九年级语文（上）导学案－15　短文两篇

15　短文两篇
一、字音字形
1．识记生难字
藻饰（zǎo）　　　 黠（xiá）　　 诘难（jié）
shè（涉）猎 （zhì） 吹毛求疵（cī）
豁然贯通（huò） yí（怡）情 傅彩（fù）
2．读准多音字
蒸馏：liú　　其他读音：liù　　组词：馏馒头
二、重要词语
1．傅彩：（给言辞）增添光彩。
2．文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。
3．统筹：统一筹划。
4．狡黠：狡诈。
5．诘难：诘问，为难。
6．寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断词句。指读书局限于文字的推求。
7．味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。
8．滞碍：不通畅。
9．吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。
10．不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
11．咬文嚼字：过分地斟酌字句（多用来指死抠字眼而不注重精神实质）。
12．开卷有益：读书有好处。
三、作家介绍
1．培根（1561—1626），英国哲学 ( http: / / www.21cnjy.com )家、作家。主要作品有历史著作《亨利第七王朝史》（1622）、幻想游记《新大西岛》（1626）和58篇短文组成的《随笔》。
培根
2．马南邨（1912—1966），原名邓拓 ( http: / / www.21cnjy.com )、邓子健。1961年在《北京晚报》副刊上以马南邨为笔名开辟“燕山夜话”杂文专栏。又与吴晗、廖沫沙以“吴南星”为笔名在《前线》杂志上开设“三家村札记”杂文专栏，因面对现实有感而发，产生了很大的社会影响。“文革”初期，“三家村”受到残酷迫害，邓拓以死抗争。1979年得到平反。著有《中国救荒史》《论中国历史的几个问题》《燕山夜话》等。
1．《谈读书》说理论证方法探究。
点拨：（1）作者运用比喻说理。例如，“盖天 ( http: / / www.21cnjy.com )生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”，用来说明读书对人的天赋的作用。这样写，生动形象，通俗易懂。
（2）作者运用排比说理。例 ( http: / / www.21cnjy.com )如，“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际”。又如，“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩”。这样写，所说的道理十分显豁，读起来很有气势，增强了说服力和感染力。
（3）作者运用对比说理。正面说了以后， ( http: / / www.21cnjy.com )再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章开头从正面说了读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向。
2．“不求甚解”含义探究。
点拨：语出陶渊明的《五柳先生传》中 ( http: / / www.21cnjy.com )“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”。“不求甚解”是不拘形式，专注精髓的一种方法论。作者认为，“不求甚解”有两层意思：一是要虚心，不要“以为什么书一读就懂”；二是读书的方法，“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。
3．核心图解
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