八年级上语文（北师大版）精品学案-8借书不还，天打雷劈

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学案
一、字音字形
1．识记生难字
诅咒（zǔ zhòu） 干没（ɡān mò） 潸然泪下（shān） 戋戋（jiān）
杜暹（xiān） 歃血（shà xuè）
2．读准多音字
（1）间或：jiàn　　 其他读音：jiān　 组词：中间
（2）手自校：jiào 其他读音：xiào 组词：学校
二、重要词语
1．书香世家：指世代都是读书人的家庭。
2．物极必反：事物发展到极端，就会向相反的方面转化。
3．劳师动众：原指出动大批军队，现多指动用大批人力（含小题大做之意）。
4．雀跃：像雀跳跃一样，形容十分欣喜的样子。
5．诅咒：原指祈求鬼神降祸于所恨之人，后泛指咒骂。
6．干没：文言词语，指侵吞他人或公家财物。
7．一笔勾销：把账一笔抹掉，比喻把一切全部取消。
8．潸然泪下：形容眼泪流下来。
9．摇尾乞怜：狗摇着尾巴向主人乞求爱怜，比喻装出一副可怜相向人讨好。
10．对牛弹琴：比喻对不懂道理的人讲道理，对外行人说内行话。
11．手无寸铁：手里没有任何武器。
三、作家介绍
柏杨（1920—2008），出生于河南省 ( http: / / www.21cnjy.com )开封市，1949年前往台湾。柏杨是笔名。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高。他的杂文集主要有《玉雕集》《倚梦闲话》等。2-1-c-n-j-y
四、语言特点
本文的语言熔书面语与口语于一炉，将古代汉语 ( http: / / www.21cnjy.com )与现代汉语完美结合在一起，在平实、自然之中又时时流露出典雅之美，显现出作者深厚的文化素养和语言功力。其一，口语色彩浓厚，如：“哎呀，老哥，借给俺瞧瞧！”均是信口而出，自然而然，让人倍感亲切。其二，穿插使用庄重的文言，使文章多了书卷气，增添了典雅之美，如：“书主被糟蹋到这种程度，怎能不潸然泪下欤。”与口语相结合，取得了雅俗共赏的效果。同时，作者还用自我调侃的写法，语言洒脱、诙谐，幽默风趣。　　21*cnjy*com
1．理解“偷书属于雅贼，打一锤已经该诅咒啦 ( http: / / www.21cnjy.com )，至于借而不还，理就比天都大，你摆着还不是摆着，俺拿来进德修业，以便救国救民，你不送慰劳金已差劲啦，还有脸讨呀”。
点拨：这可以说是把歪理说到 ( http: / / www.21cnjy.com )了极端了。把别人之书占为己有推成有理，这是第一层歪理；上升到“进德修业”“救国救民”这样的高度上去，就更歪了。越是上升到这样的高度，就越是荒谬，越是显出借书者的无赖。这就是歪中的正。接着把这种完全缺乏根据的歪理作为前提，推出受损者应该对之奉上“慰劳金”，这就把荒谬推到了极端，无赖也到了极端。将谬就谬，越是层次上升，幽默的效果就越是强烈。【来源：21cnj*y.co*m】
2．作者把借书不还一事写得如此严重，是不是有点小题大做？
点拨：在一般人看来，这的确有点夸大其实 ( http: / / www.21cnjy.com )，但对于酷爱书籍的人来说这却一点也不过分。读书人对书的感情是射手对良弓的感情，是骑手对坐骑的感情。爱书胜过爱自己的生命，心爱之物一去不返，自然会痛心疾首。同时，借书不还这一举动又属于人的道德品质问题，看到自己认为好的书籍就想据为己有，那看到别人更珍贵的东西呢？所以，从某种意义上说，借书不还这一现象是人的道德沦丧的社会现象的缩影。作者以一斑窥全豹，以小见大，表达了对“诚信”的呼唤与期盼。【出处：21教育名师】
3．核心图解
1．根据拼音写汉字。
省吃jiǎn____用　　　 一笔勾xiāo____
三fān____五次 人赃jù____获
jià____风而逃 扬cháng____而去
2．解释句中加点的词语。
