8《千年梦圆在今朝》 教学设计

部编版四年级下册《千年梦圆在今朝》教学设计
一、教材分析
本课用平实的语言详实地介绍了我国的“载人航天”技术取得举世瞩目成就的主要史实，记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试与追求，赞颂了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。全文叙述条理，按先总后分的顺序将中国载人航天飞行成功的历程呈现出来。文章首尾呼应，重点突出，层次分明，逻辑严密。
二、教学目标
1. 认识本课的生字，正确、流利、有感情地朗读课文，读出人物的情感和态度，从而激发学生的民族自豪感。
2. 理解课文内容，知道神舟五号载人航天飞船发射成功的事实，懂得现代中国航天事业的蓬勃发展。
三、教学重难点
教学重点：从具体的语言文字中感受飞船成功发射的意义，体会科学家们团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。
教学难点：学习作者按一定顺序说明事物的方法。
四、教学准备
教师：《神舟五号发射成功实况报道》等视频资料及相关图片；《红岩》等相关资料。
学生：通过网络等途径查阅相关资料。
五、教学过程
（一）激发兴趣，导入新课。
1. 播放神舟五号发射升空的实况录像。教师深情地讲述：同学们，这是我国第一艘载人航天飞船“神舟五号”发射成功的情景，“神舟五号”的发射成功，向全世界宣告着中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。你们知道吗？“神舟五号”的成功发射，凝聚着千千万人的汗水和心血，还有她背后的故事呢！这节课我们就来学习《千年梦圆在今朝》。（板书课题）齐读课题。（“圆”字读音应强调）
2. 质疑课题。（围绕课题质疑）
预设：千年梦指的是什么？为什么说是千年？千年梦是怎样圆的？为什么梦能圆在今朝？
（二）初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文，读准字音。检查生字的读音和意义：
（1）锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。
（2）九天揽月：揽：采摘。到天的尽头去摘取日月星辰。古代多指取得伟大的功绩。也形容志向高远。课文中应该取后一种意思。比较：九天揽月——九天览月；揽——览。意思相近，但揽还有收的意思，与课文内容更贴近。
（3）炎黄子孙：炎帝黄帝的后代。指中国人。多用于自称或称呼同宗同族的 人。“炎”字的一点要出头，“黄”字的竖画可稍短一点，中间三短横不要碰到其他笔画；几横之间要稍扁，撇捺要舒展。
2. 默读课文，思考：千年梦指的是什么？为什么说千年梦圆在今朝？再读课文，解决第一个问题：千年梦指的是千年的飞天梦，也就是载人航天梦。齐读第2自然段。“千年梦圆在今朝”在全文中起到什么作用？（前后照应）根据提示用不同的方式再读全文。要有层次地朗读以便学生记忆，体会含义。现在，就让我们跨越历史的长河，一起去追寻“神舟”腾飞的轨迹吧！
（三）再读全文，理清文章的说明顺序。
1. 自由朗读全文，思考：文章是按什么顺序写的？
2. 指名分节朗读课文，讨论并归纳：文章按事情发展的顺序，生动地记叙了中华民族几千年的飞天梦是怎样一步一步实现的。
3.齐读最后四自然段。现在让永远记住的中华民族的千秋伟业，“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星‘东方红’送上了太空”的时间是哪一年？说明了什么？这表达了作者怎样的思想感情？最后一句话总结全文，点明中心，结构严谨，照应文题。因此整篇文章首尾呼应，十分严谨。
4. 齐读课文最后一段，同学们，你们知道吗？为了圆千年之梦，中华民族付出了巨大的努力，“神舟”一号至五号飞船先后成功发射共经历了11年，这期间有多少人为之付出了辛勤的努力和汗水呀！让我们再次用心去体会这其中的艰辛与拼搏吧！
5. 教师小结：本文叙述条理清晰，过渡自然；记叙详实具体，适当穿插背景资料；选取典型事件来表现人物的精神品质。运用这些写法方法可以把文章写得生动、感人。
（四）作业设计：
1. 有感情地朗读课文。
2. 课后作业：以小组为单位办一期手抄报，主题为“中国航天事业”。要求内容完整、书写美观。可以到图书馆或上网查阅资料、收集信息；可以从《中国少年报》《中国航天报》等报纸杂志中摘抄相关内容；可以组织编写反映中国航天事业发展历程的文字稿本等。