青岛版二年级上册数学一 看魔术——几个几相加（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版二年级上册数学一 看魔术——几个几相加（教案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 33.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-01-14 17:32:50 | ||
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文档简介
一 看魔术——几个几相加
一、教学目标
1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，会用“几个几相加”描述同数相加的算式。
教学难点：从相同加数连加的算式中，抽象出几个几相加。
三、教学过程
（一）新授
1、数糖：初步认识相同加数连加
（1）用圆片代替糖数一数
师：老师今天带来了一盒糖果，猜猜大约有多少块？生：估一估。师：如果想准确地知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？生：数一数。
（2）汇报不同的数法
师：能告诉老师你数了多少个吗？你是怎么数的？能到展台上数一数吗？生：展示交流不同的数法。
（3）算式记录数的过程
师：你们用了这么多不同的数法，数出来都是20块糖。看来解决同一个问题，可以有多种方法。下面，让我们一起来看一看生活中经常用的这几种数法，好吗？请仔细观察，是怎么数的，数了几次？
11 10块10块地数（演示数的过程）
师：10块10块地数，用算式怎么记录？生：说算式。
师：也就是几个10相加？
②5块5块地数、2块2块地数、1块1块地数。（演示数的过程）
师：这是怎么数的，数了几次？会用算式记录吗？是几个几相加呢？生：依次用算式记录，分别从图中和算式上，数一数是几个几相加。
师小结：老师发现，同学们不仅会几个几个地数，还会用算式记录数的过程，真了不起。
（4）发现相同加数连加的算式特点
师：请仔细观察，这些算式的加数有什么特点？生：观察并发现，每个算式的加数都相同。师：每个算式中相同的加数是几，有几个相同的加数？生：交流。
师小结：像这样加数相同的算式，就是求几个几相加。
（5）对比
师：刚才同学们还提到了3个3个地数。一起来数一数。（演示数的过程）
师：3块3块地数，最后一次剩下2块。这里的2块可以圈起来吗？为什么？生：交流。
师：怎样用算式来记录数的过程？生：交流。
师：这个算式，和上面的这些算式，哪儿不一样呢？生：观察并发现加数不相同。
师小结：根据加数是否相同，我们可以把加法算式分为两类。一类是加数相同，一类是加数不相同。今天这节课，我们就来认识相同加数连加的算式。
2、数苹果
师：老师看到大家数的这么好，真高兴，我这儿还有一些苹果，想让你们再来数一数，好吗？老师建议大家来一场比赛，怎么样？听清楚比赛规则：看谁在规定的时间里数的又快又对。准备好了吗？（出示棒棒糖图，3秒钟后自动消失）
师：数了多少个？你是怎么数的？生：交流。
师：为什么要3个3个数？生：交流。师小结：像这样，第1盘有4个，第2盘有4个，第3盘有4个，第4盘也有个。4盘的苹果都是3个，我们可以说成是每盘有3个，有4盘，一共有12个。师：3个3个数，一共有几个苹果，谁会列算式？生：列算式。
师：这个加数相同的算式，就是求几个几相加呢？同桌互相交流交流。生：同桌交流后，集体交流。
3、数棒棒糖：会从不同方向数排列整齐的物体，进一步认识相同加数连加。
（1）圈一圈，数一数。
师：老师看到大家数的这么好，真高兴，我这儿还有一些棒棒糖，想让你们再来数一数，好吗？老师建议大家来一场比赛，怎么样？听清楚比赛规则：看谁在规定的时间里数的又快又对。准备好了吗？（出示棒棒糖图，3秒钟后自动消失）
师：数了多少个？师：对于这些摆放整齐的棒棒糖，你又是怎么数的呢？请你在答题纸上圈一圈，数一数，再用算式记录数的过程。生：答题纸上自主练习。
（2）组织交流