（1）大概物极必反，最近酒柜有开始撤退的迹象。
（2）如果劳师动众，恐怕同情的不是书主，而是恶客。
（3）你别看我丑态毕露，哼，等他讨书时，看他磕响头吧。
3．下列加点的词语使用不恰当的一项是（　　）。
A．他的处境已经够惨了，你就不要再说这样的话给他“烧冷灶”了。
B．帝国主义对于所侵略的国家决不肯因摇尾乞怜而终止，这是很显然的。
C．书主被糟蹋到这种程度，怎能不潸然泪下欤。
D．欺负一个手无寸铁的朋友，不算好汉。
4．在下面的句子中填入恰当的关联词或副词。
（1）书柜上的书，______从没有人翻阅，________用以炫耀主人学问庞大，已经足够。
（2）______借的是绝版珍本，该恶客______举家潜逃，你______弄个探测器，______探测不到影踪。www.21-cn-jy.com
课内品读
阅读下面的文字，完成第5～8题。
杜暹先生藏书万卷，每卷后都亲题曰： ( http: / / www.21cnjy.com )“清俸买来手自校，子孙读之知圣道，卖及借人为不孝。”在唐王朝那个时代，不孝是要杀头的，用杀头以阻止出借，是为磨刀阻吓法。吾友郭衣洞先生，在他的藏书上印有文曰：“戋戋稿费，买书自娱，且以之维生。辱蒙借阅，务请早日赐还，实万分感谢。”大概发现要想不借，比登天还难，只有婉转陈词，以求打动恶客芳心，是为摇尾乞怜法。【版权所有：21教育】
这两种方法，似乎都是对牛弹琴。冒着 ( http: / / www.21cnjy.com )杀头的危险而仍把书借人，可见恶客泰山压顶，超过杀头。既决心不还矣，靠几句求情的话，又岂能打动他的铁石心肠乎哉。有一次我和一位赵姓朋友去探望一位前辈。前辈家美书如云，赵朋友开口要借，前辈不肯，于是赵朋友双膝下跪，声泪俱下，言明三天之内，一定归还，纠缠了半天，老前辈终于答应了他。出得门来，我问曰：“你这算干啥？”他曰：“你别看我丑态毕露，哼，等他讨书时，看他磕响头吧。”21教育名师原创作品
柏杨先生胆大，但就是怕人向我借书，那还不如照 ( http: / / www.21cnjy.com )腰窝捅我一刀。今年八月，我正在看汉宝德先生译的《文明的跃升》，刚看了一半，吾友李大人光临（我瞧他红光满面兼红光满脸，发财在望，所以尊之为大人，盖烧冷灶之意）。他阁下从我手中把书夺了过去，看了几页，爱不忍释，声言要借，我还没有开腔，他已塞到怀里，扬长而去。而且一去四月，音讯全无。任凭我使出十八般武艺，包括恐吓、哀求，他瞪的眼比我还大。最后忍无可忍，终于在他卧室里人赃俱获，先把该书夺回，宣称内急，而他家的厕所是在大门口的，于是我就驾风而逃。在大门还听他诧曰：“真出了鬼，我刚才放在茶几上的郎生打火机怎么不见啦。”呜呼，打火机不见啦不过略施小技，以示薄惩，以后如果胆敢再借书不还，恐怕床头那个钻戒也会不见啦。21*cnjy*com
柏杨先生于是建议，应该组织 ( http: / / www.21cnjy.com )一个“借书必还大联盟”，盆中歃血，对天立誓，誓曰：“借书不还，天打雷劈。”凡是盟员，第一，要有不借书的修养。第二，当非借不可，而书主拒绝时，决不存大丈夫报仇，三年不晚之心。
5．选文第一段介绍了两位先生阻止别人借书的措施，请作简要叙述。
6．作者描绘赵朋友借书的言行有何作用？
7．作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”？
8．选文所写内容的实质是谈论“诚信”问题。诚信是做人之本，请你写出一个与“诚信”有关的典故或名言。
【类文阅读】
（2010·四川眉山中考）阅读下面的文字，完成第9～11题。
小议读书
刘熙武
①书籍是人类智慧的结晶。读书，从本质上讲，就是读者的心灵和上下古今的伟大智者的心灵进行对话。但真正要把书读好，需搞明白三个问题。21·cn·jy·com
