二年级下册数学教案-第一单元 智慧广场 《找规律》 青岛版

第一单元 智慧广场 《找规律》
【教学目标】：
1.使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律解决简单的问题。
2.使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。
3.使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，领悟数学的美，获得成功的体验。 【教学重点】：
探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。
【教学难点】：
引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。
【教学过程】
1、 创设情境，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢魔术表演吗？老师今天也给大家带来了一个魔术箱，魔术箱会变出什么呢？仔细看！
谈话：下一面小旗会是什么颜色呢？大家都同意吗？果然是红色的！追问：你们是怎么知道的？揭示课题：对！这些图形的排列是有规律的。今天我们就来研究一下“找规律”的问题。（板书课题）
【设计意图】通过学生喜欢玩游戏的特点，设计了一个魔术箱的情境，学生对通过观察，初步感知生活中有规律的排列，通过魔术箱彩旗的出示，让学生发现其中的规律并为后面学习并运用规律作好铺垫。
二、探究方法，解决问题
1.自主探究
谈话：想一想，照这样排下去，第17面小旗又会是什么颜色呢？把你的想法写在探究单上。2.小组交流。
谈话：把你的想法跟小组的同学说一说。学生交流，教师巡视。（搜集画一画，数一数，算一算的方法）
3.全班交流。
谈话：老师搜集了几种不同的方法，我们一起交流一下吧。这是哪个小组的？能介绍一下你们的想法吗？(1)画一画谈话：画一画是个不错的办法。（板书：画一画）(2)数一数追问：你们为什么只写出一组红黄绿就行了？谈话：数一数也是种好办法。（板书：数一数）(3)算一算谈话：这个小组的方法很特别。为什么要除以3？（因为3面小旗是一组）5组是什么意思？（有这样的5组）最后还余着2面，你怎么知道第17面就是黄色的？谈话：同学们真是些会 思考 的孩子 。了不起！同学们，你知道余下的2面小旗是第几组的吗？对，第六组有2面小旗，所以第17面小旗就是第六组的第二面，也就是黄色的。掌声送给这个小组。谈话：这个小组用了“算一算”的方法，谁听清楚了？（学生复述）表扬：你是个会听讲的孩子！
4．比较总结，优化方法
谈话：同学们，回顾刚才几个小组的方法，不管是画一画、数一数，还是算一算，他们都有什么相同的地方？
谈话：对，都要先 找到这些小旗的排列规律。想一想，如果按照这个规律排下去，第301面小旗会是什么颜色的？（红色）谈话：你用的是哪种方法？
谈话：你们为什么不用画一画或者数一数的方法了？（麻烦）
谈话：那么，现在你有什么想对大家说？预设：数 比较小的话，用画一画、数一数还可 以， 如果数比较大，就太麻烦了，用算一算的方法比较简单。
谈话：嗯，确实是这样。现在，你能用算一算的方法解决下面的问题吗？（1）节日的街道，挂满了漂亮的红灯笼。第37个灯笼上写的是什么字？追问：为什么要除以4？9表示什么？1呢？（2）第45个气球是什么颜色的？......追问：这道题为什么又除以6了？余数3表示什么？
5.回顾总结，梳理方法
谈话：同学们，回顾刚才我们解决问题的过程，要判断 一组有规律的排列中，第几个是什么，首先要干什么？（板书：找规律） 然后根据规律----（板书：列算式） 列算式的时候，怎样知道除数是几？（每几个一组，除数就是几）最后只要看谁就可以了？（板书：看余数） 余数是几，就看每一组的第几个。
谈话：如果没有余数怎么办？比如，第24面小旗是什么颜色的？
三．巩固算法，提升技能
谈话：同学们，其实今天我们学习的找规律问题并不陌生，二年级上学期我们就接触过了。下面我们通过一段小视频来回顾一下吧。
谈话：原来，上学期我们就学习了找规律。仔细观察，你发现了什么？
谈话：下面，用我们这节课学到的知识来解决生活中的问题吧。
1.练习：小猪、小 猴、小 羊、小 狗做报数游戏，他们按顺序轮流报数。你知道35是谁报出的吗？
2.聪明小屋：如果照这样穿27只纸鹤，一共需要几只红色纸鹤？
四、课堂延伸，发现生活
谈话：同学们，今天我们学习了找规律。想一想，在我们的生活中，还有哪些现象也是有规律的？
谈话：同学们发现了这么多有规律的现象，真了不起！到三 年级我们还会继续研究的。
【设计意图】通过对一年级知识的回顾以及发现生活中有规律的现象，体会生活中处处有数学以及前后知识的联系，为三年级学习周期问题做好铺垫。
五、课堂总结，深化体验
谈话：同学们，快乐的一节课马上就要结束了，这节课你有哪些收获？和大家分享一下吧。引导学生从知识、方法、情感三方面谈收获。