九年级语文（上）导学案－21　陈涉世家

21　陈涉世家
一、字音字形
1．识记生难字
阳夏（jiǎ）　　　 数谏（shuò jiàn） 闾左（lǘ）
適戍（zhé shù） 陈胜王（wàng） 罾（zēnɡ）
烹食（pēnɡ） 间令（jiàn） 篝火（ɡōu）
忿恚（huì） 笞（chī） 袒右（tǎn）
蕲（qí） 徇（xùn） 六七百乘（shènɡ）
社稷（jì）
2．识别通假字
（1）发闾左適戍渔阳　“適”通“谪”，解释：贬谪
（2）为天下唱　“唱”通“倡”，解释：首发
（3）固以怪之矣　“以”通“已”，解释：已经
（4）将军身被坚执锐　“被”通“披”，解释：穿着
二、重要词语
1．重点词理解
（1）怅恨久之：因失望而叹恨了好久。
（2）苟：如果。
（3）太息：长叹。
（4）嗟乎：感叹词，相当于“唉”。
（5）鸿鹄：天鹅，比喻有远大抱负的人。
（6）闾左：指代贫苦人民。
（7）屯：停驻。
（8）间令：暗使。
（9）篝火：用笼罩着火。
（10）旦日：第二天。
（11）公等：你们诸位。
（12）藉第：即使，假若。
（13）比：等到。
（14）徇：攻占（土地）。
（15）社稷：国家。
2．一词多义辨析
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3．词类活用解释
（1）失期，法皆斩
解释：名词作状语，表示动作行为依据的道理，依法。
（2）乃丹书帛曰“陈胜王”
解释：丹，名词作状语，表示动作行为的工具，用丹砂。
解释：王，名词用作动词，称王。
（3）狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”
解释：名词“狐”、动词“鸣”均作动词“呼”的状语，表示动作行为的状态，像狐狸鸣叫一样。
（4）置人所罾鱼腹中
解释：名词用作动词，用网捕。
（5）尉果笞广
解释：名词用作动词，用鞭、杖或竹板打。
（6）皆刑其长吏
解释：名词用作动词，惩罚。
（7）天下苦秦久矣
解释：形容词的意动用法，以……为苦。
（8）忿恚尉
解释：动词的使动用法，使……恼怒。
（9）固以怪之矣
解释：形容词的意动用法，以……为怪。
（10）将军身被坚执锐
解释：形容词“坚”“锐”用作名词，铁甲，武器。
（11）皆指目陈胜
解释：名词用作动词，用手指，用眼看。
4．古今异义区分
（1）或以为死，或以为亡
古义：逃跑，逃亡。今义：死亡。
（2）号令召三老、豪杰与皆来会计事
古义：有声望的人。今义：才能出众的人。
（3）旦日，卒中往往语
古义：处处。今义：常常。
（4）又间令吴广之次所旁丛祠中
古义：私自，偷着。今义：间隔。
（5）楚人怜之。或以为死，或以为亡
古义：怜爱，爱戴。今义：可怜，怜悯。
（6）今或闻无罪，二世杀之
古义：有人。今义：或许，也许。
（7）会天大雨，道不通，度已失期
古义：适逢，恰巧遇到。今义：聚合。
（8）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
古义：如果。今义：诚心诚意、实在、的确。
（9）藉第令毋斩
古义：即使、假若。今义：常用作表次序。
三、作家介绍
司马迁，西汉著名史学家、文学家。字子长， ( http: / / www.21cnjy.com )夏阳（今陕西韩城南）人。其父司马谈是汉朝太史令，司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北。汉武帝元封三年（前108年）继父职，任太史令，太初元年（前104年），与唐都、落下闳等共订“太初历”，对历法进行改革。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。
四、文体知识
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传 ( http: / / www.21cnjy.com )说中的黄帝到汉武帝元狩元年（前122年）长达3 000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。其中《陈涉世家》对陈胜起义给予了高度评价；《河渠书》《平准书》《货殖列传》反映了社会经济生活；《匈奴列传》《大宛列传》等记述了少数民族的活动。对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明，在文学史上也有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
1．陈胜起义形势与策略的探究。
点拨：陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他 ( http: / / www.21cnjy.com )抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾。楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的说法，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。
2．课文材料选择和记叙详略探究。
点拨：课文紧紧围绕起义这一 ( http: / / www.21cnjy.com )中心事件选择材料、安排详略，作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和抱负，为以后的领导起义埋下伏笔；继而详写起义的原因、谋划情况、起义经过及取得的胜利。写起义的经过时又详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写。这样行文条理清楚，主次分明，中心突出。
3.核心图解