中小学教育资源及组卷应用平台
识字2 姓氏歌
核心素养目标：
文化自信：通过儿歌诵读，认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“姓、什、”等7个生字。
语言运用：正确地诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化。
思维能力：了解“姓氏”的含义和运用文中介绍姓氏的方法去介绍自己的姓氏。
审美创造：对中国的姓氏文化产生兴趣，培养热爱祖国文化的情感。
教学重难点：
1.识记12个生字，认识3个偏旁，会写7个生字。正确朗读、背诵课文。
2.学习多种介绍姓氏的方法，能运用合适的方法介绍自己的姓氏。
教学过程：
一、新课导入
1.同学们，你们喜欢看《西游记》吗？你知道都有谁？
课件出示《西游记》师徒四人，提问：你知道他们姓什么？
2.出示课题，齐读课题。（识字2 姓氏歌）
简单介绍《百家姓》，姓代表有共同血缘、血统关系的 种族称号，是一个家族所有后代的共同称号，氏则是姓的分支。
3.中国的姓氏有很多，姓氏和人们的生活密不可分，我们怎么来介绍，让别人一听就明白呢？今天我们一起来学习。
二、初读课文
1.出示课文，师范读儿歌，生边听边标出儿歌有几小节？并注意节奏。
2.借助拼音自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
3.指名朗读，集体订正后齐声诵读。
4.小组合作，找到儿歌中介绍的姓并把它圈出来。
三、认读生字
1.课件出示：姓氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官
指导正音：课文中“吴、胡” “徐、许”读音相近，读文时可借助拼音帮助读准音。“姓”为后鼻音，“氏”“赵”“周”为翘舌音，“孙”是平舌音，要重点正音。
四、学习偏旁，写字指导
1.出示生字田字格课件。姓 什 么 双 国 王 方
读准：翘舌音“什 双”，后鼻音“姓 双 王 方”。
2.多种方法识记生字。
3.学习新偏旁。
认识“弓字旁”和“走字旁”“钅”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“走”的字多与行走有关，含有“钅”的字多与“金属”有关。指导写好偏旁“弓字旁”、“走字旁”和“钅”。（板书：弓 走 钅）
4.指导书写，重点指导“国、姓”。
“国”，方框要写得方正，上下宽度要相等。“玉”的一竖写在竖中线上，中间一横写在横中线上。可以回顾“回”字的书写，复习全包围的字“先外后内再封口”的书写顺序。
“姓”左窄右宽。右边“生”字部分第一横写在横中线上，最后一横最长。
在上册学习了“妈”的基础上，巩固女字旁的书写横变短，不要露出头。
5．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。并在《习字册》上描红、仿影、临写。
6.教师巡视并进行写字提示。
五、课文详解
（一）诵读第一节:
1.提问这四行句子都介绍了哪几个姓氏？这些姓氏中，哪些是你熟悉的，或是比较了解的？
2.演示李和张的组合方法。
“加一加”的方法（分解部件）
木 + 子 = 李 弓+ 长 =张
运用“加一加”的方法，男女生问答。
什么胡？古月胡。
什么吴？口天吴。
3.同桌问答，男女生问答，学生拍手读，增加朗读时的韵律感。
设计意图：让学生在积极、主动的思维和情感活动中结合自己的生活经验去识字。
4.说一说:介绍姓“徐”和“许”的方法和其他的有什么不同。
引导学生发现:“徐”和“许”是通过“说偏旁”的方法来介绍的。
5.你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。
引导学生说出用“组词”的方法介绍。
6.教师总结:通过刚才的游戏,我们发现,介绍姓氏时可以用“加一加”的方法,介绍“偏旁”的方法,还可以用“组词”的方法。
7.师生问答小游戏,拓展练习。
你姓什么 我姓( )。
什么( ) ( )。
(二)诵读第二节。
1. 出示第四、五行，认识复姓。
(1)跟着老师读好复姓。（师范读）
(2)教师介绍复姓。
(3)学生说出自己知道的复姓。
(4)教师补充常见的复姓。（司马、西门、南宫）
2.指名读第二节。
3.齐读第二节。
六、尝试背诵
师生问答，师问生答，生问师答，尝试背诵课文。
七、课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.观察生活中有哪些姓氏，仿照课文说一说。
