统编版语文六上 语文考前复习重点

考前复习重点
一、易错读音
渲染(xuàn) 勾勒(lè) 冠冕(ɡuān) 蜷腿(quán) 绷脸(běnɡ) 黑魆魆 (xū)
叉腿（chǎ） 风靡（mǐ） 气氛（fēn） 咋咋呼呼（zhā） 苞蕾（lěi） 痱子（fèi）
焖饭（mèn） 嘟囔（nāng）叫嚷（rǎng） 窸窸窣窣（xī sū）甘蔗（zhè) 耙地（pá）
肆虐（nüè） 盘踞（jù） 铁锹（qiāo） 荒谬（miù） 琴弦（xián） 曝晒（pù）
戛然而止（jiá）胭脂（zhī） 入场券（quàn）窜逃（cuàn） 瘦削（xuē） 慷慨（kǎi）
一缕（lǚ） 一绺（liǔ） 沧海一粟（sù） 不寒而栗（lì）
窜逃（cuàn） 蹿跳（cuān） 外宾(bīn) 殡仪馆（bìn）
二、易错词语（听写）
洒脱 衣裳 幽雅 伏案 眼帘 单薄 模糊
悬崖 斩钉截铁 攀登 屹立 眺望 一致
疙瘩 疲倦 颓然 因素 考察 威风凛凛 大步流星 暴露无遗 技高一筹
惊慌 拥戴 呻吟 汹涌澎湃 轰鸣 抱怨 阴冷 自作自受 忧虑
甘蔗 缝隙 谚语 斗篷 酱油 逗引
和蔼 慷慨 节制 枯竭 贡献 滥用 例如
钢琴 幽静 清幽 陶醉
祭器 项圈 伶俐 潮汛 澄碧 荡漾 瘦削 浮动 瞬间 凌乱
三、重点句型
1.缩句
这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 工程是奇迹。
妈妈的脸上渐渐露出笑容。 脸上露出笑容。
小鸟在那愈发繁茂的绿蔓里边发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
（答案在最后）
这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
（答案在最后）
2.转述句
老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
——→老汉冷冷地说，可以退党，到他那儿报名。
贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
——→贝多芬说，不，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
贝多芬对盲姑娘说：“您爱听吗？我再给您弹一首吧！”
——→贝多芬对盲姑娘说，盲姑娘是否爱听，他再给盲弹一首。
雷锋对大嫂说：“大嫂，我送您一程吧！”
（答案在最后）
渔夫问桑娜：“我不在，你在家做些什么？”
（答案在最后）
双重否定句——肯定句（加减“不得不”“非····不可”
反问句——陈述句
5.“说”的不同表达
赞叹、呐喊、怒吼、叮嘱、抱怨、嘀咕、
大声呵斥、婉言谢绝、话一出口、
激动地说道 深情地说道
反复
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
——教室很安静，只听见同学写字的声，只听见老师的脚步声。
7、选情境写一段话，抓住关键的字，想象画面，把脑中所想加上修辞词写下来即可。
四、重点题型（学会灵活应用）
1.用横线画出直接写草原景色的句子，用波浪线画出写作者感受的句子。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不有用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
——情景融合，能让读者感同身受，增强文章的艺术效果。
（区分写景与写感受的句子，理解情景整合写法的好处，在阅读中灵活应用）
2.用横线画出“面”的描写，用波浪线画出“点”的描写。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
——采用点面结合的写法，既表现了五位战士整体作战的团结勇敢，又突出了每一位战士的英勇顽强。
（点面结合的写法的好处：既有整体感，又能突出个体。在阅读中，要注意表现的是哪个整体的什么特点，又突出了哪一个人物的什么品质特点。）
3.品读句子，写一写类似的情景。（抓住人物的语言、动作、神态，还可从侧面表现）
（1）下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
（2）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。
——他坐在沙发上，手捧一本厚厚的小说，正全神贯注地读着，他时而叹气，时而微笑，时而皱眉。连我走到他身后，都没有发现。
注：写人在某一情境入迷的样子，抓正面描写（动作、神态），侧面描写（其他人的表现），学会灵活应变，一定要有正面描写，侧面描写只起辅助作用。
4.《桥》一文描写雨、洪水和桥的句子读一读，再联系老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现人物的作用。
①像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。
⑤水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。
⑦一片白茫茫的世界。
——环境描写，渲染出当时危急的形势，为下文老支书组织撤离作铺垫，从衬托出老支书镇定果断、不徇私情的党员形象。
