第17课《壶口瀑布》课件(共38张PPT)2023-2024学年统编版语文八年级下册

(共38张PPT)
17 壶口瀑布
壶口瀑布是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树瀑布），也是世界上最大的黄色瀑布。
1.朗读课文，积累“驰骋”“寒噤”“震耳欲聋”“怒不可遏”等易考词语。
2.了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。（重点）
3.感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。（难点）
4.领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。
学习目标
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
走近作者
梁衡，1946年出生，山西霍州人，当代作家。
1968年毕业于中国人民大学，长期在基层当记者。他
曾任《人民日报》副总编辑，曾获青年文学奖、赵树
理文学奖、全国优秀科普作品奖等奖项，散文名篇有
《晋祠》《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》等。
梁衡的散文中常常可见智慧的哲思与感悟，充满大气磅礴的深刻思想。充溢的激情蕴藏在深沉的思考中，别有的那份厚重与沉实，避免了简单的抒情与表白，显示出大散文的气韵。
知识链接
（1）“所至”是作者的游踪。
（2）“所见”是作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。
（3）“所感”是作者由所见所闻而引发的所思所想。
游记三要素：
“所至”是游记的线索，也是写景抒情的基础；“所见”是游记的主体，也是作者着力描写的对象；“所感”是游记的灵魂，也是游记的生命力所在。
各要素之间的关系：
定义 三要素
游 记
以记叙旅途见闻为主的文章。
所至（线索）
作者的游踪，既可以是实录游程，也可以是视角的变换。
所见（主体）
作者在游程中目睹的风貌，包括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。
所感（灵魂）
作者由所见所闻而引起的所思所想。
文体知识
读读写写
铸（ ） 告诫 推搡（ ）
霎时 驰骋（ ） 漩涡（ ）
寒噤（ ） 迂回（ ） 汩汩（ ）
湿漉漉（ ） 震耳欲聋 前呼后拥
怒不可遏（ ）
zhù
lù
sǎnɡ
chěnɡ
xuán
jìn
yū
ɡǔ
è
铸造。
不要写成“汹涌”的“涌”。
字词清单
口语中也读shī lū lū。
建议识记字词补充归纳
出轧（ ）
打旋（ ）
淌过（ ）
杂陈
潺潺（ ）
刹那（ ）
tǎnɡ
zhá
xuán
chà
chán
多音字
（ ）出轧
（ ）倾轧
轧
zhá
yà
chà
shā
【串句记忆法】　
将要撞上大树的刹（ ）那间，她刹（ ）住了车。
骋（ ）驰骋
聘（ ）聘任
娉（ ）娉婷
chěnɡ
遏（ ）怒不可遏谒（ ）拜谒
竭（ ）竭尽
è
yè
jié
形近字
霭（ ）雾霭
蔼（ ）和蔼
pìn
pīnɡ
ǎi
ǎi
【串句记忆法】　
刚毕业的他踌（ ）躇满志，一心想要铸（ ）就美好未来。
zhù
chóu
意为“骑马奔驰”，所以左边为“马”。
词语集注
告诫：
警告劝诫。
多用于上级对下级或长辈对晚辈。
霎时：
极短时间。
近义词：刹那。
寒噤：
寒战。
通常说“打寒噤”。
汩汩：
形容水流动的声音。
千军万马：
形容雄壮的队伍和浩大的声势。
推推搡搡：
形容连续不断地推。
前呼后拥：
前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从很多，排场大。文中形容波涛汹涌的样子。
驰骋：
（骑马）奔驰。
出轧：
（钢板）从轧钢机里出来。
怒不可遏：
愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。
震耳欲聋：指耳朵都快震聋了，形容声音很大，是一种生理上的自然现象。中性词。
振聋发聩：指发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。一般用其比喻义，即比喻用语言文字唤醒糊涂的人。含褒义。
震耳欲聋：
耳朵都快震聋了，形容声音很大。
认真读课文，理清文章的结构层次。
第一部分（1）：交代壶口的地理位置和“我”游览的次数。
第二部分（2—5）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。
第三部分（6）：以议论抒情作结，点明主旨——概括黄河性
格，歌颂民族精神。
整体感知
小元同学想为壶口瀑布拍摄一部宣传片，请你协助他一起完成下面的分镜头脚本设计。
镜号 景别 拍摄角度 画面内容 旁白 配乐
1 远景 仰拍 河心处，龙槽顶着宽宽的河面，形成一个“丁”字形，河水从河道上涌来。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 《黄河颂》
镜号 景别 拍摄角度 画面内容 旁白 配乐
２ ____ 平拍、 俯拍 黄河水拢成一束，向龙槽冲去，跌落在沟底。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，___________________________________________________________________________。 《黄河颂》