②一是为什么读书。这是读 ( http: / / www.21cnjy.com )书“入口处”第一个必须解决的问题。纵观天下读书人，一般有两种读书心态：出于实用和出于兴趣。实用性读书把读书当做一种手段，以适应工作、职务需要和追求财富等为目的。兴趣性读书则是出于爱好，丰富自己的精神和知识世界，提高个人素质。现在的许多学生不知道为何读书。只是为了考个好学校，将来找个好工作，属于被动地学习，这是对读书目的的严重扭曲，在一定程度上成为学生“高分低能”的原因之一。
③二是读什么书。在信息爆炸的时代，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )人的精力是有限的，而书籍是无法穷尽的。庄子有言：“吾生有涯而知无涯，以有涯逐无涯，殆矣。”要减少读书的盲目性与随意性，增强针对性，最好的办法就是读经典。什么是经典？经典就是有生命力的，经得起实践、历史和人民检验，可以穿越时空的东西。反复读经典，每次心得和收获都不一样。毛主席读《红楼梦》读了5遍，圈点阅读《资治通鉴》17遍；温家宝总理读《沉思录》近100遍，天天都在读，这就是经典。有些东西当时看来是经典，过一段时间再看，还是经典。如马克思主义的世界观和方法论，我党的解放思想、实事求是、调查研究等等都具有永恒的真理价值。
④三是如何读书。“学而不思则罔，思而不 ( http: / / www.21cnjy.com )学则殆。”读100本书而不思考，不如思考着读一本书。前人也不是完人，也有认识偏颇，甚至错误的地方。有些观点或论断，在当时的历史条件下是正确的，用新的视角来审视，可能是不合时宜的；也有些观点或论断，结合新的实践或新的元素是可以创新发展的。所以，我们读书要边读边思，于不疑处有疑，善于存疑，敢于存疑，然后进行深度思考，形成自己的学问。不仅要思考其中的思想内容，最重要的是掌握蕴涵其中的思维方法，掌握了先进的思想和科学的方法，人就有了力量。
⑤最后，要善于活化知识。通过读书， ( http: / / www.21cnjy.com )我们可以获取知识，但零碎的、没有系统的知识是没有多大价值的，这就需要活化知识，建立起自己的认知系统。人的大脑好比电脑，脑子里存储了大量的零碎的知识，如果不去消化、理解和运用，无非是在脑容量里多占了点空间而已，这样的知识越多，你的内存越小，反应越慢，脑子越容易僵化。知识是冰，是死的，而智慧是水，是活的，只有把知识转化为智慧，才是到达了读书的真境界。
（节选自《光明日报》，有删改）
9．标题“小议读书”肯定不是文章的中心论点，其理由是什么？
10．从选文的结构和分论点的角度完成下列两题。
（1）第②③④段这三个论述语段能否颠倒一下顺序？为什么？
（2）用简洁的语言回答读书要“读什么书”和“如何读书”。
（2）读书要读经典；读书要边读边思边疑，掌握蕴涵其中的思维方法。
11．第⑤段中画线句子采用了什么论证方法？证明了什么观点？
【表达交流】
12．依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。
书是益友——臧克家说：“读过一本好书就像是交了一个益友。”
书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是打开智慧之门的钥匙。”
书是______——我说：“_____________________________________________________
________________________________________________________________________。”
【体验中考】
13．（2010·湖北十堰中考）为了 ( http: / / www.21cnjy.com )解初中阶段三年来语文学习的情况，九年级（1）班的语文老师依据语文学习目标要求对全班50人作了一次问卷调查，调查数据如下表。请你对表中信息进行探究后写出结论并据此提出学习语文的建议。2·1·c·n·j·y
调查项目调查数据内容 兴趣程度 过程感受