（社会环境和自然环境都是环境描写，环境描写的作用：渲染气氛，为下文作铺垫。在运用时，要注意渲染的是什么气氛，为下文什么内容作铺垫）
5.《桥》一文中，最后才点明老汉和小伙子的关系，这样写有什么好处？
——从文章结构来看，设置悬念，前后照应，让人感到意料之外却又在情理之中。
（小说结尾的好处：出人意料，同时突出XX的XX品质）
6.读一读，仿写自己内心复杂时的心理活动。
（1）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
——今天该我做班会主持人了，一定要镇定，不能让同学们看出我的紧张来。可这是我第一次主持班会，那些有经验的同学会不会笑话我？万一出错·····不会的，我都练习那么长时间，一定没问题，要相信自己。
（在仿写时，要写出矛盾的两种具体情况，以及会产生的影响，才能表现出矛盾的心理）
7.想象的画面用横线画出来，现实的景色用波浪线画出来）
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（区分想象和现实）
五、语文园地“交流平台”
1.阅读时，如何从所读的内容想开去：①联系自己的生活经验想开去；
②从课文内容联想到更多。
2.与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
（1）与阅读目的关联性不强的内容—浏览、跳读
（2）与阅读目的相关的内容—精读
有目的地阅读（精读）方法：圈画关键词
寻找关键句
提取关键信息
对比筛选
查找资料
3.怎样理解小说人物形象：
（1）留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。
（2）通过小说情节感受人物形象。
（3）借助环境突显人物形象。
4.学习古诗的方法：①借助注释；②通过 了解传统文化知识；③通过想象画面解释；
④了解作者生平、创作背景；⑤查阅工具书、资料。
5.做课堂笔记的内容：重点、难点、疑点、新观点
好处：帮助记忆、积极思考
6.借助相关资料，理解课文主要内容时，可借助的资料有：
——借助“阅读拓展”，写作背景，作者生平，借助注释，
时代背景资料，作品评价，同主题文章。
7.把握文章主要内容的方法：题目扩展法、摘录句段法、要素归纳法、
段意合并法、问题牵线法等。
六、口语交际
（一）演讲
1.什么样的演讲台有说服力：
（1）观点要鲜明。
（2）选择合适的材料说明观点，如列举有的事例，引用名言警句。
（3）要有感染力，可以引用生动的故事。
2.演讲时要注意：
（1）语气、语调适当，姿态大方。
（2）利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
注意：灵活运用，可能出题会请你针对某篇文章\古诗的朗诵或演讲提出建议。
分条理地表达观点：称呼——表明观点——分条讲述理由
示例一：竞选班级劳动委员
大家好！我想竞选劳动委员，我的优点有：一是我热爱劳动，不怕累，不怕脏；二是我每天到校很早，能及时提醒同学们搞卫生；三是我的组织能力强，能合理分配每个人的任务。请大家支持我！
示例二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，我有四点理由：一是我绝不会耽误学习，一定会先写好作业，再去踢球；二是多到户外运动，能呼吸新鲜空气，对身体好；三是多跟同学一起踢球，能促进我和同学之间的友谊；四是劳逸结合，能让我的学习更有效率。妈妈，您能同意吗？
（三）说服别人，请求支持
称呼——表明观点——根据要求可以分条，也不分条讲述理由——请求同意
示例一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗：
——妈妈，我想在家里养只小狗，第一我不会因为小狗耽误学习；第二养小狗能培养自己热爱观察的习惯；第三我不会小狗把家里弄得乱糟糟的，我会及时处理好小狗的排泄物；第四小狗很可爱，能给家庭带来新的活力。妈妈，您能同意吗？
示例二：说服同学，在班里设立“生物角”：
——同学们，我想在班里设立“生物角”，原因有三点：第一，我们可以通过“生物角”观察植物成长的过程；第二，可以培养我们热爱大自然的感情；第三，可以净化教室里的空气。大家同意吗？
示例三：说服校长，在学校组织一次义卖活动：
——校长，您好！你现在有空吗？我想和您商量一件事。我们班想在学校组织一次义卖活动，这样做有很多好处：第一，通过义卖，我们可以处理自己的玩具；第二，可以培养我们的理财意识；第三，义卖所得的钱，可以帮助困难同学；第四，我们可以在义卖中提高自己的社交能力。您同意吗？
（三）聊聊书法
（1）王羲之 ，东晋时期书法家，练的是行书，被称为“书圣”，代表作《兰亭集序》，洗笔成墨池的故事。
（2）怀素，草书，被称为“草圣”，代表作《自叙帖》，在芭蕉叶上练习书法。
（3）楷书四大家：欧阳询、颜真卿、赵孟頫、柳公权。
（2）“颜筋柳骨”指的是：颜真卿和柳公权。
（3）柳公权，唐代书法家，他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。书法代表作是《玄秘塔碑》，特点是：瘦硬挺拔，骨力遒劲。
（4）欧阳询，唐代书法家，书法代表作是《九成宫醴泉铭》
（5）颜真卿，唐代书法家，书法代表作是《颜勤礼碑》