3 特写 ____ 河心一块块被水凿得窟窟窍窍的巨石。 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 （续表）
近景
翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾
俯拍
本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？
学 习 任 务 单
第一次（第2段）
第二次（第3-5段）
时间
位置
观景视角
景观特点
观景体验
雨季
河滩
像④________________，水汽扑面、涛声如雷
可怕、急慌慌、心不住地跳
俯视—仰观—视线由上至下，又由下而上—平视—俯视（定点观景，视角变换）
大水，如泉，成溪，如丝如缕……集纳了所有水的形态；河底巨石
从从容容、陷入沉思
①___________
②___________
③________（单一视角）
俯视
枯水季节
河心
一锅正沸着的水
李永强
李永强
研读课文
第1段在文中有何作用？
内容上：点明游览的地点和次数。
结构上：引出下文对两次观看壶口瀑布情形的叙述。
品味第一部分
liyongqiang
壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？请用第2段中的原句回答。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
品味第二部分
liyongqiang
墨剑飘雨
墨剑飘雨
根据文章说一说，雨季的壶口瀑布有什么特点？作者当时是怎样的感受？
品味第二部分
水声
隐隐如雷
氛围
雾气弥漫
水的状态
像一锅正沸着的水
特点：汹涌可怕、迷蒙疏离
作者的感受:感到可怕,匆匆逃离
墨剑飘雨
墨剑飘雨
请同学们朗读第3—5段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。
品味第三部分
立足点：沟底河心的
一块大石头上
观察角度：俯视龙槽——仰观河面——视线随河水由上而下——平视龙槽两边——俯视脚下
2
3
4
5
6
走到河心，
河心有沟
向上游看去
河水跌下去，
沟底
沿着龙槽的边沿轰然而下
细观脚下
的石
1
下到沟底
墨剑飘雨
墨剑飘雨
作者在枯水期来到壶口瀑布，描写了怎样独特的景物特征？
平视河床
下到沟底
走到河心
多个视角
坚实松软
俯视
仰视
平视
俯视
龙槽 深
河面 雄
两边 柔
水流 力
定点取景
移步换景
雄伟壮阔、
刚柔相济
在第4段中，作者由壶口瀑布联想到人。齐读文段中作者的沉思，理解人的“喜、怒、哀、怨、愁”在文中具体指什么内容以及作者借此表达的情感。
怨
喜
怒
哀
愁
喜：还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……
怒：于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平
的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如
一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
哀：或被夹在石间，哀哀打旋。
怨：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的。
愁：或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪。
作者情感：作者由水的各种形态，联想到人生百态。壶口集纳了水的所有形态，表现了黄河宽广博大的胸怀，表达了作者对黄河博大胸襟的赞美之情。
反复阅读课文第3、4段，品味其语言的妙处。
选词准确，词语丰富
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
liyongqiang
墨剑飘雨
墨剑飘雨
适当重复，形成特殊的表达效果
“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布水流的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。
运用拟人手法，用人的动作写水的动态。
这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走”“进”
“折返”“迂回”“觅”等动词都是如此，这些动词使文章的描写更形象生动，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。
作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写了“脚下的石”？
壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。
1
作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。
2
作者所感慨的小小壶口却有“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石”也是很自然的。
3
