统编版一年级语文下册第一单元 趣猜灯谜 浸润传统文化 任务群构架和教学设计

趣猜灯谜 浸润传统文化
——年级语文下册第一单元任务群构架和教学设计
单元整体解读：
本单元是一年级下册的第一个集中识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文，口语交际“听故事，讲故事”，语文园地一，快乐读书吧：读读童谣和儿歌。本单元既具有中华传统文化色彩，又富有童趣，渗透了看图识字法、韵文识字法、字族识字法、字谜识字法等多种方法，帮助学生了解新生字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系 ，利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。这一内容对应着“语言文字的积累与梳理”学习任务群在第一学段的学习内容：“认识有关人的身体与行为、天地四方、自然万物等方面的常用字;认识家庭生活、学校生活、社会生活中的常用字;初步体会汉字结构的主要特点。”
统编教材识字单元学情分析：
经过一个学期的学习，学生对于识字单元，已经不再陌生。上表中可以看出一年级上册学生就已经接触过识字单元，并且学会了一些识字方法。这其中包括在有趣的情境中认识象形字，感受汉语的音韵特点（一上第一单元）；初步认识会意字，进一步了解汉字偏旁表义的构字规律（一上第五单元）。本册则为老师们提供了更为丰富的识字教学方法。
单元要素落实
本单元的训练要素有二：1.利用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。2.口语交际训练要素：听故事可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。3.引导学生了解汉字文化，激发儿童对中华传统文化的热爱。
单元学习目标：
基础性目标：
利用已有生活经验及插图、字谜、形声字规律等认识“霜、吹、落”等44个生字和8个偏旁。会写28个生字和2个新笔画；了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，在田字格中正确书写。背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》 日积月累。
发展性目标
了解汉字的文化内涵。听《一张全家福》绘本故事可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
拓展性目标
阅读有关猜谜书，对童谣和儿歌产生兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
单元任务群构架
本单元以“趣猜灯谜 浸润传统文化”为总任务，以两项学习任务“学猜谜——小小灯谜会”实践活动引领单元整合学习，让学生一直在快乐的猜谜活动中进行实践，让学生在猜字谜，编字谜的游戏中巩固学过的独体字、合体字、形声字，发现识字的乐趣，了解汉字文化，激发主动识字的兴趣，培养学生主动识字的能力和习惯。
子任务一 学猜字谜例谈：字族法学猜谜
教学目标
1.通过归类识字、借助形声字等识字方式，认识“清、晴“等生字。会写“青、清”等生字和笔画“横折提”。
2.能根据谜面和汉字特点猜出谜语，巩固“青”字族汉字。
3.认识“青”字族汉字的特点，激发对汉字的热爱；培养学习汉字的兴趣，掌握形声字的构字规律，提升识字能力。
教学过程
第一课时
活动1：读《小青蛙》，认识“青”字族
一、联系任务，猜谜激趣
还记得我们要开展小小灯谜会的活动吗？上节课我们学习了第一种猜谜方法——组合法，今天我们将学习第二种猜谜方法字族法。板书课题（趣猜灯谜——青字族）。
示插图。教学“青”。
以关键字“青”作为切入点，揭示字形与本义的关联，渗透“青”具有舒服、美好的本质含义，为认识本课字族生字打下基础。（青）“青”读后鼻音，读准字音；给“青”找朋友，组词。指导学生观察“青”在田字格中的位置，指导书写：“青”是上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”第一笔撇变竖，横折钩起笔在横中线上。生在田字格中，写一个，描一个。你听“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”猜猜它是谁？还记得上学期小青蛙写得诗吗？今天人们也有诗要赞美它。
二、读儿歌寻找“青字族”汉字
借助拼音读准字音、读通儿歌后，圈画和“青”长得很像的生字，请学生自己观察，说发现。老师相机总结：它们都是母体字“青”的家庭成员，被称为“青”字族，它们的韵母和“青”的韵母相同，所以右边的“青”就表示他们的读音，让学生读一读，在读的过程中，体会形声字音、形规律。
活动2：借助转盘，了解形旁表义特点
一、“生字转盘”游戏，认识青字族
利用转盘转到一个新字，让认识的学生读出来，先在儿歌里面找，再说说你在哪里见过这个字并组个词。
清 晴 睛 情 蜻
例：出示图片（清澈的河水），你看到了怎样的河水呀？（清清的河水）指导学生转到“清”。
引导说话：河水特别清澈，好干净啊，连河里的水草、小石子都看得很清楚。出示词语：清澈 清楚“清”为什么是三点水旁呢？你想到了哪些词？（清水 清晨 清早 山清水秀……）
相似方法学习其它青字族。
二、随文识写青字族
指导书写清、晴、情、请（重点指导言字旁：点画凌空靠上写；横折提中横短斜；折竖笔直提向右。）。通过课文及课后习题的运用进一步巩固形声字的识字和理解。学生在认识汉字的过程中，感悟到了形声字的构字特点，掌握这种识字构字的规律，为接下来的猜字谜，创编谜做好准备。
写在词语里：
第二课时
活动3：读《猜字谜》第二则，总结猜谜方法
一、利用青字族转盘编儿歌巩固上节课所学生字
字族妈妈青青青，三点水来河水清，
日头出来天气晴，有目就是大眼睛，
有言我来把你请，有心大家心情好。
二、课文中学猜谜
学生借助拼音读准字音，读通谜语后，指导学生读好停顿，认读词语“相互尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”逐句读文猜字。猜字的过程中进行相应的说话练习，可以用礼貌用语“请”说话，可以说一说令你感动的事情。最后揭示谜底“青”总结今天学到的猜谜方法——字族法。
活动4:猜一猜巩固字族法
有水能养鱼虾，
有土能种庄稼，
有马能行千里，
有人不是你我。（也）
活动5：小小书法家
借助儿歌语境中集中识字，注意“动、万、生、气”，指导书写“动”（“云”字写得稍高，“力”字横折钩的起笔要和“云”字第二横对齐，注意“力”字一撇要穿插到“云”下面。）“气”（横笔画之间的距离要紧凑，横斜钩起笔紧贴横中线，横微斜）
板书设计：
课堂演练：
一、基础作业：小小书法家
二、拓展作业：字族谜语我来编
课堂演练评价量表