喜欢 无所谓 不喜欢 享受 淡然 负担
名著阅读 40 9 1 40 10 0
日记写作 5 10 35 5 10 35
口语交际 6 15 29 6 15 29
书法训练 4 16 30 4 16 30
（1）探究调查表后的结论：________________________________________________
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（2）探究调查表后的建议：_________________________________________________
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（3）有人说：语文是棵枝叶繁茂、硕果累累的知识大树，学语文就是摘果子。有人说：语文是窥视人类心灵的窗口，学语文能陶冶人的情操。21世纪教育网版权所有
请你仿照以上句式用一段类似格言警句的话，形象地说出你对语文学习的感受。
参考答案： 1. 答案：俭　销　番　俱　驾　长
2. 参考答案：（1）事物发展到极端， ( http: / / www.21cnjy.com )就会向相反的方面转化。（2）原指出动大批军队，现多指动用大量人力（含小题大做之意）。（3）各种丑恶的姿态都表现出来了。
3. 解析：A项，“烧冷灶”，比喻和那些尚未发财得势的人交往，用在此处明显不当。
答案：A
4. 参考答案：（1）虽然　但　（2）如果　可能　就是　也
5. 参考答案：杜暹先生在书后题字，阻止子 ( http: / / www.21cnjy.com )孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”；郭衣洞先生在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，作者称之为“摇尾乞怜法”。
6. 参考答案：一是展示借书人的伎俩，讽刺其丑态，揭示其丑恶内心；二是表现书主迫于情面不得不借的无奈；三是为下文提出自己的主张作铺垫。21cnjy.com
7. 参考答案：作者提出这个建议，一是讽刺和谴责借书不还的社会现象，二是倡导借书必还的风气。
8. 答案示例：典故：商鞅城门立木；名言：君子一言，驷马难追。
9. 参考答案：首先，从形 ( http: / / www.21cnjy.com )式上看它不是一个完整的句子，仅仅是个一个短语；其次，它仅仅是一个论题，规定了作者的写作范围，没有表达作者对读书的见解和主张。
10. 参考答案：（1）不能。它符合我们认识事物的一般顺序（或：它有一个从主要到次要的逻辑顺序），体现了议论文论证思路的严密性。【来源：21·世纪·教育·网】
11. 参考答案：比喻论证法。证明了读书要善于活化知识。
12. 答案示例：（1）良师　每看一本好书就如结识了一位良师
（2）航船　每一本好书都是把我们送进知识海洋的航船
13. 解析：统计的项目分两个大类，六 ( http: / / www.21cnjy.com )个小项；调查的内容分为四个方面；数据清楚。解答时依据题目要求，通过纵向比较或者横向比较得出结论，联系现实生活提建议，切忌就事论事，要注意文字的表述。第（3）题注意句式特点。21·世纪*教育网
参考答案：（1）阅读的兴趣高于写作的兴趣；动口的兴趣高于动笔的兴趣；学习兴趣的程度决定着学习过程的感受。www-2-1-cnjy-com
（2）语文学习是一门实践性很强的学科， ( http: / / www.21cnjy.com )语文素养和语文能力的形成离不开语言的实践。建议开展丰富多彩的语文实践活动，让学生勤动口，勤动笔。建议培养学生的学习兴趣，兴趣是人生最好的老师，是成功的最大功力。21教育网
（3）略
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