师：下面，我们一起来看看同学们是怎样数的。（展台展示不同数法）师：谁来说说这几位同学分别是怎么数的？生：观察并交流。
（3）对比两种数法
师：刚才，同学们从不同方向，都数出了15块糖。在数学上，像这样横着数，叫按行数。第一行有5块，第二行有5块，第三行也有5块，3行的块数同样多，我们还可以说是每行5块，有3行，一共15块。
师：怎样用用算式记录？是几个几相加？生：交流。
师：像这样竖着数，叫按列数。5列的块数都同样多，我们可以说是每列有3块，有5列，一共15块。
师：怎样用用算式记录？是几个几相加？生：交流。
师小结：像这样摆放整齐的棒棒糖，我们既可以一行一行的数，也可以一列一列的数。
比较一下两种数法，你有什么发现？生观察并交流：不论是按行数，还是按列数，数的结果都是一样的。
（二）课间游戏
师：同学们今天的表现非常棒，我们来放松一下，好吗？生：拍手唱《青蛙回家》儿歌。
（三）巩固提升
1、数线上数数师：3只小青蛙 听说 咱们同学正在上数学课，也想来参加，欢迎 吗？看，它们蹦蹦跳跳地来啦。
师：谁来说说青蛙是怎么跳的？（演示跳的过程）生：观察并交流，每次跳4格，跳了3次，一共跳了12格。
师：青蛙一共跳了几格，怎样列算式？是几个几相加？生：思考并交流。
2、根据加法算式来画一画师：第二只青蛙是怎么跳的呢？件出示加法算式：2+2+2+2=8）生：观察并交流，每次跳2格，跳了4次，一共跳了8格。
师：请你在答题纸上画一画青蛙是怎么跳的，再来填填一共跳了几格，是几个几相加。生：答题纸上练习并交流。
3、根据“几个几相加”的描述来想加法算式
师：第三只青蛙青蛙是怎么跳的呢？（出示：50个3相加）
师：青蛙一共跳了几个格，谁会用算式记录？生:交流版式。
师：想一想，如果把这个算式写在练习本上，你有什么感觉？生：想像后回答。
师：50个3相加，这么长的加法算式，有什么简便 的方法来记录一下呢？这就是下节数学课要研究的内容
（四）回顾整理，联系生活拓展
师：这节课，我们分别数了糖、苹果、棒棒糖、青蛙跳格子。我们会用算式来记录数的过程。我们还知道，加数相同的算式，就是求几个几相加。细心观察，在我们的生活中，还有许多求几个几相加这样的问题，例如排放整齐的桌椅，一共有多少张。游乐场里坐满了人的小汽车里，一共有多少人等。课后同学们去数一数，看看哪些问题是求几个几相加的问题，好吗？
一、教学目标
1、结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，培养学生对数学学习的兴趣，更加热爱数学，培养学生认真观察、独立思考的学习习惯。
二、教学重难点
教学重点：结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，会用“几个几相加”描述同数相加的算式。
教学难点：从相同加数连加的算式中，抽象出几个几相加。
三、教学过程
（一）新授
1、数糖：初步认识相同加数连加
（1）用圆片代替糖数一数
师：老师今天带来了一盒糖果，猜猜大约有多少块？生：估一估。师：如果想准确地知道袋中有多少块糖果，怎么办呢？生：数一数。
（2）汇报不同的数法
师：能告诉老师你数了多少个吗？你是怎么数的？能到展台上数一数吗？生：展示交流不同的数法。
（3）算式记录数的过程
师：你们用了这么多不同的数法，数出来都是20块糖。看来解决同一个问题，可以有多种方法。下面，让我们一起来看一看生活中经常用的这几种数法，好吗？请仔细观察，是怎么数的，数了几次？
11 10块10块地数（演示数的过程）
师：10块10块地数，用算式怎么记录？生：说算式。
师：也就是几个10相加？
②5块5块地数、2块2块地数、1块1块地数。（演示数的过程）
师：这是怎么数的，数了几次？会用算式记录吗？是几个几相加呢？生：依次用算式记录，分别从图中和算式上，数一数是几个几相加。
师小结：老师发现，同学们不仅会几个几个地数，还会用算式记录数的过程，真了不起。
（4）发现相同加数连加的算式特点
师：请仔细观察，这些算式的加数有什么特点？生：观察并发现，每个算式的加数都相同。师：每个算式中相同的加数是几，有几个相同的加数？生：交流。