写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌”可能带来的片面印象，使文章的境界更上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。
4
齐诵文章最后一段，思考：作者由黄河伟大的性格联想到了人，其中蕴含着什么哲理？抓住关键句进行理解。
品味第四部分
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性。
关键句
哲理
一个人历经磨难，坚强不屈，百折不挠，勇往直前，方显英雄个性。
作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
民族精神。
作者由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。
观景时的直接体验
1
“可怕的警觉”“不觉打了一个寒噤”
2
由景物引发的感想
“眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种情感。”
3
基于景物进行的带有较多理性色彩的思考
最后一段。两层思考：一是黄河个性柔中带刚，蕴藏无尽的力量；
二是黄河的个性在磨难中铸就。
从本文中你得到了怎样的启示？
壶口瀑布那雄壮、浑厚、博大的气势，给人一种鼓舞、一种力量，是中华民族无坚不摧、勇往直前的民族精神的体现。这启示我，在今后的学习、生活中，要永葆青春活力，发扬黄河这种宁折不弯、勇往直前的精神。
黄河是中华民族的母亲河，壶口瀑布 “挟而不服”“勇往直前”的精神，正是中华民族自强不息、一往无前的民族精神的体现。这启示我，在学习、生活中，要时刻以这种坚忍不拔、无坚不摧的精神面对困难与挫折。
雨季
枯水季节
河滩俯视
所至（基础）
声、形、色
可怕
所见（主体）
所感（神魂）
河心龙槽 “奇” （俯视）
河面之水 “雄” （仰视）
瀑布之水 “险” （随视）
震撼人心
龙槽附近之水 “多姿多彩” （平视）
小小壶口，容纳千情万态
脚下巨石 “千孔万窍” （俯视）
柔中有刚
愈挫愈勇
赞扬民族精神感悟黄河品格
河心（立足点）
结构梳理
壶口瀑布
本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。
主旨归纳
本文阅读考点
品味文中精彩句子的表达效果
重要写作技法
定点观察法
本文考点回顾
唐诗中的“黄河”
代表诗句
表达效果
大漠孤烟直，
长河落日圆。
（王维《使至塞上》）
黄河之水天上来，
奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
描绘出边塞大漠中壮阔雄奇的景象，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。
夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。
拓展延伸
代表诗句
表达效果
白日依山尽，
黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》）
登高远眺，汹涌澎湃、波浪滔滔的黄河给人以壮阔辽远、气象万千的感觉，使画面显得特别宽广，特别辽远。
三春白雪归青冢，
万里黄河绕黑山。
（柳中庸《征人怨》）
滔滔“黄河”绕沉沉“黑山”奔腾，“绕”字寄寓绵绵怨情，展现了征戍之地的荒凉，也使人深切感受到征人转战跋涉的苦辛。
九曲黄河万里沙，
浪淘风簸自天涯。
[刘禹锡《浪淘沙》
（其一）]
描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景：河道弯曲，巨浪滔天，河水似乎是从天上来的，有一种雄壮之美。
定点观察法
本文作者采用定点观察的写法，立足“河心”，视角反复转换，使文章展现出一种审美意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处曾让你心动的景物。（200字左右）
一课一得
写作策略
运用这种方法，首先，要确定一个“点”，即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变化；其次，要按“序”描写，或远近高低，或左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。
写作实践
站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布如一块展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼帘。水珠飞溅，打湿了衣裳，给人十分舒爽的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开来，给青色的树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，折射出美丽的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染上了金色的光彩，熠熠生辉。“看，彩虹！”不知道是谁喊了一声。我抬头一看，在氤氲的水雾中，有一道彩虹隐隐约约地出现了，如一架“天桥”。它仿佛跨越万水千山，终于抵达这里。
立足于观景台，随着平视——仰视的视角转换，依次描写景物，空间层次分明。