一年级下册数学教案-六 小小存钱罐——购买文体用品 青岛版

六 小小存钱罐——购买文体用品
一．教学目标：
1．学生能正确计算简单人民币的加减法，掌握计算方法。
2．经历付款、找钱等问题的解决过程，并在这个过程中体验解决问题的多样化原则。
3. 运用所学的知识解决生活实际中的问题，体验人民币在生活中的应用，养成合理使用人民币的意识。
4．学生在自主学习中经历探究的过程，体验成功的快乐。
二．教学重难点：
1．能正确计算简单的人民币加减法，掌握计算的方法。
2．对不同单位的人民币加减法计算方法的理解。
三．教学过程
（一）铺垫孕伏 复习导入:
1.《步步高》乐曲导课
师：讲课之前跟大家欣赏一首《步步高》音乐，听完后你感觉怎样？生：我觉得是告诉我们学习知识很重要，一步一步要好，步步高。
师：同学们说的真好，今天这节课，就让我们一起带着美好的心情去复习上节课的内容-人民币的认识吧！
2、温故而知新
1元=（ ）角 1角=（ ）分 10角=（ ）元 10分=（ ）角80分=（ ）角 50角=（ ）元 13元=（ ）元（ ）角
1元7角=（ ）角 8个1角+4个2角=（ ）元（ ）角
师：你是根据什么来算的 生：根据元、角、分来换算的。
师：认识了人民币，同学们去买过东西吗？大家想买东西吗？这节课老师就和你们一起去购买文体用品（板书: 购买文体用品）
（二）自主探究 总结规律
1、情景感知，提出文体。
师：请同学们观察一下情景图，这是文化商店的一角，你发现了哪些信息？学生举手，教师指名回答。学生回答预设：生1：这里卖的都是学习用品。生2：货架上的物品都标出了价格，笔袋6元、钢笔3元、小刀6角、彩笔9元、橡皮8角......
师：同学们观察的真仔细，发现了这么多的信息，你能根据这些信息提出一个数学问题吗？生1：用1元钱买一把小刀，还剩多少钱？生2：拿20元买一个笔袋和一袋彩笔够吗？生3:1元钱买一块橡皮，还剩多少钱......2.解决问题，学习方法。
师：这一节课我们就先来交流和讨论：拿20元买一个笔袋和一袋彩笔够吗？1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？
师：我们先来研究第一个问题，拿20元买一个笔袋和一袋彩笔够吗？教师随机把相关信息贴在黑板上，并板书。同桌交流第一个问题，讨论完后再独立做一做。学生汇报，教师评价并板书。生1:学生汇报预设：要解决20元买一个笔袋和一袋彩笔花的钱数，然后再进行比较。生2：要买的笔袋6元钱，彩笔9元钱，一共花多少钱用加法计算，列式计算为6+9=15（元）15元<20元，所以这些钱够用。
师：同学们回答的真棒！看来这个问题难不到你们 那我们再来解决第2个问题吧！1元钱买一块橡皮，还剩多少钱？生3：问剩下多少钱，就要用带的1元钱减去8角钱，列式为1元-8角
师：你遇到了哪些问题？怎样解决？
合作要求：各小组的在小组长的带领下，借助你的学具摆一摆；在探究过程中，每位同学都要积极参与，勇于发表自己的见解；看哪个小组的探究过程条理清晰；把自己摆的过程边讲边演示，说一说自己是怎么算的，为什么这样算。准备把你们小组的探究成果全班交流学生独立计算。探究过程记录表：观察笔袋6元、彩笔9元 橡皮8角
2.探究验证：我用换算来验证结论，组交流总结各小组汇报交流(1)我们小组发现：可以将1元换成10角，10角-8角=2角，所以1元-8角=2角（2）我们小组给他们补充，可以把1元换成10个1角再相减
师：你们能把不同的单位换成一样的单位来计算，同学们你们真是太厉害了 课件出示换算的全过程：1元=10角 10角-8角=2角 1元-8角=2角 学生齐读
师：说一说：算式中的1元、8角和2角分别代表什么样的钱？
生交流：1元代表给阿姨的钱，8角是买橡皮的钱，2角是阿姨找回的钱，接着出示6元+9
元=15元 1元-8角=2角 3元+9元=12元 1元-5角=5角
观察这两组算式，你有什么发现？生交流后得出：单位相同-直接算 单位不同-换单位
（三）实践应用，巩固拓展
师：刚才我们学习了相同单位-直接算单位不同-换单位的方法，利用刚才学习的知识可以帮
助我们解决许多的数学问题。
师：你能把下面的问题解答出来吗？小明买了一辆13元的玩具赛车，现在还有2元，你猜猜我原来有多少钱？学生试做，指名学生回答。
师：你能说一说你的想法吗？生：老师说过，新的知识可以用转化法转化成以前的旧知识，我利用以前学过的知识，可以把小赛车的价钱+找回的钱=小明原来的钱。
师：同意吗？说的多好！在这个过程中，我们用到了学习数学的常用方法“转化法”。
师：单位不同要注意什么？生：相同单位直接算就可以了，单位不同换单位再算。
师：同学们你们学会了吗？老师老考考你。拿20元可以买哪些商品？
（四）课堂小结
师：四十分钟马上结束了，通过本节课的学习，你有什么收获？生：我学到了到超市怎么花钱，不被骗 生：单位相同-直接算单位不同-换单位生：我学会了怎么付钱......