师小结：像这样加数相同的算式，就是求几个几相加。
（5）对比
师：刚才同学们还提到了3个3个地数。一起来数一数。（演示数的过程）
师：3块3块地数，最后一次剩下2块。这里的2块可以圈起来吗？为什么？生：交流。
师：怎样用算式来记录数的过程？生：交流。
师：这个算式，和上面的这些算式，哪儿不一样呢？生：观察并发现加数不相同。
师小结：根据加数是否相同，我们可以把加法算式分为两类。一类是加数相同，一类是加数不相同。今天这节课，我们就来认识相同加数连加的算式。
2、数苹果
师：老师看到大家数的这么好，真高兴，我这儿还有一些苹果，想让你们再来数一数，好吗？老师建议大家来一场比赛，怎么样？听清楚比赛规则：看谁在规定的时间里数的又快又对。准备好了吗？（出示棒棒糖图，3秒钟后自动消失）
师：数了多少个？你是怎么数的？生：交流。
师：为什么要3个3个数？生：交流。师小结：像这样，第1盘有4个，第2盘有4个，第3盘有4个，第4盘也有个。4盘的苹果都是3个，我们可以说成是每盘有3个，有4盘，一共有12个。师：3个3个数，一共有几个苹果，谁会列算式？生：列算式。
师：这个加数相同的算式，就是求几个几相加呢？同桌互相交流交流。生：同桌交流后，集体交流。
3、数棒棒糖：会从不同方向数排列整齐的物体，进一步认识相同加数连加。
（1）圈一圈，数一数。
师：老师看到大家数的这么好，真高兴，我这儿还有一些棒棒糖，想让你们再来数一数，好吗？老师建议大家来一场比赛，怎么样？听清楚比赛规则：看谁在规定的时间里数的又快又对。准备好了吗？（出示棒棒糖图，3秒钟后自动消失）
师：数了多少个？师：对于这些摆放整齐的棒棒糖，你又是怎么数的呢？请你在答题纸上圈一圈，数一数，再用算式记录数的过程。生：答题纸上自主练习。
（2）组织交流
师：下面，我们一起来看看同学们是怎样数的。（展台展示不同数法）师：谁来说说这几位同学分别是怎么数的？生：观察并交流。
（3）对比两种数法
师：刚才，同学们从不同方向，都数出了15块糖。在数学上，像这样横着数，叫按行数。第一行有5块，第二行有5块，第三行也有5块，3行的块数同样多，我们还可以说是每行5块，有3行，一共15块。
师：怎样用用算式记录？是几个几相加？生：交流。
师：像这样竖着数，叫按列数。5列的块数都同样多，我们可以说是每列有3块，有5列，一共15块。
师：怎样用用算式记录？是几个几相加？生：交流。
师小结：像这样摆放整齐的棒棒糖，我们既可以一行一行的数，也可以一列一列的数。
比较一下两种数法，你有什么发现？生观察并交流：不论是按行数，还是按列数，数的结果都是一样的。
（二）课间游戏
师：同学们今天的表现非常棒，我们来放松一下，好吗？生：拍手唱《青蛙回家》儿歌。
（三）巩固提升
1、数线上数数师：3只小青蛙 听说 咱们同学正在上数学课，也想来参加，欢迎 吗？看，它们蹦蹦跳跳地来啦。
师：谁来说说青蛙是怎么跳的？（演示跳的过程）生：观察并交流，每次跳4格，跳了3次，一共跳了12格。
师：青蛙一共跳了几格，怎样列算式？是几个几相加？生：思考并交流。
2、根据加法算式来画一画师：第二只青蛙是怎么跳的呢？件出示加法算式：2+2+2+2=8）生：观察并交流，每次跳2格，跳了4次，一共跳了8格。
师：请你在答题纸上画一画青蛙是怎么跳的，再来填填一共跳了几格，是几个几相加。生：答题纸上练习并交流。
3、根据“几个几相加”的描述来想加法算式
师：第三只青蛙青蛙是怎么跳的呢？（出示：50个3相加）
师：青蛙一共跳了几个格，谁会用算式记录？生:交流版式。
师：想一想，如果把这个算式写在练习本上，你有什么感觉？生：想像后回答。
师：50个3相加，这么长的加法算式，有什么简便 的方法来记录一下呢？这就是下节数学课要研究的内容
（四）回顾整理，联系生活拓展
师：这节课，我们分别数了糖、苹果、棒棒糖、青蛙跳格子。我们会用算式来记录数的过程。我们还知道，加数相同的算式，就是求几个几相加。细心观察，在我们的生活中，还有许多求几个几相加这样的问题，例如排放整齐的桌椅，一共有多少张。游乐场里坐满了人的小汽车里，一共有多少人等。课后同学们去数一数，看看哪些问题是求几个几相加的问题，好吗？