8《千年梦圆在今朝》 教学设计

部编版四年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计
一、教材分析
《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的千年梦想而进行的不断尝试和努力。重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展，在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立将人类送入太空的国家，中华民族几千年的梦想终于实现了。文章集中表达了全中国人民的喜悦和自豪之情。
二、教学目标
1. 认识本课的生字新词，理解意思，积累词语。
2. 读通课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。
3. 搜集资料，了解我国的航天工程，举办手抄报。
4. 体会炎黄子孙为中华文明做出的巨大贡献，激发民族自信心和自豪感。
三、教学重难点
1. 重点：结合“神舟五号”载人飞船发射过程的有关资料，了解炎黄子孙的千年梦是怎样一步一步实现的。
2. 难点：了解炎黄子孙的千年梦是怎样一步一步实现的。
四、教学准备
1. 教师准备与本文有关的影像资料，生字新词卡片，收集炎黄子孙航天方面的资料。
2. 学生上网查找有关我国航天工程的资料。
五、教学过程
（一）激趣导入，质疑课题。
1. 播放神舟五号发射升空的实况录像。教师深情地讲述：同学们，这是我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”发射成功的情景，“神舟五号”的发射成功，向全世界宣告着中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。你们知道吗？“神舟五号”的成功发射，凝聚着千千万人的汗水和心血，还有她背后的故事呢！这节课我们就来学习《千年梦圆在今朝》。（板书课题）齐读课题。（“圆”字读音应强调）
2. 质疑课题。（围绕课题质疑）
预设：千年梦指的是什么？为什么说是千年？千年梦是怎样圆的？为什么梦能圆在今朝？
（二）初读课文，整体感知。
1. 提出初读课文的要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子。想一想课文主要写了什么内容？
2. 自主读书。同桌分段轮读，纠正字音，检查生字、新词的读音。
3. 检查自读情况。利用字、词卡片，用多种形式检查正音及理解词语的情况。“载人航天飞行”这句话中的“载”读zài，是“装载”“乘坐”的意思，“载人航天飞船”的意思是：飞船上可以有人乘坐。
4. 初读课文后交流：炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的？请同学们默读课文，标画出相关的语句来谈自己的看法和体会。可以把自己的感受也写下来。教师巡视时予以指导点拨。
5. 全班交流：炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的？学生交流时，要引导学生结合具体的语句进行感悟与体会。（预设：中华民族有着千年的飞天梦；新中国成立以后，中国航天事业蓬勃发展；载人航天工程因有严密的科学论证而开始立项；几代航天人的努力使千年飞天梦得以实现。）可按“神舟五号”载人飞船发射过程的顺序相机让学生结合课文内容谈自己的体会和认识。
在交流中要让学生明白炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦得以实现的原因是多方面的：
（1）是炎黄子孙坚持不懈、锲而不舍的努力；
（2）有党的正确领导，出台的一系列政策；
（3）有人民的支持；
（4）有科学技术人员忘我工作、舍小家顾大家的精神；
（5）有工作人员科学严谨的工作作风等等。
正是这些因素促使千年梦想得以实现。要抓住重点语句体会航天人的奋斗精神，激发民族自豪感。让学生体会航天人为圆梦付出了巨大的努力和牺牲，感受他们顽强拼搏、无私奉献的精神品质。在交流中相机指导朗读，通过多种形式的朗读体会炎黄子孙勇于探索、锲而不舍的精神。如：“尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价”，读出炎黄子孙勇于探索、锲而不舍的精神品质，读出强烈的民族自豪感。
（三）再读课文，体会写法。
1. 小组推荐代表在全班交流学习收获及疑问。引导学生在交流中深入探究：文章叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的千年梦想而进行的不断尝试和努力。让学生结合课前搜集的资料来谈理解。体会圆千年之梦的艰难历程及圆梦的意义。激发民族自信心和自豪感。
2. 教师梳理出有价值的问题引导学生课后延伸探究：为什么炎黄子孙的千年梦想会美梦成真？为什么中国航天工程能取得辉煌的成就？中国航天工程的成功实施靠的是什么？为什么说人造地球卫星的发射成功是中国航天史上的里程碑？中国航天事业还有哪些新的梦想？新的突破？课后引导学生搜集资料、整理资料，把课内学习引向课外，促进学生自主探究与合作交流。提高学生的语文综合运用能力。
3. 快速浏览课文，想一想这篇文章的写法有哪些值得我们借鉴的地方？引导学生从文章的结构、表达方法等方面展开交流与讨论。
4. 教师小结：本文叙述条理清晰，过渡自然；记叙详实具体，适当穿插背景资料；选取典型事件来表现人物的精神品质。运用这些写法方法可以把文章写得生动、感人。
（四）布置作业，搜集资料。
1. 抄写本课的生字新词。
2. 从图书馆或上网搜集关于我国航天工程的资料，办一期手抄报。