2.《花的学校》教学设计

统编版小学语文三年级上册教学设计——花的学校
教学目标：
1. 认识“坝、盐”等11个生字，会写“丛、离”等14个字，正确读写“山冈、鲜艳”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能把自己喜欢的部分背下来。
3. 积累优美的词句，能仿照课文的写法写一段话。
教学重点：
1. 识字、写字，朗读感悟。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。
教学难点：
1. 理解课文中的重点词语。
2. 体会作者对大自然的情感。
教学准备：
教师：《花的学校》课件。
学生：观察一种植物，重点观察它的生长环境及特点。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣引入，创设情境
小朋友，现在是什么季节？（春天）春天过去后就是夏天，这时候，山坡上会开满许多美丽的花。让我们一块儿到花的世界去看看吧！（课件展示：群花烂漫）这些花在什么地方呀？（课件展示：荒野）哦，原来它们是在荒野里生长的。有一位名叫泰戈尔的诗人，他特别喜欢花儿。有一天，他突发奇想，想让花儿到学校里来上课，于是，他就写了一首诗《花的学校》。这首诗写得可美啦，我们一块儿来读一读吧！
二、初读课文，感知大意（把课文读通顺）
1. 自由读课文，读准字音。
小朋友们，你们就自由地读读这首诗吧！注意读准每个字的音。
2. 检查生字词。
（1）同位互相指读生字：同桌之间互相用手指着双线格里的11个生字读一读，看谁读得准、记得牢。
（2）集体反馈。利用多媒体课件出示字词，重点强调“罚”的读音。
（3）谁愿意当小老师领着大家读一读这些词语？
3. 指名读课文，整体把握文章大意。
（1）指名按自然段读课文。
请一组小朋友开火车读一读。一个人读一段，其他小朋友认真听，一边听一边思考。
（2）读后交流，感知课文主要内容。
谁能说一说，在花的学校里你看到了什么？（小花儿、绿草、树丛）
哦，原来在“花的学校”里，“花孩子们”做着不同的事。（课件出示：花孩子们在狂欢）他们在狂欢中都做了些什么？（跳舞、狂奔、对妈妈扬起双臂）你从哪里知道的？（第3~7自然段）咱们一块儿来读一读这段话吧！（齐读）还有谁愿意来读一读？我喜欢这朵开心的向日葵（课件出示：两朵不同的向日葵），我喜欢这朵快乐的紫丁香。（课件出示：两朵不同的紫丁香）其实每朵花都有他们各自的心情，你能从这些词语中体会出花儿的心情吗？（自由发言：高兴、快乐、开心……）好，让我们用自己体会到的感情来读一读这些花孩子们。（齐声感情朗读）难怪诗人这样想：如果我是一朵花，“我”真希望有这样的“狂欢”。（课件出示：如果我是一朵花）
小朋友们，你们知道吗？其实每一朵花儿都有他们自己的美丽和可爱之处。那么诗人笔下的花儿是怎样的呢？下节课我们一块儿来学习吧！
三、指导写字，巩固识记
我们先来写两个难写的字吧！（课件出示：荒、扬）请小朋友们仔细观察这两个字在田字格中的位置，然后说一说怎样才能写好这两个字。（自由发言）和老师一块儿写一写这两个字吧！老师写的时候你们要认真看哟！再写两个字：离、此。（学生自己写，互相评价。）
第二课时
一、复习旧课，导入新课
上节课我们初步学习了《花的学校》这篇课文，还认识了许多与花儿有关的词语呢！让我们一块儿来复习一下吧！（开火车认读词语。）这节课我们继续学习《花的学校》，感受“花孩子们”在狂欢中展现的美妙景象！
二、深入局部，品读课文（感悟花儿们的美丽和可爱之处）
1. 学习第3~7自然段。感悟花孩子们在狂欢中展现的美妙景象。
（1）自由朗读第3~7自然段。把自己喜欢的部分多读几遍。边读边想：这部分中你最喜欢哪一位花儿？它在哪里？在做什么？
（2）交流分享。邀请几位小朋友分享他们最喜欢的花儿及其特点。
（3）引导感悟。教师通过提问引导孩子们深入理解花儿们的美丽和可爱之处，例如：“为什么你最喜欢这朵花？”“你能从课文中找到描述它美丽的词语吗？”
（4）有感情地朗读。指导学生用恰当的语气朗读自己喜欢的部分，表现出花儿们的美丽和可爱。
2.学习第1~2自然段。感悟作者对大自然的热爱之情。
（1）自由朗读第1~2自然段。
（2）讨论：为什么作者把花儿们比喻成“花孩子们”？你从哪里感受到作者对大自然的热爱？
（3）有感情地朗读。引导学生用欣赏和喜爱的语气朗读这两段，表现出作者对大自然的热爱之情。
三、课堂小结
这节课我们进一步学习了《花的学校》，感受到了花孩子们在狂欢中的美丽和可爱，以及作者对大自然的热爱。希望大家在日常生活中也能用心去观察大自然，感受大自然的美好。
四、作业布置
1.回家后，和家人分享你最喜欢的花儿，并描述它的美丽和可爱之处。
2.仿照课文的写法，写一段描述大自然中你喜欢的景物的短文。
3.预习下一节课的内容，为深入学习做好准备。