3.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
教学板书
识字2 姓氏歌
单姓：赵、钱、孙、李……
复姓：东方、上官……
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共28张PPT)
识字2 姓氏歌
部编版一年级下册
新课导入
同学们，你们喜欢看《西游记》吗？你知道都有谁？
那你知道他们姓什么？
猪
孙
唐
沙
每个人都有自己的姓，你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。
识字2 姓氏歌
姓代表有共同血缘、血统关系的 种族称号，是一个家族所有后代的共 同称号，氏则是姓的分支。
我会认
xìng shì
姓 氏
lǐ zhāng gǔ wú
李 张 古 吴
zhào qián sūn zhōu wáng guān
赵 钱 孙 周 王 官
姓名
姓氏
李子
张开
古代
东吴
赵国
金钱
子孙
四周
王子
官员
认识偏旁
zhāng
张
张：弓字旁，笔顺： 。一般与射箭有关，引，弹，强。
zhào
赵
赵：走字底，半包围结构，一般与走路有关，起、越、赶。
qián
钱
钱：金字旁，一般与金属有关，铜、银、钟。
我会写
姓
xìng
笔顺：
组词：
姓名 百姓 姓氏
造句：
“刘”是最常见的姓氏。
什
么
shén
me
笔顺：
组词：
什么 为什么
笔顺：
组词：
什么 怎么 多么
造句：
这道题我为什么做错了呢？
双
shuāng
组词：
一双 双手 双方
笔顺：
造句：
我们都有一双手。
国
guó
组词：
中国 国宝 祖国
笔顺：
造句：
我是中国人。
王
wánɡ
组词：
王子 国王 姓王
笔顺：
造句：
他是一位很有智慧的国王。
方
fānɡ
组词：
东方 方向 方法
笔顺：
造句：
太阳从东方升起。
开火车
钱
氏
官
方
赵
姓
孙
什
双
国
周
王
课文详解
你姓/什 么？我 姓/ 李。
nǐ xìnɡ shén me wǒ xìnɡ lǐ
什 么/李？木子/李。
shén me lǐ mù zǐ lǐ
他姓 / 什 么？ 他 姓/ 张。
tā xìnɡ shén me tā xìnɡ zhānɡ
什 么 / 张？弓 长/ 张。
shén me zhānɡ ɡōnɡ chánɡ zhānɡ
古月/胡 ，口 天 /吴，
ɡǔ yuè hú kǒu tiān wú
双 人/徐，言午/许。
shuānɡ rén xú yán wǔ xǔ
中 国 姓 氏/ 有 很多，
zhōnɡ ɡuó xìnɡ shì yǒu hěn duō
赵、钱、孙、李，
zhào qián sūn lǐ
诸葛、 东 方，上 官、欧阳……
zhū ɡě dōnɡfānɡ shànɡ ɡuān ōu yánɡ
zhōu wú zhènɡ wánɡ
周、吴、郑、王，
读第一小节儿歌，想一想：这部分是怎样向他人介绍姓氏的呢？
同桌互相问答
你姓什么？我姓 。
什么 。 。
刘
黄
利刀刘
草头黄
何
王
单人何
三横王
陈
耳东陈
骆
骆驼的骆
填一填，看看谁能背诵儿歌的第一小节。
单姓
复姓
由两个字组成的姓氏。
公孙策
司马光
西门豹
一个字的姓氏。
课堂小结
学了课文，你能找到几种介绍姓氏的方法？
木
子
李
弓
长
张
口
天
吴
言
午
许
①分解部件
古
月
胡
②说偏旁
③组词法
课堂练习
我知道单姓的姓氏有：
我知道复姓的姓氏有：
知识拓展
《百家姓》中国古代的蒙学课本。宋初编，作者佚名，据称为江浙一带人士。集姓氏为四言韵语；为“尊国姓”，故以“赵”居首。收录姓氏四百九十八个，其中单姓四百三十六个，复姓六十二个。
板书设计
赵 钱 孙 李
周 吴 郑 王
单姓
诸葛 东方 上官 欧阳
公孙 司马 西门 南宫
复姓
识字2 姓氏歌
课后练习
说一说：班里的同学都有哪些姓？（课后第3题）
）班姓氏小调查
一年级（
（提示：可以做成调查表形式进行统计）
人数最多的姓氏
人数最少的姓氏
笔画最多的姓氏
笔画最少的姓氏
课后练习
1.朗读课文，背诵课文。
2.默写今天学习的生字词。
3.观察生活中有哪些姓氏，仿照课文说一说。
4.课外搜集《百家姓》的资料，并诵读《百家姓》。
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
