九年级语文（语文版）上册导学案：28马说

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28.马　说
一、字音字形21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
1．识记生难字
骈（　　）　　祗（　　）　　槽（　　） 枥（　　） 邪（　　）
2．找出通假字
（1）食马者　____通____　意思：______
（2）食之不能尽其材　____通____　意思：______
（3）才美不外见　____通____　意思：______
（4）其真无马邪　____通____　意思：______
二、重要词语21世纪教育网
1．重点词语理解
（1）祗：_________________________________________________________________
（2）骈：_________________________________________________________________
（3）一食：_______________________________________________________________
（4）且：_________________________________________________________________
（5）以其道：_____________________________________________________________
（6）尽其材：_____________________________________________________________
（7）通其意：_____________________________________________________________
（8）呜呼：_______________________________________________________________
2．一词多义辨析
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3．词类活用解释
（1）祗辱于奴隶人之手　活用词语：______　解释：__________
（2）一食或尽粟一石　活用词语：______　解释：________
（3）食马者不知其能千里而食也　活用词语：______解释：__________
（4）策之不以其道　活用词语：______　解释：__________
（5）食之不能尽其材　活用词语：______　解释：__________
4．古今异义区分
（1）然后有千里马
古义：____________　今义：________________________________________________
（2）故虽有名马
古义：____________　今义：________________________________________________
（3）一食或尽粟一石
古义：____________　今义：________________________________________________
（4）是马也
古义：____________　今义：________________________________________________
（5）策之不以其道
古义：____________　今义：________________________________________________
（6）其真不知马也21世纪教育网
古义：____________　今义：________________________________________________
三、作家介绍
韩愈（768—824），字 ( http: / / www.21cnjy.com )退之，唐代著名文学家、思想家。韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而世称“韩昌黎”。他的作品集辑为《昌黎先生集》。与柳宗元同为唐代古文运动的倡导者，是“唐宋八大家”之首。21世纪教育网版权所有
四、写作背景
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年（795—800）间。其时，韩愈曾三次上书宰相求提拔，未被采纳。他在京城应试觅官，奔走相告，一共待了10年之久，最后无限怨郁，离开长安。坎坷遭遇正是他写这篇《马说》的思想基础。这篇文章的另一用意是曲陈心迹，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。21教育网
五、文体知识
“说”是古代的一种文体，可以发表议论，也可以记事，都是为了说明一个道理。当它发表议论时，非常重视文辞的力量，常逞其千回百折之力，极尽嬉笑怒骂之能事，跟现代的“杂文”大体相似。《马说》是作者《昌黎先生集·杂说》中的第四篇，是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。21·cn·jy·com
答案：一、字音字形[来源:21世纪教育网]
1．pián　zhǐ　cáo　lì　yé
2．（1）食　饲　喂　（2）材　才　才能 （3）见　现　显现　（4）邪　耶　吗
二、重要词语
1．（1）同“祇”，只是。（2）两马并驾。（3）吃一顿。（4）尚且，况且。（5）按照正确的方法。（6）充分施展出它的才能。（7）通晓它的意思。（8）表示惊叹的语气词，相当于“唉”。
2．（1）动词，鞭打　名词，鞭子　（2）它 难道，表反问语气　（3）助词，的　结构助词，定语后置的标志　代词，它，代千里马 音节助词，不译　（4）用　按照　（5）连词，表转折　连词，表修饰21cnjy.com
3．（1）辱　形容词用作动词，辱没　（ ( http: / / www.21cnjy.com )2）尽 形容词用作动词，吃尽　（3）千里　数量词用作动词，行千里　（4）策　名词作动词，鞭打　（5）尽 形容词的使动用法，使……尽，竭尽www.21-cn-jy.com
4．（1）这样以后　连接词，表示接着某种动作或情况之后　（2）即使　虽然
（3）有的（时候）　或者，并列连词　（4）这样　判断词　（5）方法　道路 （6）识别　知道
1．熟读课文，谈谈作者为什么会发出“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨。
点拨：本文是对当时社会现实的揭露， ( http: / / www.21cnjy.com )也是作者本人不幸遭遇的真实写照。作者之所以会发出“千里马常有，而伯乐不常有”的感慨，主要是因为作者长期不得志，屡遭贬谪，而且埋没人才、摧残人才是封建社会的一大弊端。【来源：21·世纪·教育·网】
2．细读课文，请你谈谈作者的思想感情。你是如何看待这一问题的？
点拨：细读课文，抓住关键性的语句，读出相应的语气来，以加深对课文内容的理解，在此基础上进行概括。本文围绕着有千里马还是没有千里马的问题反复论述，慨叹世无伯乐致使千里马陷于不幸遭遇，有力地揭露了由于封建统治者的昏庸愚昧而埋没人才的社会现象，并抒发了作者怀才不遇的心情。读了本文能认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之材。2·1·c·n·j·y
3．核心图解
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