Unit 2 Colours Part A Let’s learn 教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 Colours Part A Let’s learn 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-01-15 11:21:31 | ||
图片预览
文档简介
PEP Book 1 Unit 2 Colours PA Let’s learn
教材分析
内容是关于小学人教版英语三年级上册 Unit 2 Colours 第二课时ALet’s learn单词课。本单元共有 6课时，课型包括对话课、单词课、语音课和阅读课。单词课是比较基本的课型，在单词课课型中体现“总---分---总”的教学理念，是新课程标准所要求的。
一、教材分析
本单元学习的主题是颜色其本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是 PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let's learn & Let's do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue,及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
学情分析话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me···”的句型，学习本课的 Let's do就具有一定的知识基础。
知识与能力目标
1、100%的学生能够能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词。
2、90%的学生能够能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词并再真实情景中运用。
3、80%的学生能够能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词并再真实情景中运用。能听懂指示语，并做出相应的动作。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1、通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
2、让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。
3、敢于开口说英语，感知单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学目标：
(1) 能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词并再真实情景中运用。
(2) 能流利地读出 let’s do部分的内容。
教学重点:
能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成 let’s do部分。
教学难点:
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教具:单词卡、图片、蜡笔、文具、多媒体、课件
教学过程
Preparation
1.Warm up通过 Let’s chant与 Let’s do进行热身复习文具
2.Let’s sing播放歌曲,老师示范唱，学生跟唱。What’s the song about
揭示课题 Colours Presentation
1.情景导入 About colours. Look，I see red ... so I see a rainbow.
My friends see a rainbow too, look and guess:
Who are they
2.Watch and answer:
What are they talking about
3.Wubinbin 从彩虹中看到了红色，说出 I see red. 引出red. Sarah从彩虹中看到了绿色，说出 I see green. 引出green.
4.学习单词 red 与句子 I see red，先听吴彬彬 I see red，教师拿出红色蜡笔教读 Show me red，教师板书并带读red。教师可通过“金手指”方式操练此单词。然后继续指着蜡笔说 I see red教师板书并带读 I see red，通过学过的文具铅笔与尺子操练句子 I see a red...
5.学习单词 green，学习句子 I see green。教师板书并带读。教师可通过“金手指”方式操练此单词。通过学过的文具铅笔与尺子操练句子 I see a green...比较 Miss Green与 green的异同。
6.同样方法学习 yellow与 blue，I see yellow 与 I see blue.
Practice
1.Listen and imitate.听录音指读。
2.Read in groups.小组合作读。
3.Let’s do，并请学生听音拿颜色。
4.请学生说哪种颜色不见了。
5.请学生说出大转盘中转出的颜色。
6.请学生给词卡颜色与单词配对。
7.Talk bout your school things in your groups.用上今天的句型小组讨论文具颜色。8.情感渗透 Our life is colourful. We should love our life.
Summary.小结
What have you learned today (今天你学到了什么？）用 Let’s chant.总结Homework
1.Listen to the tape and repeat.(听录音，跟读单词和句子。
2.Draw a rainbow and describe it to your parents.（画出彩虹，并用英语描述给父母听。）
1、把所学单词与相应图片连起来。
red green yellow blue.
2、听 Let’s do 部分录音，看图片模仿做动作，并写出下列句子的汉语意思。
Show me red. ______________
Show me green. ______________
Show me yellow. ______________
Show me blue. ______________
3、找出下列不同类的单词。
1. A .red B. pencil C. blue
2. A. book B. ruler C. yellow
3. A. blue B. green C.bag
课后反思
内容是三年级上册第二单元话题 colours,我讲的 Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red, green, yellow, blue,以及理解运用句型show me red/green/. . . . 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：I see green/red.
让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，下面就本节课进行一下几点反思：
一、优点：
1、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱 Let's chant,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
2、不同方式，教学单词，小学生对新事物总是充满着好奇，生活中的颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用 chant 的形式复习文具学生兴致高昂：然后通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性：其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣：另外又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
3、联系实际，灵活运用，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单调的题分元又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
4、联系实际，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，画，演”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It's red.”教学单词后，利用 1、2、3、4 单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用 I see red/green...... 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
5、尊重全体，自主发挥，我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let's do.在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性：生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如 orange, pink...等，同时也在 I see. 的基础上，深入了句型：Show me pen/ruler....
