青岛六三版一年级下册数学-二 下雨了—识钟表 教案

二 下雨了—识钟表
一．教学目标：
1、 学生初步认识钟面，学会看钟表上的整时、几时半。
2、 在合作探究的过程中，培养学生的观察能力和主动学习的意识。
3、 学生建立初步的时间概念，学会合理安排时间，培养学生遵守时间、珍惜时间的良好生活和学习习惯。
4、让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
二．教学重难点
掌握看整时、几时半、的方法。
三．教学过程
（一）创设情境，引疑激趣
师：同学们喜欢猜谜语吗？下面请同学们来猜这样一个谜语：（出示）滴答滴答，滴答滴答............会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。学生会很容易猜出：钟表
师：你知道钟表有什么用途吗？让学生说一说。
师：我们的生活天天都离不开钟表，今天这节课我们就来认识钟表。
（二 ）自主观察，认识钟面（出示神秘老师）
师：今天有位老师也给大家带来了钟表。
师：仔细观察钟面，看看上面都有什么？生：有数字。
师：有多少个数字？从几到几？学生的回答。（出示钟面上的12个数字）
师：除了数字之外还有什么？生：还有时针、分针。
师：老师这个钟面上只有两根针，请你看看这两根针分别是什么针？（出示钟面上的时分针）
小结出：短短的粗粗的针叫做时针，长长的细细的针叫做分针。
（三）借助已知，认识时间
1、认识整时
（1）认一认（出示时间）知道了钟面上指针的转动方向，我们就可以认识时间了。请看这个钟面上的指针指向的是什么时间？（出示7时的钟面）生：7点
师：在数学上“几点”通常要说成“几时”，7点我们就说是7时，老师想知道你从哪儿看出这是7时的？生1：时针指着7。生2：分针指着12。
师：谁能把两位同学的意见合起来说一说从哪儿看出看出是7时的？指名说完后，再让学生一起说一说。神秘老师讲解验证学生说的是正确的。课件出示8时的钟面。让学生说一说指针指向的是什么时间。让学生说一说从哪儿看出是8时的。先指名说一说，再让学生一起说一说。课件出示11时同桌互相说一说。
（2）想一想
①想一想7时的钟面分针和时针分别指向几。
②想一想8时的钟面分针和时针分别指向几。③想一想11时的钟面分针和时针分别指向几。你发现了什么？
（3）小结认读整时的方法
师：像7时、8时、11时这样的时间，都叫做整时。你能再说出几个整时的时间吗？你能用一句话告诉大家怎么认识整时吗？在学生发言的基础上小结出：分针指着12，时针指着几就是几时。
（4）练一练：1时3时8时
2、认识几时半
（1）认一认
师：刚才神秘老师又出示了一个时间，你们看老师拨的是什么时间？（出示12时半的钟面）还再是整时吗？你认识这个时间吗？指名让学生说一说师：你从哪儿看出是12时半的？
生：分针指着6，时针在12和1之间。
师：为什么时针在12和1之间就是12时半，怎么不是8时半呢？学生可能很难说明白，可进行如下的引导：想一想钟面上的指针是按什么方向转动的？按照从小数字转向大数字的方向，看看现在的时针是过了几还不到几？生：过了12还不到1。
师：过了12还不到1，能不能说是1时半？（不能）所以这个钟面上的时间是8时半。出示8时半课件引导学生说出：分针指着6，时针过了8，就是8时半出示4时半的钟面，让学生说一说指针指向的是什么时间？怎么看出是4时半的？
（2）想一想
①想一想12时半的钟面分针和时针分别在什么位置？
②想一想8时半的钟面分针和时针分别在什么位置？
③想一想4时半的钟面分针和时针分别在什么位置？你发现了什么？
（3）小结认读半时的方法
师：像12时半、8时半、4时半这样的时间，都叫做半时。你能用一句话告诉大家怎么认识半时吗？在学生发言的基础上小结出：分针指着6，时针过了几就是几时半。
（4）练一练：8时半1时半；3时半
（三）课堂小结：师：通过这节课的学习，你学会了哪些知识？