美好。
二、单元要素
语文要素之间的关系
1.要素的纵向联系
这个要素是从理解词语到二年级“读句子想画面”，借助画面唤醒学生的感性经验理解句子意思。三上二单元“运用多种方法理解难懂的词语”，为三下六单元“理解难懂的句子”提供了思考路径及方法指导。三年级下册“运用多种方法理解难懂的句子”，旨在让学生根据不同类型的句子自由选择方法，综合运用以前学过的方法理解句意，为四年级下册一单元“抓住关键词句，初步体会课文表达的思想感情。”从段落过渡到篇章理解体会打好基础。
2.单元内要素的关系
课后题是落实要素的抓手，从不同的角度承担着落实要素的任务，不同的方法训练学生的能力。
课文的内容和习作是紧密联系的，课文内容为习作提供了很好的范例。其中《剃头大师》和《我不能失信》这两篇课文分别从不同的方面承担着教给学生写出人物特点的任务。《剃头大师》通过写小沙怕吃药，怕做噩梦，还怕剃头的表现，突出小沙胆小的特点。《我不能失信》通过写宋庆龄因为答应教小珍叠花篮，放弃去伯伯家的事例，表现了她诚实守信的品质。习作中的泡泡语也提示学生，可以通过人物的表现和举事例来写出人物的特点。这为学生在写作时能够更好地写出人物的特点做个铺垫和引导。
三、单元任务群架构
本单元的内容采用“顺序法”进行单元任务群的架构。
四、单篇任务型教学例举
童年是多姿多彩的，童年的故事是多姿多彩的，童年的伙伴是多姿多彩的，童年的时光总是让人难以忘怀。阅读描写童年的诗歌、故事，总能让人想起自己童年中很多的经历和情景，让我们走进童年百花园，感受其中的真善美。
任务一、拍摄童年生活画展
活动一：走进如诗如画的童年，做好拍摄准备
1.了解水墨画的特点以及“组诗”
2.读准读通拍摄材料
活动二：聚焦童年画面，为画面选取动听名字
默读诗歌，根据每首诗的关键词语，概括三个画面
方法：地点+干什么
活动三：理解难懂的词句，想象画面情境
（一）学生提出疑问
（二）以《溪边》为例，学习多种方法理解难懂的词句。
1.圈出诗中景物
2.联系上下文、结合生活实际，展开想象，说说自己看到的画面。
3.情感朗读
（三）反三，选择一个画面学习
活动四：诗文配画，再现美好童年
1.读《街头》、《花前》、《树下》，运用学到的方法，理解难懂的词句，想象画面。
2.展现自己日常的生活画面，介绍自己的童年情景
方法：地点？做什么？并加上精妙的词语
3.展出自己的童年画作（诗配画）
任务二、吐槽童年趣事的人物
活动一：朗读课文，梳理童年有趣的人和事
理关系、说称呼、感知故事内容
活动二：创设情境，吐槽童年趣事
1梳理称为“害人精”与“剃头大师”的原因
2.创设吐槽任务：小沙被老师傅整得这么惨，有一次，他忍不住向表哥吐槽，请结合板书说一说
3.话题探讨：对于这样的“害人精”，姑父为什么还要付双倍的价钱呢？这件事一直憋在小沙的心理，怎么也想不通。请你帮小沙打开这个心结吧
活动三：思辨话题，解题目妙用
课文为何用“剃头大师”作为题目？
任务三、玩玩童年有趣的游戏
活动一：我们一起玩泡泡
学习第3段，用上表示前后顺序的词语，说清楚如何做和吹肥皂泡的过程
活动二：看肥皂泡，想象美好情景
1.朗读4、5段，提出难理解的句子
2.顺学而导，结合图片和生活实际解疑，想象画面
活动三：放飞想象，创造奇妙世界
1.朗读最后一段
2.发现表达特点
3.想想飞到哪儿
任务四、讲讲名人童年故事
活动一：信息概括，简说故事内容
提取人物，梳理关系，概括内容
活动二：理解难懂的句子，说“没劲”“不后悔”
1.提取信息，说说“没劲”
2.交流不肯做客的原因
3.联系生活实际说说“不后悔”
活动三：话题思辨，说“诚信”
任务五、展展童年有特点的伙伴
活动一：猜一猜，明了人物特点
根据特点猜人物
活动二：说说，有特点的事例和表现
1.日常表现展现“特点”
2.聚焦事例，表达特点
活动三：练练，尝试让人物特点明显起来
从《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》中学习表现人物特点的方法。
活动四：尝试作文
出示评价标准