（6）赵孟，元代书法家，书法代表作是《三门记》
七、快乐读书吧
1.《童年》是苏联作家高尔基的小说，以孩子的视角来讲述故事，运用的是第一人称的叙述方式。该作品讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父脾气暴躁，粗野自私，经常毒打孩子们。外祖母慈祥善良。他还认识了善良、乐观、富于同情心的“小茨冈”（cí gāng），忠厚老实的工人格里高利，献身于科学的知识分子“好事儿”等，让他感受到了人世间的温暖与美好，让他面对苦难依然保持对生活的勇气和信心。
2.《小英雄雨来》是中国作家管桦的代表作品。我们熟知的情节：雨来给八路军送鸡毛信和小伙伴制造假地雷迷惑敌人、为八路军站岗放哨等。在抗日战争中，雨来不断成长，完成多项重要任务，最终如愿加入游击队。
3.《爱的教育》原名《心》，是意大利作家亚米契斯的日记体小说，作者在序言中说：“这部书是特地奉献给九岁到十三岁的小学生。”书中以小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。故事中的主要人物是学生、老师以及学生父母等平凡的人。小说写出了他们对祖国和人民、父母和兄弟姐妹、老师和同学深厚而真挚的爱。
八、必背古诗词、课文，都要过一遍，经常写错的字，要重点记。
九、每单元课文梳理要再过一遍。
十、习作
重点复习：
多彩的活动——写事、写集体成功等类型可套这篇作文，但要学会看要求，修改开头结尾
围绕一个字——看清题目要求，开头结尾扣题
有你，真好——一定要注意，全文是第二人称
其次复习：
让生活更美好——看清题目要求，开头结尾扣题
我的拿手好戏——写事类作文，看清题目要求，开头结尾扣题
十、重点句型
小鸟发出鸣叫。
这是铁路干线。
雷锋对大嫂说，让他送大嫂一程。
渔夫问桑娜，我不在，桑娜在家做些什么。
作文读题训练
注意：如果把握不准套哪篇作文，怎么套时，可问问老师或同学。
1．难忘的升旗仪式、趣味运动会、课外小游戏……生活中，有许多难忘的场面，请你选择一个印象最深的场面来写，题目自拟，注意在写场面时，要点面结合，详略得当。
2．几年的校园生活中，你一定参加过很多活动，比如植树、朗诵比赛、运动会、班级联欢会……你对哪次活动的印象比较深刻？请把那次活动写下来吧！
要求：①把当时的场景写清楚，把印象深刻的部分作为重点来写；②试着运用点面结合的方法；③写出活动中的体会，题目自拟。
3．校内外活动丰富多彩，研学、拔河比赛、做文明城市志愿者、书写比赛……你参加过哪些活动？哪个场面让你印象深刻？哪些同学的表现让你难以忘怀？请你以“一次难忘的活动”为题，和大家分享一下你的经历吧！
4．成长的滋味多种多样，你一定深有体会。请从下面词语中任选一个写写你的故事，题目自拟。要围绕中心意思选择材料，把中心写清楚，表达出真情实感，不少于450字
高兴 忧伤 痛苦 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼
5．回想自己过去一年最深刻的记忆，把它们浓缩在一个汉字中，如甜、乐、泪、暖、变、忙等，通过一件具体的事例将其表现出来。
要求：⑴想清楚自己要表达的中心意思，围绕中心意思来写；⑵语句通顺，不写错别字；⑶题目自拟；⑷450字左右。
6．赠人玫瑰，手有余香。我们这个社会是充满温馨和谐的社会。人与人需要关爱。需要温馨，在你困难无助时，别人的一句安慰的话语，一双温暖的手，就能化去你心头的坚冰，驱散你额头的愁云。请你把别人对你的关爱牢记在心头吧！用你饱蘸感情的笔墨书写出来吧！题目自拟，不少于450字。
7．生活中，我们会遇到各种各样的人，他们给我们以关怀，让我们体会到人间的温暖。请你仔细回忆这些人和他们的事，将其中印象深刻的写下来。注意把事情写具体，融入自己的情感。题目自拟。450字左右。
8．子曰：“三人行，必有我师焉。”在你的成长过程中。一定遇到过从内心佩服的人，他（她）就是你的榜样。这个人也许是你的父母、老师，也许是你的同学、伙伴，也许是一位生活中偶然遇到的值得学习的陌生人……请你以“榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什么会成为你的榜样，不少于450字。
9．生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。闭上眼睛想一想，有没有一件事、一个人、一件物品……对你产生了深深的影响，让你觉得生活是如此美好？请以“发现美”为话题，写一篇习作。
要求：把内容写具体，写出自己的真情实感。不少于450字。
10．人生中有千百种滋味，但是想要真正了解，得有丰富的体验和经历。请以“我品尝了 的滋味”为题，写一篇不少于450字的文章，要求内容充实；除诗歌，文体不限。
11．常言道：三百六十行，行行出状元。有人擅长做航模，有人擅长绘画，有人擅长玩魔方……每个人都有自己的拿手好戏，但是无论是哪种本领，都要经历“一番寒彻骨”，才能换得“梅花扑鼻香”。你的拿手好戏是什么？它是怎样炼成的？在这过程中发生了哪些令你难忘的故事？请你和我们分享一下吧！题目自拟。不少于450字。
12．祖国江山美如画，你是不是很想自由自在地饱览祖国山河的秀丽景色？那你就变成一只小鸟吧。请你发挥想象，写出自己变成小鸟后的经历。要求：题目自拟，句子通顺，内容完整，把重点部分写详细。不少于450字。