一年级下册数学教案-五　绿色行动——两位数减一位数的退位减法 青岛版

五　绿色行动——两位数减一位数的退位减法
一．教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减的计算方法，并能进行正确计算；
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程；算法多样化并进行优化；
3、培养学生的计算能力和动手操作能力；
4、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的作用。
二．教学重难点
教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能进行正确计算。
教学难点：理解两位数减一位数退位减法的算理。
三．教学过程：
（一）游戏：“拍手歌”（带动起学生的学习热情）
师：同学们喜欢做游戏吗？接下来咱们来做一个小游戏，游戏过程中需要同桌互相配合，看谁表现的最棒！听音乐《绿岛小夜曲》游戏。你拍1，我拍9，我们都是好朋友，你拍2，我拍8，团结起来力量大，你拍3，我拍7，我们从小爱学习，你拍4，我拍6，说话老实不吹牛，你拍5，我拍5，两数凑十不马虎。师：同学们表现都非常棒！可到底谁最棒哪？生：我最棒，我最棒！
师：要不老师来考考你们吧，看到底谁最棒？口算，比一比谁最棒！（先提生站起，后出示算式。）11-7= 54-2=12-3= 28-3=16-8= 93-30=13-6= 61-40=
师：同学们表现都非常棒！下面请同学们仔细观察，看你发现了什么？首先看第一列？生：都是20以内的退位加法；生：个位不够减，需要破十。
师：非常好，在看第二列前两个。生：100以内的减法；生：两位数减一位数。
师：后两个那 生：两位数减整十数。师：非常好，看来同学们对前面的知识掌握的不错，今天咱们来学习两位数减一位数的退位减法-口算（齐读课题）。
（二）创设情境：
师：绿色家园展厅为奖励大家老师带大家到绿色家园展厅去参观一下！同学们请看大屏幕，你看到那些数学信息？你能根据这两个信息提出一个关于减法的数学问题吗？（指同学解答，教师根据学生的问题，在黑板上板书：二年级比三年级少来多少人？）师：还可以怎样说？生：三年级比二年级多来多少人？师再次强调“求一个数比另一个数多（少）多少 ”师：如何列式呢？（指名列式，师板书） 24-8=
师：我们一起来观察一下这道题目，它和我们前面的题目有什么不同啊？（个位上不够减）那你觉得应该怎么办呢？（学生自由发言）那你们的办法到底行不行呢，下面就请同学们利用你们手中的小棒，自己动手摆一摆，看看能不能找出计算的方法。
（三）探索新知
1、学生自己动手摆小棒，教师巡视指导，探索计算方法 ；
2、学生汇报摆小棒的过程，结合学生的汇报 ，教师板书
方法一：先拿出24根小棒，减8就是去 掉8根，从4根里去掉8根不够，就在打开 一个整 捆的小棒，和单根的和在一起，就变成了14根，14根去掉8根等于6，再用6根加上10，等于16。
师：同学们听明白他说的过程了吗？那我们结合摆小棒的过程看看怎样计算这道题。 （xx，你 刚才帮小棒的 时候准备从什么样的小棒里去掉8根，）单根的，体现到这道题中也就是用几减8，（4减8）够减吗？4减8不够减接着怎么办的？（借过一个整捆的和6根和在一起）体现到这道题中也就是怎么样？（从十位上借过来1个十和 各位上的4和在一起）也就是多少（14）对了，接着用14去减8等于6。（十位上被借走了1个十还剩多少）还剩1个十，再用10加上6等于16。（这样就得出了最后的结果，同学们你明白了吗？） 算式：24-8=16，先算14-8=6，在算10+6=16。
方法二、先摆24根小棒，从整捆的里面拿出一 捆，打开 得到10根，从这10根里去掉8根，还剩两根，在和原来的14根和在一起得到16根。 （结合摆小棒的方法总结算法） 算式：先算10-8=2，再算14+2=16。
方法三：先摆出24根小棒，先去掉10根，得到14根，再加上多去掉的2根，得到16根。算式：先算24-10=14，再算14+2=16。
师：一般情况下咱们采用第一种方法就是把24分成10和14，先算14-8=6，再算10+6=16.总结：两位数减一位数，当个位不够减时，就 把两位数 分成 一个整十数和十几的数（两位数的个位上是几，，这个数就是十几），先算十几减几，再 把整十数与十几减几的的数相加。
（四）学以致用
1采用第一种方法计算下面各题并写出计算过程。（找生爬黑板并让学生解说计算过程）24-8= 44-7= 27-9= 36-8= 58-9=
2、那片叶子生病了？啄木鸟医生出门了，小树变黄了，小朋友们能帮忙诊断一下吗
48-6=32 ( ) 52-9=53( )
3、打气球比赛（口算说过程，师创设情境：弓箭手在哪里？）
62-4 95-7 33-6 27-9 36-8 58-9 44-6 71-2 53-8
（五）总结：谈收获这节课你学到了什么？