九年级语文（上）导学案－13　事物的正确答案不止一个

13　事物的正确答案不止一个
一、字音字形
1．识记生难字
根深dì（蒂）固　　　孜孜不倦（zī）
汲取（jí） 锲而不舍（qiè）
2．读准多音字
（1）对称：chèn　其他读音：chēng　组词：称呼
（2）楷模：mó 其他读音：mú 组词：模子
二、重要词语
1．根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。
2．孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。
3．汲取：吸取。汲，从下往上打水。
4．渊博：（学识）深而且广。
5．创意：创造性的见解或意见。
6．持之以恒：长久地坚持下去。恒，恒心。
7．不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。
8．轻而易举：形容事情很容易做。
9．推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。
10．锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。锲，雕刻。
三、文体知识
议论文是以议论为主要表达方式，对事物的本 ( http: / / www.21cnjy.com )质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。议论文有三要素：论点、论据和论证。论点是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。论据是证明论点的材料，包括道理论据和事实论据。论证是连接论点和论据的纽带，常见的论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。
1．文章使用的主要修辞方法及作用探究。
点拨：本文运用了设问的修辞方法。设问是一种 ( http: / / www.21cnjy.com )无疑而问、自问自答的修辞方法，它的作用是提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文势有变化，起波澜。例如，“那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”引导读者去思考，然后下文对此作了回答。设问的“问”在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。
2．课文层层设疑，逐步深入论证的思路探析。
点拨：本文不仅观点新颖，论证思路也很独特。 ( http: / / www.21cnjy.com )开头从一道数学题的解法说起，通过解答分析得出结果：“由于看图形的角度不同，四种答案全都正确。”接着对“正确答案只有一个”这种思维模式进行辨析，提出了与之相反的观点“生活中解决问题的方法并非只有一个”，并且强调“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”。接着，课文紧紧围绕“寻求第二种答案”这一点，又谈到“创造性的思维”，提出新的问题：“创造性的思维又有哪些必需的要素呢？”对此，课文通过说理分析指出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，创造性的思维必需的要素是活用知识的态度和意识，以及持之以恒的尝试。为了支撑这一观点，课文还列举两个事例加以证明。围绕创造性思维，课文又进一步设疑：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？”对此，课文通过分析创造性产生的过程作出回答：“任何人都拥有创造力”“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”这样，课文采用纵向展开论证的思路，层层设疑，递进论证，说理透彻，令人信服。
3．核心图解