二、不足：
1、评价体系不够完善，可以利用对学生的评价引入拓展环节需要的关键词语。
2、由于教师指令和示范不到位，导致拓展活动学生没有达到预期目标，学生展示不够充分。
教材分析
内容是关于小学人教版英语三年级上册 Unit 2 Colours 第二课时ALet’s learn单词课。本单元共有 6课时，课型包括对话课、单词课、语音课和阅读课。单词课是比较基本的课型，在单词课课型中体现“总---分---总”的教学理念，是新课程标准所要求的。
一、教材分析
本单元学习的主题是颜色其本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是 PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let's learn & Let's do的内容。主要学习颜色方面的内容，颜色是与学生日常生活紧密相关的，本课时主要掌握四个表示颜色的单词：red, yellow, green, blue,及围绕这些单词进行听指令做动作，为后继阶段的颜色学习做好铺垫。
学情分析话题，这些都有利于新知识的教学。
同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me···”的句型，学习本课的 Let's do就具有一定的知识基础。
知识与能力目标
1、100%的学生能够能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词。
2、90%的学生能够能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词并再真实情景中运用。
3、80%的学生能够能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词并再真实情景中运用。能听懂指示语，并做出相应的动作。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1、通过游戏活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。
2、让学生辨色彩，感受生活，提高学生热爱生活，热爱祖国的意识。
3、敢于开口说英语，感知单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
教学目标：
(1) 能听，说，认读 red，blue，yellow green 四个颜色单词并再真实情景中运用。
(2) 能流利地读出 let’s do部分的内容。
教学重点:
能听、说、认读四个颜色单词并运用；能完成 let’s do部分。
教学难点:
熟练运用所学颜色单词，并能对身边的事物进行简单描述。
教具:单词卡、图片、蜡笔、文具、多媒体、课件
教学过程
Preparation
1.Warm up通过 Let’s chant与 Let’s do进行热身复习文具
2.Let’s sing播放歌曲,老师示范唱，学生跟唱。What’s the song about
揭示课题 Colours Presentation
1.情景导入 About colours. Look，I see red ... so I see a rainbow.
My friends see a rainbow too, look and guess:
Who are they
2.Watch and answer:
What are they talking about
3.Wubinbin 从彩虹中看到了红色，说出 I see red. 引出red. Sarah从彩虹中看到了绿色，说出 I see green. 引出green.
4.学习单词 red 与句子 I see red，先听吴彬彬 I see red，教师拿出红色蜡笔教读 Show me red，教师板书并带读red。教师可通过“金手指”方式操练此单词。然后继续指着蜡笔说 I see red教师板书并带读 I see red，通过学过的文具铅笔与尺子操练句子 I see a red...
5.学习单词 green，学习句子 I see green。教师板书并带读。教师可通过“金手指”方式操练此单词。通过学过的文具铅笔与尺子操练句子 I see a green...比较 Miss Green与 green的异同。
6.同样方法学习 yellow与 blue，I see yellow 与 I see blue.
Practice
1.Listen and imitate.听录音指读。
2.Read in groups.小组合作读。
3.Let’s do，并请学生听音拿颜色。
4.请学生说哪种颜色不见了。
5.请学生说出大转盘中转出的颜色。
6.请学生给词卡颜色与单词配对。
7.Talk bout your school things in your groups.用上今天的句型小组讨论文具颜色。8.情感渗透 Our life is colourful. We should love our life.
Summary.小结
What have you learned today (今天你学到了什么？）用 Let’s chant.总结Homework
1.Listen to the tape and repeat.(听录音，跟读单词和句子。
2.Draw a rainbow and describe it to your parents.（画出彩虹，并用英语描述给父母听。）
1、把所学单词与相应图片连起来。
red green yellow blue.
2、听 Let’s do 部分录音，看图片模仿做动作，并写出下列句子的汉语意思。
Show me red. ______________
Show me green. ______________
Show me yellow. ______________
Show me blue. ______________
3、找出下列不同类的单词。
1. A .red B. pencil C. blue
2. A. book B. ruler C. yellow
3. A. blue B. green C.bag
课后反思
内容是三年级上册第二单元话题 colours,我讲的 Part A 部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，red, green, yellow, blue,以及理解运用句型show me red/green/. . . . 单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并加入了一些表达自己看见的颜色的句型，如：I see green/red.
让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，下面就本节课进行一下几点反思：
一、优点：
1、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱 Let's chant,活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
2、不同方式，教学单词，小学生对新事物总是充满着好奇，生活中的颜色对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用 chant 的形式复习文具学生兴致高昂：然后通过不同颜色的实物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性：其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单词的兴趣：另外又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
3、联系实际，灵活运用，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。其次我利用简笔画让学生主动参与，猜颜色，以此保持了他们学习单调的题分元又让学生通过摸、猜等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
4、联系实际，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，画，演”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“It's red.”教学单词后，利用 1、2、3、4 单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用 I see red/green...... 的句型小组内来练习然后分别汇报表演”让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
5、尊重全体，自主发挥，我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动 Let's do.在这活动中，我让学生通过指令出示带颜色的各种文具，增强趣闻性：生操练句型，要求学生用基本的语句进行交流，并也扩充了一些与颜色相关的单词，如 orange, pink...等，同时也在 I see. 的基础上，深入了句型：Show me pen/ruler....
二、不足：
1、评价体系不够完善，可以利用对学生的评价引入拓展环节需要的关键词语。
2、由于教师指令和示范不到位，导致拓展活动学生没有达到预期目标，学生展示不够充分。