俗世奇人课件

课件54张PPT。蹬梯子吹糖人顶碗冯骥才俗世奇人俗世奇人答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。问：“俗世”是什么意思？
“奇人”是什么意思？了解作者 本文作者是________,当代作家、画家。原籍浙江慈溪，生于天津。他以写知识分子和天津近代历史故事见长, 短篇小说《_________》，中短篇小说《____》《____》分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。冯骥才雕花烟斗啊！神鞭民族文化的守望者
《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有“三言两拍”笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。 《俗世奇人》共有18篇作品，每篇记述一个奇人趣事，各自独立。内容虽互不相关，但“读起来正好是天津本土的‘集体性格’”。 《俗世奇人》包括苏七块 、刷子李 、酒婆、死鸟、 张大力、 冯五爷、蓝眼 、好嘴杨巴等。
怵秫米硌抠撂高的戳模子敦厚生字新词角色阔绰juéchuò嘛样 咯牙
黏软 捏一撮
梆硬 吓蒙了
沏茶 看风使舵
卡嗓子 赚钱ma
gè
nián
niē cuō
duò
qiǎ
mēngbāngqīzhuàn·解释下列词语
·逢场作戏 ：为应酬或凑热闹，偶尔玩玩，并不认真。·八面玲珑： 形容为人处世圆滑，对各方面都敷衍得很周到。·看风使舵： 比喻根据情势，随机应变。·左右逢源： 比喻为人圆滑，两头讨好。·孤陋寡闻：指学识浅薄，见闻狭窄。·人情练达： 指通晓待人处世的经验。 自由朗读课文，思考： 1．本文读来充满风趣，有些单口相声的味道。文章主要写了一件什么事来表现泥人张是个俗世奇人呢？“泥人张”智斗“海张五”2．请以泥人张和海张五之间的交锋为中心自由朗读文章。简要复述故事情节。泥人张把握人物形象1．分析“泥人张”奇人之“奇”“泥人张”之奇就在手艺奇、行事奇。技艺高超、有智慧、有个性找出文中描写泥人张技艺高超的句子读一读。分析这些句子在描写方法上有什么不同？正面描写、侧面烘托，两者的有机结合，突出了泥人张技艺的高超，也丰富了文章的内容。文中对海张五的描写也十分精彩，用了什么描写方法？从文中找出描写海张五的句子，分析一下他的形象？（外貌、语言）爱摆臭架子，且蛮横无理，故意挑衅，粗俗，完全一个活脱脱的地痞形象。品味文章语言1.文中的语言给你留下什么印象？
具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。（架式挺牛、撂高的、怵、赛、砍过去等汲取了方言中的精华）品味文中富有表现力的语言。（1）作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力。（2）海张五那边还在不停的找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥土上全找回来了。你怎样理解这句中“不停的找乐子”中的“找”？试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。 找”字源于海张五的找乐子，“找”——寻觅是也，海张五拿“泥人张”取笑找乐，“泥人张”便“找到”海张五“找乐”时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，体现出海张五无端挑衅，无赖的丑态；若换成“捏、揉、做”等动词就没有这种表达效果。“找”字还与后面的句子中“全找回来了”的“找”字相得益彰，还体现泥人张以其人之道还治其人之身的机智。（3）随后手一停，他把这泥团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。“戳”字展现了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。捏泥人，单只妙手见功夫；
护尊严，一身傲骨笑权贵！好嘴杨巴重点研读，探究“好”说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。是那一句？11段：中堂大人息怒！······今后一定痛改前非！好嘴杨巴见识人物之奇：
简述杨七、杨八各自奇在什么地方？杨七：主要在于小吃制作中构思的奇妙和手艺的精巧。
杨八：随机应变、处乱不惊。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，可以从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处？?从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”；不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。?
从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”；二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西；二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。?
从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始；在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”；杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。深入理解——评价“好”：
作者在文中说：“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹。三分活，七分说，死人说活了，破货变好货，买卖人的功夫大半在嘴上。”“杨七反倒渐渐埋没，无人知晓。杨巴对此毫不内疚，因为自己成名靠的是自己一张好嘴，李中堂并没有喝茶汤呀！”你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？这些小人物在封建时代的社会地位较为低下，在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压力，也促成了小人物特殊的生存策略。但杨巴的回答又是多么无奈：明明是李中堂的错，却要抢着加在自己身上；明明自己无错，却要抢着求恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自己的人格做代价的。
布置作业
1 ．我们的家乡有那样的奇人吗？收集的给大家讲讲
2 ．课外阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他篇章。
教师寄语世事洞明皆学问，
人情练达即文章。辛安镇中学 李平平彩塑泥人欣赏绝活欣赏风筝魏第三代传人剪纸根雕船雕锯末画叶画杨柳青木版年画用嘴巴顶板凳的人踩着高跷能拉动汽车的人用嘴巴写字的人用舌头画画的人用手肘写字的人嘴巴能咬到自己的屁股的人