11 宇宙生命之谜课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
宇宙生命之谜
我们身处的宇宙
神奇的宇宙
今天让我们走进课文，去发现宇宙生命之谜。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
揭
斑
燥
磁
抵
素
尚
氧
倾
培
谜
漠
御
盗
阅读提示
(1)作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么
(2)课文按照什么顺序介绍的
(3)结论是什么
(4)提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说。
想一想，课文是按照什么顺序展开叙述的？
提出问题
分析问题
探究结论
默读课文，概括每段大意：
第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。
第一部分（1）：提出问题——从古至今，地球之外是否有生命存在一直是一个谜。
第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命存在”的研究结果和认知。
读课文，边读边想：
全文是围绕哪句话来写的？
全文围绕“地球之外有没有生命存在”这句话来写。
想一想
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
开篇点题
提出要阐述的话题
读第1自然段，作者是如何提出问题的？
神话故事导入
默读第2—9自然段，用“____”画出各段的关键句或关键词。
段落 关键词句
2
3
4
5
6
7
8
9
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。
火星与地球有不少相似之处。
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
火星上生命难以存在。
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
A. 适合生物生存的温度
B. 必要的水分
C. 适当成分的大气
D. 有足够的光和热
默读第3自然段，思考：生命存在必须具备哪四个条件？
这段用逐条的方式列举天体上生命存在的必要条件，这样写显得层次清楚，条理分明，具有很强的说服力。
默读第4自然段，结合天体上生命存在的必要条件，说一说：除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？
离太阳很远，表面温度很低。（ ）
×
×
×
水星
离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ ）
金星
高温、缺氧、缺水。（ ）
木星 土星
天王星和海王星
经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。
火星
1.在分析水星等六大行星是否存在生命时，作
者使用了什么说明方法？
列数字
2.作者在文中第二部分探索“太阳系中唯一
还可能存在生命的行星是火星”这个观点时，
使用了哪些说明方法？
列数字、作比较和举例子
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
查找资料
前面排除了那些不具备生命存在条件，这一段提示火星上可能存在生命，关于火星的内容很重要。
想一想：为什么说火星可能存在生命？
第6自然段写了什么内容？
这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。
写科学家们通过对火星近距离的观测，解开了火星一部分神秘的面纱。
这句话照应了上文意大利科学家的观察发现，证实了人们的“猜测”是错误的。
通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是由于植物的生长和枯萎造成的，而是由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，才造成了颜色明暗的变化。
这句话照应了上文人们的观察发现，证实了人们的“认为”也是错误的。
作者是如何论证火星上没有生命存在的呢？
1.科学家的两种猜测不成立。
（1）拍摄的火星照片证实火星上的所谓“运河”，
其实是一连串的暗环形山和暗的斑点。
（2）近距离观测，证实火星表面颜色的四季变化不
是植物变色，而是风吹尘土引起的颜色变化。
第7自然段，写科学家们通过研究发现，在火星上生命难以生存。结合天体上生命存在的必要条件，谈一谈为什么“在火星上生命难以生存”？
（1）火星含水量极少，只有地球上沙漠地区的百分之一； （2）火星含氧量极少，百分之九十六是二氧化碳；
（3）火星表面温度很低；
（4）火星上没有磁场，大气层中没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
这篇文章提供的材料只到1975年，距现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的探索和研究情况该怎么办？
查找相关的资料
核实材料中的数字是否准确
核实材料中的例子是否真实
对比材料中的研究成果
文章中，经过科学家的探索、研究，是否找到了确切答案？那探索有意义吗？
经过科学家的辛苦探索、研究，依然不能确定地球之外是否有生命存在。
探索是有意义的，通过探索过程，加深了我们对这个问题的认识和理解，也增加了人们对地球之外的生命的期待。
学完本文，你有什么心得体会？
到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。但是科学家为了研究这个问题，坚持探索、追求未知的精神值得我们学习。世界上有无数未知的事物，等待着我们去发现。
课文先引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题；接着概括地说明，从理论上猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体；然后具体地介绍了科学家探索的历程；最后说明，人们至今尚未在地球之外的太空中找到生命，但科学家仍然相信那里存在着生命，因此，地球之外是否有生命存在，仍然是一个谜。下节课我们再继续探讨这个“谜”。
课堂总结